Jurnal Pendidikan West Science Vol.
No.
Mei 2025, pp.
Pengembangan E-Modul Materi Pemodelan 3D Gambar Furnitur pada Program Keahlian Teknik Konstruksi dan Perumahan SMKN 1 Cibinong Jawa Barat Aditya Rifqi Al Fathan1.
Anisah2.
Rosmawita Saleh3 Universitas Negeri Jakarta dan adityarifqialfathan_1503620025@mhs.
2 Universitas Negeri Jakarta dan anisah_mt@unj.
3 Universitas Negeri Jakarta dan rosmawita@unj.
Article Info
ABSTRAK
Article history:
Penelitian ini dimaksudkan untuk mengembangkan modul elektronik dengan lingkup materi gambar furnitur untuk mata pelajaran Menggambar dengan perangkat lunak program keahlian Teknik Konstruksi dan Perumahan di SMKN 1 Cibinong.
Jawa Barat.
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RnD) dengan model yang digunakan adalah model 4D yang dimana model tersebut terdiri dari 4 tahapan yaitu Define.
Design.
Development, dan Disseminate.
Penelitian ini diawali dengan analisis kebutuhan yang dimana data menunjukkan pembelajaran hanya dilakukan dengan menggunakan PPT yang dimana kegiatan pembelajaran umumnya dilakukan dengan praktikum.
E-modul dibuat dengan menggunakan Canva, kemudian diuji dengan menggunakan ahli materi, ahli media, dan pengguna e-modul, diamati melalui uji coba terbatas dengan siswa.
Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dengan metode kuantitatif.
Alat penelitian adalah kuesioner yang digunakan untuk mendapatkan data pada beberapa tahap selama proses validasi.
Temuan validasi mengungkapkan emodul sangat layak dalam hal materi konten, dengan 98,12% validasi dari ahli materi, dan 93,59% validasi dari ahli media.
Berdasarkan hasil uji coba secara terbatas, terdapat gain score .
eningkatan kogniti.
yang tergolong sedang di angka 0,67.
Pada respon pengguna e-modul, didapatkan hasil sebesar 85,83% yang masuk ke dalam kategori sangat Berdasarkan temuan ini, e-modul sesuai untuk digunakan sebagai sumber daya akademis yang bermanfaat dan telah terbukti meningkatkan kapasitas kognitif siswa.
Received Feb, 2025 Revised Feb, 2025 Accepted Feb, 2025 Kata Kunci:
E-Modul.
Gambar Furnitur.
Pengembangan.
Materi Pemodelan, 3D.
SMKN 1 Cibinong.
Jawa Barat Keywords:
E-Module.
Furniture Drawing.
Development.
Modeling Materials.
SMKN
Cibinong.
West Java
ABSTRACT
This research aims to develop an electronic module covering furniture drawing materials for the subject Drawing with Software Applications in the Construction and Housing Engineering program at SMKN 1 Cibinong.
West Java.
This study employs the research and development (R&D) method using the 4D model, which consists of four stages: Define.
Design.
Development, and Disseminate.
The research began with a needs analysis, which revealed that learning was conducted solely using PowerPoint presentations, despite the fact that the learning process generally involves practical activities.
The emodule was created using Canva and then validated by subject matter experts, media experts, and e-module users.
It was observed through a limited trial with students.
This study utilizes descriptive analysis with Journal homepage: https://wnj.
westscience-press.
com/index.
php/jpdws/index Jurnal Pendidikan West Science A 229 a quantitative method.
The research instrument used was a questionnaire to collect data at several stages throughout the validation The validation findings revealed that the e-module is highly feasible in terms of content, with 98.
12% validation from subject matter experts and 93.
59% validation from media experts.
Based on the limited trial results, a gain score .
ognitive improvemen.
67 was recorded, which falls into the moderate category.
Regarding user responses to the e-module, a result of 85.
83% was obtained, which is categorized as highly feasible.
Based on these findings, the e-module is suitable for use as a valuable academic resource and has been proven to enhance students' cognitive capacity.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Corresponding Author:
Name: Aditya Rifqi Al Fathan Institution: Universitas Negeri Jakarta Jl.
Mangun Muka Raya No.
RT.
11/RW.
Rawamangun.
Kec.
Pulo Gadung.
Kota Jakarta Timur.
Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13220 Email: adityarifqialfathan_1503620025@mhs.
PENDAHULUAN
Guru adalah seorang pengajar yang dipercayai dan diyakini oleh peserta didik tentang apa yang disampaikan di dalam pembelajaran.
Istilah seorang guru harus di gugu dan ditiru oleh peserta didik maupun masyarakat sekitar menjadi dasar seorang guru harus memiliki adab, akhlak, kharisma dan daya tarik yang baik sehingga memunculkan rasa percaya dari peserta didik maupun orang tua peserta didik (Marsela Yulianti et al.
, 2.
Salah satu dari tanggung jawab guru dalam memperoleh pengetahuan, khususnya di era digital, adalah memfasilitasi.
Guru harus menawarkan statistik pembelajaran dengan cara yang lancar dan ringkas agar dapat dipahami oleh siswa, memastikan statistik tersebut tidak bertentangan dengan mata pelajaran (Latif, 2.
Untuk mendukung karakteristik ini, diperlukan materi akademik.
Materi akademik mencakup semua perlengkapan yang diterapkan dalam pendekatan pelatihan dan penguasaan untuk membantu setiap guru dan siswa menyampaikan dan mengenali ajaran.
Materi tersebut mencakup keahlian, sikap, dan keterampilan yang terkait dengan kemampuan dasar (Dr.
Kosasih, 2.
Terdapat berbagai macam bahan ajar yang tersedia saat ini, salah satunya adalah buku yang sudah umum menjadi bahan ajar, diktat dan modul (Aisyah et al.
, 2.
Dalam era digital ini peran bahan ajar seperti modul sudah mulai dikembangkan dengan bentuk elektronik.
Pengembangan merujuk pada suatu proses yang dilakukan dengan rencana dan tujuan tertentu untuk menciptakan atau memperbaiki suatu hal, sehingga menjadi lebih berguna dan meningkatkan kualitasnya (Masnidar Nasution, 2.
Banyak manfaat yang dapat diambil dari E-Modul terutama untuk mata pelajaran yang belum memiliki bahan ajar sebagai acuan pembelajaran, seperti halnya pada mata pelajaran pilihan di Program Keahlian Teknik Konstruksi dan Perumahan SMKN 1 Cibinong Jawa Barat.
Hasil observasi secara langsung kepada Ibu Windri Eka Candri.
Pd, selaku koordinator mata pelajaran sekaligus Ketua Kompetensi Keahlian (KAKOMLI) pada program keahlian Teknik Konstruksi dan Perumahan (TKP), semenjak dimulainya kurikulum merdeka pada tahun 2023 dan sesuai dengan Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 230
Jurnal Pendidikan West Science arahan di struktur kurikulum, terdapat fase E untuk kelas X dan fase F untuk kelas XI.
Fase E adalah fase yang di khususkan untuk kelas X baik di tingkat SMA.
SMK, atau Sederajat yang dimana pada fase E ini siswa dituntut untuk dapat menemukan potensi dan bakatnya sebelum naik ke kelas yang lebih tinggi.
Fase F diperuntukkan bagi siswa kelas XI dan XII, yang juga dapat memilih mata pelajaran yang sesuai dengan kekuatan dan hobi mereka untuk meningkatkan kemampuan mereka.
Pada fase F, hanya ada 1 mata pelajaran yaitu Teknik Konstruksi dan Perumahan.
Karena alasan tersebut, ditambahkan mata pelajaran opsional atau tambahan yang disediakan dengan mengandalkan petunjuk wakil bidang akademik.
Materi mata pelajaran pilihan ditentukan sesuai dengan konsentrasi keahlian masing-masing yang ada di SMKN 1 Cibinong.
Setelah rapat dengan dewan guru produktif, diputuskan mata pelajaran yang dipilih adalah Menggambar dengan Perangkat Lunak (MPL).
Mata pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak (MPL) dipilih karena melihat dari struktur kurikulum secara keseluruhan dari program keahlian teknik konstruksi dan perumahan yang lebih dominan ke praktikum, sehingga dewan guru memutuskan untuk memperkaya dan meningkatkan kompetensi siswa ke arah perangkat lunak .
seperti menggambar dengan software AutoCad dan SketchUp.
Pada akhirnya mata pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak tercantum di Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SMKN 1 Cibinong di halaman 78 dengan materi yang dibawakan adalah materi Gambar Furnitur.
Pilihan materi tersebut tidak lepas dari sejarah terbentuknya program keahlian TKP.
Karena program ini dulunya merupakan sebuah program keahlian Teknik Konstruksi Kayu (TKK) yang kemudian berubah menjadi Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP) sekitar di tahun pembelajaran 2019/2020, dan pada tahun 2022, berubah kembali menjadi Teknik Konstruksi dan Perumahan (TKP).
Mata pelajaran yang tergolong masih baru dan belum banyak bahan ajar yang tersedia disekolah membuat pembelajaran kurang efektif dan efisien.
Materi gambar furnitur juga masih awam dibenak siswa karena selama kelas X mereka hanya belajar mengenai bangunan.
Sehingga pada saat pelaksaan pembelajaran, siswa kesusahan mencari acuan sumber belajar untuk menggambar furnitur.
Pembelajaran menggambar dengan perangkat lunak masih menggunakan bahan ajar dasar seperti slide PowerPoint, yang digunakan dalam satu semester.
Temuan survei kebutuhan awal (Lampiran .
yang dilakukan melalui kuesioner dengan siswa kelas XI jurusan Teknik Konstruksi dan Perumahan di SMKN 1 Cibinong tahun ajaran 2023/2024, 73,7% siswa menyatakan kurangnya referensi untuk mempelajari gambar furnitur.
Selanjutnya, sebanyak 68,4% siswa menyatakan kurangnya acuan sumber belajar membuat proses pembelajaran memakan waktu yang lebih lama.
Data yang didapat pada hasil nilai sumatif tengah semester, nilai rata rata yang didapat oleh siswa kelas XI TKP adalah 63.
Hasil selanjutnya sebanyak 94,8% siswa mengatakan diperlukan materi ajar yang berfungsi sebagai panduan menggambar dalam mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak, yang mencakup gambar tampak, gambar potongan, detail furnitur, dan pemodelan 3-D menggunakan SketchUp.
Aplikasi SketchUp umumnya digunakan untuk proses menggambar konstruksi bangunan seperti denah, fasad, detail kolom, dan lain sebagainya.
Sudah banyak buku yang beredar tentang langkah-langkah dalam membuat denah, namun sangat sedikit sekali buku atau modul yang membahas tentang mendesain furnitur dengan aplikasi SketchUp.
Sehingga untuk aspek pembelajaran desain seperti furnitur dan interior di aplikasi tersebut masih sangat minim.
Maka Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 231
Jurnal Pendidikan West Science penggunaan aplikasi SketchUp untuk furnitur dapat digunakan sebagai sarana meningkatkan kreativitas pengguna aplikasi sehingga aplikasi tersebut tidak hanya digunakan untuk denah bangunan dalam bentuk 3D, namun bisa untuk keperluan desain seperti furnitur dan interior.
Penggunaan aplikasi SketchUp sangat disarankan untuk membantu proses pembelajaran terutama pada materi gambar furnitur karena dapat memvisualisasikan bentuk furnitur secara 3D dan diberikan kemudahan dalam memberi material yang sesuai dengan jenis furnitur yang dibuat.
Tools yang tergolong user friendly sehingga dapat dipahami dengan cepat oleh orang yang baru pertama kali terjun kedalam dunia gambar 3D.
Selain itu, aplikasi SketchUp digunakan karena aplikasi tersebut tergolong ringan dan juga sudah banyak terunduh di komputer sekolah.
Selain komputer sekolah, peserta didik juga dapat mengunduh aplikasi SketchUp di laptop masing-masing sehingga dapat digunakan oleh peserta didik secara langsung.
TINJAUAN PUSTAKA
1 Definisi E-Modul Modul merupakan media pembelajaran yang disiapkan dan dimaksudkan untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajarannya (Jusuf & Sobari, 2.
Modul.
Association Educational Communication and Technology (AECT) dalam Zinnurain .
, merupakan perangkat pembelajaran mandiri yang dipadukan ke dalam pengalaman belajar untuk mengumpulkan target terkait dalam kurun waktu tertentu, yang dapat berkisar dari beberapa jam hingga beberapa minggu E-Modul merupakan sebuah bahan ajar berbasis digital yang tidak perlu untuk dicetak sehingga dapat diakses dimanapun dan kapanpun melalui perangkat seperti telepon genggam maupun laptop (Violadini & Mustika, 2.
Sugianto .
, sebagaimana dicatat dalam Naufal Dzakwan et al.
, mendefinisikan e-modul sebagai bahan ajar penguasaan diri yang disusun secara metodis dan diberikan dalam gawai pembelajaran terkecil.
Modul ini memuat fakta-fakta pendidikan dan soal-soal evaluasi yang digunakan untuk menguji pemahaman siswa.
E-modul disajikan pada media elektronik yang memudahkan siswa Ketika ingin belajar secara daring (Hasanah et al.
, 2.
Dalam pengertian lain, e-modul merupakan sebuah pengembangan yang dilakukan dari modul cetak yang dibentuk ke dalam format digital sehingga bisa diakses dengan perangkat (Zinnurain, 2.
E-modul adalah sejumlah materi akademik pada awalnya dikembangkan dalam bentuk cetak dan diubah menjadi bentuk digital dengan memanfaatkan fakta dan teknologi komunikasi (Tania & Susilowibowo, 2.
Dalam definisi lain, e-modul adalah sebuah sekumpulan materi yang disajikan dalam bentuk elektronik dengan suatu pedoman pembelajaran secara mandiri dan sendiri (Widiana & Rosy, 2.
Berdasarkan beberapa pernyataan yang dijabarkan sebelumnya, singkatnya, emodul adalah konten pembelajaran yang telah diubah dari modul yang dipelajari menjadi versi virtual, dengan mempertimbangkan akses yang dapat diakses kapan saja dan dari mana saja menggunakan gawai seperti telepon seluler, laptop, atau komputer.
Modul ini secara metodis dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran dan berfungsi sebagai alat evaluasi.
Tujuan penelitian ini adalah untuk membuat Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 232
Jurnal Pendidikan West Science modul menggambar furnitur dalam menggambar dengan perangkat lunak, yang memungkinkan siswa untuk belajar secara bebas baik di dalam maupun di luar jam kelas, sehingga menambah wawasan mereka.
2 Manfaat E-Modul Manfaat yang diberikan oleh e-modul adalah tidak memerlukan kertas, karena materi disajikan secara digital sehingga dapat meminimalisir penggunaan kertas.
Emodul mempunyai informasi yang menarik, termasuk gambar, film, dan materi interaktif yang dapat dimainkan di lain waktu sehingga peserta didik tidak hanya monoton membaca sebuah teks (Zinnurain, 2.
Penggunaan e-modul juga memudahkan pengajar dalam mengawas atau mengontrol materi sehingga dapat disesuaikan dengan kemampuan siswa.
Proses pembelajaran juga tidak terbatas di dalam kelas saja, e-modul dapat digunakan di luar kelas dan di luar jam pelajaran (Rismayanti et al.
, 2.
Menurut Hamzah dan Mentari, .
di dalam Rismayanti, .
menyatakan e-modul mendorong pembelajaran mandiri dengan memungkinkan siswa menjawab masalah secara langsung.
3 Aplikasi SketchUp Aplikasi SketchUp merupakan sebuah aplikasi yang umum digunakan untuk penggambaran secara 3D yang dibuat sesuai dengan keadaan di lapangan atau dapat sebuah konsep.
Perangkat lunak ini dapat digunakan untuk menggambar gambar 3D karena memiliki perbandingan panjang, lebar, dan tinggi (Dhermawan & Putro, 2.
Dalam pengertian lainnya menurut Yogi Nikman, .
di dalam Ismunandar, .
menyatakan SketchUp adalah utilitas komputer yang membuat model 3D dan meningkatkan pengetahuan material melalui visualisasi 3D.
Kelebihan aplikasi SketchUp adalah tools yang mudah digunakan sehingga dapat membantu proses menggambar menjadi lebih cepat Jika dilihat dari beberapa pernyataan tentang aplikasi SketchUp tersebut, aplikasi SketchUp adalah sebuah aplikasi yang di khususkan untuk menggambar 3D yang bisa dibuat sesuai dengan kondisi lapangan atau menggambar sebuah konsep.
SketchUp dengan kemampuan 3D yang baik dan juga tools yang mudah digunakan dapat membantu untuk pembelajaran gambar/desain furnitur.
Karena aplikasi SketchUp mampu untuk memvisualisasikan gambar furnitur secara realistis mulai dari gambar 3D dan detail furnitur, gambar tampak, serta gambar potongan 4 Mata Pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak Menggambar dengan perangkat lunak adalah mata pelajaran pilihan yang diajarkan di SMKN 1 Cibinong.
Mata pelajaran ini dipilih karena mengacu pada kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa di program keahlian teknik konstruksi dan perumahan terhadap perangkat lunak menggambar 3D.
Mata pelajaran ini dibagi menjadi 4 bagian utama: sketsa furnitur, perhitungan biaya furnitur, proses produksi furnitur, dan strategi penyelesaian furnitur.
Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 233
Jurnal Pendidikan West Science Gambar 1.
Susunan Materi Program Semester Ganjil Gambar 2.
Susunan materi program semester genap Modul elektronik yang sedang dikembangkan membahas satu dari pembelajaran menggambar dengan perangkat lunak.
Materi yang dimulai pada pertemuan minggu ke 4 bulan September tabel 2.
Jumlah jam pelajaran untuk materi menggambar furnitur tersebut adalah 36 jam pelajaran, tentu itu bukan merupakan waktu yang singkat untuk menggambar.
Terdapat 6 pertemuan yang diberikan untuk siswa menggambar furnitur.
Dalam 6 pertemuan tersebut, siswa sudah harus mampu untuk menggambar furnitur dalam bentuk 3D, gambar tampak, serta gambar potongan dengan menggunakan perangkat lunak.
Karena materi yang tergolong cukup banyak dan harus selesai dalam waktu yang terbatas, maka materi tersebut perlu untuk dikembangkan bahan ajar agar pembelajaran dengan materi yang banyak bisa berjalan dengan efektif dan efisien.
Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 234
Jurnal Pendidikan West Science METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan pada Program Keahlian Teknik Konstruksi dan Perumahan SMKN 1 Cibinong.
Waktu pelaksanaan penelitian dimulai pada bulan Juni 2024.
Tujuan untuk membuat modul elektronik mengenai menggambar furnitur sebagai penambahan bahan ajar baru untuk materi gambar furnitur dari program teknik konstruksi dan perumahan.
Penelitian menggunakan metode RnD dengan model 4D, yang terdiri dari 4 tingkatan: define, design, development, dan Pada tahap define atau pendefinisian, dilakukan proses analisis yang diperuntukkan untuk mengetahui kebutuhan seperti pengumpulan informasi, tujuan pembelajaran, topik pembelajaran, serta sasaran.
Tingkat pendefinisian terdiri dari 5 kegiatan analitis: Front-End Analysis.
Learner Analysis.
Task Analysis.
Concept Analysis, dan Specifying Instructional Objective.
Tahap design dibagi menjadi 4 langkah: Developing A Criterion-Referenced Test.
Media Selection.
Format Selection, dan Initial Design.
Tahap development mencakup 2 langkah: Expert Appraisal and Developmental Testing.
Tingkat disseminate, yang juga dikenal sebagai segmen distribusi, adalah langkah penutup dalam model 4D.
Langkah ini digunakan untuk mendistribusikan produk yang dibuat, membuatnya tersedia untuk digunakan oleh orang atau Lembaga.
Dengan penyebarluasan ini maka diharapkan bisa mendapatkan respon dari pengguna.
Seluruh prosedur pengembangan e-modul dengan model pengembangan 4D jika dirangkum adalah sebagai berikut.
Gambar 3.
Alur prosedur pengembangan model 4D Untuk pengumpulan data pada metode Research and Development, dilakukan pengumpulan data dengan instrument lembar angket atau kuesioner.
Standar dan konsekuensi pada penelitian ini didasarkan pada skala Likert.
Skala Likert adalah alat ukur untuk menentukan sikap, kritik, dan perspektif individu atau organisasi terhadap isu positif.
Respons terhadap setiap Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 235
Jurnal Pendidikan West Science alat yang menggunakan skala Likert terlihat dari sangat positif hingga sangat negatif, dan dapat dinyatakan secara lisan dan numerik.
Responden hanya perlu memilih tanda cek (Oo ) pada jawaban yang sesuai.
Untuk kriteria dan skor pada skala likert dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1.
Kriteria dan Skor Instrumen Validator Ahli Materi dan Media Tabel 2.
Kriteria dan Skor Instrumen Pengguna E-Modul Skala likert digunakan untuk menilai rata-rata dari hasil yang didapatkan minimal menunjukkan kriteria baik.
Perhitungan analisis deskriptif dilakukan dengan cara berikut:
ycEyceycycyceycuycycaycyce yayceycoycaycycaycoycaycu (%) = ycIycoycuyc ycycaycuyci yccycnycuycaycyceycycycaycycn y 100% ycIycoycuyc ycycaycuyci yccycn Eaycaycycaycyycoycaycu Analisis data dilakukan untuk meneliti konsekuensi kuesioner yang diberikan kepada ahli materi, ahli media, dan tanggapan konsumen e-modul sebagai cara yang sangat baik untuk melihat kelayakan e-modul yang dihasilkan.
Pendekatan evaluasi informasi pengujian ini adalah statistik Kesimpulan dicapai melalui pemeriksaan data yang dihitung, yang kemudian dikategorikan terutama berdasarkan kriteria kelayakan khusus untuk faktor-faktor yang menjadi Kriteria kelayakan diturunkan sepenuhnya berdasarkan nilai skala likert:
Tabel 3.
Kriteria Kelayakan Untuk menetapkan nilai pre-test dan post-test, dilakukan evaluasi hasil akhir pembelajaran menggunakan nilai gain yang dinormalisasi untuk menganalisis kemampuan awal siswa.
Evaluasi data menggunakan nilai gain dihitung melalui rumus:
<yci >= ycycoycuyc ycyycuycyc ycyceycyc Oe ycycoycuyc ycyycyce ycyceycyc ycycoycuyc ycoycaycoycycnycoycyco Oe ycycoycuyc ycyycyce ycyceycyc Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 236
Jurnal Pendidikan West Science Untuk menentukan peningkatan nilai kognitif berdasarkan analisis nilai gain didasarkan pada kriteria berikut:
Tabel 4.
Kriteria Peningkatan Nilai Kognitif
HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam analisis awal siswa SMKN 1 Cibinong yang mengikuti mata pelajaran Menggambar dengan perangkat lunak, 94,8% setuju dengan pengembangan e-modul menggambar furnitur, karena bahan ajar sebelumnya hanya ditampilkan melalui PowerPoint.
Gambar 4.
Persentase Analisis Awal Pengembangan e-modul gambar furnitur dilakukan dengan menggunakan metode 4D yang meliputi tahap Define .
Design .
Development .
, dan Dissemination .
enyebar luasa.
Awal pengembangan dilakukan dengan menganalisis kebutuhan berupa bahan ajar pada siswa kelas XI Teknik Konstruksi dan Perumahan SMKN 1 Cibinong Jawa Barat.
Hasil observasi didapatkan pembelajaran gambar furnitur yang prosesnya berupa praktikum hanya memiliki bahan ajar berupa slide PPT yang tidak memiliki banyak fitur dan juga tutorial yang tepat untuk menunjang pembelajaran praktikum gambar furnitur.
Maka dari itu dibuatlah sebuah bahan ajar baru berupa e-modul yang bisa digunakan siswa sebagai acuan sumber belajar untuk memahami materi gambar furnitur dan memahami cara penggunaan aplikasi SketchUp.
E-modul bisa digunakan siswa dengan fitur yang lebih banyak dibanding PPT, e-modul bisa dilengkapi dengan teks, video, dan tutorial dalam satu media.
Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 237
Jurnal Pendidikan West Science Gambar 5.
Desain awal e-modul Setelah pengembangan, e-modul diuji oleh validator ahli materi dan validator ahli media, yang mengkhususkan diri pada keahliannya masing-masing.
Untuk ahli materi dilakukan validasi oleh Koordinator Prodi Teknik Konstruksi dan Perumahan serta Koordinator Mata Pelajaran di SMKN 1 Cibinong yaitu Ibu Windri Eka Chandri.
Pd.
dan Ibu Sri Yuniastuti.
Pd.
Validasi media dilakukan oleh dosen dari Universitas Negeri Jakarta prodi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer.
Bapak Z.
Ferdi Fauzan Putra.
Pd.
Pd.
, dan Dosen Teknologi Pendidikan Ibu Resti Utami.
Pd.
Temuan validasi dari ahli materi yang bersangkutan memberikan persentase 98,12%, sehingga masuk kategori sangat layak.
Sementara itu, temuan validasi media menunjukkan proporsi 93,59%, yang tergolong sangat layak.
Setelah dilakukan uji validasi oleh ahli, dilakukan perbaikan produk mulai dari aspek materi yaitu perbaikan mengenai kosakata atau istilah yang digunakan pada e-modul harus disesuaikan dengan istilah yang digunakan pada kurikulum merdeka.
Perbaikan selanjutnya pada aspek materi adalah penambahan halaman untuk melakukan pre-test dan post-test.
Selanjutnya dilakukan perbaikan dari aspek media meliputi perbaikan daftar isi, penambahan tombol home, dan perbaikan kesalahan penulisan.
Gambar 6.
Perbaikan Sesuai Saran Ahli Proses selanjutnya dilakukan uji coba secara terbatas dan juga penyebaran secara terbatas untuk mengetahui efektivitas produk yang sudah dibuat.
Uji coba singkat dilakukan dengan siswa kelas 11 dari program perangkat lunak Teknik Konstruksi dan Perumahan di SMKN 1 Cibinong di Jawa Barat, yang terdaftar dalam mata pembelajaran Menggambar dengan aplikasi perangkat lunak.
Vol.
No.
Mei 2025, pp.
A 238
Jurnal Pendidikan West Science Tabel 5.
Data Hasil Uji Coba Terbatas NO.
NAMA
PRE-TEST
POST-TEST
Ahmad Nur Hidayat
Khaviatun Fatonah
Maya Dewi Lestari Muhammad Fachri Fauzan Syifa Nurul Hidayah
Yehezkiel Johnven Siregar
Zahra Tushita
74,29
91,43
RATA-RATA
0,67
KATEGORI PENINGKATAN KOGNITIF
SEDANG
Uji coba singkat menghasilkan skor manfaat peningkatan kognitif sebesar 0,67, ini dianggap kategori sedang.
Selain itu, respons pengguna terhadap e-modul sebesar 85,83%, yang mengungkapkan e-modul tersebut cukup memungkinkan untuk digunakan oleh siswa.
Hasil penelitian yang dilakukan sejalan dengan penelitian yang sudah dilakukan sebelumnya yang menyatakan pengembangan e-modul dapat membantu proses pembelajaran dalam hal ini pada materi gambar furnitur di mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak.
Konsistensi temuan mengungkapkan e-modul yang dihasilkan meningkatkan kapasitas kognitif siswa, menjadikannya sumber belajar tambahan yang tepat untuk memperoleh pengetahuan.
KESIMPULAN
Penelitian pengembangan e-modul gambar furnitur untuk mata pelajaran dengan perangkat lunak ini menggunakan metode pengembangan Research and Development (RnD) dengan model 4D (Define.
Design.
Development.
Disseminatio.
Sesuai dengan hasil penelitian, emodul yang dikembangkan cukup layak mulai dari aspek materi, dengan validasi ahli materi sebesar 98,12%.
Hal ini juga didukung penyataan dari ahli media, dengan tingkat validasi sebesar 93,59%.
Berdasarkan hasil ujicoba secara terbatas, terdapat gain score .
eningkatan kogniti.
yang tergolong sedang diangka 0,67 sehingga dinilai mampu untuk meningkatkan pengetahuan dan juga hasil belajar siswa pada materi gambar furnitur.
Informasi reaksi pengguna e-modul menunjukkan persentase sebesar 85,83%, yang mengungkapkan e-modul ini sangat praktis dan cocok untuk digunakan oleh siswa.
Berdasarkan hasil tersebut, e-modul menggambar furnitur dapat digunakan sebagai alat peraga pembelajaran pada mata pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak di SMKN 1 Cibinong.
Jawa Barat.
DAFTAR PUSTAKA