Jurnal Pendidikan Bahasa Arab p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 id/tatsqifiy Implementasi Penggunaan Media QR Code Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Maharah IstimaAo Kelas X L MAN 1 Lamongan Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Pendidikan Bahasa Arab.
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.
Surabaya.
Indonesia Volume 5 Nomor 2 Juli 2024: 87-102 DOI: 10.
30997/tjpba.
Article History Submission: 23-11-2023 Revised: 19-12-2023 Accepted: 19-12-2023 Published: 12-07-2024 Kata Kunci:
Pembelajaran.
Bahasa Arab.
QR code.
Keywords:
Learning.
Arabic.
QR Code Korespondensi:
(Husnul Chotima.
(Telp.
(Cchusnul615@gmail.
Abstrak:
Perkembangan mempengaruhi kecanggihan dunia teknologi digital, yang juga berdampak pada sistem pendidikan salah satunya adalah gadget.
Bahasa Arab khususnya merupakan mata pelajaran yang sulit dan pembelajarannya akan terasa membosankan jika guru tidak mampu mengikuti perkembangan saat ini.
Akibatnya, siswa merasa kurang termotivasi untuk belajar tepatnya pada pembelajaran istima.
Oleh karena itu, penelitian ini memandang pentingnya peran guru dalam mengembangkan teknologi pada media pembelajaran untuk meningkatkan daya tarik pembelajaran bahasa Arab agar siswa bisa menerima pembelajaran dengan baik tepatnya pada maharah istimaAo.
Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang merinci penerapan metode e-learning menggunakan QR code dalam pembelajaran bahasa Arab tanpa melakukan Dari Hasil penelitian pembelajaran siswa kelas X L dengan metode Barcode pada pembelajaran bab al usroh wal bait tepatnya pada maharah istimaAo telah menarik partisipasi dan keaktifan siswa.
Tentunya siswa juga lebih senang dan tidak merasa bosan ketika pembelajaran dengan media QR Code.
Implementation of the Use of QR Code Media to Increase Student Learning Motivation in Maharah Istima' of Class X L MAN 1 Lamongan.
Abstract: The development of the industrial revolution influenced the sophistication of the world of digital technology, which also had an impact on the education One of them is gadgets.
Arabic in particular is a difficult subject and learning it will feel boring if the teacher Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is licensed under a Creative Commons Attribution-Share Alike 4.
0 International License.
Copyright @ 2024 Universitas Djuanda.
All Rights Reserved p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 88 Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Implementasi Penggunaan Media QR Code A is unable to keep up with current developments.
As a result, students feel less motivated to learn specifically in special Therefore, this research views the importance of the teacher's role in developing technology in learning media to increase the attractiveness of learning Arabic so that students can receive learning well, precisely in maharah This research method uses a qualitative method with a descriptive approach that details the application of the elearning method using QR codes in learning Arabic without doing calculations.
From the results of the research, learning for class Of course, students are also happier and don't feel bored when learning with QR Code media.
PENDAHULUAN
Perkembangan dalam kehidupan kemasyarakatan di negara Indonesia Perubahan IPTEK (Ilmu Pengetahuan & Teknolog.
, serta seni dan budaya (Karsidi, 2.
Seiring dengan perubahan yang terus-menerus, perlunya peningkatan dalam sistem Pendidikan menciptakan masyarakat yang memiliki kemampuan bersaing dan beradaptasi dengan dinamika perubahan zaman (Syaifullah, 2.
Saat ini, perubahan tersebut mengakibatkan dampak besar Pendidikan, memudahkan pencarian sumber belajar, (ICT), serta meningkatnya peran media pembelajaran (Budiman, 2.
Dalam suatu proses pembelajaran, sistematis agar tujuan pembelajaran (Andriana, 2.
Oleh karena itu, strategi mengajar yang terorganisir merupakan aspek krusial yang harus melaksanakan kegiatan pembelajaran (Riandita et al.
, 2.
Seiring dengan kemajuan teknologi yang sangat pesat, memanfaatkan teknologi dalam proses peserta didik yang memiliki kreativitas dan kesiapan menghadapi dampak dari revolusi industri 4.
0 (Ahmad Khanday.
Teknologi Informasi dan Komunikasi Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-102 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 89 DOI: 10.
30997/tjpba.
Ada berbagai metode yang dapat pembelajara n bahasa Arab (Kalsum & Taufiq, 2.
membantu mengembangkan potensi Dalam proses pembelajaran bahasa peserta didik, dan setiap pendidik Arab, melibatkan beberapa komponen memiliki pendekatan uniknya sendiri penting seperti keahlian guru dan berbagai aspek perkembangan peserta stimulus dan materi.
(Oensyar & Hifni, didik (Ramdhani, 2.
Hal ini tidak 2.
Penggunaan bahan ajar yang sesuai, metode pengajaran yang tepat, pendidik, melainkan juga mendorong media pembelajaran yang efektif, dan peserta didik untuk berpikir sendiri dan penilaian yang akurat akan memiliki meningkatkan kepercayaan diri mereka, dampak besar pada jalannya proses terutama dalam berbicara menggunakan pembelajaran (Batubara, 2.
Hal ini bahasa Arab.
Pembelajaran bahasa Arab tidak lepas dari metode, strategi, dan media.
berbahasa Arab.
Saat ini, pembelajaran Agar Arab bahasa Arab tidak hanya berkaitan berhasil, guru perlu menetapkan tujuan dengan pemahaman kitab-kitab klasik, dan sasaran yang jelas.
Oleh karena itu, pengembangan keterampilan berbicara strategi, dan pendekatan (Alfianor, bahasa Arab yang menjadi kemampuan Hal ini memudahkan tercapainya esensial bagi pembelajar bahasa Arab (Aflisia & Hazuar, 2.
Perkembangan Pembelajaran bahasa Arab pasti keterampilan .
keempat bahasa Saat belajar bahasa Arab.
Keterampilan berbahasa yang ada beberapa hal yang sering terjadi.
Salah satunya adalah banyak siswa .
aharah IstimaA.
, yang kurang antusias dalam kegiatan .
aharah Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-10 90 Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Implementasi Penggunaan Media QR Code A .
aharah qiraAoa.
, dan keterampilan istimaAo.
QR Code dianggap sebagai menulis .
aharah kitaba.
Setiap mata pembelajaran, metode pembelajaran, informasi dan tanggapan dengan cepat.
dan strategi pembelajaran.
Guru sangat QR Code berfungsi sebagai tautan yang diharapkan berperan dalam menentukan dapat menyimpan alamat URL atau pembelajaran yang sesuai dengan mata penghubung antara konten daring dan pelajaran, topik pelajaran, situasi siswa, konten luring secara efisien.
Esensinya.
QR Code memungkinkan peserta didik Seperti.
Pembelajaran menyimak .
stima`) juga diharapkan akan memudahkan dalam terhubung melalui smartphone secara Oleh karena itu, peneliti merasa Keterampilan dengan cara yang lebih kreatif, menarik, .
aharatul istima`) memegang peranan dan mudah dipahami, menggunakan penting dalam keterampilan berbahasa.
QR Code sebagai salah satu elemen Ini adalah cara pertama untuk belajar bahasa Berikutnya.
Yang bisa kita Pada ungkapkan dari istima`.
Hal-hal yang kualitatif dengan pendekatan deskriptif.
membaca, dan menulis.
Dari Istima juga Sasaran dalam penelitian ini adalah bisa belajar tentang Mufrodat dan siswa kelas X MAN 1 Lamongan.
Tarkib Guna Mendukung keterampilan bahasa lebih lanjut (Fathoni, 2.
Berdasarkan MAN 1 Lamongan, proses pembelajaran Dalam penelitian ini dilakukan Bahasa Arab sudah dilaksanakan cukup eksperimen terkait penggunaan QR baik, dengan memberikan kesempatan Code pada siswa untuk menyampaikan hasil belajarnya di depan kelas, namun siswa motivasi belajar siswa pada maharah belum sepenuhnya belajar secara aktif Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-102 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 91 DOI: 10.
30997/tjpba.
dan efektif.
Siswa masih terlihat pasif dipakai dalam penelitian ini adalah pada beberapa kegiatan pembelajaran MAN 1 Lamongan tepatnya kelas X (L) seperti diskusi dengan tanya jawab keterampilan yang berjumlah 36 siswa.
Proses Jenis data yang dipakai adalah data Bahasa Arab primer dan data sekunder.
Data primer berlangsung di kelas X L MAN 1 Lamongan.
Nilai dengan cara mengerjakan tugas yang maharah istima dengan menggunakan QR Code, sedangkan data sekunder pertemuan atau yang telah diberikan berasal dari teori atau referensi yang pada pertemuan sebelumnya.
Tugas berkaitan dengan penelitian ini.
tersebut berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) yang berupa soal-soal.
dari hasil eksperimen latihan soal pada METODE Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif.
Metode penelitian kualitatif dipilih penerapan media pembelajaran bahasa Code menggunakan kalkulasi saat penyajian Sedangkan deskriptif digunakan peneliti untuk menyajikan dan menggambarkan hasil analisis dalam bentuk teks deskriptif agar mudah dipahami serta didukung pengamatan saat Adapun sumber datanya diperoleh media berlangsung.
Peneliti memulai penelitian ini sejak 15 Oktober 2023 sampai dengan 30 Oktober 2023.
Sedangkan lokasi yang Proses pengumpulan data dilakukan dengan teknik pencatatan dihasilkan siswa.
dari beberapa catatan rekapan tersebut kemudian peneliti mengkonversikannya ke dalam bentuk teks lalu diinformasikan dalam sebuah grafik untuk validasi data.
Selanjutnya, dengan model Miles dan Huberman melalui proses.
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Proses reduksi data dilakukan peneliti dengan cara memilah-milah dan menyederhanakan data yang sekiranya diperlukan untuk mempermudah proses selanjutnya.
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-10 92 Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Implementasi Penggunaan Media QR Code A Setelah direduksi dan dianalisis data-data Manfaat Media Pembelajaran Manfaat media pengajaran dalam diperoleh akan di sajikan ke dalam Pengajaran bentuk tulisan yang sistematis guna mempermudah pembaca mendapatkan menumbuhkan motivasi belajar.
Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya penarikan kesimpulan sebagai tahap sehingga dapat lebih mudah dipahami akhir proses analisis data.
oleh para siswa, dan memungkinkan Pengertian Media siswa menguasai tujuan pengajaran Peneliti Menurut Hamalik lebih baik.
Metode mengajar akan lebih menyampaikan pentingnya media baik bervariasi, tidak semata-mata komunikasi dalam arti sempit maupun luas.
Media verbal melalui penuturan kata-kata oleh pendidikan dalam arti sempit .
guru, sehingga siswa tidak bosan dan hanya mencakup media-media yang guru tidak kehabisan tenaga.
Siswa dapat digunakan secara efektif dalam Oemar terencana, sedangkan media dalam arti mendengarkan uraian guru, tetapi juga luas tidak hanya mencakup media komunikasi elektronik yang kompleks, melakukan, mendemonstrasikan, dan tetapi juga slide, foto, dan lain-lain.
Juga lain-lain.
mencakup alat-alat sederhana seperti Sedangkan Trianto diagram, dll.
Selain diagram yang keuntungan dari media pembelajaran antara lain: semangat belajar siswa kunjungan ke luar sekolah, radio dan meningkat, siswa berkembang menurut televisi, guru juga memerlukan dan menghabiskan banyak waktu dalam dianggap sebagai media presentasi Untuk siswa.
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-102 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 93 DOI: 10.
30997/tjpba.
menimbulkan persepsi akan sebuah konsep yang sama.
biner, kanji/kana.
Selain itu Qr-Code Oleh karena itu, media merupakan angka/numerik, salah satu yang harus dikuasai oleh horizontal dan vertikal, jadi secara seorang guru profesional.
Artinya guru otomatis ukuran dari tampilan gambar harus memiliki pengetahuan media QR-Code bisa hanya persepuluh dari yang cukup, terutama keterampilan ukuran sebuah barcode 11.
Setiap simbol QR-Code disusun dalam bentuk sederhana serta sikap positif terhadap penggunaannya yang mana hal tersebut patterns dan encoding region.
Seluruh termasuk utamanya dalam kegiatan simbol dikelilingi oleh batas quiet zone pembelajaran (Munawarah, 2.
pada keempat sisi.
Terdapat 4 jenis pola Pengertian Qr Code QR Code merupakan teknik yang mengubah data tertulis menjadi kode- alignment patterns.
Encoding region kode dua dimensi yang tercetak ke berisi data, yang mewakili informasi dalam suatu media yang lebih ringkas.
versi, format informasi, data dan koreksi QR Code adalah barcode dua dimensi yang diperkenalkan pertama kali oleh Beberapa penjelasan anatomi QR perusahaan Jepang Denso Wave pada Code Barcode ini pertama kali berfungsi untuk identifikasi letak QR digunakan untuk pendataan inventaris Code.
Format Information berfungsi produksi suku cadang kendaraan dan untuk informasi tentang error correction level dan mask pattern.
Data berfungsi Finder Pattern berbagai bidang.
QR adalah singkatan dari Quick Response karena ditujukan dikodekan.
Timing Pattern merupakan untuk diterjemahkan isinya dengan pola yang berfungsi untuk identifikasi QR-Code salah satu tipe dari koordinat pusat QR Code, berbentuk barcode yang dapat dibaca dengan modul hitam putih.
Alignment Pattern kamera handphone.
Qr-Code mampu menyimpan semua jenis data, seperti memperbaiki penyimpangan QR Code Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-10 94 Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Implementasi Penggunaan Media QR Code A terutama distorsi non linier.
Version sama dengan barcode ID dan tidak Information adalah versi dari sebuah QR Code (Riandita et al.
, 2.
mengoreksi kesalahan, tergantung pada Dapat Sekarang ini pengaplikasian QR tingkat koreksi kesalahan yang dipilih Code sudah masuk ke dalam berbagai daripada QR Code yang kotor atau bidang, salah satunya adalah bidang rusak sampai 30%.
Banyak jenis data QR Beberapa pengaplikasian Code dapat menangani angka, abjad.
QR Code dalam pendidikan adalah:
simbol, karakter bahasa Jepang.
Cina manajemen kelas.
menyediakan kontak atau Korea dan data biner.
Komposisi informasi dari pendidik terhadap siswa.
QR Code tetap dapat dibaca pada permukaan melengkung.
Kemampuan Code aktivitas pembelajaran.
membuat buku dapat dibagi menjadi 16 simbol yang Code, lebih kecil agar sesuai dengan ruang simbol-simbol kecil 17 yang dibaca multimedia pendidikan di internet atau sebagai kode tunggal apabila di scan Youtube, memberikan informasi nutrisi menurut urutan.
(Aghnia, 2.
Proses Membuat QR Code bagian-bagian Untuk awal membuat QR Code bisa manusia, serta mengisi informasi setiap melalui web google dengan menuliskan unsur dalam sistem AuQR Manfaat QR Code halaman web.
Beberapa CODE GENERATORAoAo terdapat pada QR Code menurut Denso di dalam buku Widayanti antara lain:
Kapasitas tinggi dalam menyimpan data, sebuah QR Code tunggal dapat Ukuran yang kecil sebuah QR Code Gambar 1 Halaman web dapat menyimpan sejumlah data yang Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-102 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 95 DOI: 10.
30997/tjpba.
Setelah itu bisa klik yang paling atas sendiri yang mana nantinya akan masuk CODEAoAo.
Setelah itu akan muncul seperti gambar dibawah ini ke halaman QR CODE Gambar 4 Halaman Create QR CODE Gambar 2 Halaman masuk QR CODE Pada halaman ini dapat dilihat ada beberapa icon yang disediakan seperti MP3.
Image.
URL, dll itu semua Karena disini kita mengambil untuk media pembelajaran maharah istima maka kita mengambil yang fitur MP3 merupakan fitur yang disediakan untuk beberapa bentuk file kita yang ingin dijadikan QR CODE, tetapi untuk bisa dahulu menggunakan email.
Setelah login kita akan diarahkan Gambar 5 Fitur MP3 ke tahap berikutnya.
Gambar 3 Halaman login QR CODE Dapat dilihat dari gambar diatas, muncul halaman QR Code.
Untuk tahap selanjutnya klik bagian kanan atas berwarna hijau yakni AoAo CREATE QR Gambar 6 Fitur MP3 Setelah di pilih MP3 maka akan muncul gambar seperti diatas yang mana ada beberapa fitur yang tersedia di situ yaitu: Nama QR Code, upload MP3.
Design & Customization yang mana Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-10 96 Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Implementasi Penggunaan Media QR Code A untuk mengedit warna tampilan audio ketika sudah discan, logo icon ini bisa beberapa teks informasi pada tampilan audio, dan yang terakhir ada fitur Gambar 8 Frame QR CODE menambahkan sebuah foto pada audio.
Ada beberapa bentuk frame yang Langkah selanjutnya yakni klik disediakan pada web ini dan kita bisa upload MP3, pilih file audio yang ingin memilihnya sesuka hati kita.
Bahkan anda jadikan sebagai QR Code.
Setelah warna dan teks yang ada pada frame proses mengupload an selesai disini lah juga bisa diedit sesuai keinginan dan Untuk fitur yang selanjutnya tampilan QR CODE yang akan dibuat.
yakni QR CODE.
Ada beberapa fitur agar QR CODE bisa lebih menarik.
Gambar 9 Warna dan Teks QR CODE Pada fitur ini kita bisa memilih Gambar 7 Fitur QR CODE Beberapa fitur yang menarik pada tampilan Code yang telah disediakan, warnanya juga bisa diedit sebagus halaman ini yakni : ada frame .
rame ada 2 yaitu color frame dan frame text ), mengganti bentuk tampilan pojokan QR Code ( ada color cod.
Logo, dan Code Short URL.
Berikut tampilan jika satu lingkaran, dll.
persatu kita klik dimulai Fitur Frame.
Disini Langkah terakhir jika sudah selesai diedit semuanya mulai dari tampilan Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-102 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 97 DOI: 10.
30997/tjpba.
QR CODE sampai isi barcode maka klik download file QR CODE tersebut, dan file gambar Barcode otomatis akan tersimpan pada komputer anda.
Jika QR Code sudah siap digunakan Code kedalam media pembelajaran yang lain Gambar 11 Hasil Pembuatan QR CODE seperti contoh PPT.
dengan begitu QR Code siap untuk digunakan sebagai media pembelajaran.
Seperti contoh gambar dibawah ini.
Gambar 10 Media Pembelajaran Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan QR Code Pada menggunakan media QR CODE dinilai lebih praktis karena siswa hanya perlu menyiapkan sebuah HP untuk menscan QR CODE yang sudah disiapkan oleh guru di sebuah media pembelajaran lain seperti PPT.
Gambar 12 Penggunaan QR CODE
HASIL & PEMBAHASAN
Setiap kegiatan belajar mengajar, pasti akan terdapat Penilaian hasil pertengahan pembelajaran.
Penilaian tersebut bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan yang mana dalam meningkatkan maharah istimaAo.
Bentuk instrumen Penilaian ada 2 macam yakni Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-10 98 Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Implementasi Penggunaan Media QR Code A Penilaian dengan tes dan Penilaian tanpa tes .
on te.
Baik secara tes (Rahman, maupun non tes, bentuk Penilaian tersebut memiliki tingkatan berpikir semangat belajar, arah, dan kegigihan Artinya.
Motivasi pertanyaan yang berbeda-beda.
Dari termotivasi adalah perilaku yang penuh semua bentuk tes yang ada, belum tentu energy, terarah dan bertahan lama bentuk tersebut memberikan pengaruh Motivasi merupakan faktor kunci bagi positif terhadap siswa.
Terkadang siswa kesuksesan pembelajaran.
Agar bisa enggan mengerjakan soal uraian karena mendapatkan motivasi intrinsik, guru memerlukan analisis.
perlu: Memahami apa yang mereka Pada pembelajaran kelas X L dalam pelajari.
Menjadi orang yang ingin tahu, bab al usrah wal bait ada beberapa soal Mampu melihat pembelajaran baru sebagai bagian dari gambar besar, penerapan menggunakan QR Code.
Menikmati Karena Tingkat kejenuhan peserta didik pembelajaran, dan Memiliki energy tinggi menggunakan metode ceramah untuk belajar.
saja Dengan demikian menjadi alternatif Dari penerapan penggunaan media yang tepat sebagai media pembelajaran QR Code dalam materi al usrah wal bait Dengan istimaAo menggunakan QR Code akan lebih berkesan karena lebih santai.
Kondisi media yang dilakukan sebelumnya pikiran yang santai dan rileks akan membuat memori otak menjadi kuat, penelitian adalah siswa kelas X L MAN sehingga semangat peserta didik dapat lebih meningkat.
Lamongan Subjek Pada Code Motivasi belajar adalah dorongan pendukung pembelajaran Bahasa Arab internal dan eksternal pada peserta ini dibagi menjadi beberapa tahapan Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-102 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 99 DOI: 10.
30997/tjpba.
mulai dari persiapan, pelaksanaan dan informasi apapun berkaitan dengan Literasi Tahap persiapan ini diawali dengan digunakan dalam proses pembelajaran kebijakan MAN 1 Lamongan untuk yang dilaksanakan lebih efektif dan mengintegrasikan proses pembelajaran efisien dalam mengantarkan peserta dengan menggunakan ICT, berdasarkan didik mencapai tujuan pembelajaran kebutuhan keterampilan siswa abad 21 yang direncanakan.
Oleh karenanya edukatif terkait dengan Tahap evaluasi dilakukan dengan literasi digital ini penting dikenalkan kepada siswa yang selanjutnya dari selama penelitian dilakukan baik pada tahap kebijakan ini diturunkan melalui proses pembelajaran yang dituangkan dalam setiap modul ajar khususnya Berdasarkan dalam pembelajaran.
dilakukan maka pada tahap evaluasi ini Barcode Hunter Tahap persiapan dengan terlebih dapat diketahui bahwa siswa lebih dahulu mempersiapkan instrumen yang senang dan antusias ketika gurunya terlaksananya penelitian ini.
Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang belajar dengan memanfaatkan media dilakukan oleh seorang peneliti bahwa digital ini terbukti mampu menarik di media digital .
edia interne.
dalam daya partisipasi dan keaktifan para Bahasa Arab Penggunaan berfungsi sebagai alat sekaligus menjadi Aspek lain dari yang familiar bagi sumber belajar bagi peserta didik untuk siswa adalah kode QR tidak hanya yang aktual selain materi pembelajaran digital tetapi juga membantu dalam proses pembelajaran.
Siswa tentunya Sehingga juga lebih senang dan tidak merasa peserta didik akan mendapatkan ilmu bosan dengan pembelajaran seperti ini.
pengetahuan yang lebih luas, baik Dari dilakukan, penerapan QR Code sebagai Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-10 100 Husnul Chotimah.
Reni Septia Purnamasari.
Ahmad Shofiyyul Mubarok.
Junaedi.
ZaAofaron Implementasi Penggunaan Media QR Code A pembelajaran ini? Jawaban: sebelumnya pelajaran Bahasa Arab berjalan dengan baik, mengacu pada tahap perencanaan ceramah ada sesekali menggunakan media youtube tetapi menurut saya melalui kebijakan yang terintegrasi media dan metode tersebut terkesan dengan modul ajar, kemudian pada dapat dilihat dari antusias siswa dalam menggunakan telepon seluler sebagai mengikuti pembelajaran.
alat pendukung pengetahuan digital Ketiga.
Bagaimana pada saat proses pembelajaran dan pada pembelajaran yang dilakukan dengan tahap penilaian, proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran ini berjalan dengan baik.
dan aktif diikuti oleh para siswa.
Hal ini dibuktikan dengan hasil wawancara bersama guru perbedaan yang signifikan? Jawaban:
mata pelajaran Bahasa Arab yakni Tentu jelas berbeda.
pertama imajinasi Ustadz ZaAofaron S.
Ag, dan salah satu anak, imajinasi anak itu tidak akan bermain jika menggunakan metode wawancaranya sebagai berikut.
Apakah harus membuat media yang kompetitif dan atraktif.
Jika saya tidak membuat Bahasa arab menggunakan media QR cara dengan kompetitif maka anakAy CODE? Jawaban: penggunaan media ini tidak akan menjawab semuanya hanya ada beberapa anak yang menjawab dan materi yang disampaikan bisa lebih orangnya itu-itu saja dan menurut saya dicerna oleh siswa dengan baik dan itu tidak adil.
Setiap mata pelajaran saya, saya selalu menanyakan ke setiap anak-anak merupakan tantangan bagi saya karena ceramah, menggunakan media juga Pertama.
Bagaimana Bapak guru anak-anak.
Kedua.
Apakah Bapak guru ada murid untuk memastikan semuanya kesulitan dalam menyampaikan materi menggunakan media QR CODE ini Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:87-102 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 101 DOI: 10.
30997/tjpba.
tahap penilaian, proses pembelajaran mengikuti pembelajaran dan semangat berjalan dengan baik.
dan aktif diikuti siswa lebih meningkat oleh para siswa.
Pernyataan tersebut Keempat.
Apakah media QR CODE ini bisa membuat siswa senang ? wawancara yang telah dicantumkan Jawaba: iyaa karena menurut saya pada pembahasan sebelumnya.
alah satu siswa X L) menggunakan media ini lebih enak dan lebih praktis sehingga kami bisa menerima materi UCAPAN TERIMA KASIH Alhamdulillah, terimakasih yang tak terhingga kami ucapkan kepada semua tim penyusun karena telah istima dengan senang.
SIMPULAN
Hasil belajar siswa kelas X L dengan bersedia meluangkan waktu untuk menulis karya ini dengan semaksimal metode Barcode pada pembelajaran bab
al usrah wal bait tepatnya pada maharah
DAFTAR PUSTAKA