732
Progresif: Jurnal Ilmiah Komputer https://ojs.
stmik-banjarbaru.
id/index.
php/progresif/index Jl.
Ahmad Yani.
33,5 - Kampus STMIK Banjarbaru Loktabat - Banjarbaru (Tlp.
, e-mail: puslit.
stmikbjb@gmail.
e-ISSN: 2685-0877 Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi Lingkungan pada Siswa Sekolah Dasar DOI: http://dx.
org/10.
35889/progresif.
Creative Commons License 4.
0 (CC BY AeNC) Amalia Putri Mardani1*.
Tiara Choirundhini Mawardi2.
Muhammad Iqbal Hanafri3.
Eka Uliyanti Putri Br Bangun4 Teknik Informatika.
Institut Teknologi dan Bisnis Bina Sarana Global.
Tangerang.
Indonesia *e-mail Corresponding Author: 1121130091@global.
Abstract Interactive 2D educational game based on RPG Maker MV is an innovative learning media that combines the concept of role-playing game (RPG) with educational material to create an interesting learning experience.
The development of digital technology encourages the transformation of education, one of which is through interactive and accessible educational This research developed an environmental-themed game for elementary school students using the Luther-Sutopo version of the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) method, which includes six stages: concept, design, material collection, manufacture, testing, and Based on the calculation of the feasibility level, the level of respondent satisfaction obtained from filling out the questionnaire reached 91.
81% of the total 40 respondents.
This finding proves that this 2D educational game is effective in increasing learning motivation, understanding environmental concepts, and fostering positive student behavior.
Thus, the development of RPG Maker MV-based games using MDLC can be an innovative solution to create more interactive and effective learning at the elementary school level.
Keywords: 2D educational game.
RPG Maker MV.
Environmental awareness.
Elementary Abstrak Game edukasi 2D interaktif berbasis RPG Maker MV adalah media pembelajaran inovatif yang menggabungkan konsep Role-Playing Game (RPG) dengan materi edukasi untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik.
Perkembangan teknologi digital mendorong transformasi pendidikan, salah satunya melalui game edukasi yang interaktif dan mudah diakses.
Penelitian ini mengembangkan game bertema lingkungan untuk siswa SD menggunakan metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC) versi Luther-Sutopo, yang meliputi enam tahap:
konsep, desain, pengumpulan bahan, pembuatan, pengujian, dan distribusi.
Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kelayakan, tingkat kepuasan responden yang diperoleh dari pengisian kuesioner mencapai 91,81% dari total 40 responden.
Temuan ini membuktikan bahwa game edukasi 2D ini efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, pemahaman konsep lingkungan, dan menumbuhkan perilaku positif siswa.
Dengan demikian, pengembangan game berbasis RPG Maker MV menggunakan MDLC dapat menjadi solusi inovatif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan efektif di tingkat sekolah dasar.
Kata kunci: Game edukasi 2D.
RPG Maker MV.
Kepedulian lingkungan.
Sekolah dasar.
Pendahuluan Pendidikan lingkungan di tingkat sekolah dasar merupakan langkah strategis dalam membangun karakter generasi muda yang peduli terhadap kelestarian alam.
Pada masa perkembangan kognitif konkret operasional, anak-anak cenderung lebih mudah menyerap konsep melalui pendekatan yang interaktif dan menyenangkan.
Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan media pembelajaran yang tidak hanya menyampaikan pengetahuan, tetapi juga mendorong sikap peduli lingkungan melalui pengalaman belajar yang bermakna .
, .
Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi a.
Amalia Putri Mardani Progresif e-ISSN: 2685-0877 Namun, kenyataan menunjukkan bahwa kesadaran lingkungan siswa sekolah dasar masih tergolong rendah.
Hanya sekitar 35% siswa SD yang memahami konsep dasar pemilahan sampah .
Metode pembelajaran konvensional yang bersifat teoritis kerap kurang menarik dan tidak menimbulkan dampak jangka panjang dalam perilaku siswa.
Di sisi lain, studi .
menunjukkan bahwa media game edukasi mampu meningkatkan minat belajar hingga 60%.
Namun demikian, masih jarang penelitian yang fokus pada pemanfaatan RPG Maker MV dalam pendidikan lingkungan untuk jenjang sekolah dasar.
Sebagai solusi, dikembangkan media pembelajaran berbasis game edukasi 2D menggunakan platform RPG Maker MV, yang memadukan unsur cerita, interaksi, dan visual Platform ini memungkinkan guru untuk merancang pembelajaran berbasis permainan yang sesuai dengan karakteristik siswa SD .
, .
, .
Berbagai penelitian telah membuktikan bahwa pendekatan game-based learning efektif dalam meningkatkan motivasi, pemahaman, dan sikap positif terhadap lingkungan .
, .
, .
Dengan metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC), media ini dirancang secara terstruktur dan interaktif sehingga dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna .
, .
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media pembelajaran berupa game edukasi lingkungan berbasis RPG Maker MV dalam meningkatkan pengetahuan dan kesadaran lingkungan siswa sekolah dasar.
Manfaat yang diharapkan antara lain: .
memberikan alternatif media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
menumbuhkan perilaku peduli lingkungan sejak dini.
menjadi rujukan bagi pengembangan media pembelajaran digital lainnya di bidang pendidikan lingkungan.
Tinjauan Pustaka Penggunaan media digital interaktif kini semakin berkembang sebagai sarana pendukung proses pembelajaran di jenjang sekolah dasar, salah satunya melalui pemanfaatan game edukasi .
Penelitian .
mengembangkan game edukatif berbasis narasi menggunakan RPG Maker untuk meningkatkan keterlibatan siswa.
Mereka menyajikan cerita interaktif dengan karakter yang kuat dan latar visual menarik.
Fitur utama dalam game ini meliputi eksplorasi, dialog interaktif, dan sistem skenario bercabang yang memungkinkan siswa terlibat aktif dalam alur cerita.
Penelitian .
penggunaan RPG Maker MV dalam menyampaikan materi lingkungan Game mereka memiliki fitur kuis edukatif, sistem poin, serta narasi bertema ekologi yang mendorong siswa memahami klasifikasi sampah secara praktis.
Penelitian .
menyatakan bahwa media game edukatif 2D efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD.
Game mereka memiliki desain sederhana namun kontekstual dengan misi yang relevan dengan kehidupan sehari-hari anak-anak.
Fitur utamanya adalah visualisasi proses pembelajaran dan kuis bertema lingkungan.
merancang media digital interaktif yang bertujuan menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan.
Game yang dikembangkan dilengkapi dengan fitur simulasi pemilahan sampah, umpan balik langsung, serta panduan visual yang dirancang sesuai dengan tahap perkembangan anak usia sekolah dasar.
Penelitian .
merekomendasikan penggunaan RPG Maker MV sebagai platform yang efektif untuk mengembangkan game berbasis sains bagi siswa sekolah dasar.
Dalam pengembangannya, mereka mengintegrasikan fitur eksplorasi, teka-teki, serta visualisasi konsep-konsep sains dasar dengan tampilan grafis yang sesuai dan menarik bagi anak-anak.
Penelitian .
turut menegaskan bahwa game edukasi yang dikembangkan menggunakan RPG Maker MV berpotensi meningkatkan kesadaran lingkungan pada siswa.
Pengembangan game tersebut dilengkapi dengan fitur mini games, kuis adaptif, serta sistem penilaian berbasis skor yang dirancang untuk mendorong terbentuknya kebiasaan positif.
Penelitian .
Menyoroti efektivitas pembelajaran berbasis game digital pada siswa sekolah dasar.
Melalui pengalaman belajar yang mengandalkan simulasi dan interaksi visual pemahaman siswa terhadap materi yang bersifat kompleks terbukti mengalami peningkatan.
State of the Art Berbeda dengan penelitian-penelitian sebelumnya yang cenderung menekankan pada aspek kognitif atau visualisasi materi secara umum, penelitian ini menghadirkan pendekatan narrative-interactive learning berbasis RPG Maker MV yang difokuskan pada afektif domain siswa, yaitu menanamkan kepedulian lingkungan melalui simulasi perilaku nyata.
Keunikan .
dari game ini terletak pada penggunaan peta lingkungan sekolah sebagai latar utama, fitur kuis berbasis skenario warna tempat sampah, serta sistem misi yang langsung menghubungkan tindakan pemain dengan nilai-nilai kepedulian lingkungan.
Pendekatan ini memberikan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan bermakna untuk Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi a.
Amalia Putri Mardani e-ISSN: 2685-0877 siswa usia sekolah dasar dibandingkan dengan model game edukasi sejenis sebelumnya.
proses pembelajaran.
Dalam pembelajaran tematik game yang dirancang secara optimal dapat membantu peserta didik membangun pemahaman melalui eksplorasi dan interaksi langsung terhadap konten pembelajaran.
Metodologi Game edukasi ini dikembangkan dengan menggunakan metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC), yaitu suatu pendekatan terstruktur yang umum digunakan dalam pembuatan produk multimedia, termasuk permainan pendidikan.
Pendekatan ini bertujuan untuk memastikan setiap tahap pengembangan dilakukan secara terencana dan efisien sehingga menghasilkan media yang interaktif, berkualitas tinggi, serta sesuai dengan kebutuhan MDLC mencakup enam tahap utama, meliputi konsep, desain, pengumpulan bahan material, pembuatan, pengujian, dan distribusi .
Gambar 1.
Metode MDLC 1 Konsep (Concep.
Tahap awal dalam proses pengembangan game merupakan tahap pembuatan konsep yang mencakup perumusan tujuan, identifikasi sasaran pengguna, serta analisis kebutuhan Tujuan utama pengembangan ini adalah menciptakan media pembelajaran berbasis game 2D yang bersifat interaktif dan menarik.
2 Desain (Desig.
Tahap perancangan game edukasi meliputi desain antarmuka, peta, karakter, sistem poin, dan alur cerita.
Game ini menampilkan delapan peta utama, yaitu Pintu Gerbang.
Kelas.
Koridor.
Halaman.
Taman.
Lapangan, dan Sekolah, yang harus dijelajahi pemain dengan bantuan NPC.
Elemen karakter terdiri atas pemain utama, monster, dan NPC, sedangkan objek lingkungan mencakup berbagai elemen seperti pohon, furnitur, tempat sampah, dan sampah untuk menciptakan suasana interaktif.
3 Pengumpulan Bahan Material (Material Collectin.
Pada proses pengumpulan material, dilakukan pengumpulan berbagai bahan yang diperlukan dalam pembuatan aplikasi.
Bahan-bahan tersebut dapat berupa model visual, audio, teks edukatif, dan skrip game yang disesuaikan dengan kebutuhan serta rancangan yang telah ditetapkan untuk tahap selanjutnya.
4 Pembuatan (Assembl.
Tahap pembuatan merupakan tahap implementasi di mana seluruh komponen multimedia dikembangkan sesuai dengan storyboard dan arsitektur navigasi yang telah dirancang pada tahap desain.
Tahap ini bertujuan untuk merealisasikan sistem yang telah dirancang sebelumnya.
Bahan-bahan yang telah dikumpulkan kemudian disusun secara terstruktur sesuai dengan perancangan yang telah dibuat guna menciptakan sistem yang diharapkan.
Beberapa tools yang digunakan dalam proses ini antara lain:
RPG Maker MV sebagai software utama untuk merancang alur game, peta permainan, dan interaksi pengguna.
Event Editor dan Switch System digunakan untuk mengatur skenario interaktif serta logika misi yang berjalan dalam game.
Plugin Tambahan seperti Yanfly Engine dan Quest Journal, digunakan untuk memperkaya tampilan dan fungsionalitas game.
Adobe Photoshop / Canva dimanfaatkan untuk membuat dan mengedit aset visual Progresif: Vol.
No.
Agustus 2025: 732-743 Progresif e-ISSN: 2685-0877 Audacity digunakan untuk mengolah suara latar dan efek audio.
Database Editor digunakan untuk mengatur karakter, item, dan misi edukatif yang ada dalam game.
5 Pengujian (Testin.
Pengujian sistem dilakukan melalui dua tahapan.
Pertama, pengujian internal dilakukan oleh tim pengembang untuk memastikan seluruh fitur dan alur permainan berjalan sesuai rancangan serta bebas dari kesalahan teknis.
Kedua, pengujian eksternal dilakukan melalui metode User Acceptance Test (UAT) kepada 40 siswa kelas i SD dengan menggunakan kuesioner skala Likert.
Hasil pengujian menunjukkan tingkat kepuasan pengguna sebesar 91,81%, yang termasuk dalam kategori sangat baik.
6 Distribusi (Distributio.
Tahap distribusi merupakan fase akhir pengembangan game 2D berbasis RPG Maker MV.
Produk akhir akan disempurnakan dan dikemas dalam bentuk file dengan opsi kompresi.
Hasil evaluasi digunakan sebagai bahan pertimbangan pengembangan berikutnya.
Setelah divalidasi, game didistribusikan melalui komputer sekolah dan perangkat Android siswa, dilengkapi panduan penggunaan untuk guru dan siswa.
Produk ini juga dapat diunggah ke platform pembelajaran lokal untuk memudahkan akses.
Hasil dan Pembahasan Proses pengembangan game edukasi 2D interaktif berbasis RPG Maker MV menggunakan metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC) telah berhasil menghasilkan produk aplikasi yang fungsional.
Konsep (Concep.
Konsep adalah suatu tahapan awal dalam pengembangan sebuah aplikasi yang dimana proses penentuannya meliputi tujuan, sasaran pengguna, serta fungsi dari aplikasi game edukasi 2D interaktif.
Game ini tercipta untuk memudahkan siswa dalam proses belajar karena aplikasi game edukasi ini.
Tujuan pengembangan game edukasi 2D berbasis RPG Maker MV ini adalah menanamkan sikap peduli lingkungan pada siswa SD melalui pembelajaran interaktif yang menyenangkan.
Sasaran pengguna aplikasi ini adalah siswa kelas 3 sekolah dasar, yang berada pada tahap krusial dalam pembentukan nilai sosial dan kepedulian lingkungan.
Di usia ini, anak-anak membutuhkan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar lebih mudah menyerap serta membiasakan pola hidup ramah lingkungan dalam keseharian mereka.
Fungsi utama dari aplikasi game edukasi 2D ini adalah sebagai media pembelajaran inovatif yang mengkombinasikan aspek edukasi dan hiburan .
untuk menumbuhkan kesadaran lingkungan siswa.
Desain (Desig.
Tahap desain difokuskan pada penentuan struktur aplikasi yang akan dikembangkan, meliputi sistem program, konsep visual, desain antarmuka, dan kebutuhan material.
Proses ini merupakan tahap awal pembuatan desain yang mencakup pengembangan storyboard, serta perancangan struktur navigasi.
Berikut adalah gambar storyboard pada aplikasi game:
Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi a.
Amalia Putri Mardani e-ISSN: 2685-0877 Gambar 2.
Storyboard Dari storyboard diatas ini menampilkan model struktur navigasi hierarki yang memanfaatkan struktur percabangan untuk menempatkan informasi berdasarkan klasifikasi yang Pada penyajian menu utama diberi istilah dengan master page, sementara halaman turunan yang bercabang disebut slave page.
Gambar 3.
Struktur Navigasi Pengumpulan Bahan Material (Material Collectin.
Pada tahap persiapan material, dilakukan pengumpulan seluruh komponen pendukung desain game meliputi platform pengembangan (RPG Maker MV), software desain (Photoshop.
Canv.
, dan aset visual .
ile PNG).
Pada tahap pengumpulan bahan material ini, dilakukan pengumpulan seluruh bahan material yang diperlukan.
Semua bahan material meliputi berbagai aset gambar berupa komponen grafis seperti desain map, bahan ajar materi, bahan ajar kuis, serta Avatar meliputi pemain utama, monster, dan Non-Playable Character (NPC) pada game.
Aset Peta RPG Maker MV menyediakan beberapa jenis tile, termasuk autotiles untuk elemen dinamis seperti air, rumput, atau jalan yang otomatis menyesuaikan pola saat ditempatkan, serta static tiles untuk objek seperti pohon, bangunan, atau furnitur.
Aset-aset ini menentukan tampilan visual lingkungan, seperti lantai, dinding, air, pohon, bangunan, dan objek interaktif lainnya.
Materi Kuis Materi Kuis dalam RPG Maker MV dapat dirancang sebagai sistem interaktif untuk menguji pemahaman pemain dengan fitur-fitur bawaan atau plugin.
Materi kuis ini dirancang untuk mengajarkan konsep pemilahan sampah berdasarkan kode warna tempat sampah secara .
Materi Game Pada materi game ini menyajikan bahan ajar.
Berikut bahan ajar materi game berisi:
Jenis sampah terbagi menjadi 5 sampah yaitu, sampah organik, sampah anorganik, sampah B3 (Bahan Berbahaya dan Beracu.
, sampah kertas, dan sampah residu.
Sampah organik adalah sampah yang bisa terurai secara alami.
Contoh: sisa makanan, daun kering, kulit buah.
Sampah anorganik adalah sampah yang sulit terurai dan biasanya berasal dari bahan buatan manusia.
Contoh: plastik, kaca, logam, styrofoam.
Sampah B3 (Bahan Berbahaya dan Beracu.
adalah sampah yang berpotensi berbahaya bagi lingkungan dan kesehatan.
Contoh: baterai bekas, limbah medis, pestisida.
Sampah kertas adalah sampah limbah atau buangan yang berasal dari bahan dasar kertas yang sudah tidak digunakan lagi.
Contoh: koran bekas, buku rusak, kardus.
Serta sampah residu adalah sampah yang tidak bisa didaur ulang atau dimanfaatkan lagi.
Contoh: popok bekas, puntung rokok, tisu bekas.
Progresif: Vol.
No.
Agustus 2025: 732-743 Progresif e-ISSN: 2685-0877 .
Karakter Game Karakter dalam RPG Maker MV adalah elemen visual dan fungsional yang menghidupkan cerita dan gameplay.
Terdiri dari karakter utama .
NPC (Non-Playable Characte.
, dan musuh/monster, setiap karakter dapat disesuaikan melalui database dengan atribut seperti nama, penampilan .
, kelas, skill, dan statistik (HP.
MP, dll.
Karakter utama dikendalikan pemain untuk menjelajahi dunia game, berinteraksi dengan NPC untuk menerima misi atau informasi, serta melawan monster dalam pertarungan.
Pembuatan (Assembl.
Tahap pembuatan melibatkan penerapan seluruh aset desain yang telah dipersiapkan sebelumnya, meliputi storyboard dan arsitektur navigasi, ke dalam platform RPG Maker MV.
Proses pengembangan ini mengintegrasikan berbagai material yang terkumpul untuk menghasilkan produk akhir berupa game edukasi dua dimensi yang interaktif.
Berikut ini merupakan tampilan peta permainan:
Gambar 4.
Menu Halaman Utama Gambar 5.
Map Pintu Gerbang Gambar 6.
Map Koridor Gambar 7.
Map Halaman Sekolah Pengujian (Testin.
Pada aplikasi game yang telah diselesaikan akan dilakukan pengujian untuk mendeteksi kesalahan atau meminimalkan eror selama pengembangan aplikasi game.
Pada hasil pengujian tersaji lengkap pada tabel IV.
Tabel Pengujian Tabel berikut menyajikan rancangan pengujian sistem untuk game berbasis RPG Maker MV:
Tabel 1.
Hasil Pengujian No.
Sesi Kelas Indikator Pengujian Hasil Analisis Pengujian Pengujian Tampilan Halaman Memperlihatkan identitas visual berupa Valid Pembuka desain AuKompas HijauAy dan halaman depan pada game.
Tampilan Memasuki Memperlihatkan halaman pembuka pada Valid Game saat masuk ke aplikasi game.
Memberikan intruksi penggunaan aplikasi Interaksi Dan Dialog Menyajikan percakapan disertai dengan Valid Dengan NPC pilihan jawaban.
Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi a.
Amalia Putri Mardani e-ISSN: 2685-0877 No.
Sesi Kelas Pengujian Materi pengajaran Kuis Pengajaran Edukasi Fitur Menu Inventory Indikator Pengujian Mengombinasikan antara tampilan visual grafis berupa gambar beserta materi Menghadirkan kuis sebagai pengajaran Menyediakan pilihan menu dan item yang diperoleh pemain dalam aplikasi game.
Hasil Analisis Pengujian Valid Valid Valid .
Implementasi Game Implementasi game dalam RPG Maker MV melibatkan pembuatan peta menggunakan tile editor, pengisian database untuk karakter, item, dan musuh, serta perancangan alur cerita dan mekanik game melalui sistem event yang memanfaatkan switches, variables, dan conditional Berikut ini implementasi game:
No.
Gambar Tabel 2.
Implementasi Game Deskripsi Pada menu utama ini berisi tiga pilihan yaitu:
Mulai Game untuk memulai game baru.
Lanjutkan untuk melanjutkan game yang sebelumnya.
Pengaturan berisi pengaturan mode berlari, musik, dan volume musik pada game.
Pada peta pertama, yaitu di pintu gerbang, setiap ada benda, pemain berhenti dan menemukan instruksi.
Pada instruksi ini, pemain harus menemui penjaga sekolah untuk mendapatkan Pada peta kedua, pemain akan dibawa ke dalam ruang kelas untuk menemui ibu guru.
Di ruang kelas ini, pemain akan mendapatkan petunjuk selanjutnya dari ibu guru.
Petunjuk dari ibu guru ini dapat digunakan untuk melanjutkan permainan Pada peta ketiga, pemain akan dibawa ke koridor kelas untuk mendapatkan materi pembelajaran.
Setiap buku yang ditemui akan berisi materi tentang kategorisasi sampah.
Progresif: Vol.
No.
Agustus 2025: 732-743 Progresif No.
e-ISSN: 2685-0877 Gambar Deskripsi Pada peta keempat, terdapat bagian kuis yang menyediakan sistem poin.
Setiap jawaban yang benar akan mendapatkan 10 poin.
Pada peta keempat ini berisi kuis dengan tema lingkungan dan Pemain akan diberikan lima pertanyaan yang harus Setiap pertanyaan yang dijawab dengan benar akan memperoleh nilai 10 poin.
Pada peta kelima, pemain akan diarahkan ke halaman Di halaman sekolah ini, pemain menerima misi untuk mengumpulkan tujuh sampah sesuai kategori yang telah dipelajari dalam materi dan kuis sebelumnya.
Pada peta keenam, pemain akan menemukan petunjuk untuk menemui penjaga sekolah guna memperoleh materi tentang pemilahan sampah sesuai dengan tempat pembuangannya yang tepat.
Pada peta ketujuh, pemain akan diarahkan ke lapangan Di bagian ini, pemain melanjutkan misi berikutnya berupa kuis mengenai sampah yang harus dibuang berdasarkan warnanya.
Terdapat lima pertanyaan dengan nilai 10 poin untuk setiap jawaban yang benar.
Pada peta kedelapan, pemain berada di lingkungan sekolah.
Pemain akan menerima saran dan kesimpulan dari aplikasi permainan ini.
Bagian ini berisi anjuran untuk menjaga kebersihan lingkungan guna mencegah penyebaran virus dan Pada tampilan peta ini, disajikan simulasi pertarungan melawan virus dan bakteri.
Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi a.
Amalia Putri Mardani e-ISSN: 2685-0877 No.
Gambar Deskripsi Pada peta ini, pemain akan berhadapan dengan virus dan Terdapat dua karakter non-pemain (Non-Playable Character/NPC) yang harus dikalahkan dalam pertarungan Pada akhir permainan, pemain akan memperoleh total poin yang berhasil dikumpulkan dari seluruh jawaban kuis yang .
Pengalaman Pengguna Hasil pengujian User Acceptance Test (UAT) dimanfaatkan sebagai sarana untuk memperoleh wawasan serta pemahaman yang lebih mendalam mengenai perspektif responden atau pengguna terhadap sistem yang di kembangkan.
Dalam proses ini, kuesioner ini akan diisi oleh 40 responden yang diminta memberikan jawaban berdasarkan pengalaman pribadi mereka.
Responden yang diharapkan adalah individu yang aktif dalam memainkan game 2D menggunakan RPG Maker MV ini.
Tabel IV menyajikan daftar pernyataan beserta tanggapan dari para responden.
Berdasarkan data kuesioner UAT yang diberikan, nilai UAT dihitung menggunakan skala Likert 4 poin dengan bobot:
Tabel 3.
Bobot Penilaian Huruf Penilaian Bobot Penilaian Keterangan Penilaian Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Total responden untuk setiap pertanyaan adalah 40 orang .
ihitung dari jumlah jawaban per baris, misal: 29 10 0 1 = .
Tabel 4.
Kuesioner Pertanyaan Saya merasa senang saat memainkan game edukasi ini.
Game ini membuat saya lebih peduli terhadap kebersihan Saya jadi tahu cara membuang sampah yang benar setelah bermain game ini.
Cerita dan karakter dalam game mudah dimengerti.
Game ini membantu saya belajar dengan menyenangkan.
Saya jadi ingin menjaga lingkungan setelah bermain game ini.
Progresif: Vol.
No.
Agustus 2025: 732-743 Jawaban Progresif e-ISSN: 2685-0877 Pertanyaan Saya bisa memahami pesan tentang pentingnya lingkungan dalam game ini.
Game ini mudah dimainkan dan tidak membingungkan.
Setelah main game ini, saya mulai menerapkan kebiasaan buang sampah di tempatnya.
Saya ingin memainkan kembali game ini di waktu lain.
Jawaban Tabel diatas adalah data hasil kuesioner yang didapat dari tahapan pengajuan User Acceptance Test (UAT).
Nilai persentase didapat dengan cara:
Total Tabel 5.
Standar Kelayakan Total Skor Presentase Indikator Kategori 91,75% Sangat Baik 90,5% Sangat Baik 92,5% Sangat Baik Sangat Baik 91,25% Sangat Baik 92,5% Sangat Baik 93,75% Sangat Baik 89,25% Sangat Baik 92,5% Sangat Baik 90,5% Sangat Baik 1,469 Sangat Baik Nilai UAT: 91.
81%, berdasarkan standar penerimaan pengguna (User Acceptance Tes.
, nilai di atas 80% termasuk dalam kategori Sangat Baik (Accepte.
Hasil ini mencerminkan kesuksesan dalam desain dan penyampaian konten edukasi.
Rekomendasi minor dapat difokuskan pada penyederhanaan mekanisme permainan (Pertanyaan .
untuk mencapai Distribusi (Distributio.
Setelah melalui proses validasi yang sukses, produk pembelajaran dikompilasi dalam apk sebagai standar aplikasi Android.
Pengguna dapat melakukan instalasi langsung melalui file .
apk tersebut, memastikan aksesibilitas konten edukasi secara offline di perangkat Produk final yang telah memenuhi kriteria kelayakan kemudian diarsipkan dalam platform penyimpanan digital seperti Google Drive atau pada perangkat penyimpanan yang tersedia.
Pembahasan Hasil pengujian menunjukkan bahwa game edukasi yang dikembangkan menggunakan RPG Maker MV mampu secara signifikan meningkatkan pemahaman serta kepedulian siswa terhadap isu lingkungan.
Berdasarkan nilai UAT yang mencapai 91,81%, media ini termasuk dalam kategori sangat layak untuk digunakan sebagai alat bantu pembelajaran.
Capaian tersebut membuktikan bahwa aplikasi ini efektif dalam mengatasi permasalahan utama yang telah diidentifikasi sebelumnya, yaitu rendahnya kesadaran lingkungan pada siswa sekolah dasar, khususnya dalam hal pemilahan dan pengelolaan sampah.
Dari segi efektivitas, game ini memberikan pendekatan belajar yang interaktif, menyenangkan, dan kontekstual.
Hal ini sangat sesuai dengan karakteristik perkembangan Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi a.
Amalia Putri Mardani 742 e-ISSN: 2685-0877 kognitif siswa SD yang berada pada tahap operasional konkret.
Melalui alur cerita dan tantangan dalam game siswa tidak hanya menerima materi secara pasif tetapi juga terlibat aktif dalam memahami dan menerapkan konsep lingkungan secara langsung.
Dengan demikian, temuan dalam penelitian ini memperluas bukti empiris bahwa integrasi game edukasi dalam pembelajaran lingkungan tidak hanya berdampak pada aspek kognitif tetapi juga aspek afektif siswa terutama dalam membentuk perilaku sadar lingkungan sejak usia dini .
Ae .
Secara keseluruhan penelitian ini memberi kontribusi penting dalam memperkaya strategi pembelajaran digital, sekaligus memperkuat dasar teoritis dan praktis dalam pengembangan media edukasi berbasis game yang efektif untuk pendidikan lingkungan di tingkat sekolah dasar.
Simpulan Berdasarkan hasil analisis data, mengkonfirmasi bahwa game edukasi 2D interaktif berbasis RPG Maker MV sebagai media pembelajaran dalam mendorong kepedulian lingkungan pada siswa sekolah dasar.
Hasil game ini menunjukkan bahwa pemanfaatan game edukasi berbasis RPG Maker ini secara signifikan meningkatkan kesadaran, pengetahuan, dan pengalaman aksi lingkungan siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.
Penggunaan game ini berhasil menciptakan materi pelajaran yang inovatif, interaktif, dan juga Sehingga dapat menumbuhkan motivasi intrinsik, keterlibatan aktif siswa, serta pemahaman konseptual siswa pada materi pelajaran lingkungan secara menyenangkan dan Dengan menggabungkan unsur visual, cerita, dan misi dalam bentuk permainan, siswa menjadi lebih aktif, tertarik, dan mudah memahami materi yang berkaitan dengan pelestarian Penerapan metodologi Multimedia Development Life Cycle (MDLC) pada proses pengembangan game mampu menghasilkan media edukasi pembelajaran yang terstruktur, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik anak usia sekolah dasar.
Berdasarkan hal tersebut, media edukasi pembelajaran berbasis game tidak sekadar berperan sebagai penghibur, tetapi juga berpotensi besar sebagai sarana pendidikan dalam membangun karakter dan kesadaran lingkungan sejak usia dini.
Berdasarkan hasil uji efektivitas, terjadi peningkatan pengetahuan dan kesadaran siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan setelah menggunakan media game ini dalam proses belajar.
Selain itu, penerapan media pembelajaran digital seperti game interaktif dinilai efektif dan memperoleh apresiasi tinggi dari peserta didik dan guru, sehingga dapat menjadi inovasi yang efektif dalam pendidikan lingkungan di sekolah dasar.
Dengan demikian, integrasi game edukasi 2D interaktif berbasis RPG Maker MV terbukti efektif dan layak digunakan untuk menanamkan kepedulian lingkungan pada siswa sekolah dasar.
Daftar Referensi .
Khoerunisa.
AuKarakter Peduli Lingkungan Peserta Didik dalam Penerapan Eco Literacy untuk Mendukung ESD di Sekolah Dasar,Ay J.
Penelit.
Pendidik.
, vol.
24, no.
1, pp.
10Ae19, .
Stern et al.
AuThe Effectiveness of Environmental Education for Promoting Elementary Students' Environmental Literacy,Ay J.
Environ.
Educ.
, vol.
53, no.
1, pp.
23Ae37, 2022.
Putri, & M.
Romadhona.
AuInovasi Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kesadaran Lingkungan di Sekolah dalam Pemilahan Sampah organik dan anorganik di Desa Penanggungan.
Jurnal Pelayanan dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, vol.
2, no.
4, pp.
146-156, 2023.
Suwandi.
Syafrinal.
Lestari, & T.
Turini.
AuPeningkatan minat dan motivasi belajar melalui'games edukasi'di Rumah Belajar YKBS Cirebon.
Jurnal Pengabdian UCIC, vol.
1, pp.
51-58, 2022.
Rasyid.
Iswari.
Marwoto, and Rinto.
AuThe effectiveness of mobile learning Role Play Game (RPG) Maker MV in improving studentsAo critical thinking ability,Ay J.
Phys.
Conf.
Ser.
, vol.
1567, no.
4, p.
042025, 2020, doi: 10.
1088/1742-6596/1567/4/042025.
Fitriani and A.
Ramadhan.
AuPengaruh penggunaan game RPG Maker MV terhadap peningkatan pemahaman materi lingkungan hidup,Ay J.
Teknol.
Pendidik.
Indones.
, vol.
2, pp.
120Ae130, 2021.
Lee and J.
Park.
AuRPG Maker MV for Educational Game Development: A Case Study in Elementary Science Learning,Ay J.
Educ.
Technol.
Syst.
, vol.
49, no.
3, pp.
345Ae360, 2021.
Chen et al.
AuDesigning Narrative-Based Educational Games Using RPG Maker: Impacts Progresif: Vol.
No.
Agustus 2025: 732-743 Progresif e-ISSN: 2685-0877 on Student Engagement,Ay Comput.
Educ.
, vol.
185, p.
104521, 2022.
Sari and R.
Wulandari.
AuMenanamkan nilai kepedulian lingkungan melalui media digital interaktif di sekolah dasar,Ay J.
Pendidik.
Karakter, vol.
14, no.
1, pp.
75Ae88, 2023.
Lestari and D.
Kurniawan.
AuPengembangan Game Edukasi Berbasis RPG Maker MV dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Siswa SD,Ay J.
Teknol.
Pendidik.
, vol.
10, no.
115Ae124, 2022, doi: 10.
23887/jtp.
Mayer.
Multimedia Learning, 2nd ed.
Cambridge: Cambridge University Press, 2019.
Ramadhani et al.
AuEnvironmental Awareness Among Elementary Students: A National Survey,Ay J.
Basic Educ.
Res.
, 2023.
Huda and F.
Rahman.
AuPengaruh media game edukatif 2D terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar,Ay J.
Teknol.
Pendidik, vol.
24, no.
1, pp.
45Ae56, 2022.
Sari and R.
Wulandari.
AuMenanamkan nilai kepedulian lingkungan melalui media digital interaktif di sekolah dasar,Ay *J.
Pendidik.
Karakter*, vol.
14, no.
1, pp.
75Ae88, 2023.
Lestari and D.
Kurniawan.
AuPengembangan Game Edukasi Berbasis RPG Maker MV dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Siswa SD,Ay J.
Teknol.
Pendidik, vol.
10, no.
115Ae124, 2022.
Putri.
AuDigital Game-Based Learning for Elementary Schools,Ay Tesis.
Universitas Negeri Jakarta, 2023.
Purwanti.
Astuti.
Jaja, & R.
Rakhmayudhi.
AuApplication of the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) Methodology to Build a Multimedia-Based Learning System.
Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journa.
, vol.
5, no.
1, pp.
2498-2506, 2022.
Hanisa.
AuDesain Permainan Edukatif yang Mengintegrasikan Aspek Kesadaran Lingkungan dalam Pembelajaran Fisika.
In Prosiding Seminar Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat.
Vol.
No.
1, pp.
101-108, 2023.
L Praja, & W.
Huda.
AuPengembangan Game Edukasi Pemilahan Sampah Berbasis Unity Menggunakan Metode MDLC.
Al-Faqih: Jurnal Ilmu Sosial dan Teknik, vol.
1, no.
3, pp.
115, 2023.
Efektivitas Game RPG Maker MV dalam Edukasi a.
Amalia Putri Mardani