AL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies P-ISSN: 2622-9897 E-ISSN: 2622-9838 Vol.
No.
March 2025, 374-390 DOI: https://doi.
org/10.
58223/al-irfan.
Integrating QUIZIZZ into Arabic Language Teaching: Uses and Educational Implications Abdul Gofur Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon abdulgofur1419@gmail.
Khasan Aedi Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon khasanaedi@uinssc.
Pradi Khusufi Syamsu Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon pradi1403@gmail.
Abstract Keywords:
Gamification of Learning.
Quizizz.
Arabic Language Learning The development of digital technology, although encouraging the adoption of gamification-based platforms in education, has not yet seen much research conducted to determine their effectiveness and challenges in Arabic language learning.
Quizzes are one of the more popular platforms, currently offering real-time scoring and leaderboards as part of the learning experience.
Therefore, this study aims to analyze the motivation, effectiveness, and challenges in using Quizizz for Arabic language learning at MAN 1 Cirebon.
This study uses a qualitative approach with a phenomenological method involving five students selected through purposive Data were collected through in-depth interviews and analyzed using the interactive model of Miles.
Huberman, and Saldana.
The research results show that the use of Quizizz can enhance student motivation through competitive elements, enrich subject understanding in a more enjoyable way, and create activity in the classroom environment.
However, there are serious challenges such as limited internet access, data quotas, imperfect devices, and time constraints as obstacles in its implementation.
The implication of this research is that the integration of gamification platforms must also consider the readiness in terms of technological infrastructure and the psychological factors of AL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374390 learners to achieve the best results in education.
Recommendations in this study include enhancing flexible features and exploring more interactive platforms to adapt to the needs and characteristics of students in different learning contexts.
Abstrak Kata Kunci:
Gamifikasi Pembelajaran.
Quizizz.
Pembelajaran Bahasa Arab Perkembangan teknologi digital, meskipun mendorong adopsi platform berbasis gamifikasi dalam dunia pendidikan, masih belum banyak diteliti efektivitas dan tantangannya dalam pembelajaran bahasa Arab.
Quizizz merupakan salah satu platform yang cukup populer saat ini, dengan fitur penilaian waktu nyata dan papan peringkat sebagai bagian dari pengalaman belajar.
Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi, efektivitas, dan tantangan penggunaan Quizizz dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN 1 Cirebon.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi yang melibatkan lima siswa yang dipilih melalui teknik purposive Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan model interaktif dari Miles.
Huberman, dan Saldana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui elemen kompetitif, memperkaya pemahaman materi secara lebih menyenangkan, dan menciptakan suasana aktif dalam lingkungan kelas.
Namun demikian, terdapat tantangan serius seperti keterbatasan akses internet, kuota data, perangkat yang kurang memadai, serta keterbatasan waktu sebagai hambatan dalam Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa integrasi platform gamifikasi juga harus mempertimbangkan kesiapan infrastruktur teknologi serta faktor psikologis peserta didik untuk mencapai hasil pembelajaran yang Rekomendasi dari penelitian ini mencakup pengembangan fitur yang lebih fleksibel serta eksplorasi platform interaktif lainnya yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa dalam berbagai konteks Received: 05-04-2025.
Revised: 30-04-2025.
Accepted: 10-05-2025 A Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu 375 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into Arabic Language Teaching: Uses and Educational Implications aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA
A IECI I IA
AE IEE IEO IIEI IOO IOA IOC IEOE IOEEOI II IECAIA
Ao IE IuEEIO IOA IIEA II IEEIA .
AION IuO IEE IEEOIA AEIOIECOIIECAOIOEEIOAUAIAuIIEEIEOIEiNIIEIOAIIEOIEEOIIA AOEEI IEEOI IAE IOII IEEION I)A .
(Abdullah, 2016AIEC I IEO IOAIA AEEIOEOOIECIOIOOIEOIOAIEIIEEOIAUAIAIAOIIOECiEOIA AEAEOIEOINAIuOEIOIIEEIA.
AIOOIEIIEOEIEIEEIIOIA
AOAiEOIEEOIEOIOiAIONIEEIOAIOIEEIIEOIA AAOIEEIOIOiEEIA.
AIOCiAUQuizizzAIEIIAIEOIOICIIOEIA
AUA
AIEEOiEOIN IOAEON IOEOIA
AEEA UAIOEIICIO IOAIIEAIIOOA
AEIEAOOI)A.
(Rohani Binti Jasni et al.
, 2018AIOIIEEAUAIEIIOIIuIOOIECEOEIA AII IE IOE II INN IEIA IEEOI IEE IEOA .
AIOIE IuOE ICO IEEIA AEOIOAANIEIOAUAIOiOAIIOIINiAIEoIA AOAIOIIEOIOIAEIOIIOIEEOIIEEIEOI)A .
(Masrop et al.
, 2019AIA
AOE IEI i IO IEOOA iA IEEO IIE IA QuizizzAIOA IEEI IEIA AEAAOEIEOAUAIuEIINIEIOaAIEEOiEOAOIIEEIIOIEEOiA ANNIECIOAUAIAIOAIOCIEIIEEIEOA.
AIEiEOIEOEIOEICOIA AIIEEIIEEIOIOIEOIIEEIIOIOIEEAOIOIIEEAIEAAOEiEOAOIA AuEIEEIIOIOAONIIONIIEEAEiNNIEIAIOAIEIIEEIEOA.
AIA
AOI IEEA UAIAuI IEC IEO IE IEEI IINI IOA IANI IEOIE IEO INE IOIOCIA
AEOC IEAE IeIOEOO IOA IEI IEEA UAIO II IE IIE IEE IEO INE IEIIA
AUA
ANIEIAOIEOIOINiECAIA AAOIOAAIOIOIICI)A(Ilhami et al.
, 2022AIA
AEO IOE IAO IEE IOEO IOEOIIOEO IEAO II iA AEIECAOI)A (Binti Yahaya et al.
, 2022AIeAUAINAINNIEIuOEIECIA AA376 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA AOEOEIIEEIEOIIOEIOiEEoIEIEIEIEOIEEIEOIA AOEOENIICA .
AIA
AONA IN IE IuOE IEIC IE IOA I IEEIEEOIO II iA AIIAIAQuizizzAIEEIIEEIEOI)A(Binti Yahaya et al.
, 2022AIOOEIONIEOAUAIONAIA
ANIEIuOEIOIEOIEIEOIIOEIAOIEEIOIENIIOAOEIEEIIA AiCIOIEEOI)A.
(Nafia et al.
, 2023AIOEOEAUAINAINNIEIuOEIEOIA AEO IOE IEO IOe IEO IOONN IEE II IIEO IEEI iA AAQuizizzAIOEOOIEOIoINIEEIEiEEIEOA.
AIOiEOCiCIIA
AUA
AIINNIEIuNIIOOUIOAIANiEIOEOOIEEOIOAIEOIIEEIEOAUAIA
AEI ICI IOAO IIEO IEEIEIIO IOIAIOI IEIN IEO IOA IEI IEIEIA
AEEIIAIECIOIEOIOIOIEIIEEIEOIA .
AIA
a ANIEOIEOEiEIOEiEEoIOAIEEOiONIA AEEIEIIOIIOIAOIEEIIOEAOEIEEOOIIEEIIAUAiuOEIECEOEiA AENiEEOCIEIEEIIEEIEOI)A(Kotob & Ibrahim, 2019AIOCiA AEIECIEEIOIECOIEAOEAUAIOEIIOIIuIEEOiEIEEAIA AIEEIEOIOAIEAEiCOIEEIEOiEEIOOIEEOA.
AIA
AUA
AEOIOEIEEAUAIOOEIEiEEOIIAOENIOAiEAOIEOIOAIIEAIA AEOIEOAUAIuEIINIEIIOIIuIEEOiEIEEOIEOIOEIOIIEEIA AEOIA-AIIEIEEOIIEOOIECIOiEEIEAOIA-AIEOIOIIEEIIA AIIOCICIOIEEOI)A.
(Ilhami et al.
, 2022AIeAUAINIEIAOIINIIOIAEIOAIA AEO IEO I IuOE IN i IEE IIN IIOO iC IEANI IOIIOEO IIA AEEIOAiEoIEEIIEEIEOA .
AIA
AA377 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA
a AOEIEiEIEOINiAIEEOIEIIA QuizizzAIOIEiA
AOiAOIEEIOIENIIOAIEIIEEAUAIuEiNIEIIEOIEIIOIINIA
AUA
AOAIEOIAIOAIOCIEIIEEIEOA.
AIOEAUAiEOIIEOAUAIAuIIEIA
AECIIOIEEOiEOIIEOuIAOiOIIEIEIuOEIEIEIOEIA
AEEOEOIOuEEOIOEIOAUAIEIIOEIINIEINIIAIOEAIEEIEAIEOAIA
AsA
AUA
AIIEII IEIO I IEEI II IAQuizizzAIA
AOIEIINEN IIEO IEE IIA
A)A(Rohani Binti Jasni et al.
, 2018AIIOUA
AUA
AUA
AIIOIEECECIEIIA
AAUAIEIIOIEIEOOEIIA
AiEIAAIIEIEAOOIACIOEiEAIENIOEIEOIA AEOOEI)A.
(Education, 2024AIEUAUAIOEIEiNIEUiOaEiAQuizizzAIOIOEIA
AEEAUAIuEIINIEIIOIIuIOOIECEOEiEIOEIEOAOIOiEEIIA
AEEA Ie I IA -AIEAO IOEIO IOEEO IA -AIOE IAOE IEIA IOEOA IOIEIIA
AEAOAIEOOiOiEEII)A(Syofyan & Siwi, 2018AI UA
AAUAIOAIIOIA
AI IuEEII IEO IECIO IIEIEAE IuEIIA UAIEIOaA IEEOII INIA
AEEOIOEIIOIOOIIEEIIEEIIAUAIOeIuEIEEOIEOIA
AUA
AIAUAIuIINIOIEOCIECOAIEOIA AOIEIINI)A .
(Al-Arif & Gumiandari, 2024AIA
AEIOAIOIEEIEOINOIIEIOIIOCIEEIOAUAIOAIIOiECAIA
AUA
AUA
AOOAUAIA
AEEOIOIEiOIoAIIAOUIOEIEIIEEI)A.
(Estuarso, 2017AIA
AUA
ANIEIOIICAIOAIEEOIOEIOIEOIOEIIEEIEIIOIOAiEEoIA AEE IAO IOA iNI IEOOA UAi IC IO IOE IEOC IIE INEN IECIO IOAIA AEAAOE IEOA .
AIONA IN IEA UAi IEE IO IE IEEO IENA UAIuOEIA AENIIOAIANIIOiOIEEIIEEIEOIECIIOEIEEOIA .
AIA
AA378 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA
AUA
AUA
AIOiEEIOiNIIOOIEEAIIA AOCIINIEIuNIA AEEIEEOIOIOAiA QuizizzAIOAIEIIEEIEOAUAIONOiEIOEICEOEIA AE IIC IOA IEO IEEOIOA .
AIOuEA IuOE IEA IAO IEEIA
AOONIIOOIIOEOIEAEiAIEEOIOAIEIIEEIEOAUAIOCIINIA
AUA
AE UA
AUA
AIO i IEE IIE IOA I IICI IIO IIEA IEIAIA
AiOA
AIOA
AEAEOAUAIIEIAQuizizzAIOIA.
KahootAIONAINIIENIuOEIEAIIOiEAAOEIOEIA AEAOE IEIO Ie IOC IOA IOC IEI IEE IEOA UAIOe IEOAO IEOOA INNIA AEIAiEEIIOOCIEEIIEEAA.
AIOOEINIIEOAUAIAuIINIEIEIA
AUA
AOOIICIANIIEIEIEEIOEOOIOAIEOIIEEIEOIAAUAIEIOCIIOIOAOIA
ACIIOEIEEIEOIOEOOAIEIAIEEIIEIA.
AiEOCiCiNNIA
AEIuNiOIOAIOOiEEIIECIIOEIEEOIOuNiEOIA
AEEIEIIOIOAIIOiEEIOEOOIECIOIEIOiOIEIIEEIA
AUA
AEOIEEIEIAOEIOOCIA .
AIA
AIA
AEIN IA
AOI IN IE IEIN IEEOOA II IEOE IEAOIOIOIOEOO IEEAIA
AIEEIEEOIOIOAIEIIEEIEOiEEiAIEoA.
AIOCIOIEINIA
AEAOIOIOIOEOO IEI IEO IE IOIA IOE IANI IEOI IEO IE IEE IOAIA
a AEAEIEEOIOIECIIOEIEEIOEOOIECIOI)A .
(Lubis et al.
, 2024AIOCIaIA AEOiEEIICEiCiEIEAAIEOIIOAIEIEIOOIA AEEIO IEEOIO I IOI IEOI IIO iA IEo IEE IEN IEEIA AEOIOEIECEA.
AIEIIEOIIEOIIEIINOIIEOIIEICOAUAiOOIA AIOO IEEIEIO IIE I IEAE i IEE IA QuizizzAIOE IEEIE IOAIA AECEA .
AII Ia IEOI IOA IEA II IIO IOI IA 2024AIOOIO IA U2025AIuaOE iA AIEIOIOIOIuEIA .
AIA
AA379 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA
AIA
AIIuIEOEIEOiEIOIEAOEIEOEIONOiOEIIEOIA
AOII IE IIE IOOA :AIEOA IEOIA UAIO IEOIA UAIOEAIA
AEIIOECCiNA.
AIONAIEOAIEOIIuOEIOIOEOIEOIIEOiA AEAOEIEONAUAIOiOiEOIIENOEIEAIEOIIOEi A(Hashimov,AA A)A.
2015AiEAIEIIOOUIOEIIEOIaIEOIAUAiECCIEIIA AiEAOIEOOEA.
AIOeiAIEOIAUAiuIIEACOiEEIA ACIO IECC i IEA UAIuEA IuOE IECC i IEIO IOEE i IAIA AEOIAUAIOIOIEiAIIEIEEIEOII)A(Brooks et al.
, n.
AIA .
AIA
AIOEIC I IA
AE IA
a ANiNIEEOEIEOiAIAQuizizzAIOAIEIIEEIEOIA
AEIEIOOIEEIOIEEOIOIIOI INEIOIEOIOEIEAOIOAOEIANIIA
AUA
AEOA UAIuEA IuOE IEO IECIO IEO IOONN IEEA .
AIOEA UAIAOI IOEC IAOIA
AEEIAUAIEAiEEiEOIEAOIIOIEIEIOEIA QuizizzAIEIIA
AUA
ACIOEIOIINIIeIAUAIAIIEOIEIAOIEOiuINA.
AIOIOINIA
AiEIEOINiEEIOOIIAIEIEEIIAIOCOCIIOEAUAIA AEiEEIIEEIOIEOICEA:AIAyEOIEAOIIEiAIEEAOEIOEIA AUA AIOEAUAIeiEIIAuA.
AIOIIEEAUAiOIOAUAiEEIA
AUA
AOIEIIEIEIAAUAiCIOCEEiCNiANIA.
AIOEOEAUAIOAIIOIA
AUA
AIIEOIEIAOIOiEAAUAIuEIINICIEOIICIeIEOIIOIOiA AAIECIIEAIA.
AAOIIOECIAOEiA QuizizzAIOAIEEIAUAIOIEOIEEiEIAIA
AUA
AUA
AIOAIIOIANINIIEEIAUAIOOIEEIIuOEIEOIEIEAOOIOEIA
AAEIA
AuEIEAOIOIOIEAOAUAiOIIeICOOIIANINIIOEIEAOA.
AIOAINNIA
AA380 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA AEOIIEOIOIEIAEOIOiCIIECIECEOOA.
AIOIIEEAUAIAuiA AEO IECIO IIE ICA IEOC IEO IEEO IOIOI Ie IECIOA UAIIE IIEEIA AEEIOENIOIEOIAUAIOCIEAIECAOOiNNIEIAA.
AIEAIEEIA
AIIEOCIEOIEUiOIINiEAEOIICIOAIuEiEEAUAiCIOCEEIA AiOIEANIIA .
AIA
a AN IECI IIO IA QuizizzAIOOE IEEI IEOA UAIIE i IAGoogleAIA AOEII IEOCOA UAII IA QuizizzAIOCII IE IO IOAOEA .
AIuI IIO IOEIA
AEIOEOIEAOIIEOIOOANIAQuizizzAIENIEIAEOIOAOEIOAiEIA
AUA
AICI iOIA GoogleAIOIEiEOCOA.
AIOIIEEAUAIAuIIEIIEOIEEOCIOAIA
AI IOE IEEA UAIOE iO IA GoogleAI UA
AUA
AO IAEIA
AA UQuizizzAIOEO IOOAA
AUA
AEEiEOIEIAEOIEOEOUIOIEOUA.
AiOIEEAAUAIOAOCIA QuizizzAiA AOIEEAIEINIEIOEiEOCIOIEOIEAOIEECOIA .
AIA
AEI IE IEOIEO IONNIEE IOAiA QuizizzAIONIeIA AECIOAUAIIEIIOOIuIEIOIEOAOEiCIEIuEiOCOOIEAA.
AIA
AUA
AONIIEEIOIAOiOEIEOEIEEIIEOOEAUAiOOIuOEIINIOEIA
AEiNOEiEIAIIOUiEOIEONAUAIuEiEICEIEOOEIOIEIIA
AUA
AI IOEOI ICA .
AIOI IEEA UAIEI INN IEO II IOA IEE IOIE IOAUAIA
AOOIEIIEEIEONiEEIIOIEIOIEOIOOAOIuIOIeA.
AIA
AEEIIAUAIOEIEiECIECIOIOECOOIEAOIOEIOCIEEAUAIAuIIA AIIAQuizizzAIOAIEIIEEIEOIOIEiOOiEIEEIEEIEOIA .
AIA
AiNNIEIIEIEOIOAEIuOENIEIECIAOIIOECIA
AOIEEOIOAIOIAOIEEIOIENIIOAIEEIIOAIEAIECOII A(Rezi etAA
AcA
AOA IEIA
A)A .
, 2024AIOOEIONIEOAUAIOaNiA QuizizzAIOAIEIIEEIEOI IA AEIOOIEEIOIEEOIOIIOI iEIAIEIAOIIEIEOIEAOIIA AA381 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA AOIE IOA IEOC IECOOC IC IOE IAO IEAO IEO Ie i IEE IEOIA AuEIIOEIuOEIECOIEIOA.
AIIOINNIIEOiOIAOIEEAI A(JunAA A)A .
& Lucas, 2025AIOEOIIAIOEiEIAIEAOIOIEiOiAIEEIIA AiOIEEIECIOEIuCIIEOIEA.
AIOIIEEAUAIEAINNIEIA
AUA
AUA
AI IIAOUIOE IIA
AO II IOIIOEO IOA :AIC IEC IIA IEI IEIAOA
AEEIEOIIEONiOOiAiEC IIEAAUAIOEOEICEEiENIIA AOAONIA.
AIONIOOIICIIECIOEIEIEICIeOIOAIEEOIAUAIEIIEIA A)A(Nasni Naseri et al.
, 2023AI UA
AOAUAIOEOIOOIuOEiEEOIOiOaAiOIOIA
AUA
AOEOI IIE IEEA IAA IEEA .
Ai IIO IEAOEA UAIAuI I IEEIA AuEOOIEANIIEiEEI(A)QuizizzAIOIEIEOIOAIIOIEEIIEII A(ReziAA A)A et al.
, 2024AIONO II IEE IE IOEO IE IEO cA
AI IIEO IEANIIA
AEANOOIA.
AIOIIEEAUAIAuIIOOIOCICIOIIEIEIEEAUAIOAIuEiEOAUAIA AOEOIEIIOIEEIEIOEIEEAUAIOOIuOEiAOEIEIOEOOIEEOIIEiACIA AOEIAIOIIEEOIAUAIEIO UIOEIEIOIEOIEIIOEIECOIIEEiOAUAIA AEIIEI)A(Nafia et al.
, 2023AIA .
AIeAUAIEiNNIEINIOiNIIOOEIOAIA
AI ICIOIEEO IOAIEEIAUAIEO IACIEEOIOEIAIOI IEOCA UAIE UA
AIOiA AEOIEIECIOIOIEAOIOEIOIeIA .
AIA
ACA
AEOIOEIIEOIOEO IA
AUA
AUA
AIINIIOAIOOIIOIEEIIECIIOEIEEOIOAIA
ACiNNIEIuNIA a AOC IEOI IEE IEIOA UAIE IOI IEE IEOA .
Ai IIEO IIEOA UAIO IIEIA AuEIIEOIIEOICOIEAOI)A(Rezi et al.
, 2024AiEEIuNIEOAIOIEIIA AEIAIEIAIECIOiOOIEIEOIeAIOEOAEIEIOIOAIOIA AEEI I IuEIIA .
AIuEA IuOE IEEA UAIO IIE IEEC IEO IEEO IEEOIA AEAOIIOEIEEIOOIECIEIAIIEAiANIIEIuOEiNIIAAIA AA382 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA
AOA IOC IEEO IEI I IOE IEE IEO IEEC IO IEEI IEEOOAIA
A)A(Education, 2024AiOIEIAUAiNNIEIEEIIOIOEIOOIEOIA
AiEIOAIOIOAIOiAUQuizizzAIEOIACIEOIEAOIeIAUAIOEEIIA
AUA
AO IEII IEOI IIO IEO IOEI IEOA IeA .
AIOIEI II IOEOI IIAOIA
AIO i IIE IO IO I IIOI IE IIOIA UAIO IO IO IINOE IOA IEOIA
AUA
AEAOIAUAIEIIEOUIECEOEIEIEEOIOIIECIOEIEOIEIAOIuEOOA.
AIA
AUA
AOAIEIIEEIEOIOIuIEIIEOIOAIOIA AEOIOEIEEAUAIOaNIEIEIAQuizizzAIA AEEIEAOIeAUAiOOiEEIIOIIuOEIIEIOAiEEOIEOIA AACIEIEECOOIAUAIOEEIIEOOIOOIIEIEIEIOCIEANIIEANOOI I A(HanifAA A)Aet al.
, 2023AIA .
AIOEOEA UAIAuI IN IE IE IOO IE IIEO IOA I IEEOIA
AUA
AEEOOIIAAUAIEIOOAIOIuIIEIOIEEiOIEIOiECIOIA AEAEOIOAIEAAOEIEOIECIIOEIEEIOEOOIECIOIA .
AIA
AOIE IA
AOEIEiNNIEIAiOAUAIuEiNIEIEOIA
AUA
AII IECOOIEOIO IEAIN IOINIOAIAOIIEA .
AIOEAUAIuiNIA AEONIIEOOiOiEEIOiEOIOIOI(EIEIOOIA AEEIOIEEOIOIIOI)IOiOiEIOEIOCIOA.
AIOEIIEIA
AEOiEAOEI EONIEIEOIeIOAIIOCIOIIAUAIeIOIOIOOIA AEiOCIIEIOEiOIIAAIOIOAOIOIIOIOIA ACIOIIEAA.
AIIOUAUAIOEEIEIIOEIECEIEICIEIAIOOIEEOiA AEO IEOA UAIO i II IEEIO IO IEIOA UAIOE IEI i I IO IIEIA AIEOIECCiEIEOIIACOIEOII)A .
(Mcgill et al.
, 2022AIuEAIA
AuOEIEEAUAIAuIIEOIEIECIOIEOIIEIOIEIuEiONIEEAUAIEOIA
AUA
AOiOCIEoAUAIONIOIIOIOAIEEIIAONIOCIIOEIAOIA AA383 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA
AEEIEAOEIEOCI)A (Alhazmi & Kaufmann, 2022AIOEAI A(Seixas & Conrad,AA A)A2009AiNNIECOOIOIuOEIEIuOEIuIEOiEIIEAIOIIEINOIA AUA
AEEIIOEAUAIIEIEOIEOiEEIEEIEIOEIEEIOIEOIA
AUA
AIEIIEiEEIAUAIEOIEACOIEOIEEiEIA .
AIA
ACIEEOIECEO IA
AUA
AIIuOEIECOOIEOiONAUAIoAIuIOIICEOIEOOIICIA AEEIOiEEIuEiEAiEAOIIOIOCAOIOAOIA AOIO IO IEIOEOO iOA .
AIoA I Iu I IEIO I IAIOI IOOEIA AECOOiEoIOEIEAIIAIEEIEOIOEIEOIEOOEAUAIOEOIA AACIEEIOEAOIEEOIOA.
AIuEAIuOEIEEAUAIOIEIIEEOIECEOIuIA
A IICI IIO iAIEEIIEAOEA UAIIEIICI IAOE IA QuizizzAIOIA KahootAIOIA
AAGoogle FormAIOAIOCIEIIEEIEOAUAiEIOIEIAIEEIIEIIEiA
AUA
AEEIIEEAIeA.
AiEOIIEOIEOICIEEAIOIEOOAIA AIO IEEO IOA IA QuizizzAIEO i IEEI IEEA IOEO IEEOIA AEIAOAUAIuEAIuOEIOOIOOIOOIEIIEEIEOIIOACOIIuOEIECA.
AIA
AEiEIuEAOIuOEIEICIEIOAiEIAIECAOIEEOIOAIIOOIA
AUA
AEIEOIAEIEEIEIEOIOIIONIOCONIIAOiEIEOIOIIA AONA .
Ai IEE INN IEOEA UAi IEOC II II IE IECEO IEO iA AuENIIEONOIOAIIEIEEIOAIEEIIECOIIECIIOEIEEOA .
AIA
AEOIEIOIOEECO IA
AIOOiNNIEIOEiOIOECOIINIIOAIOCiEEIOEOOIA AECIOIOAIEIIEEIEOA.
AIAiEOIEIOAUAIOIEiOOiAIA AIEIA QuizizzAIuOEIOOCIEAOIOAIEOAOEIuOEIEOIIEIAEOIOOAUAIOEEiA AIOIOAUAIOIEiOOIEAOIEIIeIOAIEICIEOIOiOIOIA AA384 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA
AUA
AONIOEIIOiENiA AEIOEOOIOIEAOI)A(Al-Arif & Gumiandari, 2024AIA.
AIA
AiEIOAIOIEOIEiEOIOAIEOAOEAUAIOEIOEIEEiEEIOAOIA AENAUAIOiAAIuEIIAUAIOIOOIIOIOEIeIEOIIOOIIAOIOAIA AEOAOEIuOEIEEIOEOOI)A.
(Keilmuan et al.
, 2024AiEOIEECOAUAIOIIEIOIA AOAiEIIEAOIIEiOIEOIEAOIIOIEIEIAUAIOIOIEIIA AIIOCOICIEEIOOIEAIOAIEOIA.
AiENiOOIEEIOiNNIA AEOIEIAOIEIAUAIOIEIOECOIOIEOIOiOIIoA.
AIuEAIuOEIEEAUAIA
AAuI IIO IEOI IEAO IeIOAIEIA IECIO ION UA
AIO IIE IINI IOIA
AICNiEAUAIEiuiEOIIEEIOCNIOAIuIEOIA AIO IEOI IEIOE INA .
Ai IEE IEIN IuOE INN IE IEIO IOEECOAUAIA
AUA
AOIEI II IOEOI IIAO i IEOO IOEIA IECIO IEIE IE IuIAA IOIOOEIA AOIIOAiNAIEEOII)A(Khumaedi et al.
, 2024AIA .
AIA
AA I IA
AEE IA
AcA
AOaNINIEiAIA QuizizzAIOAIEIIEEIEOIOAIEIA
AI IC IEE II IOE IO IAO IEEI IEOIA
AEIOO IEEIO IEEOIO I IO IA
AEE IOAOE IANI IEOA .
AIOI IIO IEEO IIE IEO IEAOI IOIEIA
AEIOAIECIOIEIoIOIAOIOAIEAAEIEOAUAIOEOEIOIEEIOEIA AEEIEIA.
AIuEAIuOEIEEAUAIECiOIEEIIEOIIEiAGoogleAIA AOOE IEII IEOCOA UAIOCI IA QuizizzAI IEOIO IE IAEO IOAOEA UAIOEIA AEiNIEIEINIEIIECIECIOIEOIOINIOAIEI)A(Nu, 2023AIA .
AIA
AOI IEEA UAIEA INN IE UA
AIO II IO IEOA UAIIE IE IIEAOIA
AIEIAIOEIEAUAIOOCIEOCIOAIEIEIOEIEEAUAIuEAIuOEIECIA AECIOIEIEIOAIAEIuEiOIECIOIOOIENI)A.
(Nova et al.
, 2023AIA
AEINNIIEIOEiEEIOEOOIECIOIOAIEEOIIOiOEOiAOUIA AA385 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA aL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374a390AA AOOIEAOAiEIOIEIACIIONiEOIOAIEOAOEIOICEIA AENEIEEIIAOUA.
AIEEIIAUAIOiEoIuIEIOIEOIEIIEEIIECIIA AOEIEEIOEOOAUAIOEEIIOiOIIOCNIOINIEOCIEIOIOECIOIA AOIEAOIeI)A(Cyssia, 2016AIA .
AIA
AUA
AUA
AI IOE II INN IEA UAIOIEI IC IIOAOA .
AIOEA UAI IEIA
AOEEIOIIuOEICOOIINOIEEIEEIOEOOICEIOCiAIIEIA QuizizzAIOEIA AICIOAUAIuEAIuOEIOAOIEIEOIOIeIOOIECIEOIOE IEOAOEIA AuOEINNIEIAA.
AIIOUAUAiOCIAUQuizizzAIOaIAIEEIOiOiOIEOIA
AEAOI IEIA UAIOE IOEIEEII IO IEIENOE IOiEOIA
AEAOIIOAIEAAIEOOIACAUAIOEOIOAIECOOIIEEOAOAUAIECEOEIEIA
AIEAOIeA.
AIEUAUAIEIIEEOOIECOEAUAIOIIOiAIA QuizizzAIuOEIIEIA
AUA
AOA IEOI IOA IO IOC IIE IEE IOEEOI IE IEOA II IEO IEAOIA
AUA
AEEAIeA.
AIAUAIoAIuIEOiEIEOOIOCIEAUAIOIIOIA AEAOIEIEEOIOIEEAIOICIIAOEiAIAQuizizzAiAIEEOIA a AEOIOAIIEAIEOIEOA.
AIuEAIuOEIEEAUAIIEIEICIOEIEOIA AOOE IEO IEI ICIO IEEO IOE IEAO IEONO IOI IEI IEE iA AEEIENIIEOIOIEANIEEIEIA .
AIA
AA386 | Abdul Gofur.
Khasan Aedi.
Pradi Khusufi Syamsu.
Integrating QUIZIZZ into ArabicAA AALanguage Teaching: Uses and Educational ImplicationsAA AL-IRFAN: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol.
No.
March 2025, 374390
References