Diterima Disetujui Hal Al-Aqlu: Jurnal Matematika.
Teknik dan Sains https://jurnal.
com/index.
php/aqlu e-ISSN : 2985-4369 Vol.
No.
Juli 2024
: 28 Juni 2024
: 01 Juli 2024
: 146-149
BERPIKIR KOMPUTASI SISWA DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN:
STUDI LITERATUR
[Students' Computational Thinking In Improving Learning:
Literature Stud.
Weni Sastika.
Yahfizham Yahfizham.
* Universitas Islam Negeri Sumatera Utara .
weni0305212068@uinsu.
id , .
yahfizham@uinsu.
ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan studi tentang proses berpikir komputasi dalam meningkatkan proses pembelajran.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan.
Data yang diperoleh adalah publikasi artikel penelitian dalam jurnal ilmiah terdahulu.
Analisis data mencakup tiga tahap: mengatur, mensintesis, dan mengidentifikasi.
Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa matematika adalah pelajaran yang dapat memperkenalkan dan mengembangkan keterampilan berpikir komputasi kepada siswa.
Kata kunci: Komputasi.
ABSTRACT
The purpose of this study is to provide a study on the thinking process to improve the learning This research uses a research method obtained from the publication of research articles in scientific journals previously.
It includes three stages: setting, synthesizing, and identifying.
Based on the results obtained, mathematics is a subject that can introduce and develop computational thinking skills in Keywords: Computing.
PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi dan informasi yang semakin pesat telah membawa perubahan dalam bidang pendidikan dan pengajaran.
Hal ini terlihat jelas pada ekspektasi kurikulum saat ini, dimana salah satu capaian pembelajaran yang diharapkan dari sekolah dasar hingga menengah adalah siswa diharapkan memiliki kemampuan berpikir komputasi.
Berpikir komputasional adalah kemampuan memikirkan masalah kemudian mengembangkan solusi/strategi yang efektif dan efisien untuk mengoptimalkan pemikiran siswa.
Berpikir komputasional tidak hanya menjadi kunci bagi mereka yang bercita-cita di bidang teknologi atau komputasi, melainkan juga dapat memberikan manfaat bagi individu di berbagai sektor (Wing, 2.
Sebagai contoh, dalam konteks bisnis, kemampuan berpikir komputasional dapat mendukung optimalisasi proses bisnis dan peningkatan efisiensi operasional.
Di sektor pendidikan, kemampuan berpikir komputasional juga dapat membantu siswa dalam menyelesaikan tantangan sains atau matematika dengan lebih efektif.
Hal ini mencakup pemecahan masalah hingga perilaku manusia dengan menggambarkan konsep dasar ilmu komputer (Wing, 2.
Secara keseluruhan dapat dikatakan bahwa berpikir komputasi digunakan untuk merujuk tidak hanya pada pengembangan ide dan konsep yang diterapkan dalam berbagai bidang ilmu komputer (CS) atau teknik informatika, tetapi juga pada bidang matematika (Christi & Rajiman, 2.
Setiap permasalahan yang dihadapi siswa yang berkaitan dengan konsep matematika harus mempunyai solusi/strategi, dan berpikir komputasi akan membantu siswa menyelesaikan masalah dengan pemikiran logis yang baik (Puspitasari et al.
, 2022.
Yuntawati et al.
, 2.
Oleh karena itu, guru tidak dapat melakukannya tanpa aktivitas penalaran dan pemecahan masalah ketika mengembangkan pemikiran komputasi siswa.
Selama mengerjakan soal tes, siswa dengan kemampuan tinggi tidak lepas dari berpikir algoritma.
Berpikir algoritma merupakan usaha yang dilakukan untuk menyusun strategi atau langkah dalam menyelesaikan masalah (Yuntawati et al.
, 2.
Oleh karena itu, guru perlu merancang keterampilan berpikir komputasi melalui kegiatan pelatihan pemecahan masalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa dalam menemukan solusi terhadap masalah yang diajukan dan mencoba menyelesaikan masalah yang sama bila diperlukan (Kalelioglu et al.
Kamil et al.
, 2021 ).
Hal ini menunjukkan betapa pentingnya bagi siswa untuk menguasai keterampilan berpikir komputasi.
Oleh karena itu, pelaksanaan pembelajaran yang mengintegrasikan keterampilan berpikir komputasi dapat dicapai melalui dua langkah utama, yaitu mengembangkan proses penalaran yang dilanjutkan dengan latihan pengambilan keputusan melalui kegiatan pemecahan masalah (Santoso, 2.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini disusun dengan teknik Systematic Literature Review yaitu pendekatan sistematis untuk mengumpulkan, mengevaluasi, dan menyintesis semua bukti yang relevan yang telah diterbitkan tentang topik tertentu dalam literatur ilmiah.
Berikut adalah langkah-langkah umum dalam melakukan systematic literature review: .
Perumusan Pertanyaan Penelitian: Mulailah dengan merumuskan pertanyaan penelitian yang jelas dan spesifik yang akan dijawab oleh literature review Anda.
Pertanyaan ini harus mengarahkan pencarian literatur Anda.
Pencarian Literatur: Identifikasi sumber-sumber informasi yang Ini bisa termasuk basis data jurnal, konferensi, buku, dan repositori online.
Pastikan untuk menggunakan istilah pencarian yang sesuai dengan topik Anda dan lakukan pencarian dengan cakupan yang luas.
Seleksi Artikel: Terapkan kriteria inklusi dan eksklusi untuk memilih artikel yang relevan dengan topik penelitian Anda.
Ini dapat melibatkan screening judul, abstrak, dan teks penuh dari artikel-artikel yang ditemukan dalam pencarian Anda.
Penilaian Kualitas: Lakukan penilaian kualitas terhadap artikel yang telah dipilih.
Ini dapat melibatkan evaluasi terhadap metodologi, keakuratan, dan relevansi artikel-artikel tersebut terhadap pertanyaan penelitian Anda.
Ekstraksi Data: Ekstraksi data yang relevan dari setiap artikel yang dipilih.
Ini mungkin termasuk informasi tentang metodologi penelitian, temuan utama, dan kesimpulan.
Analisis dan Sintesis: Analisis data yang diekstraksi dari artikel-artikel yang telah dipilih.
Identifikasi pola, tren, dan perbedaan antara studi-studi yang relevan.
Selanjutnya, sintesis temuan untuk menyusun kesimpulan yang komprehensif.
Penulisan dan Publikasi:
Tulis laporan sistematis literature review yang mencakup semua langkah yang telah Anda ambil, termasuk deskripsi metodologi, temuan, dan interpretasi.
Pastikan untuk mematuhi panduan penulisan jurnal yang relevan dan pertimbangkan untuk mempublikasikannya di jurnal ilmiah yang terkemuka.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil analisis beberapa artikel penelitian berpikir komputasi siswa dalam meningkatkan pembelajaran yang berasal dari berbagai jurnal yang diperoleh dari google schooler sebagai berikut:
Penulis Yeni Anistyasari.
Ekohariadi, dan Munoto Tri Upi Hajarwati Juldial.
Rudi Tabel 1.
Hasil Identifikasi Penelitian-Penelitian Terdahulu Jurnal Hasil Penelitian JVTE: Journal of Dari hasil analisis terungkap bahwa kegiatan berpikir Vocational and komputasi sebagian besar diperkenalkan untuk desain Technical Education program, ilmu komputer, biologi, dan kursus desain robot.
Jurnal Basicedu Hasil penelitian menunjukkan bahwa.
Keberadaan Berpikir Komputasional Haryadi pembelajaran, membantu meningkatkan pemahaman matematika dan keterampilan pengetahuan siswa.
Berdasarkan hasil dan diskusi penelitian, bahwa berpikir komputasi tidak hanya dapat dikenalkan dan dikembangkan oleh pelajaran komputer atau pemrograman, tetapi dapat diterapkan dalam berbagai disiplin ilmu.
Rima Aksen
Cahdriyana dan Rino Richardo
LITERASI
Nindy Litia1.
Bornok Sinaga.
Mulyono Jurnal Cendekia:
Jurnal Pendidikan Matematika Berdasarkan hasil tes tingkat kemampuan berpikir komputasi siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), siswa untuk tingkat kemampuan berpikir komputasi Bagus Surya Maulanaa.
Stevanus Budi Waluyab PRISMA.
Prosiding Seminar Nasional Matematika Dapat disimpulkan bahwa Scratch memiliki pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir komputasional siswa, hal ini juga berlaku ketika diimplementasikan dalam pendidikan sekolah di tingkat manapun atau dapat disebut dengan K-12.
Berdasarkan hasil identifikasi dan telaah dari artikel-artikel yang sudah peneliti kumpulkan, yang ditunjukkan pada tabel 1 diatas, berpikir komputasi siswa dalam meningkatkan pembelajaran ialah sebagai Dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), siswa untuk tingkat kemampuan berpikir komputasi.
Berpikir komputasi tidak hanya dapat dikenalkan dan dikembangkan oleh pelajaran komputer atau pemrograman, tetapi dapat diterapkan dalam berbagai disiplin ilmu.
Berpikir komputasional didefinisikan sebagai serangkaian proses berpikir pemecahan masalah yang berasal dari ilmu komputer, tetapi dapat diterapkan pada bidang apa pun dan disiplin ilmu lainnya melalui proses pemecahan masalah.
Definisi lainnya adalah berpikir komputasional adalah proses berpikir untuk memahami masalah, menalar pada berbagai tingkat abstraksi, dan mengembangkan solusi otomatis Pemikiran komputasional, yang terkait erat dengan pemecahan masalah, dapat diterapkan di berbagai disiplin ilmu.
Akibatnya, matematika berfungsi sebagai mata pelajaran yang cocok untuk mengembangkan keterampilan ini pada siswa di luar bidang ilmu komputer.
Alasannya adalah matematika memupuk pemikiran logis, yang terkait langsung dengan pemecahan masalah.
Untuk memasukkan pemikiran komputasi ke dalam pendidikan matematika, siswa dapat diberikan soal latihan yang memerlukan Berikut adalah ilustrasi bagaimana indikator berpikir komputasional digunakan untuk menyelesaikan masalah aljabar dalam matematika.
Melalui pemanfaatan petunjuk berbasis inkuiri yang menggabungkan teknik pemecahan masalah yang berakar pada pemikiran komputasi, siswa akan mengembangkan kapasitas untuk terlibat dalam penalaran logis dan koheren, memungkinkan mereka untuk secara efektif mengidentifikasi dan menerapkan strategi solusi yang tepat.
Mempertimbangkan keterkaitan antara pemikiran komputasional dan berbagai kemampuan kognitif yang berkaitan dengan pendidikan matematika dan teori pembelajaran, menjadi jelas bahwa pemikiran komputasional terkait erat dengan pemikiran divergen, kreativitas, penalaran abstrak, bakat memecahkan masalah, proses rekursif, metodologi berulang, pendekatan kolaboratif, pengenalan pola, sintesis, dan keterampilan metakognitif.
PENUTUP
Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dari artikel-artikel yang telah peneliti kumpulkan dapat peneliti simpulkan bahwa:
Keberadaan Berpikir Komputasional sangat berperan dalam konteks pembelajaran, membantu meningkatkan pemahaman matematika dan keterampilan pengetahuan siswa.
Dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), siswa untuk tingkat kemampuan berpikir komputasi Berpikir komputasi tidak hanya dapat dikenalkan dan dikembangkan oleh pelajaran komputer atau pemrograman, tetapi dapat diterapkan dalam berbagai disiplin ilmu Saran Saran yang dapat peneliti berikan sebagai berikut:
Guru dituntut untuk menciptakan atmosfer belajar yang nyaman dan kondusif agar dapat membantu mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan target yang ditetapkan.
Siswa harus lebih memahami konsep berpikir komputasi dengan membiasakan diri untuk berpikir DAFTAR PUSTAKA