JURNAL KEPEMIMPINAN & PENGURUSAN SEKOLAH
Homepage : https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/jp Email : jkps.
stkippessel@gmail.
p-ISSN : 2502-6445 .
e-ISSN : 2502-6437 Vol.
No.
June 2025
Page 422-431
A Author
Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah MANAJEMEN KURIKULUM KHAS DAARUT TAUHIID DI SMA
DAARUT TAUHIID BOARDING SCHOOL PUTRA
Muhammad Fikran Qinthara Zakka1.
Sururi2.
Cepi Triatna3 1,2,3 Universitas Pendidikan Indonesia Email: muhammadfikran@upi.
DOI: https://doi.
org/10.
34125/jkps.
Sections Info Article history:
Submitted: 13 May 2025 Final Revised: 30 May 2025 Accepted: 7 June 2025 Published: 16 June 2025 Keywords:
Management Curriculum
Daarut Tauhiid's Distinctive Curriculum
ABSTRAK
This study examines the management of Daarut Tauhiid's distinctive curriculum at Daarut Tauhiid Boarding School Putra High School.
The aim is to find out a clear picture of the management of the Daarut Tauhiid Specialized curriculum at Daarut Tauhiid Boarding School Putra High School.
This research uses a descriptive method with a qualitative approach through interviews, documentation studies, and observations with the principal, vice principal for curriculum, teachers, and students as informants.
The results of this study are that a structured and comprehensive approach in planning, organizing, implementing, and evaluating the curriculum has had a positive impact on the quality of graduates of SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
This positive impact can be seen from the improvement in the quality of aqidah, worship, morals, memorization of the Qur'an, and academic achievement.
Thus, the curriculum management of Daarut Tauhiid High School has succeeded in achieving its goals in shaping the character and academic achievement of students ABSTRAK Penelitian ini mengkaji mengenai manajemen kurikulum khas Daarut Tauhiid di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Tujuannya untuk mengetahui gambaran yang jelas mengenai manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif melalui wawancara, studi dokumentasi, dan observasi dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, dan siswa sebagai informan.
Hasil penelitian ini adalah bahwa pendekatan yang terstruktur dan komprehensif dalam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum telah memberikan dampak positif bagi mutu lulusan SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Dampak positif ini terlihat dari peningkatan kualitas aqidah, ibadah, akhlak, hafalan Al-Qur'an, dan prestasi akademik.
Dengan demikian, manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid telah berhasil mencapai tujuannya dalam membentuk karakter dan prestasi akademik siswa secara holistik.
Kata kunci: Manajemen.
Kurikulum.
Kurikulum Khas Daarut Tauhiid.
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah: https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/kp Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan pondasi utama dalam pembentukan karakter untuk meningkatkan kapasitas sumber daya manusia (SDM).
Dalam UU No.
20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, memaknakan pendidikan sebagai usaha sadar dan terencana guna mewujudkan keadaan belajar serta proses pembelajaran agar peserta didik dapat mengembangkan potensi dalam dirinya secara aktif untuk mempunyai kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, dan akhlak.
Keberlanjutan kualitas pendidikan merupakan hal yang harus terus diperhatikan, sehingga harus terus ditingkatkan karena berdampak pada kemajuan negara dan bangsa (Khaidir et al.
, 2023.
Milasari, 2.
Menciptakan mutu pendidikan yang tinggi menjadi suatu keharusan agar masyarakat dapat bersaing secara global, salah satu usaha yang dapat dilakukan adalah melalui kurikulum pendidikan.
Kurikulum sangat berpengaruh terhadap mutu pendidikan, itu bisa kita lihat dari unsur komponen kurikulum yang menjadi faktor peningkatan mutu pendidikan yaitu pada proses belajar mengajar dan sistem evaluasi (Sopwandin et al.
, 2.
Di era globalisasi ini, tantangan pendidikan semakin kompleks seiring dengan perkembangan zaman (Musa et al.
, 2024.
Sasvitaningsih et al.
, 2.
Berbagai tuntutan keterampilan dan kemampuan yang harus dimiliki masyarakat mengikuti perkembangan era grobalisasi ini harus dipenuhi, salah satunya melalui dimensi pendidikan (Musa et al.
, 2.
Salah satu konsep kurikulum yang muncul untuk menjawab tuntutan zaman ini adalah Kurikulum Khas Daarut Tauhiid.
Kurikulum Khas Daarut Tauhiid adalah kurikulum pendidikan yang dikembangkan oleh Pondok Pesantren Daarut Tauhiid, tepatnya di Bandung.
Indonesia.
Kurikulum ini didesain untuk mengkolaborasikan antara pendidikan agama Islam dengan pendidikan umum yang berbasis pada kurikulum nasional.
Tujuan dari kurikulum ini adalah guna menghasilkan lulusan yang mempunyai kecerdasan spiritual dan intelektual yang seimbang.
Pengelolaan pendidikan merupakan tugas yang sangat penting dalam membangun lembaga pendidikan termasuk pesantren yang bersasis pada keunggulan yang kompetitif.
Dalam hal ini pertumbuhan serta perkembangan lembaga tentunya dipengaruhi oleh kemampuan administrator, termasuk manajemen kurikulum (Rostini et al.
, 2023.
Yulianto et , 2.
Suatu lemabaga dapat dikatakan kompetitif jika memiliki ciri unik yang tidak dimiliki oleh pesaingnya.
Dengan tujuan mewujudkan manusia Indonesia sebagai manusia yang seutuhya (Insan Kami.
Pondok Pesantren Daarut Tauhiid Bandung beroperasi sebagai lembaga pendidikan pesantren dan menyelenggarakan pendidikan formal yang dikenal sebagai SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Berdasarkan wawancara dengan ustadz Taofik sebagai wakil kepala sekolah bidang kurikulum di , beliau menuturkan bahwa kurikulum yang dipergunakan di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra adalah integrasi antara kurikulum Nasional dan kurikulum khas Daarut Tauhiid.
Kurikulum tersebut menjadi keunikan yang menarik dipelajari untuk memperoleh pengetahuan baru bagaimana mengelola manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid tersebut.
Pemberdayaan aspek pengelolaan atau manajemen kurikulum di institusi pendidikan tertentu merupakan salah satu komponen yang dapat mempengaruhi keberhasilan kurikulum (Arista et al.
, 2023.
Fiandi et al.
, 2.
Adapun lingkup manajemen kurikulum mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum (Candrarini et al.
, 2.
Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum harus dilakukan secara efektif dan efisien dengan optimal untuk memberdayakan serta mendukung berbagai sumber belajar, pengalaman belajar, dan elemen kurikulum (Triwiyanto, 2.
Penelitian mengenai manajemen kurikulum bukanlah hal yang baru dilakukan.
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah: https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/kp Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra Beberapa penelitian sebelumnya mengenai manajemen kurikulum dintaranya penelitian Pramulyani dan Fikri .
yang berjudul AuManajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Mutu Lulusan Madrasah IbtidaiyahAy.
Selanjutnya penelitian Suryana & Ismi .
dengan judul AuManajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu lulusanAy.
Penelitian Barlian & Solekah .
mengenai AuImplementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikanAy.
Penelitian Barlian & Solekah .
tentang AuImplementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikanAy.
Serta penelitian Khairi .
dengan judul
AuManajemen
Kurikulum
Dalam Meningkatkan Mutu
SMK
Pagaruyung BatusangkarAy.
Yang menjadi hal baru dalam penelitian ini adalah objek analisis, yaitu manajemen kurikulum yang diimplementasikan di SMA Daarut Tauhiid.
Oleh karena itu perlu adanya pengkajian mengenai manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid.
Maka dalam penelitian ini yang menjadi fokus penelitian adalah manajemen kurikulum khas Daarut Tauhiid dalam meningkatkan mutu lulusan di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsika, menganalisis faktor pendukung dan penghambat, serta hasil dan dampak dari manajemen kurikulum khas Daarut Tauhiid di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Penelitian dilakukan dengan melibatkan stakeholders pendidikan, seperti kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, pendidik/guru, serta siswa, penulis berharap penelitian ini mampu memberikan pemahaman secara lebih komprehensif mengenai manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid.
METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, sedangkan metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif.
Adapun yang menjadi sumber dalam penelitian ini yaitu SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Maka partisipan sebagai sumber data penelitian melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, siswa .
elas XI dan XII), dan orang tua siswa.
Selanjutnya teknik pengumpulan data yang diterapkan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara, studi dokumentasi dan observasi.
Wawancara yang dilakukan merupakan wawancara mendalam secara langsung antara penulis, kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, dan siswa.
Adapun hal-hal yang diobservasi yaitu mencakup pada implementasi manajemen kurikulum di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Data yang telah dikumpulkan dari sumber penelitian, selanjutnya dianalisis melalui pengumpulan data, pengurangan data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Perencanaan Manajemen kurikulum merupakan proses pembuatan suatu rencana kurikulum berdasar pada berbagai komponen secara terorganisasi berkaitan dengan bagaimana pembuatan, implementasi, dan evaluasi pada kurikulum tersebut, yang dalam hal ini adalah kurikulum Khas Daarut Tauhiid.
Proses perencanaan manajemen kurikulum dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan rapat kerja yang mana salah satu bahasan di dalamnya adalah membuat proyeksi.
Rapat kerja dilakukan ketika momentum akhir tahun ajaran, karena dapat dilakukan bahasan terkait evaluasi program serta input untuk proyeksi rencana ke depannya.
SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra dalam melakukan perencanaan kurikulum Khas Daarut Tauhiid ini melibatkan berbagai pihak dengan memperhatikan dan mempertimbangkan aspek kebutuhan diantaranya dari pandangan stakeholder, masyarakat, .
pelanggan pendidikan, juga dari dinas terkait agar adanya Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah: https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/kp Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra kurikulum Khas Daarut Tauhiid dapat menjadi jawaban dengan menghadirkan nilai-nilai yang sesuai dengan kebutuhan.
Pengorganisasian manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra dipetakan oleh kepala sekolah, dibersamai oleh wakil kepala sekolah bidang kurikulum sebagai penanggung jawabnya, yang mana dalam naungan wakil kepala sekolah bidang kurikulum ini terdapat tim khusus yang dinamakan komite Secara lebih lanjut, wakil kepala sekolah bidang kurikulum menuturkan bahwa Aupengorganisasian di bagian kurikulum dibentuk dalam staff-staff dengan tugasnya masingmasing, misalkan ada lima staf, yaitu PJ modul ajar.
PJ supervisi.
PJ sukses PTN plus wali kelas.
PJ OSN, kemudian PJ penilaian sekolah (PAS.
PTS, ds.
Ay Pelaksanaan menajemen kurikulum dilakukan melalui pengelolaan yang disesuaikan dengan kondisi dan situasi lapangan, kebutuhan peserta didik, serta nilai-nilai yang terkandung dalam kurikulum tersebut.
Berdasarkan temuan peneliti pada dokumen Buku Panduan Implementasi Kurikulum Daarut Tauhiid didapat mekanisme implementasi kurikulum Daarut Tauhiid.
Terkandung karakter/nilai dalam kurikulum Khas Daarut Tauhiid.
Terdapat dua kategori indikator nilai-nilai karakter yaitu indikator mata pelajaran, serta indikator kelas dan sekolah.
Kedua kategori ini dimanfaatkan oleh kepala sekolah, manajemen sekolah, dan guru dalam hal perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi sekolah selaku lembaga penyelenggara pendidikan karakter dan budaya.
Indikator tersebut pun berkaitan dengan program dan rutinitas sekolah.
Dalam mata pelajaran, diintegrasikan nilai-nilai pendidikan karakter dengan berlandas pada Panduan Pendidikan Karakter yang diterbitkan Direktorat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Pendidikan Karakter Khas Daarut Tauhiid, yaitu sebagai Tabel 1.
Panduan Pendidikan Karakter Khas Daarut Tauhiid Karakter Kurikulum No.
Karakter Bangsa Daarut Tauhiid Integritas Ikhlas Mandiri Jujur Gotong Royong Tawadhu Religius Disiplin Nasionalis Berani Ekonomi Kreatif (Entrepreneurship berbasis Tangguh MaAorifatullah.
Leadership, dan Wawasan Lingkunga.
Sedangkan mekanisme pelaksanaan dari kurikumum Daarut Tauhiid dapat dilihat dalam gambar berikut.
Gambar 1.
Mekanisme Pelaksanaan Kurikulum Daaruut Tauhiid Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah: https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/kp Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra Pelaksanaan manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid mencakup implementasi program dan nilai yang terkandung di dalamnya, salah satunya yaitu sohibul ibadah melalui pengisian mutabaah yaumiyah oleh siswa.
Berdasarkan pada hasil wawancara, salah satu siswa mengatakan bahwa Aukurikulum khas Daarut Tauhiid ini opini saya secara umum terealisasikan cukup baik dan menyeluruh dengan sistematis yang begitu terstruktur prosedurnya dan peraturannya yang kemudian diimplementasikan kepada santri.
Ay Maka dapat diketahui bahwa pelaksanaan manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid ini memiliki mekanisme implementasi sebagai tahapan yang sistematis.
Aspek implementasi ini pun menghadirkan nilai-nilai yang kemudian telah diinternalisasikan ke dalam kegiatan yang dilakukan oleh santri.
Evaluasi manajemen kurikulum dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan rapat kerja yang mana bahasan di dalamnya adalah mengevaluasi dan membuat proyeksi dari hasil evaluasi tersebut.
Berdasar pada hasil wawancara oleh penulis bersama kepala sekolah, beliau menyebutkan bahwa AuAketika selesai akhir tahun ajaran kita suka melakukan kegiatan rapat kerja, dua bahasannya mengevaluasi dan membuat proyeksi.
Ay Akhir tahun ajaran merupakan salah satu momentum yang sesuai untuk melakukan kegiatan rapat kerja dengan menghadirkan pembahasan terkait evaluasi, termasuk evaluasi terhadap manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid.
Rumusan evaluasi atas manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid selanjutnya akan dapat dijadikan bahan untuk membuat proyeksi sebagai tindak lanjut dari proses evaluasi.
Evaluasi disini bukan hanya berbicara terkait proses pendidikan namun terkait juga dengan performa guru serta layanan di Dalam hal ini, evaluasi yang dilakukan adalah berbasis pada data yaitu salah satunya menggunakan data SKP (Survei Kepuasan Pelangga.
dengan cakupan yang tidak sekadar mengenai proses pendidikan saja, namun berkaitan juga dengan peforma guru serta layanan di sekolah sebagai aspek perbaikan.
Berdasarkan pada dokumen yang penulis temukan yaitu Executive Summary Survei Kepuasan Pelanggan (SKP) terdapat rekomendasi perbaikan dari orang tua/konsumen yang diperuntukkan kepada bidang kurikulum, yaitu:
Para guru dan tenaga kependidikan lebih peka lagi terhadap apa yang terjadi dengan kondisi hubungan antarsantri.
Harus lebih peka dan paham untuk mampu membantu kesulitan, kesalahpahaman, atau tindakan pembullyan .
alam bentuk verbal/lisan/tindaka.
Karena setiap anak terlahir dengan sifat karakter yang Tidak akan sama respon/penerimaan terhadap apa yang dihadapinya, suka atau duka.
Karena hal terpenting adalah santri merasa nyaman dengan suasana Yang akan berpengaruh terhadap cara dan bagaimana dia menghadapi aktivitas apapun setiap harinya.
Mohon lebih mampu untuk mengenal santri secara pribadi, hati ke hati, sehingga santri akan lebih berani tukar pikiran/ pendapat untuk kenyamanan suasana riang hatinya.
Terimakasih para ibu bapa guru (Ustad.
Guru/pengajar diharapkan selalu hadir didalam kelas.
Guru-guru kompeten dalam mengajar, mampu ber'komunikasi' dengan gejolak jiwa Jamkos dihapus.
Kehadiran guru di kelas menyenangkan santri.
Optimalisasi program bimbel.
Dibuat sistem report hasil pembelajaran ananda secara periodik mingguan atau dua Agar orang tua juga bisa memantau perkembangan dan progres belajar anak-anak.
Dalam konteks SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra, evaluasi manajemen kurikulum dilakukan melalui berbagai metode, termasuk rapat kerja, supervisi terhadap Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah: https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/kp Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra guru, dan survei kepuasan pelanggan (SKP).
Rapat kerja yang diadakan setiap akhir tahun ajaran menjadi momentum penting untuk mengevaluasi kinerja kurikulum serta merumuskan proyeksi ke depannya.
Hal tersebut sejalan dengan prinsip manajemen yang menekankan pentingnya evaluasi sebagai dasar untuk perbaikan.
Hal tersebut sejalan dengan fungsi evaluasi, yang mana dalam konteks kurikulum, evaluasi berfungsi untuk mengevaluasi pencapaian tujuan atau sebagai umpan balik untuk memperbaiki strategi.
Evaluasi berfungsi sebagai formatif dan sumatif, masing-masing (Tim Dosen Adpend UPI, 2015, hlm.
Selain rapat kerja, supervisi terhadap para guru juga merupakan bagian integral dari evaluasi manajemen kurikulum.
Supervisi dilakukan secara rutin untuk menilai perilaku dan kinerja guru dalam mengimplementasikan kurikulum.
Melalui supervisi ini, sekolah dapat mengidentifikasi area-area yang memerlukan perbaikan dan memberikan bimbingan serta dukungan kepada para guru.
Selain itu, evaluasi juga dilakukan melalui SKP, di mana orang tua dan konsumen memberikan masukan dan rekomendasi terhadap kinerja sekolah dan Rekomendasi yang diberikan melalui SKP menjadi dasar untuk merumuskan langkah-langkah perbaikan, seperti peningkatan kesadaran akan pentingnya hubungan antara siswa, kehadiran guru di kelas, peningkatan kompetensi guru, dan optimalisasi program bimbingan belajar.
Pentingnya evaluasi sebagai dasar untuk perbaikan terlihat dalam upaya sekolah untuk mengintegrasikan hasil evaluasi ke dalam rencana perbaikan melalui forum seperti In House Training (IHT).
Melalui IHT, sekolah dapat secara transparan menyampaikan hasil evaluasi kepada semua pihak yang terlibat dan merumuskan tindakan perbaikan yang Secara keseluruhan, evaluasi manajemen kurikulum di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra merupakan sebuah proses yang terstruktur dan komprehensif, yang melibatkan berbagai metode dan melibatkan semua pemangku kepentingan.
Evaluasi ini menjadi landasan untuk perbaikan kontinu dalam pengelolaan kurikulum terkait peningkatan kualitas pendidikan serta pencapaian tujuan pendidikan yang diharapkan.
Faktor Pendukung dan Penghambat Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Faktor pendukung dan hambatan dalam manajemen kurikulum memainkan peran penting dalam penentuan keberhasilan implementasi kurikulum pada suatu lembaga Berikut adalah beberapa faktor yang menjadi pendukung utama:
Sumber daya manusia (SDM), yaitu kualitas dan semangat guru.
Program coaching dan pelatihan profesional, seperti Diklat Profesi Guru (DPG) yang dapat memperkuat kualitas guru.
Dukungan dari luar, yaitu dukungan yang diberikan oleh pengawas sekolah dan pebiayaan yang memadai.
Selain faktor pendukung, terdapat pula faktor penghambat yang perlu diatasi dalam manajemen kurikulum, berikut beberapa hambatan dalam manajemen kurikulum:
Tantangan terkait disiplin siswa, seperti keterlambatan masuk kelas pada pagi hari.
Tantangan terkait dengan sikap dan kesiapan siswa dalam mengikuti program kurikulum, seperti ketidakpatuhan terhadap aturan tertentu seperti BR3T (Bersih.
Rapi.
Tertib.
Teratur.
Terawa.
Secara keseluruhan, faktor-faktor pendukung serta hambatan yang diidentifikasi dalam manajemen kurikulum di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra memberikan wawasan yang berharga tentang kompleksitas dan tantangan yang dihadapi dalam mengelola kurikulum.
Upaya untuk memanfaatkan faktor pendukung sekaligus mengatasi hambatan yang ada akan menjadi solusi berhasilnya pencapaian visi pendidikan sesuai Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah: https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/kp Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra Hasil dan Dampak dari Penerapan Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Hasil penelitian mengungkap dampak positif dari manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Kurikulum ini berhasil menggabungkan muatan kurikulum nasional dengan kurikulum khas pesantren, yang mencakup empat pilar pendidikan di Daarut Tauhiid:
MaAorifatullah.
Leadership.
Entrepreneurship, dan Wawasan lingkungan.
Selain itu, kurikulum menekankan lima dimensi output pendidikan Daarut Tauhiid.
Salimul Aqidah .
qidah yang bai.
Shahihul Ibadah (Ibadah yang bai.
Matinul Khuluq .
khlak yang mulia/Karakter BAKU).
Tahfidzul Qur`an (Hafidz QurAoa.
, dan Quwwatul AqliAo (Keilmuan yang Lua.
Dampak positif dari kurikulum tersebut tercermin dalam peningkatan kualitas lulusan, yang diukur melalui lima dimensi output pendidikan.
Hasil survei kepuasan pelanggan menunjukkan bahwa perkembangan pembelajaran santri dalam aspek aqidah, ibadah, akhlak, tahfidz, dan akademik secara umum meningkat sesuai harapan orang tua santri.
Capaian lulusan dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi juga positif, dengan sejumlah santri berhasil melanjutkan pendidikan di dalam dan luar negeri pada perguruan tinggi ternama.
Dari beberapa hal tersebut, dapat dikatakan bahwa SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra ini telah menerapkan salah satu prinsip manajemen kurikulum yaitu AuproduktivitasAy, dimana hasil dari kegiatan kurikulum mestinya dapat menjadi fokus manajemen kurikulum.
Manajemen kurikulum wajib memperhatikan bagaimana peserta didik mampu mencapai tujuan pendidikan (Rusman, 2009, hlm.
Manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid tidak hanya mencapai tujuannya, tetapi juga memberikan dampak positif bagi lulusan SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Meningkatkan kualitas aqidah dan ibadah: Lulusan memiliki aqidah yang kuat dan ibadah yang baik.
Membentuk akhlak mulia: Lulusan memiliki akhlak yang mulia dan karakter yang Meningkatkan kemampuan hafalan Al-Qur'an: Lulusan memiliki kemampuan hafalan Al-Qur'an yang baik.
Meningkatkan prestasi akademik: Lulusan memiliki prestasi akademik yang baik dan diterima di perguruan tinggi ternama.
Faktor-faktor pendukung menempati peran krusial dalam keberhasilan manajemen Sumber daya manusia yang berkualitas, seperti guru muda dan bersemangat, serta adanya program coaching dan pelatihan profesional, berkontribusi dalam mengintegrasikan nilai-nilai kurikulum ke dalam setiap pembelajaran.
Dukungan eksternal dari pihak terkait juga menjadi faktor penting pada penciptaan efektivitas lingkungan Selain itu, pembiayaan yang memadai mendukung pelaksanaan program-program pendidikan yang berkualitas.
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah: https://ejurnal.
stkip-pessel.
id/index.
php/kp Manajemen Kurikulum Khas Daarut Tauhiid Di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra Meski demikian, tantangan terkait disiplin siswa dan kesiapan siswa dalam mengikuti program kurikulum tetap menjadi fokus.
Upaya pembinaan dan pengawasan yang terus menerus terhadap disiplin siswa perlu ditingkatkan, serta perlu adanya pendekatan holistik dalam menangani tantangan ini.
Secara keseluruhan, manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid di SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra telah memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pembentukan karakter dan prestasi akademik siswa.
Ini sesuai dengan pernyataan Pramulyani.
9, hlm.
bahwa manajemen kurikulum diproyeksikan guna menciptakan output yang cakap, berkarakter, berwawasan luas, dan terampil.
Dengan tetap memperhatikan faktor-faktor pendukung dan hambatan yang ada, lembaga pendidikan dapat terus meningkatkan efektivitas kurikulum dalam mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan.
Pemantauan dan evaluasi terus-menerus akan menjadi kunci dalam memperbaiki dan mengembangkan kurikulum untuk masa depan yang lebih KESIMPULAN Proses perencanaan kurikulum melibatkan berbagai pihak terkait dan menekankan pembelajaran karakter, yang memperkuat identitas dan misi pendidikan SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Pelaksanaan kurikulum mencakup implementasi program dan nilai-nilai pada kehidupan harian siswa, baik itu dalam lingungan sekolah maupun di Manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid memiliki beberapa faktor pendukung, yaitu: sumber daya manusia yang berkualitas, dukungan eksternal, dan pembiayaan yang Manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid juga memiliki beberapa hambatan, yaitu: disiplin siswa, dan kesiapan siswa dalam mengikuti program kurikulum.
Manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid telah memberikan dampak positif bagi lulusan SMA Daarut Tauhiid Boarding School Putra.
Dengan demikian, manajemen kurikulum Khas Daarut Tauhiid telah berhasil mencapai tujuannya dalam membentuk karakter dan prestasi akademik siswa secara holistik.
REFERENSI