PENGARUH KETERAMPILAN SOSIAL TERHADAP KONSEP DIRI
AKADEMIK MAHASISWA PADA MASA PANDEMI COVID-19
Cut Mellyza Rizka rizka@paramadina.
Program Studi Psikologi.
Universitas Paramadina Elis Yulia Ningsih ningsih@paramadina.
Program Studi Psikologi.
Universitas Paramadina Saladin Alif alif@students.
Program Studi Psikologi.
Universitas Paramadina *Penulis Korespondensi: cut.
rizka@paramadina.
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan sosial terhadap konsep diri akademik mahasiswa pada masa pandemi Covid-19.
Partisipan dalam penelitian ini adalah mahasiswa dengan jumlah 94 orang.
Teknik statistik yang digunakan untuk olah data dalam penelitian ini adalah metode regresi linier sederhana.
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa terdapat hubungan serta pengaruh yang signifikan antara keterampilan sosial terhadap konsep diri akademik pada mahasiswa di Jabodetabek di masa Pandemi Covid-19 dengan nilai signifikansi sebesar 0.
<0.
Keterampilan sosial memiliki kontribusi yang besar terhadap konsep diri akademik sebesar 56% (R Square= 0.
dan 44% dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata kunci: Keterampilan sosial.
Konsep diri akademik.
Mahasiswa.
Pandemi Covid-19 Abstract This study was aimed to determine the influence of social skills on academic self concept in undergraduate students during the Covid-19 pandemic.
Participants in this study are undergraduate students with a total count of 94 participants.
The statistical method that is used in this research was a simple regression method.
Based on the results, it showed that social skill had influenced academic self concept in undergraduate students, with the significance score of 0.
<0.
Social skill had a large contribution to academic self-concept with a score of 56% (R Square = 0.
and the remaining 44% was contributed by the other variables Keyword: Social Skill.
Academic Self Concept.
Undergraduate Student.
Pandemic Covid-19
PENDAHULUAN
Berbagai Pertengahan tahun 2019, sebuah wabah penyebaran virus dilakukan guna memutus penyakit melanda dunia termasuk Indonesia rantai penyebaran, salah satunya dengan bernama Covid-19.
Sejak Maret 2020 WHO telah menyatakan bahwa COVID-19 atau pemerintah membatasi aktivitas fisik yang SARS-CoV-2 sebagai pandemi global (WHO.
Oleh INQUIRY Jurnal Ilmiah Psikologi Vol.
13 No.
1 Juli 2022, hlm 72-83 kegiatan akademis pun dialihkan dari metode tidak bisa lebih leluasa seperti ketika bertatap tatap muka ke metode daring.
Menteri muka langsung (Suhadianto & Ananta, 2.
Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan Konsep diri akademik sendiri merupakan Surat Nomor persepsi yang dimiliki oleh siswa/ mahasiswa 36962/MPK.
A/HK/2020 yang menyatakan terhadap kompetensi akademik dan terhadap bahwa pembelajaran secara daring dari terhadap tugas-tugas sekolah (Liu et al.
Edaran Pendidikan Mendikbud (Kementerian Kebudayaan Republik Indonesia, 2.
Komponen pembentuk konsep diri Perubahan dalam metode pembelajaran akademik pada siswa/mahasiswa terdiri dari yang diberikan mengakibatkan mahasiswa 2 .
dimensi yaitu kepercayaan diri harus beradaptasi terhadap sistem baru yang akademik dan usaha akademik (Liu et al.
Kepercayaan diri akademik adalah suatu bentuk persepsi yang dimiliki individu Adapun penerapan pembelajaran secara daring ialah pembelajaran terasa membosankan, peserta akademik yang dimiliki dengan disertai didik kurang bisa memahami materi yang diberikan oleh guru atau dosen, selain itu kemampuan akademiknya.
Kemudian usaha peserta didik memiliki kecemasan yang tinggi keterlibatan individu terhadap tugas-tugas memahami materi pembelajaran (Jia et al.
Pada kedua dimensi ini.
Jika Pada keadaan seperti ini, konsep diri akademik peserta didik dapat menurun baik, maka karena adanya adaptasi pembelajaran yang membentuk konsep diri akademik yang baik cukup besar untuk dapat memahami pelajaran .
pada individu tersebut, begitu pula serta mengikuti rutinitas akademik yang baru sebaliknya apabila kepercayaan diri akademik (Suhadianto & Ananta, 2.
Konsep diri dan usaha akademiknya rendah/ buruk maka .
akan membentuk konsep diri akademik yang daring, karena dalam pembelajaran daring Sebuah studi menggambarkan mahasiswa tidak bisa bertatap muka langsung konsep diri akademik pada mahasiswa yang dengan dosen, sehingga kesempatan untuk bertanya dan memperoleh penjelasan ulang berada pada kategori sedang (Suhadianto & Rizka.
C,M.
Ningsih.
Alif.
Pengaruh Keterampilan Sosial terhadap Konsep Diri Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Ananta, 2.
Studi ini berbeda dengan individu untuk mampu memenuhi tugas sosial penelitian-penelitian Keterampilan sosial dapat berupa COVID-19.
sejumlah tingkah laku, seperti mendengarkan Beberapa studi yang dilakukan sebelum pembicaraan orang lain, meminta tolong, pandemi menunjukkan jika mahasiswa di bergaul dengan orang lain, bergantian saat Indonesia memiliki konsep diri akademik berbicara, dan melakukan hal-hal baik untuk yang cenderung tinggi (Blegur, 2.
, (Hadi & Budiningsih, 2.
, (Sholikhin et al.
, 2.
Keterampilan sosial menurut (Gresham & Penurunan Elliott, 2.
terdiri dari 7 dimensi yaitu mahasiswa ini tentunya berdampak pada pertama komunikasi mengacu pada tingkah perilaku mahasiswa dalam belajar, yaitu laku menyampaikan pendapat dan informasi sering lupa dengan materi yang telah serta bertukar pikiran melalui lisan, tulisan, dipelajari sebelumnya, merasa takut jika dan gerakan.
Tingkah laku tersebut dapat diberi pertanyaan oleh dosen, menunggu kapan dosen mengakhiri perkuliahan, dan mengambil giliran dalam berbicara, membuat juga sering melamun pada saat pelajaran kontak mata saat berbicara, menggunakan nada suara dan gerakan tubuh yang tepat saat mereka tidak fokus dalam belajar (Suhadianto bicara, dan mengucapkan kata-kata yang & Ananta, 2.
sopan seperti Auterima kasihAy dan AutolongAy.
konsep diri akademik (Gresham Elliott.
Bukanlah suatu hal yang mudah untuk Kedua, kerja sama mengacu pada tingkah laku memiliki konsep diri akademik yang tinggi bekerja atau bertindak bersama-sama untuk pada kondisi saat ini.
Hal ini dikarenakan pada tujuan tertentu, seperti membantu orang lain, pembelajaran daring mahasiswa cenderung saling berbagi, dan mematuhi aturan yang kurang terlibat dalam proses belajar (Zheng.
Ketiga.
Asertif mengacu pada tingkah dipengaruhi oleh interaksi dengan lingkungan laku menginisiasi yang muncul dari dalam diri.
Penelitian yang dilakukan oleh (Pratiwi & seperti meminta informasi dari orang lain.
Mangunsong, 2.
menunjukkan bahwa tindakan orang lain.
Keempat, tanggung jawab dimensi keterampilan sosial mempengaruhi konsep diri akademik peserta didik.
Keterampilan mempertanggungjawabkan tingkah laku yang bentuk keterampilan yang dipelajari oleh serta sifat dan tindakan yang dapat INQUIRY Jurnal Ilmiah Psikologi Vol.
13 No.
1 Juli 2022, hlm 72-83 dipercaya atau diandalkan.
Kelima.
Empati akademik mahasiswa pada masa pandemi mengacu pada tingkah laku mengidentifikasi Covid-19Ay.
dan memahami perasaan, pikiran, sikap orang serta menunjukkan kepedulian dan METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan Keenam.
Keikutsertaan mengacu pada tingkah dalam penelitian ini adalah metode penelitian laku individu bergabung pada suatu kegiatan kuantitatif dengan jenis survei.
Metode ini yang sedang berlangsung, mengundang orang lain untuk bergabung dalam suatu kegiatan, pengumpul data untuk diolah dan untuk keperluan penarikan kesimpulan penelitian pertemanan, dan berinteraksi dengan orang (Martono, 2.
Diharapkan dari hasil lain secara baik.
Terakhir Kontrol diri mengacu tingkah laku menahan diri dan mengendalikan emosi pada situasi konflik, berdasarkan sampel yang diambil.
seperti menanggapi godaan dengan tepat.
situasi non konflik, seperti berkompromi dan mengambil giliran.
Responden Penelitian Responden Kegiatan-kegiatan berjumlah 44 orang untuk pilot study dan 94 mahasiswa di kampus maupun di luar kampus orang untuk field study.
Responden pada dapat memotivasi individu untuk bekerja keras dan meningkatkan keterampilan sosial mahasiswa tingkat sarjana (S.
dengan mereka, yang mana hal ini sulit untuk rentang umur 18- 24 tahun yang sudah dilakukan selama pandemi (Chaturvedi et al.
memiliki pengalaman belajar di masa pandemi Berdasarkan penjabaran teoritis dan melalui daring (Pembelajaran Jarak Jau.
hasil penelitian yang telah dikemukakan, penelitian ini bermaksud untuk mengetahui peran keterampilan sosial sebagai prediktor Instrumen Penelitian Alat bagi pembentukan konsep diri akademik digunakan pada penelitian ini terdiri dari 2 mahasiswa selama mengikuti perkuliahan macam alat ukur yang mengukur variabel secara daring.
Adapun hipotesis yang diajukan bebas dan variabel terikat.
Alat ukur pertama AuTerdapat untuk mengukur variabel terikat yaitu konsep pengaruh yang positif dan signifikan dari diri akademik adalah Academic Self Concept keterampilan sosial terhadap konsep diri Questionnaire (ASCQ) yang dikembangkan Rizka.
C,M.
Ningsih.
Alif.
Pengaruh Keterampilan Sosial terhadap Konsep Diri Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 oleh (Liu et al.
, 2.
Alat ukur ini mengacu pada alat ukur untuk konsep diri akademik pada dua dimensi utama yaitu kepercayaan terdapat 5 aitem yang dihapus dan pada alat diri akademis siswa .
tudentAos academic ukur keterampilan sosial terdapat 1 aitem yang dihapus dikarenakan nilai validitasnya < .
tudentAos academic effor.
sebanyak 10 aitem.
3 (Creswell & Creswell, 2.
Setelah alat Kemudian, alat ukur yang digunakan ukur sudah disiapkan dengan aitem-aitem untuk mengukur keterampilan sosial sebagai yang sudah teruji di pilot study, dilanjutkan variabel bebas yaitu dari alat ukur bernama kepada field study yang dilaksanakan pada Social Skills Improvement System (SSIS) yang tanggal 25 Juli -3 Agustus 2022.
Pada field
dibuat oleh Gressham dan Elliot pada tahun study didapatkan partisipan sebanyak 94
mahasiswa yang tersebar di pulau Sumatra
SSIS
sebelumnya bahwa alat ukur ini menunjukkan dan Jawa.
nilai koefisien reliabilitas yang tinggi, yakni paling rendah 0,94.
Hasil dari SSIS dapat Metode Pengolahan Data Pada penelitian ini teknik statistik yang melakukan intervensi keterampilan sosial.
Alat ukur ini berjumlahi 24 aitem.
imple regressio.
Teknik analisis Prosedur dan Pelaksanaan Penelitian Langkah serta pengaruh keterampilan sosial terhadap penelitian adalah dengan mencari referensi konsep diri akademik pada mahasiswa di baik dari jurnal, buku acuan, serta berita untuk menggambar fenomena serta masalah yang keterampilan sosial sebagai prediktor (X), dan akan dikaji dalam penelitian ini.
Setelah itu peneliti melakukan adaptasi alat ukur terkait (Y).
dengan variabel yang dilanjutkan dengan pilot penelitian ini menggunakan software SPSS (Statistical Program for Social Scienc.
versi Pilot data ini digunakan untuk melihat hubungan menyebar kuesioner secara online melalui google form pada tanggal 11-18 Juli 2022 selama 1 minggu.
Pada pilot study didapatkan 44 mahasiswa sebagai partisipan dengan hasil Variabel Pengolahan INQUIRY Jurnal Ilmiah Psikologi Vol.
13 No.
1 Juli 2022, hlm 72-83
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian Berdasarkan hasil perhitungan statistik didapatkan hasil penyebaran data demografis deskriptif yang dilakukan oleh peneliti, maka sebagai berikut:
Tabel 1 Data Demografis Partisipan Mahasiswa (N= .
Variable Demografis Jenis kelamin Asal Daerah Jurusan Persentase (%) Laki-laki Perempuan Pulau Sumatra Pulau Jawa Psikologi Ilmu Komunikasi Manajemen Ekonomi Lainnya Total Berdasarkan tabel 1, dapat dilihat Universitas.
Jurusan Responden bahwa demografis responden adalah dominan mendominasi penelitian ini adalah responden dengan jenis kelamin perempuan sebanyak yang berasal dari Jurusan Psikologi dengan 09% .
= 64 perempua.
, dan untuk persentase sebanyak 50% dari total jumlah Responden laki-laki laki-lak.
penelitian ini .
Selanjutnya diikuti oleh responden yang berasal dari Jurusan Ilmu Komunikasi sebanyak 15.
96% .
= .
Selain berdasarkan asal daerah.
Berdasarkan tabel 1 itu, ada total 10.
64% responden yang berasal dapat dilihat bahwa 20.
21% responden dari Jurusan Manajemen Ekonomi .
= .
berasal dari pulau Sumatera .
= .
dan Sisa dari responden berasal dari Jurusan 79% responden berasal dari pulau Jawa .
lainnya yang cukup tersebar dan dianggap = .
Responden pada penelitian ini berasal berasal dari jurusan Lainnya sebanyak 23.
= .
78 Rizka.
C,M.
Ningsih.
Alif.
Pengaruh Keterampilan Sosial terhadap Konsep Diri Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Selanjutnya pada tabel 2 akan dijelaskan mahasiswa pada masa pandemi Covid-19, mengenai gambaran konsep diri akademik dengan detail sebagai berikut:
Tabel 2 Gambaran Konsep Diri Akademik Mahasiswa (N=.
Dimensi Konsep Diri Akademik Nilai Minimum Nilai Maksimum Kepercayaan Diri Akademik (Academic Confidenc.
Usaha Akademik (Academic Effor.
Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat rata-rata .
kepercayaan diri akademik lebih besar dari masa pandemi Covid-19 termasuk dalam kategori tinggi karena nilainya berada >2.
(Dhany et al.
, 2.
usaha akademik yaitu 3.
73 (SD= 0.
(SD=
Berikut merupakan gambaran dari keterampilan sosial mahasiswa pada masa Berdasarkan perbandingan nilai mean maka pandemi Covid-19 dengan detail sebagai dapat dikatakan bahwa kepercayaan diri akademik dan usaha akademik mahasiswa di Tabel 3 Gambaran Keterampilan Sosial Mahasiswa (N=.
Dimensi Keterampilan Sosial Mean Nilai Minimum Nilai Maksimum Empati Kerjasama Kontrol diri Komunikasi Asertif Tanggung jawab Keikutsertaan Berdasarkan tabel 3, dapat dilihat memiliki nilai rata-rata .
paling tinggi bahwa dimensi keterampilan sosial yang adalah komunikasi yaitu sebesar 3.
25 (SD
INQUIRY Jurnal Ilmiah Psikologi Vol.
13 No.
1 Juli 2022, hlm 72-83 =0.
, diikuti dengan dimensi tanggung 76 (SD= 0.
Berdasarkan hasil jawab sebesar 2.
9 (SD= 0.
pada urutan tersebut dapat disimpulkan bahwa 6 dari 7 kedua dan pada urutan ketiga yaitu dimensi dimensi keterampilan sosial mahasiswa pada empati sebesar 2.
86 (SD= 0.
Dari ketujuh masa pandemi Covid-19 termasuk dalam dimensi keterampilan sosial, dimensi yang kategori tinggi.
memiliki nilai paling rendah adalah kontrol Berikutnya terdapat hasil signifikansi diri sebesar 2.
37 (SD=0.
, sedangkan serta besarnya sumbangsih keterampilan dimensi lainnya memiliki nilai >2.
5 dengan sosial terhadap konsep diri akademik pada nilai kerjasama sebesar 2.
84 (SD=0.
, asertif mahasiswa di masa pandemi Covid-19.
79 (SD= 0.
dan keikutsertaan Tabel 4 Nilai Signifikansi dan Pengaruh Antar Variabel Variable Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Independent Variable Dependent Variable Standard Error Beta Keterampilan Sosial Konsep Diri Akademik Berdasarkan tabel 4, dapat dilihat RA yang berarti setiap peningkatan keterampilan sosial yang dimiliki mahasiswa di masa keterampilan sosial terhadap konsep diri pandemi, diikuti dengan peningkatan konsep akademik sebesar 0.
<0.
yang berarti diri akademik pada mahasiswa tersebut.
diterima Hipotesa alternatif yaitu terdapat pengaruh yang signifikan antara keterampilan Pembahasan sosial terhadap konsep diri akademik pada Berdasarkan hasil analisis data pada mahasiswa di masa pandemi Covid-19.
penelitian ini terdapat beberapa hasil temuan.
Besarnya Pertama hipotesis alternatif yang diajukan terhadap konsep diri akademik sebesar 56% dalam penelitian yaitu terdapat pengaruh (RA= 0.
dan sebesar 44% dipengaruhi oleh yang signifikan antara keterampilan sosial variabel lain.
Selain itu dapat juga dilihat terhadap konsep diri akademik mahasiswa pada masa pandemi Covid-19.
Hasil penelitian terhadap konsep diri akademik mahasiswa ini membuktikan bahwa hipotesis alternatif pada masa pandemi Covid-19 bersifat positif, (H.
diterima dengan nilai signifikansi sebesar 80 Rizka.
C,M.
Ningsih.
Alif.
Pengaruh Keterampilan Sosial terhadap Konsep Diri Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 022 (P<0.
dan bentuk hubungan bersifat membentuk serta meningkatkan kepercayaan Hubungan positif yang terbentuk dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kedua, berdasarkan hasil gambaran peningkatan konsep diri mahasiswa.
Begitu masing-masing dimensi konsep diri akademik pula sebaliknya, jika keterampilan sosial dapat dilihat bahwa konsep diri akademik mahasiswa di masa pandemi masuk ke dalam diri akademik Hal ini sejalan dengan penelitian kepercayaan diri akademik mampun usaha yang dilakukan oleh (Pratiwi & Mangunsong, akademik mahasiswa.
Konsep diri akademik 2.
yang menyatakan bahwa terdapat mahasiswa yang tinggi merupakan hasil pengaruh dan hubungan yang positif dan adaptasi yang sudah dilakukan mahasiswa semenjak awal pandemi Covid-19 melanda di terhadap konsep diri akademik pada siswa Indonesia pada awal tahun 2020.
Proses Sekolah Dasar Inklusif di Jakarta.
Kontribusi adaptasi selama 2 tahun terhitung hingga saat yang diberikan keterampilan sosial terhadap ini membuat mahasiswa sudah mampu konsep diri akademik pada mahasiswa di masa pandemi covid 19 sebesar 56 % dan 44% pembelajaran jarak jauh yang diterapkan di Dapat Indonesia guna mengurangi penyebaran virus disimpulkan keterampilan sosial memiliki Covid-19.
Hal ini didukung oleh penelitian peran yang besar dalam pembentukan konsep yang dilakukan oleh (Harahap et al.
, 2.
diri akademik mahasiswa di masa pandemi yang meneliti mengenai gambaran resiliensi Dimensi-dimensi yang ada pada akademik mahasiswa di masa pandemi covid- Pada penelitian tersebut menyatakan pada individu (Gresham & Elliott, 2.
Apabila mahasiswa di masa pandemi Covid-19, terbentuknya konsep diri akademik yang baik seseorang individu .
sehingga dapat simpulkan bahwa adaptasi mampu bekerjasama, berkomunikasi dengan yang dilakukan mahasiswa menjadi salah satu baik di lingkungan kampus, serta memiliki faktor yang berperan dalam mendukung empati yang baik dengan orang lain, maka hal konsep diri akademik.
Penelitian serupa tersebut dapat mendukung individu dalam dilakukan oleh (Daisiu, 2.
yang meneliti INQUIRY Jurnal Ilmiah Psikologi Vol.
13 No.
1 Juli 2022, hlm 72-83 adalah dimensi komunikasi, tanggung jawab, mahasiswa di masa pandemi Covid-19.
Hasil empati, kerjasama, asertif, dan keikutsertaan.
penelitian tersebut menunjukkan bahwa pada Hal ini didukung oleh (Santrock, 2.
yang dimensi adaptasi, yaitu task oriented reaction menyatakan bahwa pada individu yang memiliki persentase sebesar 75,1 %.
Hal ini memasuki usia remaja akhir menuju dewasa awal memiliki keterampilan sosial yang lebih berfokus dalam menyelesaikan tugas selama baik dari anak-anak.
Mereka sudah mampu belajar di masa pandemi Covid-19 merupakan berkomunikasi dengan baik, memiliki rasa salah satu bentuk adaptasi yang dilakukan tugasnya, serta mampu bekerjasama dengan selama berkuliah.
baik dengan teman sebayanya.
Ketiga, didapatkan hasil mengenai Pada penelitian ini, peneliti memiliki gambaran keterampilan sosial mahasiswa di masa pandemi covid-19 dengan detail nilai Pertama, kurangnya jumlah waktu yang rata-rata masing-masing keterampilan sosial termasuk ke dalam sehingga data hanya tersebar di area pulau kategori tinggi pada mahasiswa di masa sumatra dan Jawa saja.
Kedua, pengambilan pandemi Covid-19 kecuali pada dimensi data secara online melalui google form, kontrol diri.
Kontrol diri rendah dikarenakan mahasiswa masih berada dalam rentang usia keterbatasan dalam akses bertanya langsung 18-22 tahun yang merupakan usia remaja kepada peneliti saat mengisi kuesioner.
akhir menuju usia dewasa awal.
Pada masa Kemudian, perkembangan di usia ini, individu cenderung bersemangat dalam menghadapi tantangan keterampilan sosial dan mahasiswa secara dan hal baru, serta tingkat emosi yang masih belum stabil dibandingkan dengan orang memperdalam pemahaman melalui sumber dewasa, maka hal ini menimbulkan kontrol lain seperti buku bacaan maupun berita diri pada mahasiswa menjadi lebih rendah terkini terkait dengan fenomena yang terkait (Papalia et al.
, 2.
Kemudian pada keenam dengan variabel penelitian.
peneliti masih perlu dimensi lainnya pada keterampilan sosial, menunjukkan bahwa memiliki keterampilan KESIMPULAN DAN SARAN sosial yang tinggi.
Dimensi-dimensi yang Berdasarkan hasil penelitian dapat memiliki nilai tinggi pada keterampilan sosial disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang 82 Rizka.
C,M.
Ningsih.
Alif.
Pengaruh Keterampilan Sosial terhadap Konsep Diri Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Saran terhadap konsep diri akademik mahasiswa di Berdasarkan hasil dan pembahasan masa pandemi Covid-19.
Keterampilan sosial penelitian, terdapat beberapa saran yang diberikan peneliti untuk penelitian berikutnya dipengaruhi oleh variabel lain.
Hubungan yaitu silahkan mempersiapkan waktu lebih yang terbentuk dalam penelitian adalah lama agar dapat mengambil data dengan hubungan positif, yang memiliki arti bahwa jumlah responden yang lebih besar agar peningkatan nilai keterampilan sosial pada mampu menggambarkan populasi lebih jelas.
mahasiswa di masa pandemi covid-19 akan Kemudian pada penelitian berikutnya dapat diikuti dengan peningkatan konsep diri mahasiswa tersebut.
Begitu pula sebaliknya, yang dapat jika terjadi penurunan pada keterampilan akademik selain dari keterampilan sosial.
sosial mahasiswa di masa pandemi covid-19 Serta pengambilan data dapat dilakukan maka diikuti dengan penurunan konsep diri secara offline agar mampu mengontrol setiap partisipan yang mengisi kuesioner.
variabel-variabel mempengaruhi konsep diri DAFTAR PUSTAKA