Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017
ISSN Print: 2549-4201
ISSN Online: 2549-4791
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TEKHNIK THROW IN
MELALUI MODIFIKASI PERMAINAN HAND BALL PADA SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 10 PADANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017
DEVELOPMENT OF THROW TECHNICAL LEARNING MODEL IN THROUGH
MODIFICATION OF HAND BALL GAME AT STUDENT CLASS XI SMA
NEGERI 10 PADANG YEAR LESSON 2016/2017
Zalmi SMA Negeri 10 Padang Zalmi@gmail.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan model pengembangan model pembelajaran teknik dalam rangka pembelajaran sepak bola dalam pembelajaran PJOK bagi siswa kelas XI SMA dalam pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Metode penelitian ini adalah studi pengembangan model yang dikembangkan oleh Borg & Gall yang dimodifikasi, data penelitian, spesifikasi produk, dan hasil kuesioner yang diisi oleh siswa.
Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar evaluasi, uji coba skala kecil .
, dan tes skala besar .
Teknik analisis data yang digunakan adalah persentase deskriptif untuk mengetahui aspek psikomotor, kognitif, dan afektif siswa setelah menggunakan produk.
Dari hasil percobaan diperoleh data evaluasi 82,5% .
Pelajaran 85% .
, percobaan kelompok kecil 79% .
, dan uji coba kelompok besar 84% .
Dari data yang ada dapat disimpulkan bahwa perkembangan pembelajaran PJOK melalui permainan modifikasi handball ini dapat digunakan dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa SMA 10 Padang.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan efektifnya permainan perintis, sehingga bisa diaplikasikan sebagai model pembelajaran pembelajaran PJOK.
Kata kunci: pengembangan, pembelajaran, game, modifikasi bola tangan
ABSTRACT
This research aims to develop and produce model development of technique learning model in the framework of learning soccer game in learning PJOK for students of class XI High School in the lessons of Physical Education Sport and Health.
The method of this research is a model development study developed by modified Borg & Gall, research data, product specifications, and the results of the questionnaire filling by students.
Data were collected using evaluation sheets, small-scale trials .
, and large-scale tests .
Data analysis technique used is descriptive percentage to reveal psychomotor, cognitive, and affective aspects of students after using the product.
From Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 the results of the experiments obtained 82.
5% evaluation data .
Lessons 85% .
, small group trials 79% .
, and large group trials 84% .
From the existing data it can be concluded the development of learning PJOK through this handball modification game can be used in the learning process of Physical Education Sport and Health of High School Students 10 Padang.
Based on the results of research and discussion, it can be concluded effective pioneering game, so it can be applied as a learning model in learning PJOK.
Keywords: development, learning, game, hand ball modification PENDAHULUAN Pendidikan jasmani merupakan proses pendidikan yang memanfaatkan aktifitas jasmani yang direncanakan secara sistematik, bertujuan untuk meningkatkan individu secara organik, neuromuscular, perceptual, kognitif, sosial dan emosional (Depdiknas:
Agar program pendidikan jasmani dapat dilaksanakan dengan baik, maka perlu dipersiapkan guru yang berwenang dan memiliki kompetensi sebagai guru pendidikan Pendidikan jasmani di sekolah memberi kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktifitas jasmani, bermain, dan aktifitas olahraga secara sistematik, dan terarah sebagai media untuk meningkatkan Gerak sebagai aktifitas jasmani merupakan dasar alami bagi manusia untuk belajar dalam upaya mengenal dunia dan dirinya.
Struktur belajar dalam pendidikan jasmani berkaitan dengan bagaimana siswa belajar mencapai tujuan pendidikan melalui medium aktifitas fisik.
Tujuan ideal program pendidikan jasmani bersifat menyeluruh, sebab mencakup bukan hanya aspek fisik tetapi juga aspek lainya yag mencakup aspek intelektual, emosional, sosial, dan moral dengan maksud kelak anak muda itu menjadi seseorang yang percaya diri, berdisiplin, sehat, bugar dan hidup bahagia (Rusli Lutan:
Untuk dapat mengembangkan kemampuan gerak dasar dengan baik seorang guru harus memiliki kemampuan merancang dan melaksanakan pembelajaran pendidikan jasmani sesuai dengan tahap-tahap perkembangan dan krakteristik siswa serta kemampuan memodifikasi dan melakukan pendekatan dalam proses pembelajaran.
Kemampuan memodifikasi dan menentukan model-model pembelajaran serta pendekatan yang paling tepat merupakan sarana yang efektif untuk mencapai tujuan pelaksanaan pendidikan jasmani di sekolah dan sekaligus sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran, sehingga proses pebelajaran dapat berjalan lebih bervariasi dan tidak menjenuhkan.
Salah satu permasalahan kurang berkembangnya proses pembelajaran PJOK di sekolah antara lain, terbatasnya sarana dan prasarana pembelajaran yang tersedia di Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 sekolah, kekurangan dana untuk menyelenggarakan program yang akan menghasilkan perubahan bermakna, hasil belajar yang diharapkan.
Permasalahan tersebut semakin mendalam dan berpengaruh secara signifikan terhadap proses pembelajaran PJOK, karena kurang didukung oleh tingkat kemampuan, kreatifitas dan inovasi para guru PJOK selaku pelaksana khususnya dalam pengembangan model pembelajaran.
Pengembangan model pembelajaran PJOK merupakan salah satu upaya membantu menyelesaikan permasalahan terbatasnya sarana dan prasarana pembelajaran PJOK di Dari hasil pengamatan selama ini, pengembangan model pembelajaran PJOK yang dilakukan oleh para guru PJOK dapat membawa suasana pembelajaran yang inovatif, dengan terciptanya pembelajaran yang menyenangkan dan dapat menmtivasi peserta didik untuk lebih berpeluang mengeksploitasi gerak secara luas dan bebas, sesuai tingkat kemampuan yang dimiliki.
Biarpun pengembangan model pembelajaran yang ada masih terbatas dalam lingkup lingkungan fisik luar sekolah, yang sebenarnya memiliki potensi sebagai sumber belajar yang efektif dan efisien.
KAJIAN TEORI
Pendidikan Jasmani Rusli Lutan .
, menyatakan bahwa pendidikan jasmani merupakan proses pendidikan secara keseluruhan.
Tujuan umum pendidikan jasmani juga selaras dengan tujuan umum pendidikan.
Tujuan belajar adalah menghasilkan perubahan perilaku yang Proses belajar dalam penjas juga bertujuan untuk menimbulkan perubahan Guru mengajar dengan maksud agar terjadi proses belajar secara sederhana, pendidikan jasmani tak lain adalah proses belajar untuk bergerak, dan belajar untuk Selain belajar dan dididik melalui gerak untuk mencapai tujuan pengajaran, dalam penjas anak diajarkan untuk bergerak.
Melalui pengalaman itu akan terbentuk perubahan dalam aspek jasmani dan rohaninya.
Model Pembelajaran Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar.
Pembelajaran dapat melibatkan dua pihak yaitu siswa sebagai pembelajar dan guru sebagai fasilitator (Rudi Susulana dan Cepi Riyana, 2008:.
Pembelajaran bertujuan untuk membawa perubahan tingkah laku siswa kearah yang lebih baik hal ini dapat ditujukan dalam berbagai bentuk seperti perubahan pengetahuan, pemahaman sikap dan tingkah laku dan keterampilan serta aspek-aspek lain yang ada pada individu siswa yang belajar.
Gerak Dasar Kemampuan gerak dasar merupakan kemampuan yang biasa siswa lakukan guna meningkatkan kualitas hidup.
Kemampuan gerak dasar dibagi menjadi 3 kategori yaitu:
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 Kemampauan lokomotor Kemampuan lokomotor digunakan untuk memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat yang lain atau untuk mengangkat tubuh keatas seperti lompat atau loncat, berjalan, berlari.
Kemampuan Non-lokomotor Kemampuan non lokomotor dilakukan ditempat, tanpa ada ruangan gerak yang memadai.
Kemapuan non lokomotor terdiri dari menekuk dan meregang, mendorong dan menarik.
Kemampuan manipulatife Kemampuan manipulatife dikembangkan ketika anak tengah menguasai macam-macam obyek.
Kemampuan manipulatife lebih banyak melibatkan tangan dan kaki, tetapi bagian lain dari tubuh kita juga dapat digunakan.
Manipulasi obyek jauh lebih unggul dari pada koordinasi mata-kaki dan tanganmata, yang mana cukup penting untuk item, berjalan .
erakan langka.
dalam ruang.
Bentuk-bentuk kemampuan manipulatife terdiri dari gerkan mendorong, menerima .
enangkap obye.
, dan gerkan mennggiring bola (Amung MaAomun dan Yudha M.
Saputra, 2000:.
Kebugaran Jasmani Menurut Cholik dan Makasum .
7: .
kebugaran jasmani adalah kesanggupan tubuh untuk melakukan aktivitas tanpa mengalami kelelahan yang berarti.
Unsur kebugaran jasmani ada 10 yaitu:
Kekuatan .
Adalah kemampuan dalam mempergunakan otot untuk menerima beban sewaktu bekerja.
Daya tahan .
Adalah kemampuan seseorang dalam mempergunakan sistem jantung, paru-paru dan peredaran darahnya secara efektif dan efisien untuk menjalankan kerja secara terus menerus.
Daya otot .
uscular powe.
Adalah kemampuan seseorang dalam mempergunakan kekuatan maksimum yag dikerahkan dalam waktu sependek-pendeknya.
Kecepatan .
Adalah kemampuan seseorang untuk mengerjakan gerakan berkesinambungan dalam waktu yang sama dengan waktu sesingkatsingkatnya.
Daya lentur .
Adalah efektifitas seseorang dalam menyesuaikan diri untuk segala aktivitas dengan penguluran tubuh yang luas.
Kelincahan .
Adalah kemampuan seseorang merubah posisi di area tertentu, dari depan ke belakang, dari kanan ke kiri.
Koordinasi .
Adalah kemampuan seseorang mengintegrasikan berbagai geakan yang berbeda ke dalam pola gerakan tunggal secara efektif.
Keseimbangan .
Adalah kemampuan seseorang mengendalikanorgan-organ syaraf otot sehingga dapat mengendalikan gerakan-gerakan yang baik dan benar.
Ketepatan .
Adalah kemampuan seseorang untuk mengendalikan gerakangerakan bebas terhadap suatu sasaran.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 Reaksi .
Adalah kemampuan seseorang untuk segera bertindak secepatnya dalam menanggapi rangsangan yang ditimbulkan lewat indera.
Throw In Throw in adalah salah satu ketrampilan yang sering diabaikan dalam sepak bola.
Penggunaan throw in yang benar dapat menciptakan banyak peluang untuk mengontrol bola dan menetak gol selama pertandingan.
Salah satu kunci keberhasilan dalam melakukan throw in adalah komunikasi, dimana pelempar dan penerima bola harus mengetahui apa yang akan dilakukan oleh masing-masing sebelum lemparan tersebut dilakukan (Danny Mielke, 2007:.
Cara Melakukan Keterampilan Throw In Sebelum melempar bola, kita dapat melakukannya dengan kaki diam, atau dengan awalan lari.
Ketika bola sudah dilepas, kedua kaki harus tetap bersentuhan dengan tanah, baik menyentuh garis pinggir lapangan atau diluar garis pinggir lapangan.
Jika pelempar melewati garis maka ini dianggap pelanggaran dan akan diberikan kepada tim lain dengan posisi lemparan ke dalam yang sama (Danny Mielke, 2007:.
Kegunaan Throw in adalah untuk:
Untuk menciptakan banyak peluang.
Untuk menciptakan gol selama pertandingan.
Untuk menahan bola agar tetap dalam.
Hakekat Permainan Hand Ball Permainan hand ball merupakan permainan beregu dimana 2 regu dengan masingmasing pemain 7 pemain .
pemain dan 1 penjaga gawan.
dan berusaha memasukkan bola ke gawang lawan.
Permainan ini mirip permainan sepak bola tapi cara memindahkan bola dengan tangan bukan menggunakan kaki.
Peraturan permainan yang digunakan dalam permainan hand ball dimodifikasi disesuaikan dengan kondisi yang ada Modifikasi permainan hand ball ini bertujuan untuk memperbaiki keterampilan melakukan lemparan ke dalam atau throw in dalam permainan sepak bola, meningkatkan ketangkasan, kelincahan, dan kebugaran.
Tim yang berhasil mencetak skor terbanyak dalam waktu 2 x 10 menit akan memenagkan pertandingan tersebut.
Dalam permainan ini, umpan yang cermat lebih ditekankan daripada skor akhir pertandingan.
Pemain hendaknya melakukan lemparan sedekat mungkin ke arah sasaran.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis Data Data yang diperoleh adalah data kualitatif.
Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara dan kuisioner yang berupa kritik dan saran dari ahli penjas dan narasumber secara lisan maupun tulisan sebagai masukan untuk bahan revisi produk.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 Analisis Pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah melalui analisis kebutuhan, pembuatan produk awal, uji coba produk, revisi produk pertama, uji lapangan, revisi produk akhir, dan hasil akhir.
Desain uji coba yang dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui tingkat keefektifan dan segi pemanfaatan produk yeng dikembangkan.
Desain uji coba yang dilaksanakan terdiri dari:
Uji Coba Kelompok Kecil Pada tahapan ini produk yang telah di revisi dan hasil evaluasi ahli kemudian diujicobakan kepada siswa kelas XI SMA Negeri 10 Padang.
Pada uji coba kelompok kecil ini menggunakan 18 siswa sebagai subjeknya.
Pengambilan siswa dilakukan dengan menggunakan sampel secara random karena karakteristik dan tingkat kesegaran jasmani siswa yang berbeda.
Siswa diberikan penjelasan peraturan modifikasi permainan hand ball yang kemudian melakukan uji coba siswa mengisi kuesioner tentang permainan yang telah dilakukan.
Tujuan uji coba kelompok kecil ini adalah untuk mengetahui tanggapan awal dari produk yang dikembangkan.
Uji Coba Kelompok Besar Hasil analisis uji coba kelompok kecil serta revisi produk pertama, selanjutnya dilakukan uji coba kelompok besar.
Uji lapangan ini dilakukan pada siswa kelas XI SMA Negeri 10 Padang.
Siswa diberikan penjelasan peraturan modifikasi permainan hand ball yang telah direvisi yang kemudian melakukan uji coba modifikasi permainan hand ball.
Setelah selesai melakukan uji coba siswa mengisi kuesioner tentang permainan yang telah dilakukan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Draft Produk Awal Modifikasi Permainan Hand Ball Permainan modifikasi hand ball adalah permainan hand ball dengan menggunakan 9 orang pemain dalam satu tim dimana 1 orang berperan menjadi kiper dan 8 orang menjadi pemain.
Aturan yang digunakan seperti permainan hand ball biasa, akan tetapi bola yang digunakan adalah bola voli dan beberapa peraturan yang disesuaikan dengan kondisi permainan.
Sebelum menginjak pada permainan inti di sini ada sebuah pendekatan metodik yang bertujuan untuk mengenalkan permainan modifikasi hand ball kepada siswa.
Selain untuk mengenalkan kepada siswa, pendekatan metodik ini bertujuan agar siswa tidak jenuh ketika akan mendapatkan materi permainan modifikasi hand ball.
Aturan pendekatan metodik ini yaitu : .
Melempar dan menangkap bola, akan tetapi melempar dengan posisi bola dibelakang kepala atau overhead pass, bola dilempar bebas ke teman, badan sedikit condong kebelakang saat melempar, dan kaki tidak boleh sampai terangkat.
Apabila bola yang dilempar berhasil ditangkap oleh siswa yang Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 bertugas menggagalkan bola, maka siswa yang lemparannya berhasil ditangkap oleh siswa yang ditengah bergantian tugas sebagai yang menggagalkan bola.
Setelah pendekatan metodik dilaksanakan, diteruskan dengan permainan modifikasi hand ball.
Permulaan permainan dimulai seperti pertandingan hand ball pada umumnya.
Masing-masing tim berusaha mendapatkan nilai dengan memasukan bola ke gawang lawan dengan menggunakan lemparan overhead pass.
Bola dihitung 1 poin apabila bola masuk ke gawang tetapi dengan catatan bola tersebut masuk karena dilempar dengan menggunakan lemparan overhead pass.
Tim yang meraih angka terbesar dalam waktu 2 x 10 menit, maka tim tersebut yang menang.
Peraturan Permainan Modifikasi Hand Ball Berikut ini adalah peraturan-peraturan dalam modifikasi permainan hand ball, terdiri dari beberapa hal antara lain:
C Lapangan Lapangan permainan modifikasi hand ball, berbentuk persegi panjang tidak seluas lapangan aslinya.
Dengan pertimbangan apabila menggunakan lapangan permainan hand ball yang sesungguhnya siswa akan lebih sulit untuk mengontrol Pada model permainan modifikasi hand ball ini ukuran lapangan disesuaikan berdasarkan usia siswa Sekolah Menengah Atas dengan rentang usia 1618 tahun.
Ukuran lapangan modifikasi hand ball tersebut adalah panjang 25 meter dan lebar 15 meter.
Di lapangan modifikasi hand ball ini terdapat daerah garis hitam, yaitu dimana suatu daerah kiper yang tidak boleh dimasuki oleh pemain bertahan atau pemain lawan, hanya diperbolehkan untuk kiper saja.
15 m 25 m C Bola yang Digunakan Dalam Permainan Modifikasi Hand Ball Bola yang digunakan adalah bola voli sungguhan dengan tujuan agar tidak menimbulkan ketakutan bagi anak untuk melakukan lemparan atau menerima lemparan dari teman, karena bola voli lebih ringan dibandingkan bola asli hand ball.
C Gawang Gawang yang digunakan terdiri dari dua tiang setinggi 2 meter dan lebar 3 C Jumlah Pemain.
Permainan modifikasi hand ball dimainkan oleh 2 tim.
Setiap tim terdiri dari 9 pemain .
1 orang berperan sebagai kiper.
8 orang berperan sebagai pemain di dalam lapangan.
C Lama permainan dan permulaan pertandingan.
Lama permainan modifikasi hand ball 2 x 10 menit.
Untuk memulai permainan dimulai dengan bola dilempar ke atas oleh wasit.
Lemparan yang dilakukan oleh wasit dilakukan di tengah lapangan.
Permainan dilakukan 2 x 10 menit.
C Cara mencetak angka.
Apabila bola dilempar dari luar kotak pinalti.
Lemparan yang dianggap sah adalah lemparan overhead dengan kaki tidak boleh terangkat.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 Teknik.
Pada model pengembangan permainan voli net hidup ini dimainkan dengan menggunakan teknik-teknik yang terdapat pada permainan bola voli yang sesungguhnya yaitu meliputi teknik, servis bawah, passing atas, passing bawah, spike.
Data Uji Coba Kelompok Kecil Data uji coba kelompok kecil dihimpun dengan menggunakan kuesioner.
Berdasarkan data pada hasil kuesioner yang diisi oleh para siswa diperoleh persentase Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan maka permainan modifikasi hand ball ini telah memenuhi kriteria AubaikAy, sehingga dapat digunakan untuk siswa kelas XI SMA Negeri 10 Padang.
Gambar 1.
Grafik Rekapitulasi Persentase Kuisioner Siswa Skala Kecil Berdasarkan hasil skala kecil, terlihat seluruh aspek sudah baik, akan tetapi ada beberapa kegiatan yang kurang maksimal.
Untuk itu perlu adanya revisi untuk model pembelajaran.
Uji Coba Skala Besar Berdasarkan uji lapangan didapatkan persentase sebesar 84%.
Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan maka model permainan Aumodifikasi hand ballAy ini telah memenuhi kriteria baik, sehingga model permainan modifikasi hand ball dapat digunakan untuk siswa kelas XI SMA Negeri 10 Padang.
Berdasarkan uji lapangan, maka dapat disimpulkan bahwa antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sama-sama memiliki hasil persentase rata-rata paling tinggi yaitu dengan kriteria sangat baik.
Hasil tersebut dapat dilihat pada Gambar 2.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 Gambar 2.
Grafik Rekapitulasi Persentase Kuisioner Siswa Skala Besar.
Analisis Data .
Analisis Hasil Uji Coba Kelompok Besar Berdasarkan data yang di dapat pada uji coba kelompok kecil didapat rata-rata persentase pilihan jawaban yang sesuai 84%.
Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan model pembelajaran permainan modifikasi hand ball ini telah memenuhi kriteria baik sehingga dapat digunakan untuk siswa kelas XI SMA Negeri 10 Padang.
Analisis Hasil Uji Coba Lapangan Berdasarkan evaluasi ahli serta uji coba kelompok kecil langkah berikutnya adalah uji coba lapangan.
Uji coba lapangan bertujuan untuk mengetahui keefektifan perubahan yang telah dilakukan pada evaluasi ahli serta uji coba kelompok kecil apakah bahan permainan itu dapat digunakan dalam lingkungan sebenarnya.
Uji coba lapangan dilakukan oleh siswa kelas XI SMA Negeri 10 Padang yang berjumlah 34 siswa.
Data uji coba lapangan dihimpun dengan menggunakan Data uji coba lapangan model pembelajaran permainan modifikasi hand .
Hasil Akhir Hasil akhir dari kegiatan penelitian pengembangan ini adalah produk pengembangan model permainan sepakbola yang berdasarkan data pada data uji coba skala kecil (N=.
dan uji lapangan (N=.
Berdasarkan hasil analisa hasil penelitian dan pembahasan dalam skripsi ini maka dilakukan beberapa simpulan produk meliputi:
- Mengubah peraturan permainan, seperti cara mengumpan, dan waktu - Mengurangi jumlah pemain agar pemain setiap tim aktif bergerak Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017 ISSN Print: 2549-4201 ISSN Online: 2549-4791 Prototipe Produk C Lapangan Lapangan Panjang lapangan 25 meter dan lebar 15 meter.
Alasan memodifikasi ukuran lapangan menjadi lebih kecil dikarenakan menyusaikan dengan dengan tanah lapang yang dimiliki oleh sekolah tersebut.
C Bola Bola yang digunakan adalah bola voli.
Alasan pemakaian bola voli adalah agar siswa pemula tidak takut untuk melakukan permainan dan merasa sakit saat terkena bola.
C Gawang Gawang Gawang pada permainan modifikasi hand ball menggunakan gawang futsal, dengan panjang 3 meter dan tinggi 2 meter.
C Peraturan Permainan - Permainan modifikasi hand ball dimainkan selama 2 x 5 menit.
- Semua gol dihitung 1 poin.
- Tidak boleh membawa bola lebih dari 5 langkah.
- Tidak boleh memegang bola lebih dari 5 detik - Tidak boleh memasuki daerah kiper - Apabila terjadi foul sebanyak 6 kali maka diberikan hukuman lemparan penalty.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dalam skripsi ini, maka dapat disimpulkan sebagai berikut Produk model permainan Aumodifikasi hand ballAy dapat dan layak digunakan dalam proses pembelajaran PJOK.
Produk model permainan Aumodifikasi hand ballAy sudah dapat digunakan dalam proses pembelajaran PJOK.
Hal itu berdasarkan analisis data uji coba skala kecil didapat rata-rata persentase pilihan jawaban yang sesuai 79% dengan kriteria baik dan hasil analisis data uji coba skala besar didapat ratarata persentase pilihan jawaban yang sesuai 84% dengan kriteria baik.
Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan maka permainan modifikasi hand ball ini telah memenuhi kriteria, sehingga dapat digunakan untuk siswa SMA Negeri 10 Padang.
Faktor yang menjadikan model permainan Aumodifikasi hand ballAy dapat diterima oleh siswa SMA adalah dari semua aspek uji coba yang ada, lebih dari 80% siswa dapat memptaktekkan dengan baik.
Baik dari pemahaman terhadap peraturan permainan, penerapan sikap dalam permainan dan aktivitas gerak siswa yang sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan.
Secara keseluruhan model permainan modifikasi hand ball dapat diterima siswa dengan baik, sehingga baik dari uji coba Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat-Universitas Ekasakti Open Journal System UNES Journal of Education.
Vol 1.
Issue 3.
June 2017
ISSN Print: 2549-4201
ISSN Online: 2549-4791
skala kecil maupun dari uji coba skala besar model pembelajaran ini dapat digunakan bagi siswa kelas XI SMA Negeri 10 Padang
DAFTAR PUSTAKA