JPFT - volume 11, nomor 3, pp.
Desember 2023 Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Open Access http://jurnal.
id/index.
php/jpft PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA
SMP NEGERI 1 LEMBORAYA
The Effect Of Using Interactive Multimedia Video-Based Media On The Learning Outcomes Of Physic In Students At SMP Negeri 1 Lemboraya Fika Italiani Darae.
Amiruddin Hatibe Program Studi Pendidikan Fisika.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.
Palu.
Indonesia Email: Fikadarae11@gmail.
Kata Kunci Multimedia Interaktif Media Video Hasil Belajar Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis Media Video terhadap hasil belajar fisika pada siswa SMP Negeri 1 Lemboraya.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimen yang berupaya mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan cara melibatkan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, dengan pertimbangan sulitnya pengontrolan terhadap semua Variabel yang mempunyai variabel yang Hasil pengujian pada uji hipotesis ini diperoleh data hasil analisis menunjukan ycEaycnycycycuyci > ycycycaycayceyco atau 5,81>1,68.
Hal ini berarti, nilai ycEaycnycycycuyci berada di luar daerah penerimaan ya0 .
Dengan demikian, ya0 ditolak dan ya1 diterima.
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar antara kelas ekperimen yang menggunakan multimedia interaktif berbasis media video terhadap hasil belajar fisika pada Siswa, dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran secara konvensional.
Dari data hasil penelitian ini dapat disimpulakan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol.
Hal tersebut telah dibuktikan dari uji hipotesis.
Keywords Interactive Multimedia Video Media Learning Outcomes A2023 The Author p-ISSN 2338-3240 e-ISSN 2580-5924 Abstract This study aims to determine the effect of the use of interactive multimedia based on video media on physics learning outcomes for students of SMP Negeri 1 Lemboraya.
The research method used is a quasi-experimental method that seeks to reveal a causal relationship by involving the control group and the experimental group, taking into account the difficulty of controlling all the variables that have the variables studied.
The test results on this hypothesis test obtained data analysis results show yeiyeEyeayenyeayei> yeiyeiyeCyeEyesyeI or 5,81> 1,68 .
This means, the value of yeiyeEyeayenyeayei is outside the reception area ya0 .
Thus, ya0 is rejected and ya1 is accepted.
Based on these data it can be concluded that there is an effect of learning outcomes between the experimental class using interactive multimedia based on video media on student learning outcomes of physics, with the control class using conventional learning models.
The data from the results of this study can be concluded that student learning outcomes in the experimental class are better than the control class.
Received 10/07/2023.
Revised 13/08/2023.
Accepted 29/08/2023.
Available Online 31/12/2023 *Corresponding Author: fisika@yahoo.
PENDAHULUAN
Pelajaran Fisika dikenal sebagai mata pelajaran yang kurang disukai siswa .
Kecenderungan ini berawal dari pengalaman belajar mereka menemukan kenyataan bahwa pelajaran Fisika adalah pelajaran berat yang serius dan tidak jauh dari persoalan konsep, pemahaman konsep penyelesaian soal-soal rumit melalui pendekatan matematis .
Penyampaian materi dalam pembelajaran fisika yang masih berpusat pada guru dan siswa yang hanya menghafal materi akan membuat siswa cepat lupa dengan materi yang diberikan serta menyebabkan proses berfikir siswa dalam bidang kognitif berkurang.
Pembelajaran fisika Pembelajaran fisika pada jenjang SMP menjadi bagian dalam pendidikan dan perlu mendapat perhatian yang serius.
Penggunaan media serta model atau metode pembelajaran mempengaruhi hasil belajar siswa.
Sesuai dengan pendapat Slameto .
menyatakan bahwa metode mengajar guru yang kurang baik akan mempengaruhi hasil belajar fisika sehingga model atau metode mengajar yang digunakan harus tepat dan efektif .
Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online pada umumnya dilakukan oleh guru dengan menggunakan metode konvensional, tanpa melibatkan penggunaan media pembelajaran yang kaya visualisasi.
Hal ini menyebabkan siswa tidak banyak terlibat dalam proses pengkonstruksian suatu konsep, melainkan tidak lebih dari sekedar mendengar dan menghafalkan konsep materi yang diajarkan .
Tercapainya terlepas dari adanya pengembangan dibidang pendidikan antara lain proses pembelajaran, pengelolaan sarana dan prasarana .
Berkaitan dengan pengembangan pendidikan tersebut, pembelajaran .
Inovasi tersebut dimaksudkan agar kegiatan belajar mengajar lebih baik dan pembelajaran peran guru sangat penting dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa.
Pembelajaran menimbulkan interaksi antar siswa dengan unsur-unsur dinamis dalam pembelajaran.
Unsur dinamis yang dimaksud ditekankan pada penggunaan media dalam pembelajaran.
Peneliti menghadirkan sesuatu yang dapat dilihat dan didengar sehingga dapat memotivasi siswa dan memberikan pengalaman belajar.
Penggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran, dapat menjadi daya tarik dan mampu mempertahankan perhatian siswa .
selama multimedia interaktif tersebut ditampilkan sehingga menyebabkan hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia interaktif lebih unggul dibandingkan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional .
Penggunaan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif peserta didik yang sesuai akan menjadikan pembelajaran lebih Hal tersebut dapat didukung dengan menunjang kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan tekonologi yang ada saat ini.
Multimedia interaktif adalah media interaktif yang biasanya mengacu pada produk dan layanan digital pada sistem berbasis komputer yang merespon tindakan pengguna dengan menyajikan konten seperti teks, gambar bergerak, animasi, video, audio dan video game .
Agar meningkatkan hasil belajar siswa, guru harus memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran.
Vol.
No.
3, pp.
Desember Penggunaan pembelajaran akan meningkatkan efisiensi, motivasi, serta memfasilitasi belajar aktif, belajar eksperimental, konsisten, dengan belajar yang berpusat pada siswa .
Penggunaan multimedia Interaktif berbasis Media Video juga sangat memungkinkan untuk meningkatkan hasil belajar yang diharapkan.
Secara umum manfaat yang dapat diperoleh melalui penggunaan multimedia interaktif adalah proses pembelajaran dapat berjalan lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat ditingkatkan dan proses belajar siswa dapat dilakukan dimana dan kapan saja, serta dapat meningkatkan kemampuan penalaran siswa .
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan multimedia interaktif yang berbasis audio dan visual atau yang biasanya disebut dengan media Video merupakan salah satu jenis media audio visual.
Media audiovisual merupakan gabungan dari media audio .
dan visual .
Wina Sanjaya .
Jadi, media Media audio visual ini merupakan media yang digunakan untuk pembelajaran menyimak, media ini dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa karena siswa dapat menyimak sekaligus melihat gambar.
Media video dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran yang menggunakan indera penglihatan dan indera pendengaran.
Dengan demikian media video menjadi salah satu media alternatif untuk pembelajaran fisika dalam rangka memudahkan siswa dalam memahami materi yang akan diberikan pada proses pembelajaran.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan cara melibatkan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, dengan pertimbangan sulitnya pengontrolan terhadap semua Variabel yang mempunyai variabel yang ditelit ).
Desain equivalent pretest-posttest group design, yaitu menggunakan kelas-kelas yang diperkirakan sama kondisi/keadaannya, dalam hal ini sama berdasarkan tingkat kecerdasan.
Tabel 1.
Kelompok
Kelas Eksperimen
(KE)
pretest-posttest Tes Awal OCA Perlakuan Tes Akhir OCA Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Kelas Kontrol (KK) OCA Vol.
No.
3, pp.
Desember interaktif berbasis media video lebih tinggi dari nilai rata-rata kelas kontrol.
OCA
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Lemboraya tahun ajaran 2020/2021.
Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Vi di SMP Negeri 1 Lemboraya.
Pengambilan sampel pada penelitian ini adalah purposive sampling, pertimbangan tertentu dari kondisi nilai dan saran dari guru mata pelajaran fisika pada kedua kelas di sekolah tersebut.
Jenis data penelitian mencakup data primer yang bersumber langsung dari siswa dan data sekunder yang bersumber dari guru fisika di SMP Negeri 1 Lemboraya.
Teknik dilaksanakan pada penelitian ini adalah berupa tes yaitu pretest dan posttest.
Hal tersebut pemahaman serta hasil belajar siswa sebelum dan sesudah antara kelas yang menggunakan multimedia interaktif dan kelas yang tidak menggunakan multimedia interaktif atau secara Instrumen sedemikian rupa, sehingga menghasilkan data yang empiris sebagaimana adanya dengan harus melewati uji coba instrumen.
Uji coba instrumen, yaitu : .
uji validitas.
uji reabilitas.
uji tingkat kesukaran.
uji daya pembeda.
Teknik analisa data diolah dengan menggunakan Microsoft Excel 2007.
Uji Normalitas Pengujian normalitas menggunakan uji normalitas chi-kuadrat, dan diperolehycuyaycnycycycuyci ycuycycaycayceyco, taraf signifikan c = 0,05, dan derajat kebebasan dk = k-3.
Data yang digunakan untuk menguji normalitas meliputi tes awal dan tes akhir dari penggunaan multimedia interaktif berbasis media video di kelas kontrol maupun kelas eksperimen.
Hasil pengujian normalitas tes awal dan tes akhir antara kelas kontrol dan kelas Tabel 3.
Hasil Uji Normalitas Tes Awal Kelas Kontrol dan Eksperimen
Uraian Sampel
ycuyaycnycycycuyci ycuycycaycayceyco
Keterangan Kontrol
5,04
7,81
Tes Awal Eksperimen
5,48
7,81
Normal Tabel 4.
Hasil Uji Normalitas Akhir Kelas Kontrol
dan kelas eksperimen
Uraian Sampel
ycuyaycnycycycuyci ycuycycaycayceyco
Keterangan HASIL DAN PEMBAHASAN Kontrol
4,50
7,81
Tes Awal Eksperimen
1,03
7,81
Normal Hasil Penelitian Hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, diperoleh dari tes pilihan ganda yang diberikan sebelum .
dan sesudah pembelajaran secara keseluruhan untuk materi Hukum Newton berakhir (Posttes.
Berdasarkan uji normalitas padaTabel 3 dan 4 dengan menggunakan Chi-kuadrat dengan criteria penerimaan ycuyaycnycycycuyci < ycuycycaycayceyco, untuk tes awal dan tes akhir, nilai ycuEaycnycycycuyci lebih kecil dari pada nilai ycuycycaycayceyco baik kelas kontrol dan kelas Tabel 2.
Deskripsi skor tes hasil belajar fisika
peserta didik
Uji Homogenitas Uraian Sampel
Terendah Tertinggi Rata-rata Tes Awal Kelas Eksper
6,65
Kelas Kontrol
5,65
Selanjutnya setelah melakukan pengujian normalitas data kemudian dilakukan pengujian homogenitas data.
Pengujian ini menggunakan persamaan, sehingga diperoleh yaEaycnycycycuyci < yaycycaycayceyco pada kelas kontrol adalah atau 1,04 <1,98 dan pada kelas eksperimen adalah yaEaycnycycycuyci < yaycycaycayceyco atau 1,05 < 1,98.
Tes Akhir Kelas Eksper
17,88
Kelas Kontrol
13,27
Tabel 5.
Hasil Uji Homogenitas Berdasarkan data hasil belajar siswa pada Tabel 2 dapat dilihat bahwa nilai keseluruhan rata-rata eksperimendengan menggunakan multimedia
Tes Akhir Uraian Sampel
Kontrol
Eksperimen
Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online
1,04
ycyeOyeOyeiyenyeayeO ycyeiyeCyeEyeIyes Keterangan berikan perlakuan terhadap kelas Ekperimen berbasis media video.
1,05
1,98
Homogen Berdasarkan criteria dimana yaEaycnycycycuyci < yaycycaycayceyco maka data tersebut bersifat homogen.
Dari tabel 5 , tabel tersebut menggambarkan yaEaycnycycycuyci < yaycycaycayceyco Hal ini menandakan bahwa data tersebut memiliki varians yang sama atau homogen.
Pembahasan Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data skor tes awal dan akhir penggunaan multimedia interktif berbasis media video pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang telah direkap, dianalisis, dan disajikan.
Pengolahan data dilakukan dengan cara perhitungan menggunakan program Microsoft-Excel 2007.
Penelitian eksperimen ViB dan kelas kontrol ViA dengan melalui beberapa pertimbangan, diantaranya guru mata pelajaran yang sama, tingkat kemampuan siswa yang hampir sama, sarana dan fasilitas yang sama, serta pokok bahasan yang disampaikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol juga sama yaitu pada materi Hukum Newton.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Lemboraya di Kabupaten Morowali Utara.
Kecamatan Lemboraya.
Dengan jumlah populasi kelas untuk kelas eksperimen yaitu kelas ViB dengan jumlah populasi 26 siswa yang diberikan perlakuan dengan menggunakan multimedia interaktif berbasis media video, dan untuk kelas kontrol yaitu kelas ViA dengan jumlah populasi 26 siswa yang tidak diberikan perlakuan atau belajar secara konvensional.
Berdasarkan dari hasil rata-rata tes akhir pada kelas eksperimen dan kontrol di dapatkan peneliti melakukan uji homogenitas dari data yang diperoleh menunjukan bahwa data terdistribusi data normal dan memiliki varians yang homogeny pada taraf nyata c = 0,05 dimana yaycycaycayceyco < yaycycaycayceyco .
Setelah melakukan uji hipotesis dimana pada uji ini menunjukan keberhasilan penerapan model Dimana pada uji hipotesis ini menggunakan persamaan.
sehingga diperoleh data hasil analisis menunjukan ycEaycnycycycuyci > ycycycaycayceyco atau 5,81> 1,68.
Hal ini berarti, nilaiycEaycnycycycuyci berada di luar daerah penerimaan ya0 .
Dengan demikian, ya0 ditolak dan ya1 diterima.
Dari data hasil penelitian ini dapat disimpulakan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol.
Dalam artian, kelas yang menggunakan multimedia interaktif lebih unggul daripada kelas yang konvensional.
Kesimpulan ini diperkuat dengan penelitian yang dilakukan Rahmaibu .
yang menunjukkan rata-rata post-test kelas sempel, yaitu 83, dibandingkan rata-rata pre-test yang hanya 71,75 dengan perolehan pemahaman dalam kriteria sedang (N-Gaint=0,.
, disertai tanggapan positif dari siswa .
Uji Hipotesis Pengujian hipotesis dilakukan untuk melihat apakah ada pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis media video antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Syarat untuk melakukan pengujian ini adalah data harus berdistribusi normal dan homogen.
Dimana Data hasil pengujian statistik tersebut dapat dilihat pada Tabel 6 dan 7.
Tabel 6.
Uji Signifikasi (DuaPiha.
Tes Awal Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Kelas Ratarata
ycEaycnycycycuyci Eksperimen
Kontrol
5,65
6,65
1,23
= 0,.
1,68 Keputusa ya0 Berdasarkan diperoleh ycEaycnycycycuyci sebesar 1,23 dengan yc1Oe1/2yca = 1,68, maka dapat disimpulkan Oeyc1Oe1/2yca = 1,68 >ycEaycnycycycuyci = 1,23 Berdasarkan kriteria tersebut maka ya0 diterima.
Dapat disimpulkan bahwa ekperimen kelas kontrol.
Tabel 7.
Uji Signifikasi (DuaPiha.
Tes Akhir pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Kelas Ratarata
yeiyeOyeOyeiyenyeayeO
Eksperimen
13,27
5,81
Kontrol yeiyeiyeCyeEyeIyes .
= 0,.
1,68 Vol.
No.
3, pp.
Desember Keputusan ya1 Berdasarkan menggunakan persamaan, diperolehycEaycnycycycuyci > ycycycaycayceyco atau 5,81> 1,68.
Hal ini berarti, nilai ycEaycnycycycuyci berada di luar daerah penerimaan ya0 .
Dengan demikian, ya0 ditolak dan ya1 diterima.
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar antara kelas ekperimen yang menggunakan multimedia interaktif berbasis media video terhadap hasil belajar fisika pada Siswa, dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran secara Hal tersebut terjadi setelah di Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Gunawan .
menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif juga terbukti meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menarik kesimpulan dan memecahkan masalah .
Qosim, dkk .
hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video kartun lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diajarkan model pembelajaran berbasis masalah biasa .
Vol.
No.
3, pp.
Desember dilakukan pada pokok bahasan khususnya mata pelajaran fisika.
DAFTAR PUSTAKA
KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN
Berdasarkan diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis media video terhadap hasil belajar fisika pada siswa SMP Negeri 1 Lemboraya.
Hal ini dilihat dari hasil analisis data statistik menggunakan Uji signifikasi (Dua Piha.
diperoleh nilai yeiyeOyeOyeiyenyeayeO > yeiyeiyeCyeEyeIyes atau 5,81>1,68 pada taraf signifikan yu = 0,05 dan derajat kebebasan, dk = k-3, sehingga hipotesis dapat diterima.
Hal ini dapat dibuktikan dari hasil analisis data pretest untuk kelas eksperimen rerata skor yang diperoleh adalah 5,65 sedangkan kelas kontrol rerata skor yang diperoleh adalah 6,65.
Dan hasil post-test setelah diberikan perlakuan untuk kelas eksperimen adalah 17, 88, sedangkan kelas kontrol adalah 13,27.
Media video ini dapat diakses di halaman berikut ini : https://youtu.
be/IUiDwX1bSDM.
Adapun kekurangan yang didapatkan dalam penelitian ini adalah komunikasi yang bersifat satu arah dan perlu diimbangi dengan pencarian bentuk umpan balik yang lain, dan kurang mampu menampilkan detail objek yang disajikan secara sempurna.
SARAN