ZONA KEDOKTERAN VOL.
12 NO.
1 JANUARI 2022
HUBUNGAN PERSEPSI TERHADAP METODE PEMBELAJARAN DARING DENGAN
MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI KEDOKTERAN UNIVERSITAS
BATAM SELAMA PANDEMI COVID-19
Isramilda1.
Kasih Purwati2.
Elisa Indriany Manik3 Fakultas Kedokteran Universitas Batam, isramilda@univbatam.
Fakultas Kedokteran Universitas Batam, kasihpurwati@univbatam.
Fakultas Kedokteran Universitas Batam, elisaindriany388@gmail.
ABSTRACT
Background: Covid-19 is an infectious disease caused by a newly discovered type of coronavirus.
Therefore, to minimize and break the chains of Covid-19 spreadness.
Indonesian government issued a policy by enforced the Big Scale Social Restrictions, where doing online learning method is one example of the implementation.
Changes in learning methods, especially as a medical students, greatly affect the learning process, including student perceptions and student learning motivation.
Methods: This is an observational analytic research using a cross-sectional approach conducted at the Faculty of Medicine Batam University in November 2021.
A total of 90 students were analyzed through a simple random sampling method.
The spearman test was used to determine the correlation between student perceptions to online learning methods and student learning motivation.
Results:The spearman test result showed a significant correlation between student perceptions to online learning methods and student learning motivation, with p value = 0,000 .
<0,.
Conclusion:According to the results of this research, it can be concluded that there is a correlation of perception to online learning methods with student learning motivation in Medical Study Program Students In Batam University.
Keywords: Perception.
Motivation.
Study ABSTRAK Latar Belakang: Indonesia menjadi salah satu negara yang terjangkit pandemi Covid-19.
Maka dari itu untuk memperkecil dan memutus rantai penyebaran Covid-19, pemerintah Indonesia mengeluarkan kebijakan dengan diterapkannya pembelajaran daring .
alam jaringa.
Perubahan metode pembelajaran terutama pada mahasiswa Fakultas Kedokteran sangat berpengaruh pada proses belajar, termasuk persepsi mahasiswa dan motivasi belajar mahasiswa.
Apabila mahasiswa memiliki persepsi yang buruk terhadap pembelajaran serta motivasi belajar yang rendah, maka kurang tercapainya keberhasilan mahasiswa dalam proses pembelajaran.
Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan menggunakan pendekatan cross sectional yang dilakukan di Fakultas Kedokteran Universitas Batam pada bulan November 2021.
Jumlah sampel sebanyak 90 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik simple random sampling.
Untuk mengetahui hubungan persepsi terhadap metode pembelajaran daring dengan motivasi belajar mahasiswa dilakukan uji analisis yaitu uji spearman.
Hasil: Hasil uji spearman menunjukkan terdapat hubungan yang bermakna antara persepsi terhadap metode pembelajaran daring dengan motivasi belajar mahasiswa dengan nilai p value = 0,000 .
<0,.
Simpulan: Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan persepsi terhadap metode pembelajaran daring dengan motivasi belajar mahasiswa pada mahasiswa Program Studi Kedokteran Universitas Batam.
Kata kunci: Persepsi.
Motivasi.
Belajar Universitas Batam Page 30 ZONA KEDOKTERAN VOL.
12 NO.
1 JANUARI 2022
PENDAHULUAN
Indonesia menjadi salah satu negara yang terjangkit pandemi Covid-19.
Hal ini memberikan dampak yang buruk bagi negara,pemerintahan, dan juga masyarakat.
Maka dari itu untuk memperkecil dan memutus rantai penyebaran Covid-19, pemerintah Indonesia mengeluarkan kebijakan dengan adanya PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besa.
dimana proses pembelajaran pada perguruan tinggi mengalami perubahan terhadap mahasiswa termasuk mahasiswa Fakultas Kedokteran, pembelajaran tatap muka berubah menjadi pembelajaran jarak jauh dengan metode daring .
alam jaringa.
Kedokteran pada umumnya mempunyai tujuan utama adalah mencapai kesejahteraan umat manusia (Sari et al.
, 2.
Dalam kurikulum Fakultas Kedokteran memiliki penerapan belajar yang tidak hanya dari kuliah, namun ada juga seperti praktikum, dan menggunakan Problem Based learning (PBL) seperti pada tutorial.
Maka perubahan metode belajar pada mahasiswa Fakultas Kedokteran sangat berpengaruh pada motivasi belajar serta persepsi mahasiswa Fakultas Kedokteran.
Persepsi pembelajaran daring merupakan komponen yang penting dalam proses pembelajaran Karena setiap individu memilki persepsinya masing masing terhadap suatu mempunyai persepsi mengenai apa yang dipikirkan, dialami, dan dirasakan (Alan & Gary, 2.
Persepsi adalah suatu proses yang menyangkut masuknya pesan atau informasi kedalam otak manusia.
melalui persepsi manusia terus menerus mengadakan hubungan dengan lingkungannya.
Persepsi juga merupakan proses internal yang memungkinkan seseorang memilih, rangsangan dari lingkungannya dan proses tersebut yang mempengaruhi kondisinya.
Persepsi juga tidak hanya melibatkan rangsangan fisik tapi juga rangsangan yang berhubungan dengan lingkungan sekitar dan keadaan individu yang bersangkutan (Kotler et , 2.
Motivasi juga sangat berperan penting dalam proses pembelajaran.
Mahasiswa memerlukan motivasi belajar sebagai minat Universitas Batam atau dorongan untuk mencapai suatu tujuan dalam perguruan tinggi.
Motivasi dapat mempengaruhi apa yang kita pelajari, bagaimana kita belajar, dan kapan kita memilih untuk belajar (Schunk & Usher.
Sehingga motivasi dianggap sebagai faktor penting untuk keberhasilan belajar termasuk dalam lingkungan belajar daring, motivasi belajar di lingkungan belajar yang memanfaatkan teknologi (Manoppo, 2.
Dari survei pendahuluan yang dilakukan peneliti kepada 20 mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Batam dengan menggunakan kuesioner persepsi metode pembelajaran daring, hasil skor tingkat persepsi pembelajaran daring didapatkan hasil buruk sebanyak 11 mahasiswa.
%), hasil cukup sebanyak 4 mahasiswa .
%) dan hasil baik 5 mahasiswa.
%).
Dan didapatkan tingkat motivasi belajar dan dikelompokkan menjadi rendah 9 mahasiswa.
%), sedang 6 mahasiswa.
%) dan tinggi 5 mahasiswa .
%).
Berdasarkan survei pendahuluan diatas diketahui ada 11 orang mahasiswa yang memiliki persepsi buruk terhadap metode pembelajaran daring.
Sedangkan 9 dari 20 mahasiswa memiliki motivasi yang rendah disertai dengan persepsi buruk pada metode pembelajaran daring.
Oleh karena itu, ada tantangan tersendiri bagi peneliti serta merasa tertarik untuk melakukan penelitian dengan tema hubungan persepsi terhadap metode pembelajaran daring dengan motivasi belajar mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Batam selama wabah pandemi Covid-19.
Penelitian memberikan gambaran hubungan persepsi terhadap metode pembelajaran daring dengan Fakultas Kedokteran Universitas Batam selama wabah pandemi Covid-19.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini penelitian kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif analitik dan dengan metode crosectional.
Dalam penelitian yang menjadi populasi adalah keseluruhan objek penelitian atau objek yang diteliti dimulai dari Oktober 2021 sampai 25 November 2021.
Sampel penelitian ini adalah Page 31 ZONA KEDOKTERAN VOL.
12 NO.
1 JANUARI 2022
90 responden yang diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling.
Penelitian ini dilaksanakan di wilayah Fakultas Kedokteran Universitas Batam.
Pada bulan Desember 2021.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah persepsi terhadap metode pembelajaran daring.
Variabel terikat adalah motivasi belajar mahasiswa.
HASIL DAN PEMBAHASAN
AnalisisUnivariat Analisis univariat berupa distribusi frekuensi persepsi mahasiswa terhadap metode pembelajaran daring dan distribusi frekuensi motivasi belajar mahasiswa.
Hasil penelitian dapat dilihat sebagai Distribusi Frekuensi Persepsi Metode Pembelajaran Daring Tabel 1 Distribusi Frekuensi Persepsi terhadap Metode Pembelajaran Daring di Fakultas Kedokteran Universitas Batam tahun 2021 Motivasi Belajar .
(%) .
Rendah Sedang Tinggi Total Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 1.
Dapat dijelaskan bahwa dari 90 mahasiswa didapatkan 28 mahasiswa .
,1%) yang memiliki persepsi buruk terhadap metode pembelajaran daring, 43 mahasiswa .
,8%) yang memiliki pembelajaran daring serta 19 mahasiswa dengan persepsi baik terhadap metode pembelajaran daring.
Persepsi merupakan cara seseorang berpikir tentang sesuatu dan cara seseorang memperhatikan sesuatu dengan indra penglihatan, pendengaran, dll, dan kemampuan alami dalam menafsirkan memperhatikan suatu objek.
Persepsi mahasiswa dapat mencerminkan perilaku serta memiliki peran besar dalam penilaian serta pemahaman mahasiswa terhadap proses pembelajaran.
Sehingga persepsi mahasiswa sangat berpengaruh Universitas Batam selama proses pembelajaran daring di terapkan di masa pandemi Covid-19 (Qiong, 2.
Pembelajaran daring merupakan konsep pembelajaran yang membutuhkan keterampilan berbeda yang belum banyak dikembangkan oleh pendidik .
e Jong, 2.
Penilaian atau tingkat kepuasan mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran daring merupakan aspek penting dalam institusi perguruan tinggi (Alam & Jackson, 2.
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Mahasiswa Tabel 2 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Mahasiswadi Fakultas Kedokteran Universitas Batam tahun 2021 PersepsiMahasiswa .
Buruk Cukup Baik Total .
(%) Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 2.
Diketahui bahwa dari 90 mahasiswa didapatkan bahwa sebanyak 38 mahasiswa .
,2%) memiliki motivasi belajar rendah, 28 mahasiswa .
,1%) memiliki motivasi belajar sedang, serta 24 mahasiswa .
,7%) memiliki motivasi belajar yang tinggi.
Dalam aktivitas belajar, motivasi sangat dibutuhkan dan diperlukan untuk meningkatkan niat belajar siswa sehingga kegiatan belajar dapat berjalan dengan Motivasi berpengaruh terhadap proses pembelajaran mahasiswa.
Motivasi keseluruhan daya penggerak didalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai.
Motivasi dipandang sebagai faktor yang dominan menentukan Motivasi berhubungan dengan pencapaian belajar atau performa akademik dan intelegensi Page 32 ZONA KEDOKTERAN VOL.
12 NO.
1 JANUARI 2022
Bidang pendidikan kedokteran akhir-akhir ini tertarik dengan motivasi, mahasiswa kedokteran harus termotivasi karena komitmen mereka pada pelatihan yang sangat spesifik, yang mengarah ke profesi yang sangat spesifik.
Motivasi siswa memegang peranan penting dalam menentukan kualitas pendidikannya.
Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa adalah faktor internal dan eksternal.
Dimana faktor internal merupakan sesuatu yang berasal dalam diri individu, seperti rasa ingin tahu dan kemauan tersendiri dari individu Dan faktor eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar individu, seperti kondisi lingkungan yang kondusif serta internet yang stabil (Cerasoli et al.
AnalisisBivariat Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara persepsi terhadap metode pembelajaran daring dengan motivasi kedokteran selama pandemi Covid-19 ,dapat dilakukan dengan uji spearman.
Hasil penelitian dapat dilihat sebagai Tabel 3
Hubungan Persepsi terhadap Metode Pembelajaran Daring dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Kedokteran Universitas Batam Selama Pandemi Covid-19
MotivasiBelajar
Total
Persepsi Metode p value Pembelajaran Daring Rendah
Sedang Tinggi Buruk
25 89,3
0,000
Cukup 9 20,9 46,5 14 32,6 Baik 4 21,1 9 47,4 Total
38 42,2
31,1 24 26,7
Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 3 di ketahui bahwa mahasiswa yang memiliki persepsi buruk terhadap metode pembelajaran daring sebanyak 28 mahasiswa.
Mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah sebanyak 25 mahasiswa, mahasiswa yang memiliki motivasi belajar sedang sebanyak 2 mahasiswa dan yang memiliki motivasi belajar yang tinggi sebanyak 1 mahasiswa.
Mahasiswa yang memiliki persepsi cukup terhadap metode pembelajaran daring sebanyak 43 mahasiswa.
Mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah sebanyak 9 mahasiswa, mahasiswa yang memiliki motivasi belajar sedang sebanyak 20 mahasiswa dan yang memiliki motivasi belajar yang tinggi sebanyak 14 mahasiswa.
Mahasiswa yang memiliki persepsi baik sebanyak 19 mahasiswa.
Mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah sebanyak 4 mahasiswa, mahasiswa yang memiliki motivasi belajar sedang sebanyak 6 mahasiswa dan yang memiliki motivasi belajar yang tinggi sebanyak 9 mahasiswa.
Universitas Batam Hasilujianalisa terhadap metode pembelajaran daring dengan motivasi belajar mahasiswa menggunakan ujirank spearman, mendapatkan nilai p sebesar 0,000.
Nilai p value rank spearman sebesar 0,000 dimana nilai tersebut lebih kecil dari nilai signifikan yaitu sebesar 0,05.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pembelajaran daring dengan motivasi belajar dengan tingkat kekuatan korelasi 0,547 yang berarti memiliki korelasi kuat.
Hasil penelitian Syafii menunjukkan bahwa dalam penelitiannya terdapat 107 mahasiswa sebagai subjek penelitian yang terdiri dari 43 subjek laki laki dan 64 subjek perempuan pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya.
Analisis statistik dalam penelitian ini menggunakan Uji spearman.
Hasil Uji spearman menunjukan koefisiean korelasi = 0,300 pada taraf signifikansi .
= 0,002 .
< 0,.
, yang dimana hasil analisis menunjukan terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan persepsi pembelajaran daring Page 33 ZONA KEDOKTERAN VOL.
12 NO.
1 JANUARI 2022
dengan motivsi belajar (Arifin, 2.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang Fakultas Kedokteran Universitas Batam pada 90 rmahasiswa, maka peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai Sebagian besar mahasiswa di Fakultas Kedokteran Universitas Batam yaitu persentase .
,8%) memiliki persepsi yang cukup terhadap pembelajaran Sebagian besar mahasiswa di Fakultas Kedokteran Universitas Batam yaitu persentase .
,2%) memiliki motivasi belajar yang rendah selama proses pembelajaran daring.
Sebagian responden memiliki persepsi buruk dan motivasi belajar rendah pula sebanyak 89,3%.
Sebagian responden memiliki persepsi buruk dan motivasi belajar sedang sebanyak 7,1%.
Sebagian responden memiliki persepsi buruk dan motivasi belajar tinggi sebanyak3,6%.
Sebagian responden memiliki persepsi cukup dan motivasi belajar rendah sebanyak 20,9%.
Sebagian responden memiliki persepsi cukup dan motivasi belajar sedang sebanyak 46,5%.
Sebagian responden memiliki persepsi cukup dan motivasi belajar tinggi sebanyak 32,6%.
Sebagian responden memiliki persepsi baik dan motivasi belajar rendah sebanyak 21,1%.
Sebagian responden memiliki persepsi baik dan motivasi belajar sedang sebanyak 31,6%.
Sebagian responden memiliki persepsi baik dan motivasi belajar tinggi sebanyak 47,4%.
Terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi terhadap metode pembelajaran universitas batam selama pandemi Covid19 dengan nilai p value sebesar 0,000.
Universitas Batam
SARAN
Diharapkan untuk penelitian selanjutnya untuk meneliti lebih dalam lagi mengenai persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring serta motivasi belajar mahasiswa pembelajaran daring.
Selain itu, peneliti menggunakan variabel yang berbeda.
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis menghanturkan terimakasih kepada Isramilda.
Sidan dr.
KasihPurwati.
Kesyang telah memberikan banyak bimbingan, dorongan motivasi dan masukan pada penelitian ini.
Ucapan terimakasih juga penulis ucapkan kepada Dr.
Ibrahim.
SH.
Msc.
Mkn.
MPdked.
Sp.
KKLP dan dr.
Nopri Esmiralda.
Kes yang telah memberikan masukan dalam penelitian ini.
Penulis mengucapkan terimakasih kepada Fakultas Kedokteran Universitas Batam atas kesediaan untuk dijadikan sebagai tempat penelitian.
DAFTAR PUSTAKA