AHSANA MEDIA
Jurnal Pemikiran.
Pendidikan dan Penelitian Ke-Islaman P-ISSN : 2354-9424
E-ISSN : 2549-7642
Vol.
No.
1 Februari 2024 http://journal.
id/index.
php/ahsanamedia EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI THE POWER OF TWO DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS Vi DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA ISLAM NURUL ULUM MANGAR TLANAKAN
PAMEKASAN
Faizatur Rohmaniyah, 2Moh.
Subhan faizaturr@gmail.
com, 2mohsubhan@uim.
Universitas Islam Madura.
Indonesia
ABSTRAK
Strategi the power of two adalah aktifitas belajar untuk mondorong pembelajaran dan memperkuat arti penting sinergi dua orang dengan prinsip berfikir berdua lebih baik dari pada berfikir diri sendiri, ini akan efektif jika guru mengkondisikan siswa dan terjadi hubungan dinamis, saling mendukung antara siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.
Sumber data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Informannya adalah kepsek.
Guru PAI, dan Sebagian siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran strategi the power of two menunjukkan bahwa proses belajar mengajar di SMP Islam Nurul Ulum sudah berjalan secara aktif.
Kedua, faktor pendukung dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Islan Nurul Ulum adalah pengalaman serta pengetahuan yang luas yang dimiliki oleh guru tentu akan lebih mempermudah siswa dalam menerima pelajaran yang dijadikan kelompok kecil yaitu 2 orang oleh guru pengajar.
Faktor penghambatnya yaitu siswa tidak memperhatikan guru saat menjelaskan ulang tentang pelajaran tersebut dan siswa sering diam saat berdiskusi.
Implikasi penelitian ini diantaranya adalah .
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Lebih Efektif, .
Pengembangan Kapasitas Guru, .
Kolaborasi antara Siswa, .
Meningkatkan Keterlibatan Siswa, .
Pengembangan Penilaian Formatif.
Kata kunci: Strategi The Power Of Two.
Prestasi Belajar ABSTRACT The power of two strategies is a learning activity to encourage learning and strengthen the importance and synergy of two people with the principle that thinking together is better than thinking alone, this will be very effective if the teacher conditions students to be active and there is a dynamic and mutually supportive relationship between one student with another.
This research uses a qualitative approach.
Data sources were obtained through observation, interviews, and The informants were the principal.
PAI teachers, and students.
The results of this research show that the implementation of the power of two learning strategies shows that the teaching and learning process at Nurul Ulum Islamic Middle School is running actively.
Second, the supporting factor in improving student learning achievement at Islan Nurul Ulum Middle School is the extensive experience and knowledge possessed by the teacher which will certainly make it easier for students to receive lessons in small groups of 2 people by the teaching teacher.
The inhibiting factor is that students do not pay attention to the teacher when explaining the lesson and students are often silent during discussions.
The implications of this research include .
Implementation of More Effective Learning Strategies, .
Developing Teacher Capacity, .
Collaboration between Students, .
Increasing Student Involvement, .
Development of Formative Assessment.
Keywords: The Power Of Two Strategy.
Learning Achievement Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan
PENDAHULUAN
iklim di kelas.
Namun demikian, belajar Pendidikan agama islam yaitu usaha yang bersama tidaklah selalu efektif.
Boleh jadi berupa pengajaran untuk dapat memahami dan menghayati dan mengamalkan agama islam, komunikasi yang buruk dan kebingungan.
serta menjadikannya sebagai jalan kehidupan baik pribadi maupun masyarakat.
Strategi belajar kekuatan berdua .
he power of tw.
termasuk bagian dalam belajar Strategi the power of two adalah aktifitas kooperatif adalah belajar dalam kelompok kecil belajar untuk mondorong pembelajaran dan memperkuat arti penting serta sinergi dua orang maksimal melalui kegiatan pembelajaran oleh dengan prinsip bahwa berfikir berdua lebih baik teman sendiri dengan anggota dua orang di dari pada berfikir diri sendiri, dan ini akan dalamnya untuk mencapai kompetensi dasar sangat efektif jika guru mengkondisikan siswa (Mafati.
3 Sedangkan Budiharti dan Devi aktif dan terjadi hubungan dinamis dan saling menjelaskan bahwa metode pembelajaran the mendukung antara siswa yang satu dengan yang power of two sangat bermanfaat, karena dapat memaksimalkan belajar kolaboratif .
The power of two artinya menggabung kekuatan dua orang.
Menggabung kekuatan dua dan meminimalkan kesenjangan antara siswa yang satu dengan siswa yang lain.
Strategi pembelajaran The Power Of Two merupakan kegiatan yang dilaksanakan untuk masing-masing terdiri dari dua orang .
Kegiatan ini dilakukan agar munculnya sinergi itu yaitu dua orang atau lebih tentu lebih baik dari pada satu.
sinergi, itu karena dua kepala tentu lebih baik Strategi pembelajaran the power of two ini dari pada satu kepala.
Dari uraian di atas, maka adalah termasuk bagian dari active learning dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran yang merupakan salah satu cara terbaik untuk the power of two adalah suatu taktik atau trik yang harus di kuasai dan di terapkan oleh pemberian tugas belajar yang dilakukan dalam kelompok kecil siswa.
Dukungan sesama siswa dan keragaman pendapat, pengetahuan, serta menjadikan belajar sebagai bagian berharga dari Pupuh Faturohman.
Sobry Sutikno.
Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum &Konsep Islam.
Hlm.
Tarmizi Ramdhan.
Strategi Belajar Kekuatan Berdua (The Power Of Tw.
Dalam Pembelajaran, th, 2009 Hanifli.
AuPenerapan strategi the power of two untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas X SMAN 9 PEKANBARUAy vol.
1, no.
: 11-15.
Romi Adiansyah, dkk.
Penerapan Metode Pembelajaran The Power Of Two (Kekuatan Berdu.
untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI MAN Kajuara Kabupaten Bone.
Sulawesi Selatan.
Makasar: Prosiding Seminar Nasional AuTellu CppaAy, 2017, hal.
Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan pendidikan agar tujuan pembelajaran di dalam saat ini ataupun masa yang akan datang, kelas bisa terlaksana dan tercapai dengan demikian pula dalam kehidupan sehari-hari, benar-benar dalam berinteraksi sosial dimasyarakat, maka menguasai materi yang diajarkan.
Manfaat Pendidikan Agama Islam sangat penting karena Strategi Pembelajaran The Power Of Two sebagai dasar akidah menyelesaikan masalah.
Strategi yang dipilih oleh pendidik tidak boleh oleh sebab itu, dibutuhkan strategi.
Kondisi dan stimulasi yang sesuai dengan kebutuhan anak Strategi mendukung kemana kegiatan interaksi agar pertumbuhan dan perkembangan anak edukatif berproses guna mencapai tujuan.
tercapai secara optimal dalam menanaman Tujuan karakter anak bangsa yang memiliki aspek spiritual yang akan mengembangkan nilai-nilai permasalahan yang dihadapinya.
Untuk meningkatkan prestasi perlu adanya Strategi pemebeljaran The Power Of Two Ini adalah termasuk bagian dari active learning tentunnya harus dilakukan secara sadar dan yang merupakan salah satu cara terbaik untuk terencana, dengan adanya perencanaan yang baik akan mendukung keberhasilan kegiatan pemberian tugas belajar yang dilakukan dalam belajar mengajar, yang pada akhirnya akan kelompok kecil siswa.
Dukungan sesama siswa tercapainya sebuah prestasi.
Prestasi belajar dan keragaman pendapat, pengetahuan, serta siswa adalah hasil belajar yang dicapai siswa ketika mengikuti dan mengerjakan tugas dan menjadikan belajar berbagai bagian berharga dari iklim dikelas.
Namun demikian, belajar belajar siswa tersebut terutama dinilai dari bersama tidaklah selalu efektif.
Boleh jadi aspek kognitifnya karena bersangkutan dengan kemampuan siswa dalam pengetahuan atau Komunikasi yang buruk dan kebingungan.
Ketika ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesa dan evaluasi, prestasi belajar siswa dibuktikan kehidupan dimasyarakat dan dunia kerja, yang dan ditunjukkan melalui nilai atau angka nilai bersangkutan harus mampu menerapkan apa dari hasil evaluasi yang dilakukan oleh guru yang telah di pelajari di sekolah untuk terhadap tugas siswa dan ulangan-ulangan atau menghadapi permasalahan yang dihadapi pada ujian yang ditempuhnya.
Ismail, manfaat strategi the power of two, hal: 17-18.
Mel siberman.
Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogjakarta: Pustaka insan Madani, 2.
, hlm.
Hamruni.
Strategi Pembelajaran.
Hlm.
TuAou.
Pengertian Prestasi Belajar, 2004, hlm.
Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan Prestasi belajar merupakan sebuah hasil dari suatu kegiatan yang dilakukan baik dengan sudah dicapai oleh setiap anak dalam periode cara sendiri maupun dengan cara kelompok atau Prestasi belajar diartikan sebagai tingkat dapat juga bahwa prestasi belajar adalah keberhasilan siswa mencapai tujuan yang telah merupakan suatu hasil yang telah diperoleh atau ditetapkan dalam sebuah program pengajaran.
didapat seorang anak yang dituangkan dalam Indikator prestasi belajar adalah pengungkapan bentuk nilai dari mata pelajaran yang dipelajari.
hasil belajar yang meliputi segenap ranah Dengan demikian prestasi adalah hasil yang telah dicpai oleh seseorang setelah melakukan pengalaman dan proses belajar siswa.
Ranah suatu pekerjaan / aktivitas tertentu.
Prestasi yang dimaksud antara lain ranah cipta, rasa dan belajar juga dapat merupakan suatu hasil yang telah diperoleh atau di dapat seseorang anak Prestasi dalam belajar adalah hasil dari yang dituangkan dalam bentuk nilai mata pelajaran yang dipelajari.
Pengertian dari dua kata prestasi dan belajar atau prestasi belajar berarti hasil belajar, secara lebih khusus setelah pembelajaran yang diukur dengan menggunakan siswa mengikuti pelajaran dalam kurun waktu instrumen tes atau instrumen yang relevan.
Prestasi belajar adalah penilaian pendidikan Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai tentang kemajuan siswa dalam segala hal yang oleh siswa selama proses belajar mengajar dalam kurun waktu tertentu.
Hasil pengukuran pengetahuan atau keterampilan yang dinyatakan dari belajar tersebut diwujudkan dalam bentuk sesudah hasil penelitian.
angka, huruf, simbol, maupun kalimat yang Prestasi belajar merupakan hasil belajar menyatakan keberhasilan siswa selama proses yang dapat dicapai oleh individu setelah Sutratinah Tirtonegoro mengartikan prestasi belajar sebagai penilaian Dengan demikian, belajar berhubungan dengan hasil usaha kegiatan belajar yang dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf, maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang Margiyati.
Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Arab Melalui Metode The Power Of Two pada Siswa Kelas VI MI Muhammadiyah Pondok Karanganom Klaten Tahun 2010/2011.
Skripsi.
Surakarta: IAIN :2010 Sutratinah Tirtonegoro.
Anak Super Normal dan Program Pendidikannya (Jakarta: Bina Aksara, 2.
Muhibbin Syah.
Psikologi Pendidikan (Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya, 1.
, hlm.
Syaiful Bahri Djamarah.
Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, hlm.
Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan perubahan dalam diri individu sebagai hasil itu SMP Swasta Islam Nurul Ulum adalah pengalaman individu dengan lingkungannya.
sebagai lembaga yang berdiri dibawah naungan Suatu tujuan pasti ada upaya yang harus Agama Islam betul-betul dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar.
Pendidikan jangan hannya bekerja keras, bekerjalah dengan diperhatikan tidak dipandang sebelah mata.
Hal Yakinlah bahwa tiap-tiap komponen ini merupakan realita bahwa SMP Swasta Islam bekerja dengan cerdas merupakan bagian dari Nurul Ulum sudah siap untuk mensukseskan cara belajar anda.
Belajar dengan cerdas bisa tujuan pendidikan agama islam dengan terus mencapai hasil belajar yang tinggi .
, efisien dan ekonomis .
anajemenwaktu yang perkembangan zaman.
, seimbang .
anajemen tugas yang bai.
Setelah melakukan Observasi awal maka bekerja cerdas juga berarti menunjukkan anda ada beberapa masalah yang telah diketahui oleh belajar harus sukses .
alam komunikasi lisan penulis salah satunya adalah siswa masih belum atau tulisa.
, menyiapkan buah keberhasilan, bisa mengaplikasikan strategi pembelajaran secara optimal dikarenakan kurangnya alokasi waktu pada saat pembelajaran berlangsung, meningkatkannya, jagalah perpektif belajar, dan selain itu pada saat mengunakan strategi buatlah menjadi bagian yang alami dalam kehidupan yang normal.
kurangnya rasa percaya diri siswa sehingga SMP Swasta Islam Nurul Ulum sebagai muncul rasa gugup pada saat mengutarakan lembaga yang mampu mewujudkan pengunaan pendapat, dan juga kelancaran dan penguasaan pembelajaran the power of two dalam rangka bahasa sehingga membuat cara berkomunikasi meningkatkan prestasi belajar siswa terhadap mereka masih terlihat kaku.
mata pelajaran PAI kelas Vi.
Lokasi sekolah Namun berdasarkan observasi peneiti, tersebut di desa mangar kecamatan tlanakan yang dilakukan pada tanggal 4 januari 2023 kebupaten pamekasan.
Dengan mengunakan kenyataanya di SMP Islam Nurul Ulum Mangar strategi pembelajaran SMP Swasta Islam Nurul Tlanakan Pamekasan menunjukkan tidak sesuai Ulum ini mampu menutupi kekurangan yang dengan apa yang diharapkan hal ini terlihat ada, baik dari segi sarana dan perasarana adanya peserta didik yang kurang memahami maupun dari segi media pembelajaran.
Selain terhadap materi pelajaran, dan tidak dapat menguasai bahan pelajaran dan dijumpai nilai- Heri Gunawan.
Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Bandung: Alfabeta, 2.
Phil Rice Meraih Prestasi Puncak Akademis, (Jakarta:
PT INDEKS Kelompok Gramedia, 1.
, hlm 1.
nilai yang rendah, serta kurangnya minat belajar pelajaran PAI hal ini disebabkan karena Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan persiapan penggunaan strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas Vi Di Sekolah yang digunakan guru tidak maksimal, karena Menengah Pertama Islam Nurul Ulum Mangar banyak kebutuhan untuk mendukung strategi Tlanakan Pamekasan.
pembelajaran yang digunakan guru masih METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam pembelajaran The Power Of Two masih kurang Teknink pengumpulan data dalam penelitian ini adalah interview, observasi dan analisis data dokumentasi.
15 Untuk informan Maksud peneliti memilih strategi the yang peneliti gunakan dalam penelitian ini bersemangat dalam belajar yang nantinya akan pengetahuan dengan tema yang peneliti lakukan mempengaruhi prestasi belajar siswa itu sendiri.
saat ini yang kemudian peneliti konfirmasi Seperti yang diketahui siswa cenderung bosan dengan data dari hasil observasi dan analisis data dekumentasi sebagai dasar untuk penarikan Sisi baiknya, bagi guru hal tersebut sebuah kesimpulan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi Pada sub ini akan diuraikan pembahasan siswa di kelas.
Degan demikian guru dapat hasil penelitian seperti yang telah dipaparkan menemukan solusi terbaik untuk membantu diatas mengenai penggunaan Strategi The permasalahan siswa dalam proses belajar dan Power Of Two dalam meningkatkan prestasi prestasi pembelajaran di dalam kelas.
belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Berdasarkan hal di atas peneliti tertarik Agama Islam kelas Vi A di SMP Islam Nurul untuk mengetahui bentuk pengunaan strategi Ulum Mangar Tlanakan Pamekasan yang dikaitkan dengan teori-teori yang ada pada meningkatkan prestasi belajar siswa yang kajian pustaka yang ada di bab sebelumnya.
dilakukan di SMP Swasta Islam Nurul Ulum.
Dari beberapa uraian di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan suatu penelitian.
Dengan judul: Efektivitas Pengunaan Strategi The Power Of Two Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Robert C Bogdan dan S Knoop Biklen.
Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods ( Boston: Allyn and Bacon, t.
2, karena itu, penelitian kualitatif bertendensi memiliki ciri khas natural setting sebagai sumber langsung, peneliti berstatus sebagai instrumen kunci, bersifat diskriptif, lebih mementingkan proses dari pada produk dan berkecenderungan menganalisis data dengan cara induktif sekaligus lebih mengutamakan makna.
Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan Untuk lebih jelasnya mengenai hasil penelitian yang diperoleh peneliti, maka yang dapat kelompoknyadan menetapkan jawaban yang peneliti uraikan adalah sebagai berikut:
Pertama, peneliti melakukan Observasi mempersilahkan siswa untuk maju ke depan awal dengan melakukan pengumpulan data kelas dan menyampaikan hasil diskusi dari berupa surat penelitian yang akan dipergunakan teman kelompoknya.
Ketika dilakukan evaluasi dalam penelitian guna memperoleh data awal peserta didik dapat menjawab dan menguasai tentang kegiatan apasaja yang akan dilakukan mata pelajaran yang diberikan melalui strategi sebelum meneliti.
The Power Of Two hal ini dapat dilihat dari Kedua, mengadakan observasi langsung terhadap kegiatan proses belajar mengajar prestasi belajar siswa.
Keaktifan dengan melakukan teknik dokumentasi dan dapat memberikan pengalaman yang dapat beberapa kegiatan yang berpengaruh pada memajukan pertumbuhan dan perkembangan perkembangan kognitif siswa kelas Vi A siswa menuju tercapainya tujuan pendidikan.
seperti mengambil foto dan dokumen lainnya.
Dan guru sebagai pengatur sekaligus pelaku Ketiga, peneliti melakukan wawancara dalam proses belajar mengajar, sebaiknya dapat terhadap kepala sekolah, guru pengajar, dan mengarahkan bagaimana proses dalam mengajar siswa kelas Vi A untuk mengetahui cara mengajar tersebut dapat terlaksana lebig efektif berpikir mereka tentang efektifitas penggunaan dan menarik sehingga bahan pelajaran yang Strategi disampaikan juga akan membuat siswa merasa meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi senang dan merasa perlu untuk mempelajari Pendidikan Agama Islam kelas Vi A, yang bahan pelajaran tersebut.
Hal ini bahwa belajar sudah terlampir didalam skripsi.
akan lebih bermakna jika anak AumengalamiAy The Power Two Keempat, peneliti melakukan pengecekan yang di pelajarinnya, bukan kembali terhadap data hasil penelitian agar AumengetahuinyaAy.
dapat diketahui hal-hal yang masih belum berorientasi target penguasaan materi terbukti terungkap atau terloncati, dengan melalui berhasil dalam kompetisi AumengingatAy jangka analisis data.
pendek, tetapi gagal dalam membekali anak Berdasarkan menunjukkan bahwa terlihat proses belajar Pembelajaran memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka mengajar sudah berjalan secara aktif.
Pada tahap Mengemukakan bahwa.
Aubelajar secara penelitian pembelajaran strategi The Power Of aktif dapat menyebabkan ingatan yang dipelajari Two sebagian besar peserta didik sudah berani lebih tahan lama dan pengetahuan akn menjadi mengemukakan pendapat sendiri, peserta didik lebih luas dari pada belajar pasifAy.
Sedangkan Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan tugas guru yaitu membantu dan mengarahkan jasmaninya dengan sendirinya ia juga aktif siswa serta menjadi motor penggerak yang jiwanya, begitu juga sebaliknya.
Untuk itu maka dapat membuat siswa lebih termotivasi dalam Keterlibatan siswa secara aktif dalam terhadap kesiapan siswa.
Strategi proses belajar mengajar yaitu siswa belajar.
Hal ini sejalan dengan keaktifan siswa dapat Mengabungkan kekuatan dua orang dalam hal ini yaitu membentuk kelompok kecil, masing- masing kelompok terdiri dari dua atau lima perkembangan siswa menuju tercapainya tujuan Kegiatan ini dilakukan agar muncul Faktor keaktifan siswa sebagai sinergi itu yaitu dua orang atau lebih tentu lebih baik dari pada satu.
Power Two proses pembelajaran diperlukan karena inti dari The Rencana pembelajaran meningkatkan prestasi belajar.
Memang pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas kegiatan banyak interaksi belajar mengajar Vi berjalan satu arah.
Dalam hal ini fungsi dan IsraAo.
:27, dan hadis tentang rendah hati, peranan guru sangat dominan.
Dilain pihak siswa hanya menyimak dan mendengarkan informasi ataupun pengetahuan yang diberikan oleh gurunya.
Ini menjadi kondisi yang tidak pembelajaran The Power Of Two , menciptakan profesional dan guru sangat aktif, tetapi suasana belajar menarik agar siswa antusias sebalinya siswa menjadi pasif dan tidak kreatif.
dalam belajar, bertanya jawab semua materi Al- Keaktifan siswa dalam pembelajaran itu Furqon.
: 63, dan Al-IsraAo.
:27, dan hadis sangat penting.
Aukeaktifan belajar siswa yaitu tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana, unsur dasar yang penting bagi keberhasilan memberi kesempatan terhadap siswa dalam proses pembelajaranAy.
Belajar yang berhasil mengeksplor dirinya, baik secara individu mesti melalui berbagai macam aktifitas, baik aktifitas fisik maupun psikis.
Aktifitas fisik bersama dari hasil pembelajaran.
Sesuai dengan yaitu siswa giat-aktif dengan anggota badan, masalah yang dihadapi yaitu banyak nya siswa membuat sesuatu, bermain ataupun bekerja, ia yang memperoleh nilai rendah dan kurang tidak hanya duduk dan mendengarkan, melihat mempraktekkan sesuai dengan materi yang di atau hanya pasif.
Siswa yang memiliki aktifitas ajarkan, maka beberapa kegiatan khusus yang psikis .
yaitu jika daya jiwanya bekerja dapat perhatian dalam perbaikan mata pelajaran sebanyak-banyaknya atau banyak berfungsi PAI dalam poko bahasan semua materi Al- dalam rangka pembelajaran.
Saat siswa aktif Furqon.
: 63, dan Al-IsraAo.
:27, dan hadis materi Al-Furqon.
: 63, dan Al- langkah-langkah RPP Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana.
A SMP Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan yaitu dengan saling memperhatikan prestasi Pamekasan melalui pernyataan beliau ( kepala belajar siswa maka materi pembelajaran dalam setiap mata pelajaran PAI dilaksanakan dengan wawancaranya menyatakan bahwa di kelas Vi cara tes.
A SMP Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan Mata pelajaran pendidikan agama islam Pamekasan ketika menggunakan Strategi The dalam kurikulum SMP Islam merupakan salah Power Of Two, menurutnya sukses tidaknya satu mata pelajaran yang diarahkan untuk penyampaian suatu mata pelajaran terhadap menyiapkan peserta didik untuk mengenal, tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan oleh memahami, menghayati, dan mengamalkan seorang guru dalam pembelajaran tergantung hukum islam, yang kemudian menjadi dasar pada strategi pembelajaran yang digunakan, pandangan hidup .
ay of lif.
melalui kegiatan kemudian beliau menambah mengenai efektif bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan tidaknya penggunaan Strategi The Power Of pengalaman dan pembiasaan.
Two ini bukan saja terfokus pada prestasi yang Sebelum pelajaran dimulai disini guru siswa tersebut bisa kelihatan lebih bersemangat pemahaman yang baik, ketekunan, kecerdasan, dalam menerima pembelajaran bahkan materi serta dapat memberikan perubahan perilaku dan yang akan disampaikan.
Dan disini guru juga mengaplikasikannya dalam kehidupan mereka.
Strategi memberikan energy positif berupa motivasi agar melakukan pendekatan terhadap siswa-siswanya guna mengetahui perbedaan bakat, kemampuan, diperlukan guru dalam meningkatkan prestasi dan kecenderungan serta potensi-potensi yang belajar dan kualitas pendidikan.
Dalam proses berbeda-beda yang dimiliki oleh siswa-siswa pembelajaran, guru harus bisa menggunakan Sehingga guru tersebut bisa membantu berbagai macam strategi sesuai dengan materi dalam mengekspresikannya.
yang akan disampaikan.
Tidak semua strategi Hal ini dapat dibuktikan dari kinerja bisa digunakan untuk menyampaikan materi, bapak Abd.
Rohman, selaku kepala sekolah meskipun strategi tersebut bagus atau bahkan yang dapat menentukan segala bentuk kebijakan mudah dilaksanakan.
Strategi digunakan dalam terutama dalam hal mengenai penggunaan proses agar tepat dan sesuai sehingga materi Strategi The Power Of Two pada mata pelajaran mudah diterima dan dipahami peserta didik.
Pendidikan Agama Islam bagi siswa kelas Vi Strategi The Power Two Departemen Agama Republik Indonesia.
Kurikulum Madrasah Tsnawiyah (Standar Kompetens.
, .
Depag RI,2.
, hal.
Sri esti wuryanidjiwandono, psikologi pendidikan .
akarta: PT Grasindo, 2.
, hal.
Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan Mengabungkan membentuk kelompok kecil, yaitu masingmasing Kegiatan di SMP Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan Pamekasan.
Peranan guru dalam mengarahkan dan dilakukan agar munculnya suatu sinergi yakni membimbing peserta didik sangat penting.
Hal dua kepala lebih baik dari satu.
ini akan mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Sebab sepengetahuan peneliti pada saat Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memantau proses pembelajaran nampaknya siswa tampak mulai semakin aktif dan senang menggunakan strategi pembelajaran strategi The terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Power Of Two.
Langkah perbaikan yaitu prestasi siswa pun mulai ada peningkatan.
prestasi siswa untuk belajar mandiri dirumah Hal serupa juga dapat dilihat melalui hasil tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya, wawancara peneliti dengan bapak Fariq selaku memberikan penjelasan kepada siswa tentang guru Pendidikan Agama Islam kelas Vi A di tugas yang yang perlu dilakukan pada saat SMP Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan diskusi kelompok, membimbing seluruh siswa Pamekasan, beliau menyatakan bahwa terkait agar lebih aktif dalam proses pembelajaran.
Efektifitas penggunaan Strategi The Power Of menghitung jumlah siswa yang hasil belajarnya Two dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam penelitian untuk meningkatkan prestasi belajar kelas Vi A di SMP Islam Nurul Ulum Mangar siswa dapat tercapai.
Tlanakan Dengan Pamekasan menurutnya memang Kenyataan ini yang menyatakan bahwa sudah diterapkan sejak dulu dan sampai sejauh strategi pembelajaran yang digunakan dapat ini sudah mulai terlihat peningkatan prestasi diterima dan dilaksanakan oleh siswa dengan baik karena terdapat peningkatan jumlah siswa Dari hasil wawancara dengan kepala yang tuntas hasil Penggunaan sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan strategi pembelajaran The Power Of Two juga siswa jawaban dari mereka mendekati menjadikan siswa lebih bersemngat dalam kesamaan bahwa ketika guru Pendidikan Agama Hal ini dapat terlihat dari keaktifan Islam mengajar di kelas, segalanya sudah kemampuan siswa dalam bekerja sama dengan menggunakan strategi pembelajaran yang akan pasangan atau kelompok dan kemampuan siswa Efektifitas penggunaan Strategi The Power Of Two dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas Vi A mengalami peningkatan.
Pada mengunakan strategi pembelajaran The Power Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan Of Two siswa mengalami 2 pengalaman belajar pembelajaran yang bervariasi yang sesuai yaitu pengalaman mentas, dan pengalaman dengan situasi dan kondisi, baik situasi dan Pengalaman mental diperoleh dari indra kondisi tersebut berkenaan dengan keadaan pendengaran dan penglihatan, informasi yang siswa, mata pelajaran, maupun keadaan kelas didapatkan berdasarkan dari indra pendengaran Maka seorang guru akan lebih mudah diperoleh dari penjelasan yang diberikan guru menngunakan strategi pembelajaran yang paling sedangkan pada indra penglihatan berasal dari sesuai dengan situasi dan kondisi.
penemuan hasil diskusi yang dilakukan oleh Sedangkan siswa sendiri.
Penemuan itu akan lebih di ingat pembelajaran itu sendiri merupakan sikap yang oleh siswa dari pada hanya mendengarkan akan meraih suatu kompetensi yang telah penjelasan dari guru.
Sedangkan pengalaman dicanangkan, sikap yang dimaksud adalah fakta sosial diperoleh dari berdiskusi, pengalaman yang abstrak maupun konkret.
belajar ini bermanfaat sekali karena siswa diberi Guru kesempatan untuk berinteraksi dengan yang lain mengedepankan tanggung jawab dari status predikatnya yakni tenaga edukatif, kompetensi Guru memberikan kebebasan yang dimiliki dapat diterapkan dan dilakukan kepada siswa untuk menemukan sesuatu sendiri dengan ketulusan hati, pencapaian dari tujuan karena dengan menemukan sendiri siswa akan pembelajaran harus ada upaya-solusi yang lebih mengerti secara dalam.
Hal ini terbukti dari hasil yang telah di capai siswa pada saat merupakan tanggung jawab bersama dari setiap pembelajaran berlangsung, siswa mengalami guru yang mengajar, keberhasilan belajar siswa peningkatan prestasi belajar sesuai dengan adalah tujuan dari adanya pembelajaran, guru indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.
orang pertama yang mempunyai peran aktif Berdasarkan uraia tersebut dapat diketahui bahwa strategi The Power Of Two dapat keberhasilan dari belajar berada pada tangan dan meningkatkan prestasi belajar siswa.
tanggung jawab guru.
Tindakan secara aktif dan Agar tujuan pembelajaran yang telah proporsional dari guru sangat dibutuhkan karena dirumuskan dapat dicapai dengan maksimal, kreatifitas dan potensi dari siswa sulit untuk maka guru dituntut untuk mengetahui berbagai tersalurkan tanpa adanya support dari guru itu strategi pembelajaran yang bervariasi yang sendiri, jadi seorang guru harus melihat potensi- digunakan para guru SMP Islam Nurul Ulum potesi yang ada pada siswa, sehingga siswa Mangar Tlanakan Pamekasan mempraktekkan atau menggunakan strategi Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan kurangnya kesadaran diri siswa akan pendidikan formal, keadaan fisik siswa yang kelelahan serta Guru harus memahami betul pelaksanaan kurangnya semangat siswaAoAo, sementara itu strategi pembelajaran yang akan digunakan faktor pendukungnya adalah media-media yang dalam proses pembelajaran.
Karena dengan memadai, prestasi belajar yang tinggi dari menguasai strategi pembelajaran, guru akan siswa, sebagaimana yang telah diuraikan oleh kepala sekolah Bapak Abd.
Rohman beliau pentransferan ilmu berupa sikap, pengetahuan, menyatakan bahwa AoAoMengenai masalah faktor dan keterampilan sehingga tujuan pembelajaran pendukung peningkatan prestasi belajar melalui dapat tercapai dengan baik dan tepat.
Strategi The Power Of Two disini adalah adanya Sedangkan media-media pendukung peningkatan prestasi belajar siswa memadai disamping itu adannya prestasi belajar melalui strategi The Power Of Two pada mata yang tinggi dari siswa juga sangat mendukung pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas Vi terhadap keterprestasian siswa karena dengan A SMP Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan prestasi belajar yang tinggi siswa akan lebih Pamekasan dapat diketahui dan dibuktikan dari bersemangat dalam mengikuti pelajaranAoAo.
hasil wawancara dengan kepala sekolah, guru Hal yang sama diungkapkan bapak Fariq selaku guru Pendidikan Agama Islam kelas Vi Pendidikan Agama Islam itu sendiri.
Dari hasil wawancara yang dilakukan baik A di SMP Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan dengan kepala sekolah maupun dengan guru Pamekasan, beliau menguraikan bahwa AoAo Untuk Pendidikan Agama Islam, diperoleh data bahwa masalah ini faktor pendukung peningkatan faktor penghambat prestasi belajar di SMP prestasi belajar melalui Strategi The Power Of Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan Pamekasan Two ini adalah adanya kerjasama antar 2 siswa dalam suatu kelompok sehingga saling terbantu dan lebih mudah dalam memahami mata kelelahan, serta kurangnya semangat belajar.
pelajaranAoAo.
Dari itu dapat diketahui bahwa faktor dengan bapak Abd.
Rohman, selaku kepala penghambat peningkatan prestasi belajar pada sekolah di lembaga tersebut, beliau menyatakan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam melalui bahwa AoAoAda pun faktor penghambatnya adalah Strategi The Power Of Two di kelas Vi A SMP Sebagaimana Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan Pamekasan Oemar Hamalik.
Psikologi Belajar Mengajar (Jakarta:
Bumi Aksara, 1.
, hlm 45 Maulana Arafat Lubis dan Nashran Azizan, pembelajaran tematik SD/MI, (Yogyakarta: Samudra Biru, 2.
, hlm.
ini adalah kurangnya kesadaran siswa terhadap pentingnya pendidikan formal, fisik siswa yang kelelahan serta kurangnya semangat belajar Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan Sementara faktor pendukungnya adalah sama untuk mencapai tujuan pembelajaran.
adanya kerjasama antar 2 siswa, prestasi siswa.
Guru dan juga semangat belajar yang tinggi.
mempromosikan kerja sama antara dua siswa.
Implikasi penelitian tentang efektivitas penggunaan strategi "The Power of Two" dalam seperti diskusi berpasangan, proyek kelompok kecil, atau latihan berpasangan.
meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata Meningkatkan Keterlibatan Siswa:
pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas Vi di Dengan menggunakan strategi "The Power of Sekolah Menengah Pertama Islam Nurul Ulum Two", siswa memiliki kesempatan untuk lebih Mangar Tlanakan Pamekasan dapat mencakup beberapa hal berikut:
Implikasinya adalah guru perlu merancang Penerapan Strategi Pembelajaran yang Lebih Efektif:
Hasil aktivitas yang menarik dan relevan untuk mendukung penggunaan strategi ini sehingga menunjukkan bahwa penggunaan strategi "The siswa merasa terlibat dan termotivasi untuk Power of Two" efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
Implikasinya adalah Pengembangan Penilaian Formatif:
guru-guru dapat mengadopsi strategi ini ke Guru dapat menggunakan strategi "The Power dalam metode pengajaran mereka, bukan hanya of Two" sebagai alat untuk memberikan umpan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, tetapi juga untuk mata pelajaran lainnya.
Hal ini berkolaborasi dalam pasangan, siswa dapat memberikan umpan balik satu sama lain tentang secara keseluruhan di sekolah tersebut.
Pengembangan Kapasitas Guru: Guru- Dengan pemahaman mereka terhadap materi pelajaran.
Ini dapat membantu guru memahami kebutuhan guru perlu diberikan pelatihan dan pendidikan lanjutan tentang penerapan strategi "The Power dukungan tambahan jika diperlukan.
of Two" dalam pengajaran mereka.
Ini akan Dengan menerapkan implikasi-implikasi membantu mereka memahami dengan lebih baik ini, diharapkan prestasi belajar siswa dalam konsep dan teknik yang terlibat dalam strategi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di ini, sehingga mereka dapat menerapkannya Sekolah Menengah Pertama Islam Nurul Ulum secara efektif dalam kelas.
Mangar Tlanakan Pamekasan dapat meningkat Kolaborasi antara Siswa: Strategi "The secara signifikan dan berkelanjutan.
Power of Two" mendorong kolaborasi dan interaksi antara siswa.
Implikasinya adalah sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih kolaboratif di mana siswa bekerja Faizatur Rohmaniyah.
Moh.
Subhan
KESIMPULAN
pembelajaran yang memadai, prestasi guru, dan Berdasarkan uraian diatas sesuai dengan minat belajar yang tinggi dari siswa.
analisis data yang penulis lakukan, maka penulis Implikasi dapat memberikan kesimpulan sebagai berikut.
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Dalam proses pembelajaran diperlukan Lebih Efektif, .
Pengembangan Kapasitas guru yang berpengalaman .
yang Guru, mana dalam hal ini guru yang berpengalaman Meningkatkan adalah guru yang pandai memilih suatu strategi Pengembangan Penilaian Formatif.
Strategi The Efektifitas Power Two pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas Vi A di SMP Islam Nurul Ulum Mangar Tlanakan Pamekasan yang digunakan oleh guru dalam mengajar, membuat siswa merasa bersemangat, tidak jenuh, dan juga tidak bosan.
Hal ini terbukti dengan adanya rasa aktif dan rasa senang serta antusias yang tinggi bagi siswa tersebut dalam mengikuti pembelajaran dan sedikit demi sedikit ada peningkatan, hal ini terbukti dari hasil beberapa instrumen seperti ujian praktek 2 orang saat pelajaran sedang berlangsung dan juga bisa dilihat dari nilai ulangan semester ganjil.
Sedangkan faktor penghambat maupun faktor pendukung dalam peningkatan prestasi belajar menggunakan Strategi pelajaran The Two.
Kolaborasi Keterlibatan Siswa.
Siswa, meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata Power penghambatnya adalah kurangnya kesadaran siswa akan pentingnya pendidikan formal, keadaan siswa yang kelelahan, dan kurangnya semangat belajar dari siswa.
Sedangkan faktor
pendukungnya juga bisa dilihat dari media DAFTAR PUSTAKA