Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 ISSN: 2460-4437.
E-ISSN 2549-3329 (Onlin.
DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
PENGEMBANGAN MEDIA BUKU CERITA DIGITAL DALAM
MENINGKATKAN MORAL ANAK USIA 4-5 TAHUN
Haya Mudianti1.
Revina Rizqiyani2 1,2Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro1,2 E-mail : hayaamudanti@gmail.
Abstrak Latar belakang masalah terdiri dari kurangnya kejujuran anak dalam berbicara, kurangnya kepedulian anak pada orang lain, dan kurangnya anak dalam memaafkan kesalahan anak dan meminta maaf saat melakukan kesalahan.
Tujuan dari penelitian ini untuk menguji kelayakan media buku cerita digital untuk meningkatkan moral anak usia 4-5 tahun.
Metode penelitian menggunakan model ADDIE yaitu analisis, design, development, implementation, evaluation.
Jumlah subjek dalam penelitian ini 16 anak usia 4-5 tahun.
Teknik analisis yang digunakan yaitu skala likert dan alat evaluasi data yang digunakan menggunakan Lembar angket.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari ahli materi 94,11%, ahli media 95,31% dan respon guru 91,66%.
Setelah dilakukan uji coba peserta didik tahap 1 mencapai skor 80,72% dan pada tahap 2 mencapai skor 92,70% Hasil analisis menunjukkan bahwa media pembelajaran buku cerita digital sangat layak digunakan sebagai media pemebelajaran perkembangan moral anak usia 4-5 Tahun.
Kata Kunci: Anak Usia Dini.
Media Buku Cerita digital.
Moral.
Abstract The background of the problem consists of children's lack of honesty in speaking, children's lack of concern for other people, and children's lack of forgiving children's mistakes and apologizing when they make mistakes.
This research aims to test the feasibility of digital storybook media to improve the morale of children aged 4-5 years.
The research method uses the ADDIE model, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation.
The number of subjects in this study was 16 children aged 4-5 years.
The analysis technique used is a Likert scale and the data evaluation tool used is a questionnaire sheet.
Based on the results obtained from material experts 94.
11%, media experts 31%, and teacher responses 91.
After testing, students in stage 1 achieved a score of 80.
and in stage 2 they achieved a score of 92.
The results of the analysis show that the digital storybook learning media is very suitable to be used as a learning medium for the moral development of children aged 4-5 years.
Keywords: Early Childhood.
Digital Story Book Media.
Morals.
Corresponding author :
Email Address : hayaamudanti@gmail.
Received 24 December 2024.
Accepted 06 January 2025.
Published 07 January 2025 DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 1 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16
PENDAHULUAN
Anak usia dini yang mencakup rentang usia 0-6 tahun sering disebut "golden 1 Standar moral tidak hanya menjadi acuan personal, tetapi juga norma-norma Pendidikan karakter, termasuk nilai-nilai moral anak-anak Aturan tata cara yang dianut dalam suatu masyaraka 5 dan juga panduan dalam menentukan apa yang dianggap baik atau buruk.
Menurut kholberg anak usia 4-5 prakonvensional yaitu, menafsirkan benar dan salah yang mendasakan maupun ganjaran.
Pengembangan moral menjadi generasi yang unggul.
Moral kebiasaan moral ini berfungsi sebagai menjadi landasan bagi interaksi sosial benar dan salah apa yang dapat dan membentuk kepribadian, anak belajar membedakan antara benar dan salah.
Jhoni Warmansyah and others.
AoEducational Technology Applications for Enhancing Religious and Moral Values in Early Childhood Development:
Bibliometric AnalysisAo.
At-Tarbiyah AlMustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 4.
<https://doi.
org/10.
31958/atjpi.
Fatimah Ibda.
AoPerkembangan Moral Dalam Pandangan Lawrence KohlbergAo.
Intelektualita: Jurnal of Education Science and Teacher Training, 12.
, 63.
Eva Safitri.
AoImplementation of the Development of Moral Religious Values in Early Childhood Through Modeling MethodsAo.
Early Childhood Research Journal
(ECRJ),
31Ae42 <https://doi.
org/10.
23917/ecrj.
Penanaman merupakan waktu yang tepat untuk Habibu Rahman, dkk.
,Pengembangan Nilai Moral Dan Agama Anak Usia Dini (Tasikmalaya: Edu Publisher, 2.
Mulianah Khaironi.
AoPendidikan Moral Pada Anak Usia DiniAo.
Jurnal Golden Age, .
, <https://doi.
org/10.
29408/goldenage.
Falakhul Ulya, dkk.
Kecerdasan Moral Anak Usia Dini (Pekalongan: PT.
Nasya Expanding Management, 2.
Helandri & Joni and Faizin.
AoUse of Islamic Stories as a Means of Moral Education in Early ChildhoodAo.
Bouseik:
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1.
, 91Ae99.
DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 2 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 dalam berbicara, .
Peduli pada orang sebagai dasar pendidikan moral8 moral lain, .
Memaafkan Kesalahan orang juga harus dibiasakan sejak dini.
Adapun dampak jika anak usia Namun Mengusulkan Ulya,dkk.
dini terhambat dalam perkembagan indikator yang sesuai dengan tujuan penelitian dan karakteristik sample.
Penurunan kemampuan bersosialisai Penggunaan media buku cerita digital dan bekerja sama, .
Kecenderungan dapat meningkatkan moral anak.
Hal untuk bersikap egois dan tidak peka ini diperkuat oleh penelitian yang dilakukan oleh Velita, dkk.
Bahwa Kecenderungan Falakhul Kecenderungan menyimpan dendam dan sulit move on dari masalah.
Indikator perkembangan moral usia 4-5 tahun yaitu .
Kejujuran Berbeda penelitian sebelumnya, penelitian ini mengembangkan media buku cerita Tita Pertamawati and others.
AoAnalisis Pendidikan Moral Anak Usia Dini Dalam Keluarga JawaAo.
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7.
, 6107Ae <https://doi.
org/10.
31004/obsesi.
Fatmawati.
Rts Desi Paramita Sari.
AoHubungan Pola Asuh Orangtua Otoriter Dengan Perkembangan Moral Anak Usia Dini .
-6 Tahu.
Di Tk Al-MuthmaAoInnah Kota JambiAo.
Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, .
, <https://doi.
org/10.
22373/bunayya.
Riyanti Riyanti.
Musyafa Ali, and Umi Khomsiyatun.
AuPendidikan Moral Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal Dalam Keluarga,Ay Jurnal Obsesi :
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no.
2287Ae95, https://doi.
org/10.
31004/obsesi.
digital yang menyajikan audio-visual di dalamnya.
Media menunjang proses pembelajaran dan pendidik dalam kegiatan mengajar.
Falakhul Ulya.
Velita Haryaningrum and others.
AoPengembangan Media Buku Cerita Bergambar Digital Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mengembangkan Kecerdasan Moral Pada Anak Usia DiniAo.
Jurnal Pendidikan Indonesia, 12.
, 232.
Susi Darihastining and others.
AoPenggunaan Media Audio Visual DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 2 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 Media pemahaman terhadap objek dalam suatu cerita.
17 Buku cerita digital di dalamnya berisi narasi, gambar, dan suara, baik berdasarkan kehidupan Menurut piaget buku cerita nyata maupun imajinatif.
Media ini digital dapat memberikan pengalaman menawarkan pengalaman audio-visual belajar yang melibatkan anak secara yang menarik sambil menyampaikan nilai-nilai 15 Buku cerita merupakan suatu media komunikasi berupa buku yang Berdasarkan berisi suatu karangan, kisah maupun dongeng yang dilengkapi gambar- dokumentasi permasalahan moral di gambar untuk memperjelas konteks TK Tunas Harapan terdapat anak yang teks16 dan untuk membantu proses kurang dalam kejujuran dan takut untuk mengatakan kejujuran dalam Berbasis Kearifan Budaya Lokal Pada Anak Usia DiniAo.
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5.
, 1594Ae <https://doi.
org/10.
31004/obsesi.
Hadisa Putri.
AuPenggunaan Metode Cerita Untuk Mengembangkan Nilai Moral Anak TK/SD L,Ay Muallimuna:Junal Madrasah Ibtidaiyah 3, no.
: 91,
https://ojs.
id/index.
php/jurnalmuallimuna/a rticle/view/957/809.
Rahma Shifa Sephiana.
Idat Muqodas, and Risty Justicia.
AoAnalisis Buku Cerita Digital Sebagai Media Penanaman Nilai Moral Spiritual Anak Usia DiniAo.
Prosiding Seminar Nasional PGPAUD UPI Kampus Purwakarta, 2.
, 192Ae96.
Atik Latifah.
AoPembuatan Dan Penggunaan Media Big Book Untuk Membentuk Anak Usia Dini Senang MembacaAo.
Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, .
, kepedulian pada orang lain, dan anak tidak mau meminta maaf ketika anak <https://doi.
org/10.
21831/jppm.
Andy Andy.
Agus Maringan Siahaan, and Satriya Miharja.
AoPerancangan Aplikasi Buku Cerita Bergerak Menggunakan Metode Unified Theory of Acceptance and Use Of Technology (UTAUT)Ao.
Jurnal TIMES (Technology Informatics & Computer Syste.
, 11.
Reny Harpiyani.
Benny Hendriana, and Amelia Vinayastri.
AoDevelopment of AuLove the MotherlandAy Digital Storybook for Jurnal Teknologi Early ChildhoodAo.
Informasi Dan Pendidikan, 15.
, 38Ae50 <https://doi.
org/10.
24036/jtip.
DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 3 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 Masalah- masalah yang terjadi di atas perlu dalam membaca buku cerita digital.
menjadi perhatian khusus untuk guru Kegiatan terhusus untuk orang tua sehingga menyenangkan melalui audio-visual tentunya dapat meningkatkan moral Masalah Tujuan penelitian ini untuk pembahasan moral anak usia dini, karena wujud nilai moral dapat berupa meningkatkan perkembangan moral akhlak mulia, budi pekerti, maupun anak usia 4-5 Tahun.
Berdasrkan latar sikap sopan santun.
Berdasarkan permasalah di atas AuPengembangan Media Buku Cerita Digital dalam meningkatkan Moral Anak Usia 4-5 TahunAy.
meningkatkan moral anak usia dini.
Meningkatkan METODE anak melalui media buku cerita digital.
Jenis penelitian yang digunakan karena memberikan peranan dalam dalam penelitian ini yaitu metodologi pembelajaran, dan membantu guru penelitian dan pengembangan (R&D) menyampaikan pembelajaran memberikan informasi pada anak.
Media ini didesain sesuai dengan Model ADDIE yaitu singkatan dari karakteristik anak usia dini sehingga analysis .
, design .
Nurainiah.
AoAspek Perkembangan Kecerdasan Moral Pada Anak Usia DiniAo.
Tarbiyatul-Aulad Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, .
, <https://w.
com/amp/lu siirsyiafitri/perkembangan-moral-danagama-pada-anak-usiadini_58b2e7150e9373230a53bdce>.
ADDIE.
Implementation .
, dan Evaluation .
Model ADDIE memiliki lima langkah yang harus menghasilkan produk pembelajaran DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 4 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 yang efektif dan efisien.
20 Adapun rancangan model ADDIE tertuang Analisis dengan deskriptif kualitatif dan kuantitatif yang diujikan pada tim dalam gambar 1 sebagai berikut:
dilakukan hanya pada uji validasi Teknik analisis data melalui angket yang berupa skala Likert sebagai Gambar 1.
Tahap model ADDIE 21
Presentase Kriteria
76%-100%
Sangat Layak
51%-75%
Layak
26%-50%
Cukup Layak
0%-25%
Kurang Layak Rumus yang digunakan dari Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2024/2025 di TK Tunas Harapan Kelompok A yang terletak di desa Tempuran.
Kecamatan Trimurjo .
Kabupaten Lampung Tengah.
Populasi masing-masing sebagai berikut:22 NP = yang digunakan yaitu anak usia 4-5 ycI ycU 100% ycIycA tahun berjumlah 16 anak.
Teknik Keterangan:
pengumpulan data melalui observasi, : Nilai persentase yang dicari : Skor dari jawaban responden : Skor maksimal dari tes yang pengisian angket instrument ceklist dan pengembangan instrumen yaitu validasi ahli media dan ahli materi.
Aminol Rosid Abdullah Zef Risal.
Rachman Hakim.
Metode Penelitian Dan Pengembangan Research and Development (R&D) (Malang: CV.
Literasi Nusantara Abadi, 2.
M Arifin.
Afandi, and Chandra.
AoPengembangan Media Buku Cerita Bergambar Dalam Mengenalkan Edukasi Anti Kekerasan ( Bullying ) Anak Usia DiniAo.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5.
60Ae70 <https://doi.
org/10.
37985/murhum.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian pengembangan moral pada anak usia dini, dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah.
Hasil Ngalim Purwanto.
Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran (Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya, 2.
,102.
DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 5 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 saat menggunakan atau mengambil barang yang bukan miliknya.
Untuk pembelajaran mampu meningkatkan kejujuran dalam berbicara maupun indikator anak dapat menolong teman empati dalam hal kepedulian, baik yang sedang membutuhkan bantuan.
anak mampu menempatkan diri pada posisi orang lain dan memahami Proses pengembangan media ini perasaan, selanjutnya untuk indikator menghasilkan temuan-temuan yang memaafkan dengan sub indikator anak berkaitan dengan tiga indiktaor yaitu dapat meminta maaf ketika berasalah.
kejujuran dalam berbicara, kepedulian orang lain dengan persentase total kesalahan orang lain.
Data kuantitatif moral anak mencapai 80,72%.
Pada uji indikator tersebut disajikan dalam coba yang kedua dapat dilihat pada bentuk tabel dan grafik sebagai hasil Tabel 2.
Indikator Pencapaian Tahap 2.
Sebagai berikut:
Tabel 1.
Indikator Ketercapaian Tahap 1 Kategori Jumlah Jumlah Skor Skor Ideal Persentase Skor Persentase 80,72% Berdasarkan tabel di atas Tabel 2.
Indikator Ketercapaian Tahap 2 Kategori Jumlah Jumlah Skor Skor Ideal Persentase Skor Persentase 92,70% Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa saat uji coba perubahan sikap moral pada anak produk tahap 1 memperoleh skor dapat di ketahui bahwa jumlah skor 80,72% dan pada uji coba produk pada indikator kejujuran dengan sub tahap 2 memperoleh skor 92,70%, dari persentase yang didapatkan pada uji anak dapat meminta izin coba tahap 1 dan uji coba tahap 2.
DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 6 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 dibuktikan bahwa media buku cerita penggunaan LKA dan hanya sebatas digital dapat meningkatkan moral mengenalkan perbuatan yang baik dan anak usia 4-5 Tahun.
Hal tersebut yang buruk.
Alasan penggunaan metode tersebut dikarenakan guru masih terpaku dalam penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran dan guru juga masih kebingungan dan Grafik Tingkat Pencapaian kesulitan menentukan media yang Tahap 1 Tahap 2 cocok untuk mengembangkan nilainilai moral.
Penggunaan media Buku Cerita Gambar 2.
Grafik Tingkat Ketercapaian Perkembangan Moral Anak Analysis (Analisi.
Pada pembentukan karakter anak, karena Melalui buku cerita guru dapat menanamkan nilai-nilai moral, dan nilai-nilai pengamatan dan wawancara peneliti juga mengamati perkembangan moral berkembang dengan kepribadian dan anak, pembelajaran yang dilakukuan, akhlak yang terpuji.
dan media yang digunakan dalam Berdasarkan analisis tersebut, proses pembelajaran di sekolah.
Dari perlu adanya pengembangan bahan hasil wawancara yang dilakukan pada guru kelompok A TK Tunas Harapan informasi baru sehingga diharapkan belum pernah menggunakan media dapat memenuhi kebutuhan proses pembelajaran anak.
Untuk itu peneliti mengembangkan perilaku moral pada anak.
Lembaga paud tersebut hanya menggunakan metode ceramah dan Juwairiah.
AoMembentuk Karakter Anak Usia Dini Dengan Mengenalkan Cerita Rakyat Dari AcehAo.
Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 3.
, 1Ae18.
DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 7 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 mulai merealisasikan dalam bentuk sebuah produk media pembelajaran Menambahkan suara, gambar, warna, bergantung pada peristiwa, narasi dan Selanjutnya peneliti menentukan jenis moral pada anak cerita yang akan dibuat, cerita yang diterapkan, dengan sasaran usia 4-5 usia dini.
dibuat yaitu jenis cerita fabel.
Cerita Design (Desai.
tokoh-tokoh Perancangan media buku cerita menarik bagi anak-anak.
27 Cerita febel digital dirancang sesuai kebutuhan, merangsang imajinasi anak dengan berdasarkan temuan permasalahan di menghadirkan dunia di mana hewan TK Tunas Harapan.
Berikut rancangan media buku cerita digital yang akan 28 Cerita fabel mengandung pesan moral melalui karakter yang menigkatkan moral anak.
Rancangan media yang di gunakan yaitu desain Buku cerita digital didesain dengan langsung, berisi konsep penanaman nilai moral yang disesuaikan dengan Dapat dipahami anak-anak, gaya penulisan yang sederhana, dan Leyla Perwita Sari.
AoPerancangan Buku Bergambar Tentang Pengenalan RambuRambu Lalu Lintas Untuk Anak Usia 5-7 TahunAo (Universitas Negeri Malang, 2.
Silvi Luftiah Hasanah.
AoKeterbacaan Visual Media Buku Cerita Fabel AuKuraKura Sang JuaraAyAo.
Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4.
, 28
<https://doi.
org/10.
36722/jaudhi.
Ahmad A.
Tabieh and others.
AoThe Effect of Using Digital Storytelling on Developing Active Listening and Creative Thinking SkillsAo.
European Journal of Educational Research, 10.
, 13Ae21 <https://doi.
org/10.
12973/EUJER.
Wardaya dan Mariana.
Langkah Mudah Membuat Buku Anak: Edisi Cerita Rakyat Indonesia (Jakarta: BRIN, 2.
Sifa Nadia Fitri et al.
AuPemanfaatan 33 Cerita Fabel Islam Sebagai Bahan Ajar Senam Fantasi Pada Pembelajaran Olahraga Dan Kesehatan Menulis Puisi Sebagai Upaya Mewujudkan,Ay Pedadidaktika : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 8, no.
: 447Ae DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 8 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 berperilaku seperti manusia.
29 Isi cerita yang dibuat sesuai dengan tujuan selanjutnya adalah uji kelayakan dan dilakukan menggunakan instrument berbicara, kepedulian pada orang lain.
Validasi ahli materi dan ahli media dan memaafkan kesalahan orang lain.
yang lakukan oleh 2 orang ahli.
Development (Pengembanga.
Adapun hasil validasi dari kedua ahli Tahap Uji Kelayakan tersebut dapat dilihat melalui Tabel merupakan tahapan mengembangkan dan merealisasikan desain produk Tabel 3.
Hasil Validasi Ahli Materi yang telah dirancang.
Pada tahapan ini Kategori Jumlah Total skor
skor Maksimal Persentase Hasil persentase validasi
94,11%
memerlukan penilaian validator ahli media dan ahli materi menggunakan angket, untuk memberikan saran dan masukan apabila terdapat kekurangan.
Kemudian media direvisi berdasarkan saran dan masukan dari validator, sehingga media yang dikembangkan dinyatakan layak.
Tahap melakukan uji coba produk, dengan memberikan angket uji coba kepada guru kelompok A dan enam belas peserta didik kelompok A.
Setelah Anggita Elma Vira and Eggy Fajar Andalas.
AuNilai Moral Dalam Fabel Anak,Ay Parafrase :
Jurnal Kajian Kebahasaan & Kesastraan 22, no.
154Ae70, https://doi.
org/10.
30996/parafrase.
Berdasarkan hasil validasi uji kelayakan dari ahli materi terhadap media buku cerita digital dinyatakan meningkatkan moral anak.
Selanjutnya hasil validasi ahli media terhadap digital dapat diketahui melalui Tabel 4 sebagai berikut:
Tabel 4.
Hasil Validasi Ahli Media Kategori Jumlah Total skor
Skor maksimal Persentase Hasil persentase Validasi
95,31%
DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 9 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 Dapat disimpulkan berdasarkan materi, ahli media terdapat beberapa dari persentase dapat diketahui hasil revisi sebagai berikut :
validasi uji kelayakan dari ahli media Ahli materi :
terhadap media buku cerita digital Agar dinyatakan sangat layak digunakan pada perkembangan moral kepada Selanjutnya media dari respon guru terhadap indikator dan sub indikator.
Buat desain cerita sesuai dengan naskah cerita.
meningkatn moral anak usia 4-5 tahun Hasil Perbaikan :
dapat di lihat dari tabel 5.
Membuat desain cerita sesuai dengan indikator ketercapain perkembangan Tabel 5.
Hasil Respon Guru moral anak.
Kategori Jumlah Ahli media:
Total skor Buatkan Skor maksimal penggunaan buku cerita digital.
Persentase Berikan warna yang tegas pada Hasil persentase Validasi
91,66%
Berdasarkan persentase dari respon guru terhadap media buku cerita digital memperoleh nilai 91,66% sesuai dengan kriteria persentase menunjukkan bahwa media digunakan dalam media pembelajaran terhadap perkembangan moral anak.
Revisi dilakukan setelah melalui tahap ahli bagian judul cerita, kata pengantar bisa untuk lebih di ringkas, untuk huruf lebih di perbesar pada bagian pengenalan tokoh, warna huruf disesuaikan dengan background.
Bagian sebelum pesan moral dan buatkan cover belakang.
Hasil Membuat buku panduan penggunaan media buku cerita digital, meringkas kata pengantar, mengubah warna huruf DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 10 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 yang sesuai, mengubah ukuran font Implementation (Implementas.
Setelah produk media buku cerita ini jadi sesuai dengan kriteria membuat cover penutup.
Berikut ini dari para ahli, kemudian media di uji adalah tabel design media buku cerita cobakan pada guru dan peserta didik digital yang sudah melewati tahap di kelompok A yang berjumlah 16 validasi dari ahli media dan ahli Kemudian peneliti memberikan instrumen uji coba yang telah disusun Tabel 6.
Design Media Buku Cerita Digital Design Awal Design Akhir pada tahap sebelumnya.
Saran dari guru wali kelas dan peserta didik pertimbangan untuk melakukan revisi Gambar 2.
Penggunaan Media Buku Cerita Digital Di Kelompok A Berdasarkan hasil ketercapaian indikator kejujuran berkaitan dengan anak sejak dini.
Jujur yang harus dikembangkan adalah perkataan dan Belum ada cover DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 11 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 30 Ketercapaian kepedulian yang dikembangkan dapat dilihat dari kemampuan kepedulian anak dengan Media buku cerita digital dapat kepedulian seperti membantu teman yang membutuhkan bantuan melalui penyampaian nilai-nilai karakter.
Ketercapaian memaafkan kesalahan orang lain yang dikembangkan dapat memaafkan dan meminta maaf pada Media buku cerita digital dapat melalui karakter anak belajar untuk Serli Marlina Welli Mailona.
AoEfektivitas Permainan Tradisional Congklak Terhadap Karakter Jujur Anak Di Taman Kanak-Kanak Kartika 1-63 Kota PadangAo.
Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 9.
255Ae66 <https://jurnal.
id/index.
php/bunayya/article/ view/1699>.
Ira Solihah.
AoAnalisis Buku Fabel Cerita Bergambar Au Pajak KitaAy Sebagai Media Dalam Menanamkan Moral Kepada AnakAo.
Acintya : Jurnal Penelitian Seni Budaya, .
, 76Ae82 <https://doi.
org/10.
33153/acy.
Evaluation (Evaluas.
Tahap evaluasi diperoleh dari saran dan penilaian ahli media, ahli materi, ahli praktisi .
, dan uji coba peserta didik kelompok A yang terdiri dari Enam belas peserta didik.
Evaluasi dilakukan untuk mengukur kelayakan produk dan meningkatkan kualitas produk.
Media buku cerita digital dapat pembelajaran moral.
Hal ini diperkuat oleh Nadia yang berpendapat bahwa media buku cerita adalah alat yang karakter tokoh yang ada dalam cerita.
Afaf Izzah Kamilah.
Otib Satibi Hidayat, and Uswatun Hasanah.
AoPengembangan Media Buku Cerita Digital Pada Pelajaran PPKn Sebagai Upaya Meningkatkan Moral Siswa Sekolah DasarAo.
Jurnal Basicedu, .
, 1367Ae74 <https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
Nadia Sarah Cahyan Dian.
Santi Sidhartani, and Martha Tisna Ginanjar Putri.
AoPerancangan Buku Cerita DOI: http://dx.
org/10.
22373/bunayya.
Page | 12 Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Volume 11 Issue 1 .
Pages 1-16 Berdasarkan hasil yang diperoleh dari media buku cerita digital dengan ahli materi 94,11%, ahli media 95,31% dan respon guru 91,66%.
animasi sehingga bisa menjadi daya Setelah dilakukan uji coba peserta didik tahap tarik tersendiri.
1 mencapai skor 80,72% dan pada tahap 2 mencapai skor 92,70% Hasil
DAFTAR PUSTAKA