246
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Blog sebagai Media Pembelajaran Mengarang Bahasa Jepang (Manfaat dan Kendala Bagi Pembelajar Bahasa Jepang Orang Indonesi.
Arianty Visiaty1 Program Studi Sastra Jepang.
Fakultas Sastra.
Universitas Al Azhar Indonesia.
Jl.
Sisingaman garaja.
Jakarta 12110 Tel.
Fax.
Penulis untuk Korespondensi/E-mail: ariantyvisiaty@uai.
Abstrak Ae Salah satu masalah yang dihadapi pembelajar bahasa Jepang di Indonesia adalah kurangnya kesempatan untuk berkomunikasi dalam bahasa Jepang.
Salah satu media belajar untuk mengatasi hal ini adalah Blog.
Penelitian ini memfokuskan pada manfaat dan kendala penggunaan blog dalam pembelajaran mengarang bahasa Jepang.
Hasil dari penelitian ini adalah, .
Manfaat dari penggunaan blog dalam pembelajaran mengarang bahasa Jepang, terdiri dari 4 kategori, yaitu manfaat yang terkait dengan pengetahuan bahasa, isi blog, komentar, serta kerjasama antar pembelajar, .
kendala yang dihadapi pembelajar pada kegiatan blog, terdiri dari 9 kategori, yaitu kendala yang terkait dengan pengetahuan bahasa, teknologi dan jaringan, tema, komentar, waktu, koreksi, isi blog, dan kepercayaan diri.
Kata Kunci: Blog.
Pelajar Jepang di Indonesia Abstract Ae One of the problems faced by Japanese leaners is opportunity to communicate using Japanese Language.
This study focuses on benefits and problems faced by learners during blog writing activities.
The results of this study are as mentioned below.
There are four categories of benefits on writing blog in Japanese.
Those benefits are related to Japanese language knowledge, blog content, comment activities, and leaners collaboration.
Therefore, there are eight categories of problems on writing blog in Japanese.
Those problems are problems that related to Japanese language knowledge, blog technology and network, blog topics, comment activities, time, blog correction, blog content, and self-confidence.
Keywords Ae Blog.
Indonesian Japanese Learners Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 bahasa adalah salah satu hal yang dapat PENDAHULUAN alah satu masalah yang dihadapi oleh pembelajar akan kesempatan berkomunikasi pembelajar bahasa Jepang yang belajar di dalam bahasa asing yang dipelajari.
Dengan luar Jepang atau yang disebut pembelajar JFL menulis dan mengunggah blog dalam bahasa (Japanese as Foreign Languag.
, seperti di Jepang dapat terjalin komunikasi baik oleh Indonesia, adalah kurangnya kesempatan untuk teman sekelasnya sendiri yang menggunakan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa bahasa Jepang, bahkan penguna bahasa tersebut di luar kelas.
Sementara latihan Jepang lainnya, termasuk penutur asli orang Jepang.
Di samping itu diharapkan dapat Jepang yang dipelajari sangat diperlukan untuk meningkatkan motivasi menulis dalam bahasa meningkatkan kemampuan komunikasi baik Jepang, dalam bentuk tulisan maupun lisan.
Untuk seseorang yang membaca tulisannya, dan lebih mengatasi hal ini pengajar bahasa Jepang perlu jauh lagi dengan menulis di blog, pembelajar menjadi tahu tingkat pemahaman dari pembaca dengan menggunakan bahasa Jepang di luar blog, dan belajar dan memperbaiki tulisannya, kemampuan menulis karangan dalam bahasa Kemajuan ICT (Information Communication Jepang.
and Technolog.
di Indonesia akhir-akhir ini Kemajuan ICT Penggunaan blog sebagai media pengajaran berpengaruh pada dunia pengajaran bahasa.
Jepang Indonesia, menggunakan media komputer dan internet menggunakan media blog komunikasi yang sebagai media pengajaran.
Salah satunya dengan menggunakan blog.
pembelajaran mengarang menjadi berarti bagi pembelajar itu sendiri.
Dengan melihat manfaat Blog sebagai salah satu media komunikasi, yang dapat diperoleh, maka perlu untuk banyak disenangi oleh anak muda, termasuk mencoba teknik pengajaran mengarang dengan anak muda Indonesia.
Menurut Nardi.
Schiano, media blog, dan melihat apakah teknik ini Gumbrecht, & Swartz 2004, dalam Kato .
, dapat benar-benar dirasakan manfaatnya oleh hal ini disebabkan karena tidak diperlukannya pembelajar dan selain itu perlu dilihat kendala pengetahuan komputer yang khusus apasaja yang dirasakan oleh pembelajar untuk Selain menulis di blog, penulis dapat berkomunikasi dengan beberapa pengunjung blog melalui komentar-komentar yang diberikan.
Penggunaan blog sebagai media pengajaran menggunakan media blog.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 dasar untuk membuat atau menulis blog yang LANDASAN TEORI dasar ya Definisi dan Manfaat Blog Sebagai Media C Pembelajaran Bahasa Jepang Apabila sudah terdaftar dan mempunyai ID.
Menurut Richardson 2006 dalam Fukai dan pengoperasian artikel blog hingga terupload di Sato 2007, blog adalah Website yang memuat internet sangat mudah.
Tidak memerlukan ilmu artikel yang disebut post yang memuat berita computer yang rumit.
Pengoperasian yang mudah sehari-hari, hobi, politik, dll.
Sebagai alat untuk ekpresi Lahirnya Kato .
mengatakan, manfaat penggunaan Spontan blog dalam dunia pendidikan bahasa Kato.
Dengan menulis blog, pembelajar menjadi lebih menyadari keberadaan pembaca, dan Sebagai penyebar berita C Dapat menyebar ke seluruh dunia.
pemikiran aktif dan spontan.
Dengan blog pembelajar dapat menyebarkan C berita ke seluruh dunia dengan biaya dan usaha Dengan yang sedikit.
Apabila ditulis dalam bahasa Jepang, tulisan tersebut dapat dibaca oleh orang yang mengerti bahasa Jepang di seluruh dunia.
diharapkan motivasi menulis karangan semakin C Dapat melakukan komunikasi secara nyata.
Kegiatan menulis blog dalam bahasa Jepang.
C memungkinkan untuk berkomunikasi secara Kegiatan menulis pada blog sama dengan nyata dengan penutur asing orang Jepang.
menunjukkan hasil tulisan ke seluruh orang di C seluruh dunia.
Kemudian dengan menulis blog Tidak ada batas waktu dan ruang.
Peningkatan Motivasi Pengecekan ekpresi kalimat dan isi Pada komunikasi yang sebenarnya dibutuhkan dan mengharapkan menerima komentar dari waktu dan tempat.
Akan tetapi dengan blog pembaca lain, penulis menjadi berhati-hati waktu dan tempat yang dibutuhkan menjadi dalam menulis isi dan menentukan tema, dan tidak terbatas.
Penulis blog dapat menulis menjadi lebih berhati-hati dalam memilih artikel blognya pada waktu dan tempat yang ekspresi dan tata bahasa yang dipakai.
tepat dan disukainya, demikian juga sebaliknya C pembaca blog bisa membaca dan menulis Karena pembaca blog tidak dapat ditentukan, komentar terhadap artikel blog pada waktu dan penulis menjadi berpikir mengenai kesan yang tempat yang disukainya.
akan diterima pembaca terhadap tulisan di blog.
C bagaimana cara penulisan yang dapat menarik Pelayanan Penggunaan yang mudah.
Website perusahaan internet, oleh karena itu mudah untuk mendaftarkan diri, dan banyak pelayanan Peningkatan kemampuan presentasi Hal kemampuan pembelajar dalam presentasi.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Mengarang pada blog juga merupakan salah satu cara untuk Mengarang adalah media kumunikasi yang melatih pembelajar sadar akan pembaca, karena blog adalah media yang dapat dibaca oleh pembaca (Kim.
Matsuura.
Yanashima, 2.
semua orang dengan menggunakan internet.
samping itu komentar yang diberikan oleh Menurut Krashen .
dalam Okazaki .
, perbedaan penulis karangan yang handal atau keberadaan pembaca.
Dan kegiatan mengarang tidak handal adalah pada jumlah bacaan yang sebagai media komunikasi benar-benar terjadi.
dibaca penulis dan strategi yang digunakan ketika menulis.
Penelitian Terdahulu Strategi yang sering digunakan oleh penulis Penelitian mengenai penggunaan blog sebagai handal adalah, .
menulis outline/kerangka media pengajaran bahasa Jepang diantaranya karangan, .
Ketika dalam proses menulis, penelitian Kato .
terhadap mahasiswa pembalajar bahasa Jepang di Korea.
Kato karangannya sebelum melanjutkan ke tulisan melakukan pengajaran dengan menggunakan berikutnya, .
Selalu memperbaiki yang salah, .
Melalui proses AuPlan Ie Draft Ie Check dilakukannya di Korea.
Hasil dari penelitian ini Ie Tulis UlangAy, .
Selalu berfikir siapa yang akan membaca, dan sadar akan orang yang akan memaca karangannya ketika menulis memenghasilkan peningkatan pada kemampuan penggunaan ungkapan ekpresi bahasa Jepang.
Jepang, dan peningkatan kemampuan presentasi, dan Untuk meningkatkan peningkatan motovasi belajar.
Selain itu pada karangan, maka pembelajar perlu dilatih untuk melakukan 5 strategi di atas.
Di dalam melakukan penelitian dengan target pembelajar pengajaran bahasa asing biasanya pengajar bahasa Inggris orang Jepang sebanyak 33 orang.
Pada penelitiannya Omito dan Chino .
, menggunkan strategi 1 sampai 4.
Akan tetapi melakukan penelitian penggunaan blog pada strategi 5 sering terlupakan.
Padahal apabila pengajaran mengarang dalam bahasa Inggris penulis sadar akan adanya pembaca, ia akan dengan cara memberikan tugas menulis blog lebih memperhatikan setiap tulisannya agar dalam bahasa Inggris pada pembelajar pada pembaca akan mengerti isi atau pesan yang saat liburan musim panas.
Hasil penelitian ini hendak disampaikannya.
Untuk melatih strategi ini kepada pembelajar maka pengajar harus menbuat latihan mengarang dengan setting pembaca yang jelas.
Misalnya dengan membuat kamus, dan dapat menikmati kegiatan menulisn Akan tetapi pada penelitian ini tidak saling membaca dengan teman sekelas, dll.
Kegitan menulis Ominato Chino Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 pertemanan antara sesame teman penulis blog.
Apasaja kendala yang dihadapi pembelajar ketika melakukan kegiatan menulis blog Penelitian penggunaan blog pada pembelajaran bahasa Jepang? mengarang bahasa khususnya bahasa Jepang Kuliah mengarang tingkat 1 semester 2 belum pernah dilakukan di Indonesia.
Hasil Program Studi Jepang UAI dilakukan 1 kali penelitian Kato .
Ominato dan seminggu selama 50 menit.
Untuk pengajaran Chino .
, ada banyak manfaat yang bisa mengarang dengan kegiatan menulis blog ini dilakukan sebanyak 4 tatap muka dengan 4 mengarang menggunakan media blog.
Untuk Selain topik pertama, seluruh topik dipilih bersama berdasarkan evaluasi pertopik pembelajaran bahasa Jepang dapat dirasakan dan diskusi kelas.
manfaatnya oleh pembelajar bahasa Jepang orang Indonesia dan melihat masukan yang pengajaran mengarang menggunakan media Tabel 1.
Topik Blog No.
Topik Ichiban Tanoshii Ryokou (Perjalanan blog, maka penelitian menganai manfaat penggunaan blog sebagai media pengajaran yang paling menyenangka.
bahasa perlu untuk dilakukan.
Daisukina Eiga/Dorama (Film/Drama yang disuka.
METODE PENELITIAN DAN TEKNIK
PENGUMPULAN DATA
Matsuri/Evento (Festival/Even.
Tabemono (Makana.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif Alur dari kegiatan menulis blog adalah sebagai dengan analisis deskriptif dengan metode pengumpulan data berupa wawancara.
Penjelasan mengenai kegiatan dan tujuan .
i awal semeste.
Sumber data dalam penelitian ini adalah .
ilakukan pertopi.
pembelajar bahasa Jepang Fakultas Sastra Program Studi Sastra Jepang Universitas Al Penjelasan Kegiatan menulis blog sesuai dengan topik yang diarahkan dalam waktu satu minggu Azhar Indonesia tingkat 1 sebanyak 19 orang.
egiatan di luar kela.
Penelitian ini memfokuskan pada manfaat dan Kegiatan saling membaca dan memberikan kendala penggunaan blog dalam pembelajaran komentar terhadap blog yang dibacanya .
inimal 2 blog tema.
dan menjawab Jepang, permasalahan yang dibahas sebagai berikut:
pertanyaan atau komentar teman pada Apakah manfaat penggunaan blog dalam grupnya dalam waktu minggu .
egiatan di luar kela.
pembelajaran mengarang bahasa Jepang? Mahasiswa membaca kembali blog dan Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 evaluasi diri terhadap proses yang dilalui mencari kosakata, kanji, bahkan tata bahasa selama kegiatan dan menuliskannya pada baru agar apa yang ingin diceritakan dapat lembar evaluasi, kemudian mengumpulkan kepada pengajar.
Pengajar memberikan komentar pada hasil bertambah, selain itu pembelajar juga melatih menggunakan tata bahasa, kosa kata, maupun mengembalikannya untuk disimpan pada kanji yang sudah dipelajari pada saat menulis file sebagai portfolio, bersama hasil blog Pada saat membaca blog teman pun yang sudah dicetak.
demikian, pembelajar dapat mengingat kembali.
Di akhir semester, mahasiswa membawa memahami pengetahuan bahasa yang sudah melakukan evaluasi diri terhadap seluruh pengetahuan baru mengenai tata bahasa, kosa proses kegiatan menulis blog berdasarkan kata, maupun kanji dari blog teman yang portfolio tersebut.
HASIL ANALISIS
Manfaat yang terkait dengan isi tulisan Manfaat yang terkait dengan isi tulisan terdiri Manfaat Kegiatan Menulis Blog Manfaat yang terkait dengan pengetahuan C Menambah informasi baru baik dengan membaca blog teman, maupun pada saat Manfaat yang terkait dengan pengetahuan membuat blog sendiri.
bahasa ini terdiri dari.
Dapat mempraktekkan tata bahasa, partikel.
Dari segi isi, pembelajar dapat menambah kosakata, kanji yang sudah dipelajari sebelumnya di kelas.
Hal ini seperti yang terlihat pada .
Dapat komentar salah seorang pembelajar berikut ini, maupun kanji baru .
Dapat karangan/kalimat .
Dapat Manfaat mengetahui informasi, seperti tempat wisata, kosakata, kanji yang lupa film yang membuat penasaran, dan tempat makan yang menarik.
Melalui kegiatan membuat blog, pembelajar Pada pernyataan H dapat diketahui bahwa dapat belajar pengetahuan yang berhubungan dengan membaca blog.
H merasa dapat dengan tatabahasa, kosa kata, kanji,dll.
, baik mengetahui informasi tempat wisata baru yang pada saat menulis blog, membaca blog teman, didatangi temannya, film-film baru yang maupun memberi dan menjawab komentar.
membuatnya penasaran untuk diunduh dan Pada saat menulis blog, pembelajar mencoba ditonton, maupun tempat makan/restoran yang Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Selain dari membaca blog, pembelajar karena teman yang memberikan komentar juga mendapat informasi baru ketika proses mengatakan secara langsung hal yang salah, atau dari tanggapan/pertanyaan teman yang tidak sesuai dengan isi blog.
menulis blog.
Hal ini dikarenakan pembelajar berusaha untuk mencari informasi dari sumber lain, untuk dituliskan diblognya, agar isi blognya lebih menarik dan detail.
Selain dari segi pengetahuan bahasa, dengan kegiatan memberi dan menjawab komentar Manfaat yang terkait dengan komentar Manfaat yang terkait dengan komentar ini kekurangannya dari segi isi tulisan, seperti terdiri dari, yang terlihat pada pernyataan berikut.
Dapat mengetahui kesalahan kosa kata maupun tata bahasa yang digunakan dari pertanyaan teman pada komentar.
Mengetahui keinginan pembaca terhadap tentang kesalahan tulisan kita dan dapat memacu diri.
Contohnya menanyakan sesuatu sendiri/mengetahui Perasaan senang, karena dengan adanya kekurangan isi yang belum dijelaskan dalam blog.
Berarti Dapat berkomunikasi dengan teman kita lupa informasi.
Manfaat yang dirasakan oleh pembelajar tidak Dari pernyataan di atas diketahui bahwa D hanya dari segi pengetahuan bahasa, maupun isi blog, akan tetapi juga dari kegiatan saling pertanyaan teman pada kegiatan komentar di komenta.
pada blog sendiri maupun blog Hal ini juga memacunya untuk lebih baik lagi ketika menulis blog.
Dari .
emberi pembelajar dapat mengetahui kesalahan kosa Selain itu manfaat yang dirasakan melalui kata, maupun tata bahasa.
Seperti yang terlihat kegiatan komentar adalah berupa latihan berikut ini.
komunikasi dalam bentuk tulisan.
Menurut Kim.
Matsuura.
Yanashima .
, komunikasi B: Senang, dengan adanya komentar, berarti dengan tulisan terbagi menjadi dua, yang ada yang memperhatikan blog saya, dengan bersifat interaksi langsung dan penjelasan.
adanya kesalahan atau tidak.
Seperti salah Komentar dalam blog, merupakan komunikasi penggunaan kosa kata.
tulisan yang berbentuk interaksi langsung.
Dengan Pada pernyaan B ini, menunjukan bahwa B merasa senang karena melalui komentar iya dapat mengetahui kesalahan yang terkait dengan pengetahuan bahasa seperti kosa Kesadaran kesalahan ini dapat terjadi menjawab, pembelajar merasa telah terjadi komunikasi dalam kegiatan tersebut.
Dalam Kegiatan ini merupakan salah satu cara untuk melatih komonukasi dalam bahasa Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Jepang.
IR: Jadi lebih mengetahui cara menggunakan komunikasi ini terlihat dalam pernyataan partikel yaitu dengan bertanya kepada teman melalui LINE dan search sendiri.
Manfaat Karena Dari komentar I, dapat diketahui bahwa IR berkomukasi dengan teman.
mencoba bertanya kepada temannya melalui Pada komentar B di atas, terlihat bahwa B
LINE
merasa telah mengalami komunikasi ketika ia mengenai tata bahasa dalam hal ini partikel melakukan kegiatan komentar di blog.
yang ingin digunakannya ketika menulis blog.
plikasi Hal ini merupakan salah satu bentuk kerjasama Menurut Kato .
, dengan menulis blog antara IR dan teman sekelasnya.
dalam bahasa Jepang, maka kesempatan untuk berkomunikasi langsung dengan penutur asli Manfaat lain yang terkait dengan kegiatan bahasa Jepang akan terbuka.
Namun dalam komentar, adalah dapat lebih mempererat blog pembelajar kali ini tidak ada komentar pertemanan, seperti yang dikatakan oleh salah dari orang luar kelas, ataupun dari penutur asli satu pembelajar berikut, bahasa Jepang.
Manfaat lainnya Iya, dan menjadi semakin lebih mengenal dengan komentar blog.
Manfaat yang terkait dengan kegiatan ini terdiri Dari pernyataan B, dapat dilihat bahwa dengan C Saling bekerja sama adanya komunikasi dalam blog, pembelajar C Semakin mengenal teman dapat lebih mengenal temannya dan lebih Berdasarkan hasil wawancara, manfaat dari Penguatan hubungan antara sesama teman yang terlihat pada penelitian ini, tidak terlihat pada ataupun kemahiran bahasa, akan tetapi juga penelitian Omito dan Chino .
yang berhubungan dengan kerjasama dan hubungan sesama teman.
Masalah pada Kegiatan Menulis Blog Masalah yang terkait dengan pengetahuan Manfaat yang terkait dengan kerjasama adalah.
Masalah yang terkait dengan pengetahuan Pembelajar bahasa ini terdiri dari.
C komentar, bahkan pada saat proses menulis Keterbatasan pengetahuan tatabahasa, kosa kata, dan kanji blog itu sendiri.
Seperti, yang ditunjukan pada Masalah yang dihadapi oleh pembelajaran pernyataan-pernyataan berikut ini, ketika melakukan kegiatan blog diantaranya Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Masalah yang dialami DO adalah masalah yang pengetahuan bahasa, yaitu berupa keterbatasan terkait dengan pengetikan huruf bahasa Jepang.
pengetahuan bahasa, baik itu keterbatasan kosa Hal ini bisa terjadi karena pembelajar belum kata, tatabahasa, kanji, dll.
Akibat keterbatasan biasa mengetik menggunakan bahasa Jepang.
tersebut, pembelajar mengalami kesulitan untuk Selain itu masalah yang dirasakan DO adalah mengembangkan isi/cerita.
Seperti yang terlihat singkronisasi antara foto yang diunggah di pada pernyataan berikut, komputer dan Hp, hal ini dikarenakan kekurang pahaman cara membuat ukuran foto sama B: Kurangnya pengetahuan tentang kosa kata, ketika dibuka disetiap alat teknologi yang jadi merasa sulit untuk menuangkan pikiran dalam blog.
Masalah lainnya yang terkait dengan teknologi Pada komentar di atas dapat dilihat bahwa.
B merasa sulit untuk mengungkapkan apa yang mempunyai laptop, sehingga selalu membuat hendak ditulisnya karena perbendaharaan kosa blog dengan HP, dan ini cukup sulit karena fitur katanya masih sedikit.
dan layarnya lebih kecil dari pada laptop.
Masalah teknologi dan Jaringan Selain itu masalah jaringan internet juga Masalah yang terkait dengan teknologi dan jaringan ini terdiri dari.
Berdasarkan hasil wawancara masalah jaringan C Masalah pengoperasian internet dirasakan sebagai hal yang dirasakan C Tidak punya komputer menghambat kegiatan ini.
Jaringan yang tidak C Jaringan internet kurang baik/lancar stabil baik di rumah maupun di kampus menyebabkan kegiatan memakan waktu lama.
Pengetahuan teknologi dan jaringan internet merupakan hal yang sangat penting dalam H: Koneksi yang susah, karena terkadang foto tidak bisa loading ketika diupload.
Jadi, harus Apabila menggunakan laptop dan wifi dari cafy.
pengoperasian blog kurang, maka pembelajar tersebut akan menemukan masalah.
Sebagian Pada pernyataan di atas.
H merasa koneksi besar pembelajar sudah pernah mempelajari internet yang bagus susah didapat, sehingga cara membuat blog, dan mengoperasikan blog menghambat kegiatan mengupload foto, untuk di sekolah menengah, sehingga hanya sedikit menyelesaikan masalah itu.
H mengerjakan yang mengalami masalah pengoperasian, blog yang di cafy.
DO: Ribet karena di laptop hanya bisa Masalah tema dijadikan hiragana/katakana.
Kalau dari hp Masalah yang terkait dengan tema ini terdiri posisi foto berubah-ubah.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Terlalu susah menginginkan tema yang bebas.
Karena tema Kurang bebas kurang diminati, pembelajar menjadi susah untuk menghasilkan ide, dan menuangkan Tema juga menjadi bagian penting dalam pembuatan blog.
Pemilihan tema berpengaruh pada motivasi dan pengembangan isi blog.
Masalah yang terkait dengan kegiatan Untuk kesulitan untuk mengembangkan isi blognya.
Masalah Seperti pada pernyataan berikut ini, berkomentar ini terdiri dari.
IR: Tema film hampir salah semua, karena C Pertanyaan tidak nyambung Pertanyaan diulang, padahal sudah ada yang bertanya dan dijawab banyak kosa kata baru.
Film, sinopsisnya bingung karena kendala C Pertanyaan mengenai hal yang sudah ada jawabannya di blog bahasa Jepang.
Jadi hanya setahunya.
Tidak terbiasa membuat komentarTidal Pada pernyataan IR dapat dilihat tema tentang mengerti blog yang dibaca sehingga tidak Aufilm yang disukaiAy terlalu sulit.
Karena pada bisa memberikan komentar.
tema film pembelajar harus menjelaskan jalan Jumlah komentar sedikit.
Tidak terjadi timbal balik tanya jawab.
Sementara menjelaskan jalan cerita sebuah film tidak hanya bisa menggunakan kosakata ataupun Berdasarkan hasil wawancara, masalah yang tatabahasa yang sudah dipelajari.
Tatabahasa menyangkut komentar cukup banyak.
Pada dan kosa kata yang dipelajari pada tingkat dasar, kegiatan menulis blog kali ini, kegiatan hanya cukup untuk mengungkapkan kegiatan memberi komentar dan menjawab komentar pembelajar sehari-hari yang kongkrit dan merupakan bagian dari tugas, serta dinilai.
Masing-masing pembelajar diwajibkan untuk menggunakan kosa kata baru, akan tetapi berkomentar pada temannya minimal 2 buah pemakaiannya banyak yang kurang tepat Setiap pembelajar yang mendapat pertanyaan yang diberikan temannya.
Akan pembelajar yang merasa tema yang diberikan tetapi hal ini menjadi masalah, yang dapat kurang bebas.
disebabkan karena belum terbiasa membuat Terkait pertanyaan, ataupun memberikan komentar B: Tema kurang bebas.
Festival kurang kapada teman.
Masalah komentar juga dapat komentar, pembelajar harus membaca blog Dari pernyataan B dapat diketahui bahwa B temannya, akan tetapi tidak semua blog teman merasa tema yang diberikan kurang bebas, dan mudah dibaca, ada beberapa blog yang banyak Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 menggunakan kosa kata baru dan tata bahasa Ketidakpahaman terhadap isi blog teman Komentar yang tidak sesuai, pertanyaan yang yang dibacanya inilah yang menyebabkan tidak kreatif ini, menyebabkan tidak terjadinya pertanyaan yang tidak sesuai dengan isi bacaan, interaksi timbal balik yang panjang di beberapa pertanyaan yang berulang, dan pertanyaan yang Oleh karenanya perlu bagi pengajar untuk jawabannya sudah tertera di blog ataupun memberikan latihan cara bertanya, maupun komentar teman lain yang sebelumnya muncul.
meresponse sehingga dapat terjadi interaksi timbal balik bermakna antar pembelajar.
N: Kalau dari Sensei tidak masalah, tapi kalau ke teman bingung mau tanya apa.
Jadi Masalah waktu tanyanya kadang yang sudah dijelaskan Masalah yang terkait dengan waktu ini terdiri U: Bingung karena terkadang hanya ada yang C Lupa waktu tenggat u A AU A A A Ao AU Waktu pengerjaan terlalu cepat .
enyenangkan?) AC Jadi saya tidak bisa Masalah yang terkait dengan waktu adalah, menimbal balikkannya.
Dari pernyataan N terlihat bahwa.
N merasa sehingga blog dikerjakan di hari terakhir waktu bingung ingin bertanya tentang apa.
Iya tidak tenggat, dan dikerjakan secara terburu-buru.
mengerti point yang bisa ditanya, oleh karena Hasil dari blog yang dikerjakan terburu-buru itu N bertanya hal yang jawabannya sudah ada ini kurang baik dibandingkan yang dikerjakan di blog yang dibacanya.
Demikian juga dengan Untuk memberikan jadwal yang jelas dan tertulis mengenai waktu pengunggahan dan komentar membutuhkan jawaban singkat, padahal ia kepada pembelajar di awal kuliah secara detail.
ingin lebih mengembangkan percakapan di Komentar mengenai waktu seperti terlihat Pertanyaan yang singkat ini pun berikut ini.
Selain itu, waktu pengerjaan juga dapat terjadi karena pembelajar tidak mengerti dirasa terlalu cepat, sehingga hasil blog kurang cara bertanya atau point yang bisa dijadikan maksimal, seperti yang terlihat pada pernyataan V berikut.
Ketidakpahaman atas blog teman yang dibaca.
V: Menyenangkan, tapi sering lupa batas juga dapat menyebabkan pembelajar tidak waktu mengerjakan.
V: Waktu pengumpulan tugas dirasa terlalu komentar di Seperti yang terjadi pada blog M.
cepat, karena banyak tugas lain yang juga M: Saya merasa bingung karena jarang ada perlu dikerjakan, tapi juga jangan terlalu lama yang komen di blog saya karena dianggap waktu pengumpulannya.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Masalah koreksi Masalah yang terkait dengan isi adalah.
Masalah yang terkait dengan koreksi ini terdiri mengembangkan isi blog.
Hal ini dapat C Tidak tahu benar atau salah, oleh karena diakibatkan karena tema yang diberikan oleh itu perlu koreksi dari pengajar dan teman pengajar terlalu sulit dan terbatas.
Untuk itu Masalah pengajar perlu untuk memberikan tema yang Pada kegiatan blog kali ini koreksi kongkrit, terkait dengan keseharian pembelajar dari pengajar tidak dilakukan secara langsung, dan yang sesuai dengan kemampuan mereka.
akan tetapi secara tidak langsung melalui Untuk lebih membebaskan pilihan, dapat komentar pengajar dan tidak semua bagian dilakukan dengan memperbanyak pilihan tema yang salah dikoreksi, hanya bagian yang dirasa yang dapat diambil pembelajar sesuai dengan penting dengan maksud motovasi pembelajar untuk menulis blog tidak turun.
Pada komentar pengajar melakukan koreksi dengan cara mengulang kalimat yang salah dengan kalimat memperbanyak isi dari topik yang diminta.
Menyenangkan, yang benar, dan memberikan pertanyaan apabila dirasa isi bacaan kurang detail.
Akan Pada pernyataan R di atas.
R merasa senang dengan kegiatan blog, akan tetapi tidak bisa Pembelajar merasa perlu adanya mengembangkan isi karangan sesuai dengan koreksi secara langsung dari pengajar atau Akar penyebab dari hal ini bisa teman sehingga ia tahu dengan pasti letak dikarenakan tema yang terlalu susah, atau tidak meyentuh sehari-hari pembelajar, sehingga informasi yang dimiliki kurang, dan tidak ada Pernyataan mengenai permasalahan koreksi Selain itu akar penyebabnya juga bisa dapat dilihat sebagai berikut, karena keterbatasan tata bahasa, dan kosakata.
N: Tidak tahu benar atau salah jadi pake terus.
Keterbatasan ini juga sangat terkait dengan .
perlu, takutnya salah.
Tema yang abstrak, diluar keseharian Pada pernyataan N di atas terlihat bahwa N, terbelenggu dengan keterbatasan pengetahuan Jepang digunakannya benar atau salah, dan ia merasa tidak yakin akan kemampuannya.
Untuk itu N merasa perlunya koreksi.
Masalah kepercayaan diri Masalah yang terkait dengan kepercayaan diri Masalah isi karangan ini terdiri dari.
Masalah yang terkait dengan isi karangan ini C terdiri dari.
C Kesulitan untuk memperbanyak isi Tidak Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 maupun kanji baru/yang sudah dipelajari memproduksi .
icara atau menuli.
Hal ini .
akut sala.
berpengaruh pada pengembangan isi karangan dan peningkatan pengetahuan yang dimilikinya.
Masalah lain yang dihadapi pembelajar adalah Agar pembelajaran mandiri dapat dilakukan masalah kepercayaan diri.
Pembelajar merasa maka, pengajar perlu mendorong untuk berani kurang berani untuk menggunakan tata bahasa, menggunakan pengetahuan bahasa yang baru, kosa kata, kanji, dll, baik yang baru maupun dan meyakinkan pembelajar bahwa kesalahan yang sudah dipelajari.
Hal ini disebabkan adalah proses dari belajar.
karena pembelajar merasa bahwa apabila ia membuat kesalahan maka dia akan mendapat Di dalam penelitian Omito dan Chino .
nilai yang jelek, atau malu dengan temannya ditemukan adanya peningkatan kepercayaan yang lain.
Oleh karena itu pengajar perlu untuk diri dari pembelajar melalui kegiatan blog.
Seperti yang telah dijelaskan di atas, hal ini menggunakan kosa kata, tata bahasa, dll, yang tidak terlihat pada penelitian ini.
sudah dipelajari dan baru, karena kasalahan merupakan proses belajar.
Dengan kepercayaan KESIMPULAN DAN SARAN diri pembelajar untuk menggunakan kosa kata, tata bahasa, dll, yang sudah dipelajari dan baru.
Kesimpulan Penelitian maka isi dari karangan pun akan semakin Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah.
Manfaat dari penggunaan blog dalam N: Coba cari kosa kata baru di google tapi pembelajaran mengarang bahasa Jepang, takut kurang pas.
Tahu dari bangumi .
cara terdiri dari 4 kategori, yaitu manfaat yang TV), kalau dipakai takut maknanya beda.
terkait dengan pengetahuan bahasa, isi H: Hanya berani mengungkapkan tata bahasa blog, komentar, serta kerjasama antar yang sudah dipelajari Sedangkan Pada pernyataan N, diketahui bahwa N merasa pembelajar pada kegiatan blog, terdiri dari tidak yakin akan kosa kata baru yang ingin kendala yang terkait dengan pengetahuan digunakannya, oleh karena itu tidak berani bahasa, teknologi dan jaringan, tema, untuk menggunakan kosa kata baru tersebut.
komentar, waktu, koreksi, isi blog, dan Sedangkan H, tidak berani mengungkapkan kepercayaan diri.
tulisannya dengan tata bahasa baru, dan Dari sini terlihat bahwa banyak manfaat yang menggunakan tata bahasa yang sudah dipelajari.
dirasakan oleh pembelajar melalui kegiatan Masalah kepercayaan diri ini terkait dengan menulis blog bahasa Jepang, akan tetapi belief pembelajar bahwa harus menggunakan masalah yang dihadapi oleh pembelajar juga tatabahasa/kosa cukup banyak dan bervariasi.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol .
No.
Maret 2016 Masalah yang terkait dengan pengetahuan bahasa dan isi blog, sangat terkait dengan C Penentuan tema harus sesuai dengan level masalah tema.
Tema yang terlalu sulit ataupun bahasa Jepang pembelajar dan tersedianya beberapa pilihan tema untuk pembelajar pembelajar bahasa Jepang tingkat dasar.
Agar pilih sesuai dengan yang menarik baginya.
pembelajar dapat mengungkapkan pikirannya C Memberikan model blog sesuai dengan dengan baik dan detail, maka tema harus tema, serta menjelaskan struktur isi blog disesuaikan dengan kemampuan pembelajar.
Selain Banyak Adanya latihan membuat komentar dan menjawab komentar teman di blog.
Penjelasan mengenai alat bantu untuk pembelajar tidak mengerti point yang bisa memahami kanji atau kosa kata baru yang dijadikan pertanyaan atau yang bisa ditanggapi, sehinggap pertanyaan yang diajukan menjadi .
ttp://language.
jp/) atau pop jisyo tidak kreatif dan menimbulkan masalah bagi .
ttp://w.
pemilik blog yang dikometarinya.
Untuk itu teman atau mencari kosa kata/ kanji baru menjawab komentar serta, penjelasan manfaat dari kegiatan berkomentar terkait dengan yang akan ditulis di blognya.
latihan komunikasi.
Memberikan dorongan pada pembelajar untuk berani menggunakan pengetahuan bahasa yang baru pada blognya, dan Kegiatan langsung pada kegiatan menulis blog kali ini.
Aukesalahan adalah bagian dari proses Hal ini menyebabkan banyak kesalahan yang belajarAy.
Untuk C Menyelenggarakan kegiatan koreksi baik oleh sesama teman, maupun oleh pengajar sebelum artikel blog diunggah.
dilakukan kegiatan koreksi baik dengan teman maupun oleh pengajar.
Saran
Untuk DAFTAR PUSTAKA