Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat http://jurnal.
id/index.
php/adiguna PELATIHAN PENGAJARAN BAHASA INGGRIS INTERAKTIF PICTIONARY BAGI GURU PAUD MEKAR INDAH SIDOMULYO
LAMPUNG SELATAN
Dharlinda Suri1.
Eny Dwi Marcela2.
Destia Herlisya3.
Cucu Midasari4.
Elsa Syafitri5 STKIP PGRI Bandar Lampung dharlinda_suri@stkippgribl.
id, 2marcelaeny@gmail.
com, 3misadestia@gmail.
cucu_midasari@gmail.
com, 5elsasayfitri@gmail.
Abstrak: Pelatihan pengajaran Bahasa inggris interaktif Pictionary merupakan wujud dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan oleh Tim pengabdi dari STKIP PGRI Bandar Lampung.
Sasarannya adalah guru guru yang mengajar di PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan.
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk mengenalkan serta melatih kemampuan guru PAUD didalam mengajarkan Bahasa Inggris kepada murid-muridnya.
Seperti yang kita ketahui, ada banyak sekali media dan sarana yang dapat membantu guru agar lebih mudah dalam mengajar Bahasa inggris, salah satunya dengan bermain game.
Melalui bermain, tanpa disadari otak siswa akan lebih cepat menghafal sebuah kata.
Terlebih jika permainan atau game tersebut menarik dangan menyenangkan.
Kegiatan ini diikuti oleh 4 orang peserta, yang mana semuanya adalah pengajar di PAUD Mekar Indah Sidomulyo.
Kegiatan ini dilaksanakan dalam jangka waktu 1 hari dibulan September dengan menggunakan metode ceramah, forum group discussion dan praktik.
Dari hasil monitoring dan evaluasi yang dilakukan oleh pemateri diperoleh gambaran bahwa guru-guru di PAUD Mekar Indah Sidomulyo telah memanfaatkan media pembelajaran interaktif AoPictionaryAo.
Pada saat pembelajaran, siswa terlihat lebih aktif, termotivasi,minat belajar siswa meningkat.
Kata kunci: Pelatihan, bahasa Inggris, pictionary.
PAUD Abstract: Interactive Pictionary English Teaching Training is a form of community service activities carried out by the service team from STKIP PGRI Bandar Lampung.
The target is teachers who teach at PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan.
This activity aims to introduce and train PAUD teachers' abilities in teaching English to their students.
As we know, there are lots of media and tools that can help teachers to make it easier to teach English, one of which is by playing games.
Through playing, students will unwittingly memorize a word faster.
Especially if the game is interesting and fun.
This activity was attended by 4 participants, all of whom were teachers at PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan.
This activity will be carried out within 1 day in September using the lecture method, group discussion forum and practice.
From the results of monitoring and evaluation carried out by the presenters, it was obtained that teachers at PAUD Mekar Indah Sidomulyo had used the interactive learning media 'Pictionary'.
At the time of learning, students look more active, motivated, increased student interest in learning.
Keywords: Training.
English.
Pictionary.
PAUD Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Interaktif AoPictionaryAo Bagi Guru Paud Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan PENDAHULUAN Anak adalah penentu kehidupan pada masa mendatang.
Usia dari kelahiran hingga enam tahun merupakan usia kritis bagi perkembangan anak.
Usia dini merupakan usia di mana anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang Usia dini disebut sebagai usia emas .
olden ag.
Pendidikan diselenggarakan untuk mengembangkan pribadi, pengetahuan, dan keterampilan yang melandasi pendidikan dasar serta mengembangkan diri secara utuh sesuai dengan asas pendidikan sedini mungkin dan seumur hidup (Suyanto, 2.
Dalam Permendikbud No.
137 Tahun 2014 dijelaskan bahwa lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni (Kemendikbud, 2.
Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan pendidikan, sebagai bentuk bantuan bagi pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (Zeuny, 2.
PAUD memiliki tujuan yakni membentuk anak Indonesia yang berkualitas, dimana anak akan tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki kesiapan yang optimal di dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupan dimasa dewasanya.
Hal ini selaras dengan Suyadi .
yang menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memberi kesempatan kepada anak untuk mengembangkan kepribadian dan potensi secara maksimal yaitu dengan memberikan rangsangan bagi perkembangan jasmani, rohani .
oral dan spiritua.
, motorik, akal pikir, emosional dan sosial yang tepat dan benar agar perkembangan anak usia dini dapat tumbuh berkembang optimal.
Perkembangan bahasa merupakan salah satu kemampuan dasar yang harus dimiliki anak, karena pada awal masa kanak-kanak umumnya merupakan saat berkembang pesatnya penguasaan tugas pokok dalam menambah kosa kata, menguasai pengucapan kata-kata dan kata-kata Perkembangan bahasa manusia merupakan masa yang paling intensif dimulai pada masa anak usia dini, yakni suatu periode dimana otak manusia berkembang dalam proses mencapai Sebagaimana dijelaskan oleh (Julrissani, 2.
bahwa kemampuan Berbahasa perserta didik pada dasarnya melainkan berkembang secara bertahap, dimulai sejak masa kanak-kanak hingga Bahasa Inggris sendiri harus diajarkan pada anak sejak usia dini karena melihat dampak globalisasi saat ini.
Pembelajaran Bahasa Inggris pada anak usia dini dilakukan dengan berbagai macam cara dan secara bertahap diajarkan hanya sebatas pengetahuan atau dasardasarnya saja tidak secara mendalam dan proses pembelajaran untuk peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Pendidikan dapat diartikan sebagai usaha sadar dan sistematis untuk mencapai taraf hidup atau untuk kemajuan lebih baik.
Pembelajaran Bahasa Inggris bisa dilakukan dengan berbagai cara mengikuti perkembangan teknologi itu sendiri.
Anak-anak di Indonesia khususnya di Lampung sendiri masih jarang dan tidak sedikit diantara mereka yang masih kesulitan dalam mempelajari Bahasa Inggris, kebingungan ingin memulainya dari mana termasuk dalam penyebutan kata Bahasa Inggris itu Pelajaran Bahasa Inggris sendiri Dharlinda Suri.
Eny Dwi Marcela.
Destia Herlisya.
Cucu Midasari.
Elsa Syafitri Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
151- 158
bisa ditanamkan sejak usia dini karena usia dini merupakan usia golden age, yang dimana anak usia dini lebih mudah menyerap pelajaran dibanding anak yang sudah melewati masa pubertas (Ukkas et , 2.
Sebagaimana dijelaskan (Handayani, 2.
bahwa membuat anak Ae anak mengenal dan menumbuhkan rasa suka terhadap bahasa Inggris merupakan hal yang sangat penting untuk selalu dijadikan pijakan dalam pengenalan bahasa Inggris pada anak usia dini.
Namun mengajarkan Bahasa Inggris pada anak juga tidak semudah membalikkan telapak tangan, seperti pernyataan (Suganda, 2.
bahwa teaching children or young learners is not easy because they have their unique characteristics in Dengan demikian dalam proses pembelajarannya harus dilakukan secara Pengulangan dan pembiasaan dilakukan secara menyenangkan dan disesuaikan dengan tingkat perkembangan serta karakteristik anak usia dini.
Mengenalkan Bahasa Inggris kepada anak usia dini merupakan hal yang cukup menantang bagi para guru anak usia dini.
Hal ini disebabkan oleh karena Bahasa Inggris bukan merupakan bahasa mereka, sehingga mereka tidak terbiasa mendengar atau mengucapkan pelafalan dalam Bahasa Inggris.
Selain itu kecenderungan pola belajar anak yang lebih suka bermain juga sangat mempengaruhi, sehingga pembelajaran secara teoritis saja kurang optimal untuk pembelajaran Bahasa Inggris pada anak.
Melihat perkembangan teknologi yang semakin pesat, anak-anak akan dengan mudah belajar melalui aplikasi interaktif ataupun media-media terkait sehingga anak tidak menyadari bahwa mereka sedang belajar.
Menurut astari dan rasmani .
Pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini di Indonesia belum menjadi pelajaran utama yang difokuskan untuk PAUD.
Standar anak PAUD .
sia 3-6 tahu.
dalam pembelajaran bahasa Inggris berfokus beberapa hal sebagai berikut:
Pertama, pengembangan keahlian mendengar .
dan perbendaharaan kata untuk keahlian berbicara .
peaking vocabular.
menggunakan objek yang nyata dan familiar.
kedua, tidak ada .
karena anak tidak bisa menganalisis bahasa Inggris dengan baik.
ketiga, tidak ada penguasaan keahlian membaca .
dan menulis .
(Imaniah & Nargis, 2.
Pembelajaran Bahasa Ingris secara umum dinilai lebih efektif jika menggunakan metode yang interaktif.
Menurut Kurniadinata .
, interaktif pendekatan dalam mempelajari atau mengajar bahasa.
Pembelajaran Bahasa inggris interaktif dapat dilakukan melalui permainan, salah satunya adalah dengan menggunakan media Pictionary.
Gusrayani .
bahwa para guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam mengajar Bahasa Inggris, hal yang harus diingat adalah anak masih berpikir konkret, harus memicu guru untuk berusaha mengkonkretkan bahasa yang memang sifatnya abstrak.
Sejalan Susanto menyatakan bahwa guru sangat diperlukan untuk memberikan pemahaman tentang perkembangan bahasa anak khususnya di kemampuan bahasa anak tersebut.
Namun permasalahan yang terjadi adalah Bahasa Inggris jarang diajarkan sebagai pengantar keterampilan bahasa anak, padahal mengingat pentingnya perkembangan bahasa menjadi pesat adalah di usia emas Banyaknya aspek-aspek media pembelajaran pada anak-anak usia dini yang tidak kalah pentingnya yaitu, pengenalan kosa kata dalam Bahasa Inggris di sekeliling mereka yang sering mereka jumpai bagi anak umur 5 tahun keatas karena salah satu keterampilan Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Interaktif AoPictionaryAo Bagi Guru Paud Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan paling penting yang ingin dicapai pada anak usia dini.
Karena anak akan lebih cenderung tertarik belajar sambil bermain.
Media sangat diperlukan, guna pembelajaran bagi anak-anak.
Melalui media pembelajaran tersebut akan dapat lebih terarah sesuai tujuan yang Namun diantara tujuan media dalam kegiatan pembelajaran ialah untuk membantu anak lebih cepat mengetahui, memahami, dan upaya terampil dalam mempelajari sebuah materi yang dipelajari, oleh karena itu dibutuhkan media yang sifatnya lebih efektif dan efesien.
Selain itu, juga untuk menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, dan aktif dengan adanya media pembelajaran yang baru, tujuan pembelajaran akan dapat tercapai lebih Media interaktif Pictionary akan dikenalkan kepada guru PAUD Mekar Indah agar bisa diterapkan dalam proses pembelajaran didalam kelas.
Pembelajaran dengan metoda yang menarik dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Dalam kegiatan belajar mengajar di kelas , guru mangadaptasi, mengkreasikan modelmodel pembelajaran yang menarik dan Mengajar Bahasa Inggris dengan teknik games dan aktifitas yang menyenangkan sangat diperlukan dalam mengajarkan Bahasa Inggris kepada anak anak usia dini (Lander, 2.
Apabila dalam belajar siswa merasa, senang, maka mereka akan termotivasi untuk mengikuti pelajaran dan materi yang diajarkam guru pun diserap dengan baik oleh siswa.
Pictionary sendiri merupakan permainan tebak kata dan gambar dalam bahasa Melalui media ini, kegiatan pembelajaran akan dilakukan secara berkelompok, dimana hal ini sesuai dengan prasyarat pembelajaran interaktif yakni.
AuUntuk bisa berinteraksi diperlukan lebih dari satu orang, artinya bisa 2 atau 3 Untuk interaksi yang positif juga diperlukan suasana yang mendukung dan kerjasama dari semua orang yang berinteraksi (Kurniadinata, 2.
Ay Pictionary game adalah permainan familiar yang dibuat oleh Milton Bradley dan Charades.
Permainan ini sederhana yang memfasilitasi siswa dengan kata-kata Pictionary game is a picture guessing game where the player works in a group to guess the picture drawn by (Townsend.
Pictionary adalah permainan tebak gambar dimana pemain bekerja dalam kelompok untuk menebak gambar yang dibuat oleh pemain lain.
Didalam menerapkan Pictionary, beberapa keterampilan bisa dikembangkan, seperti misalnya, tindakan menggambar membutuhkan koordinasi tangan-mata .
an mengarahkan tubuh .
ntegrasi motorik Pictionary adalah permainan tebak kata yang dimainkan secara berpasangan.
Dalam pictionary game bahan dan alat yang dibutuhkan hanya papan tulis, spidol, serta kartu yang berisi kosakata, sehingga tidak sulit untuk melaksanaan permainan ini di dalam kelas.
Ini berarti sangat mudah untuk memperoleh alat dan bahan di dalam kelas.
Sehingga guru bisa kapan saja memainkan permainan ini.
Seorang pemain akan berusaha menebak apa yang digambar oleh rekannya.
Artinya siswa harus berusaha menebak kata melalui gambar yang digambar oleh siswa lainnya dan dibutuhkan kerjasama antar siswa ketika bermain pictionary.
Siswa yang menebak akan menebak kata dengan bahasa sasaran yaitu bahasa Inggris.
Keterampilan lain termasuk komunikasi visual, berpikir kreatif dan pemikiran orisinal yang merupakan keterampilan yang sangat berharga baik untuk pembelajaran maupun untuk kehidupan.
Pictionary juga memiliki dampak yang baik bagi anak anak karena mereka akan bermain secara team work.
Pictionary membantu anak belajar bagaimana caranya bekerja sama yang baik sebagai sebuah tim.
Dharlinda Suri.
Eny Dwi Marcela.
Destia Herlisya.
Cucu Midasari.
Elsa Syafitri Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
151- 158
Dengan adanya media pembelajaran ini akan lebih menarik minat belajarnya anak, interaktif, dan menyenangkan sehingga secara tidak langsung kualitas pembelajaran pun dapat ditingkatkan ke arah yang lebih baik.
Selain itu, pembelajaran dapat dilakukan kapan dan di mana saja sesuai yang diinginkan.
Dengan kata lain, dengan adanya media pembelajaran maka proses belajar akan bisa lebih maksimal.
Ada banyak sekali manfaat yang bisa diambil jika guru menggunakan teknik Pictionary dalam mengajarkan Bahasa inggris kepada anak usia dini.
Beberapa meningkatkan kreativitas, meningkatkan keterampilan berpikir logis, membantu keterampilan komunikasi yang sehat dan pembelajaran yang menyenangkan, dan meningkatkan disiplin.
Seperti halnya menyenangkan untuk anak serta mudah untuk diterapkan di dalam kelas karena hanya menggunakan papan tulis, spidol, dan kartu yang berisi kumpulan kosakata sehingga kapan saja guru bisa melakukan permainan ini.
Salah satu inovasi dalam pembelajaran di kelas adalah dengan penggunaan game atau permainan yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Penggunaan pictionary game dalam pembelajaran bahasa Inggris diharapkan dapat membuat suasana pembelajaran di kelas semakin hidup dan Terlebih lagi perkembangan psikologi siswa masih suka bermain.
Berdasarkan permasalahan yang ditemui, serta kebutuhan guru akan pengajaran Bahasa Inggris untuk anak usia dini, maka pengusul mengadakan pelatihan pengajaran Bahasa Inggris interaktif Pictionary untuk guru PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan.
METODE
Kegiatan pengabdian dengan judul Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Interaktif AoPictionaryAo bagi Guru PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan dilaksanakan pada hari Senin, 5 september 2022 bertempat di PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan.
Kegiatan ini berlangsung selama satu hari, dari 00 sampai dengan 14.
00 dengan waktu istirahat 11.
30 sampai dengan Peserta kegiatan ini adalah para guru yang berjumlah 4 orang.
Untuk memperoleh data dan tentang objek yang menjadi sasaran penelitian dan ketetapan data yang diperlukan, maka metode pengumpulan data yang digunakan yaitu :
Wawancara Dalam pengumpulan data, penulis melakukan wawancara kepada Ibu Elyana.
Pd.
, selaku pengelola PAUD Mekar Indah Kecamatan Sidomulyo tentang penggunaan media-media pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar.
Adapun kutipan dalam wawancara yang dilakukan kepada Ibu Elyana.
Pd.
tentang apakah ada media pembelajaran interaktif yang digunakan.
Ibu Elyana menjawab bahwa belum ada media pembelajaran interaktif yang digunakan karena masih menggunakan media yang manual saja.
Kesimpulan yang diperoleh dari hasil wawancara yang dilakukan terhadap ibu Ibu Elyana.
Pd yaitu, kurangnya pelatihan pengajaran Bahasa Inggris serta media pembelajaran unik dan kreatif yang mampu medukung proses belajar mengajar anak-anak yang efektif dan efesien.
Observasi Observasi dilakukan adalah dengan mengunjungi PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan untuk mengetahui metode pembelajaran yang diajarkan anak-anak usia dini dalam mempelajari Bahasa Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Interaktif AoPictionaryAo Bagi Guru Paud Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan Inggris melalui teknologi informasi di PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan.
Dokumentasi Dilaksanakan pemotretan dengan cara memotret pengajaran yang dilakukan oleh gurunya dalam pengajaran Bahasa Inggris untuk memperkuat dan melengkapi data-data yang diperoleh.
Kegiatan pengabdian ini memiliki relevansi dengan kebutuhan guru di Bahasa Inggris adalah Bahasa asing yang jarang digunakan di desa.
Hal ini juga menjadi salah satu masalah bagi para guru.
Ini menjadi alasan kuat untuk tim pengabdian kepada masyarakat dari jurusan pendidikan Bahasa Inggris dan pendidikan guru sekolah dasar untuk memberikan pelatihan pengajaran Bahasa Inggris interaktif Pictionary untuk para guru PAUD Mekar indah.
Persiapan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Adapun kegiatan-kegiatan yang pengabdian kepada masyarakat, yaitu:
Melakukan studi pustaka tentang kriteria design media Pictionary sebagai Materi Ajar yang sesuai dengan kehidupan lingkungan PAUD Mekar Indah.
Melakukan persiapan bahan dan alat pendukung pelatihan.
Melakukan uji coba desain materi yang akan disampaikan.
Menentukan waktu pelaksanaan dan lamanya kegiatan pengabdian bersama- sama tim pelaksana.
Mengirim surat kesediaan untuk PAUD Mekar Indah Sidomulyo terkait dengan kesediaannya untuk mengikuti pelatihan.
Menentukan Kesepakatan antara mitra tentang hari pelaksanaan Kegiatan akan dilaksanakan pada tanggal 5 september 2022.
Menyiapkan perlengkapan Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Pada hari Senin, 5 september 2022, kegiatan pelatihan akan dimulai dari pukul 00 hingga 14.
00 dengan susunan acara:
Registrasi Peserta Pembukaan pengelola PAUD Mekar Indah yakni Ibu Elyana,S.
Pd selaku tuan rumah dan Ketua TIM Pengabdian Kepada Masyarakat Ibu Hj.
Dr.
Dharlinda Suri.
Penyampaian Materi Penyampaian Materi oleh Tim pengabdian kepada masyarakat STKIP PGRI Bandar Lampung.
Akhir kegiatan ditutup oleh Ketua Pengabdian Kepada Masyarakat Ibu Hj.
Dr.
Dharlinda Suri.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Interaktif AoPictionaryAo bagi Guru PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan pada hari Senin, 5 September 2022 berjalan dengan tertib dan lancar.
Selama kegiatan berlangsung tidak ada hambatan yang dialami oleh pemateri maupun peserta pelatihan.
Kegiatan dilaksanakan secara tatap muka dengan memperhatikan protokol kesehatan yaitu memakai masker dan menjaga jarak.
Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam beberapa sesi yang diisi secara bergantian STKIP-PGRI Bandar Lampung.
Sesi pertama dilakukan dengan pemaparan materi tentang pengertian pembelajaran interaktif AoPictionaryAo, pentingnya media pembelajaran interaktif, cara penggunaan nya, dan bagaimana penerapannya dalam pembelajaran di Setelah itu, dilakukan tanya jawab dan diskusi seputar kegiatan pembelajaran yang biasanya digunakan oleh guru baik ketika pembelajaran daring maupun ketika luring.
Pada saat diskusi berlangsung, terkadang diselingi juga Dharlinda Suri.
Eny Dwi Marcela.
Destia Herlisya.
Cucu Midasari.
Elsa Syafitri Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
151- 158
dengan tanya jawab mengenai kesulitankesulitan guru dan siswa.
Untuk melatih perserta pelatihan dalam memanfaatkan media pembelajaran interaktif AoPictionaryAo, setelah sesi tanya mempraktekan pembelajaran interaktif AoPictionaryAo dan penerapannya dalam Dari hasil monitoring dan evaluasi yang dilakukan oleh pemateri diperoleh gambaran bahwa guru-guru di PAUD Mekar Indah Sidomulyo Lampung Selatan telah memanfaatkan media pembelajaran interaktif AoPictionaryAo.
Pada saat pembelajaran, siswa terlihat lebih aktif, termotivasi, minat belajar siswa Pictionary permainan tebak kata dan gambar dalam bahasa Inggris.
Melalui media ini, kegiatan pembelajaran akan dilakukan secara berkelompok, dimana hal ini sesuai dengan prasyarat pembelajaran interaktif AuUntuk diperlukan lebih dari satu orang, artinya bisa 2 atau 3 atau 4.
Untuk interaksi yang positif juga diperlukan suasana yang mendukung dan kerjasama dari semua orang yang berinteraksi (Kurniadinata.
Ay Pictionary game adalah permainan familiar yang dibuat oleh Milton Bradley dan Charades.
Permainan ini sederhana yang memfasilitasi siswa dengan katakata akademis.
Pictionary game is a picture guessing game where the player works in a group to guess the picture drawn by other players (Townsend.
Pictionary adalah permainan tebak gambar dimana pemain bekerja dalam kelompok untuk menebak gambar yang dibuat oleh pemain lain.
Didalam Pictionary, keterampilan bisa dikembangkan, seperti membutuhkan koordinasi tangan-mata dan menggunakan penglihatan .
an pikira.
untuk mengarahkan tubuh .
ntegrasi motorik visua.
Keterampilan lain termasuk komunikasi visual, berpikir kreatif dan pemikiran orisinal yang merupakan keterampilan yang sangat berharga baik untuk pembelajaran maupun untuk kehidupan.
Pictionary juga memiliki dampak yang baik bagi anak anak karena mereka akan bermain secara team work.
Pictionary membantu anak belajar bagaimana caranya bekerja sama yang baik sebagai sebuah tim.
Ada banyak sekali manfaat yang diambil jika guru menggunakan teknik Pictionary dalam mengajarkan Bahasa Inggris kepada anak usia dini.
Beberapa kreativitas, meningkatkan keterampilan berpikir logis, membantu retensi memori, meningktakan keterampilan komunikasi
yang sehat dan interaktif, menjadikan SIMPULAN Dari kegiatan Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Interaktif AoPictionaryAo bagi Guru PAUD Mekar Indah Sidomulyo
Lampung Selatan dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian masyarakat
ini disambut dengan baik oleh para peserta pelatihan dan kegiatan ini dapat menambah pengetahuan guru dalam interaktif AoPictionaryAo guna meningkatkan kualitas pembelajaran DAFTAR PUSTAKA