JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
Jurnal Jendela Pendidikan Volume 3 No.
04 November 2023 ISSN: 2776-267X (Prin.
/ ISSN: 2775-6181 (Onlin.
The article is published with Open Access at: https://w.
id/index.
php/JJP Kajian Literatur: Faktor dan Solusi untuk Mengatasi Rendahnya Literasi Matematis Siswa Niken Sulfayanti A.
Universitas Negeri Jakarta A nikensulfayanti2001@gmail.
Abstract : Literacy is still a hot topic in the world of education, especially in Indonesia.
Seeing the importance of literacy skills.
Indonesian students must have this ability.
However, in reality, mathematics literacy in Indonesia is still relatively low.
So in this article, we will discuss the factors that influence students' low mathematical literacy and what solutions researchers can use to overcome students' low mathematical literacy.
This research uses a systematic literature review The amount of data described in this research is 15 articles.
Keywords: mathematical literacy, factors of low mathematical literacy Abstrak: Literasi masih menjadi topik yang hangat dalam dunia Pendidikan, terutama di Indonesia.
Melihat pentingnya kemampuan literasi, maka siswa-siswa Indonesia harus memiliki kemampuan namun pada kenyataan dilapangan literasi matematika di Indonesia masih tergolong sangat Sehingga dalam artikel ini akan membahas tentang apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya literasi matematis siswa dan solusi apa yang dapat dilakukan para peneliti dalam mengatasi rendahnya literasi matematis siswa.
Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review.
Dengan jumlah data yang dianalisis dalam penelitian ini sebanyak 15 Kata kunci : literasi matematis, faktor rendahnya literasi matematika Received 26 Oktober 2023.
Accepted 3 November 2023.
Published 25 November 2023 Citation: Sulfayanti.
Kajian Literatur: faktor dan solusi untuk Mengatasi Rendahnya Literasi Matematis Siswa .
Jurnal Jendela Pendidikan, 3 .
, 382-388.
Copyright A2023 Jurnal Jendela Pendidikan Published by CV.
Jendela Edukasi Indonesia.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share Alike 4.
0 International License.
Sulfayanti PENDAHULUAN Literasi masih menjadi topik yang hangat dalam dunia Pendidikan, terutama di Indonesia.
Pada dasarnya definisi literasi dalam KBBI merupakan kemampuan untuk melihat dan memahami isi dari apa yang tertulis .
engan melisankan atau hanya dalam hat.
, mengeja atau melafalkan apa yang tertulis, mengucapkan, mengetahui, meramalkan, menduga dan memperhitungkan (Isnaniah dkk.
, 2.
Kemudian (Solehuddin, 2.
menafsirkan bahwa literasi mencakup bagaimana individu berkomunikasi dengan lingkungan Sejalan dengan (Retnaningdyah dkk.
, 2.
mendefinisikan literasi sebagai kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas, antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis, serta membaca.
Dengan kemampuan literasi yang dimiliki oleh siswa, siswa dapat menjadi individu yang bisa menyelesaikan masalah pribadi dan orang lain yang ada disekitarnya (Isnaniah dkk.
Melihat pentingnya kemampuan literasi, maka siswa-siswa Indonesia harus memiliki kemampuan ini.
Dalam bidang Pendidikan matematika, terdapat kemampuan litersai matematis yang menjadi salah satu karakteristik penilaian pada tes PISA.
Menurut (Isnaniah dkk.
, 2.
Literasi matematika adalah segala kemampuan dalam memahami masalah, merencanakan, menganalisis dan menggunakan dalam kehidupan sehari-hari Sejalan dengan (Triyana & Mahmudah, 2.
menyatakan bahwa literasi matematis adalah kemampuan seseorang dalam merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks.
Kemampuan tersebut meliputi penalaran matematis, menggunakan konsep-konsep, prosedur-prosedur, fakta-fakta dan alat-alat matematika untuk menjabarkan, menjelaskan, dan memperkirakan fenomena (OECD, 2.
Literasi matematika sebagai keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan tidak hanya untuk dapat sekedar hidup dari segi finansial, tetapi sebagai suatu yang dibutuhkan untuk mengembangkan diri secara sosial, ekonomi, dan budaya dalam kehidupan modern (Noer dkk.
, 2.
Melihat pentingnya literasi matematis, diharapkan peserta didik di Indonesia memiliki kemampuan literasi matematis yang baik, namun pada kenyataan dilapangan literasi matematika di Indonesia masih tergolong sangat rendah, hal ini dapat dilihat dari hasil tes PISA pada tahun 2018, dimana skor yang diperoleh Indonesia lebih rendah dari tahun 2015 (Susanta dkk.
, 2.
Dalam penelitian (Khoirudin dkk.
, 2.
menyebutkan bahwa siswa belum mampu untuk menyelesaikan soal literasi matematika secara benar, dimana siswa hanya dapat menjawab soal pada level 1.
Kemudian (Syawahid & Putrawangsa, 2.
dalam penelitiannya mengungkapkan bahwa kemampuan literasi siswa pada domain konten bilangan, peluang dan data termasuk kategori sedang, sedangkan untuk konten aljabar termasuk dalam kategori rendah, dan geometri termasuk kategori sangat rendah.
Dari penelitian-penelitian terdahulu banyak yang menyatakan bahwa kemampuan literasi matematis siswa indonesia masih tergolong rendah.
Untuk mengatasi rendahnya kemampuan literasi matematis siswa.
Tentunya perlu dilakukan tinjauan tentang faktor yang menyebabkan kemampuan literasi matematis siswa rendah, selain itu, dalam mengatasi rendahnya kemampuan literasi matematis siswa terdapat beberapa solusi yang telah di gunakan oleh peneliti/akademisi terdahulu.
Sehingga untuk peneliti/akademisi dapat menggunakan metode yang sama.
Sehingga hal ini hendaknya penting dilakukan, untuk itu artikel ini bertujuan untuk membahas apa saja yang menyebabkan kemampuan literasi siswa menjadi rendah berdasarkan hasil penelitian terdahulu dan apa saja solusi yang telah dilakukan oleh peneliti terdahulu untuk meningkatkan literasi siswa.
Sehingga fokus penelitian ini sebagai berikut.
Apa saja faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi siswa menjadi rendah? Sulfayanti Apa saja solusi yang dilakukan dalam membantu meningkatkan literasi matematis METODE Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR).
Metode ini bertujuan untuk mengidentifikasi, mengkaji, mengevaluasi, serta menafsirkan semua penelitian yang tersedia.
Kriteria Seleksi data Kriteria pemilihan data dalam penelitian ini ditunjukkan pada tabel 1.
TABEL 1.
Kriteria Seleksi data Diterima/Ditolak Diterima Ditolak Kriteria Artikel hasil penelitian di indonesia, internasional atau prosiding Pembahasan artikel/prosiding sesuai dengan topik penelitian Jenjang pendidikan SD/Sederajat.
SMP/Sederajat, dan SMA/Sederajat.
Publikasi artikel 10 tahun kebawah Artikel bukan merupakan hasil penelitian di indonesia, internasional atau prosiding.
Pembahasan artikel tidak sesuai dengan topik penelitian Jenjang pendidikan dibawah tingkat SD dan diatas tingkat SMA Publikasi dibawah 10 tahun Strategi Pencarian Data Strategi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah mengumpulkan artikel-artikel hasil penelitian yang sesuai dengan topik dalam penelitian ini dari database elektronik, seperti:
Google Scholar.
Eric Journal.
Reseach Gate.
Science Direct, dan DOAJ.
Kata kunci pencarian adalah: .
Literasi matematika.
faktor rendahnya kemampuan literasi matematis.
meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.
Proses seleksi data Dalam penelitian ini peneliti melakukan seleksi data dalam dua tahap, dimana peneliti memeriksa judul dan abstrak artikel untuk menentukan apakah penelitian tersebut relevan atau tidak dengan topik yang dteliti.
Kemudian data yang diperoleh akan dievaluasi berdasarkan kriteria seleksi data di atas.
Setiap artikel, akan diberikan nilai jawaban untuk setiap kriteria di atas dengan cocok (CC) atau tidak cocok (TCC).
HASIL PENELITIAN
Setelah mengumpulkan dan melakukan seleksi data sesuai dengan metode pada bab 3, maka peneliti memperoleh 15 artikel yang berasal dari penelitian/prosiding yang cocok untuk digunakan dalam penelitian ini.
Data yang diperoleh dipaparkan pada tabel 2.
No.
Judul artikel/prosiding Kemampuan literasi matematika siswa berdasarkan gender Profil kemampuan literasi matematika siswa berkemampuan matematis rendah dalam menyelesaikan soal berbentuk PISA Kemampuan literasi matematis siswa melalui model pembelajaran problem Author/tahun Isnaniah.
Charles.
Imammudin.
Syahrul.
Zulmuqim Ahmad Khoirudin.
Rina Dwi Setyawati.
Farida Nursyahida Vika Conie Fatwa.
Ari Septian.
Sarah Inayah Journal Jurnal of mathematics education and applied Jurnal aksioma Jurnal mosharafa:
jurnal pendidikan Sulfayanti No.
Judul artikel/prosiding based instruction Pengembangan LKPD elektronik berbasis discovery learning untuk meningkatkan kemampuan literasi META ANALISIS: Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan literasi matematis siswa di Indonesia tujuh tahun terakhir Analisis kemampuan literasi matematis siswa SMP berdasarkan motivasi belajar siswa Analisi kemampuan literasi matematika siswa ditinjau dari self efficacy siswa Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar Analisis kemampuan literasi matematis Analisis Kesulitan Belajar Struktur Aljabar Di STKIP Pahlawan Tuanku Tambusai Analisis kemampuan literasi matematis siswa SMP pada materi bangun datar Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA Keefektifan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa Analisis kemampuan literasi matematis siswa SMP pada materi segitiga dan Developing interactive e-module based on realistic mathematics education and mathematical literacy ability Author/tahun .
Fitni.
Elfis Suanto.
Maimunah Journal Jurnal aksioma Muhammad Fachri B.
Paloloang.
Dadang Juandi.
Maximus Tamur.
Baharuddin Paloloang.
Angela M G Adem Ika Santia Jurnal Aksioma Ema Rizky Ananda.
Rora Rizki Wandini .
Syawahid.
Susilahudin Putrawangsa Ahmad Muzaki.
Masjudin Astuti, sari Risna Dwi Lestari.
Kiki Nia Sania Effendi Risma Masfufah.
Ekasatya Aldila Afriansyah Megita Dwi Pamungkas.
Yesi Franita Wiwik Widianti.
Nita Hidayati .
Enggar Tri Aulia.
Rully Charitas Indra Prahmana Jurnal ilmiah Jurnal obsesi: jurnal pendidikan anak usia Jurnal beta: jurnal tadris matematika Jurnal moshafara:
jurnal pendidikan Jurnal pendidikan Jurnal biormatika:
jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu Jurnal moshafara:
jurnal pendidikan Jurnal penelitian pendidikan dan Jurnal pembelajaran matematika inovatif
Jurnal elemen
PEMBAHASAN
Apa saja faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi siswa menjadi rendah? Melihat pentingnya kemampuan literasimatematis, sehingga diharapkan peserta didik di Indonesia memiliki tingkat kemampuan literasi matematis yang baik.
Namun pada kenyataannya dilapangan kemampuan literasi matematis siswa masih tergolong rendah (Isnaniah dkk.
, 2021.
Khoirudin dkk.
, 2.
Sehingga hal ini menjadi perhatian para peneliti untuk mencari faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan literasi siswa.
Seperti penelitian yang dilakukan oleh (Khoirudin dkk.
Sulfayanti 2.
menyatakan bahwa faktor yang menyebabkan kemampuan literasi siswa rendah diantaranya, materi yang dipilih, pembelajaran yang diberikan guru dikelas, lingkungan kelas, lingkungan keluarga, kemampuan siswa itu sendiridan kesiapan dalam pelaksanaan pembelajaran.
Selanjutnya pada penelitian (Fatwa dkk.
, 2019.
Fitni dkk.
, 2023.
Paloloang dkk.
, 2020.
Santia, 2.
mengungkapkan bahwa rendahnya kemampuan literasi karena faktor langkah atau model pembelajaran yang digunakan dalam kelas.
Dalam penelitian (Ananda & Wandini, 2022.
Syawahid & Putrawangsa, 2.
mengklasifikasikan faktor rendahnya kemampuan literasi matematika siswa menjadi 3 sub faktor, yakni faktor personal yang berkenaan dengan kesan siswa terhadap matematika, semangat siswa dalam belajar matematika, dan kepercayaan diri terhadap kemampuan matematikanya.
Kemudian faktor instruksional dan juga faktor lingkungan.
Selain itu, dalam penelitian (Muzaki & Masjudin, 2.
menyebutkan bahwa kemampuan literasi siswa bergantung pada tingkat kemampuan awal matematika siswa (KAM) jika KAM siswa tinggi maka kemampuan literasi siswa tersebut tergolong baik dan juga sebaliknya, jika kemampuan awal siswa rendah maka kemampuan literasi siswa juga rendah.
Selanjutnya dalam penelitian (Astuti & Sari, 2018.
Lestari & Effendi, 2022.
Masfufah & Afriansyah, 2021.
Pamungkas & Franita, 2019.
Widianti & Hidayati, 2.
dikemukakan pendapat bahwa kemampuan literasi siswa rendah karena kurangnya berlatih soal yang berbasis literasi, sehingga siswa merasa kesulitan dalam menyelesaikan soal literasi matematis.
Dari temuan di atas maka dapat diklasifikasikan bahwa faktor yang mempengaruhi rendahnya literasi matematis siswa dominan pada model pembelajaran yang digunakan oleh guru dan juga pada soal-soal yang digunakan guru belum mengarah kepada soal-soal literasi matematis.
Selain faktor yang berasal dari dalam kelas, kemampuan literasi juga dipengaruhi oleh faktor internal seperti tingkat kepercayaan diri siswa, dan terdapat penelitian juga yang menyatakan bahwa rendahnya kemampuan literasi siswa juga dipengaruhi oleh kemampuan awal siswa.
Apa saja solusi yang dilakukan dalam membantu meningkatkan literasi matematis Seperti yang diketahui, bahwa literasi matematika merupakan salah satu kemampuan yang di uji oleh PISA untuk mengetahui bagaimana kualitas Pendidikan di suatu Tentunya, rendahnya kemampuan literasi di Indonesia harus mendapatkan perhatian oleh para pendidik maupun akademisi, untuk menemukan solusi yang dapat diterapkan di berbagai jenjang sekolah.
(Fatwa dkk.
, 2019.
Paloloang dkk.
Pamungkas & Franita, 2.
melakukan penelitian dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi siswa dengan menerapkan model pembelajaran problame based learning, dan diperoleh bahwa terdapat peningkatan kemampuan literasi siswa setelah menerapkan model pembelajaran problame based learning.
kemudian pada penelitian (Aulia & Prahmana, 2022.
Fitni dkk.
, 2.
melakukan penelitian untuk mengembangkan bahan ajar berbasis literasi matematis, bahan ajar yang dikembangkan mulai dari modul hingga LKPD, dan memperoleh hasil bahwa bahan ajar yang dikembangkan, layak untuk di gunakan, sehingga hal ini dapat menjadi solusi dari kurangnya bahan ajar yang dapat mendukung literasi matematis siswa.
Para akademisi maupun pendidik, cendrung melakukan penletian untuk memecahkan masalah kemampun literasi dari faktor instruksional dan pembelajaran dikelas, sehingga dalam artikel ini belum mendapatkan solusi-solusi yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi dari faktor internal peserta didik dan faktor lingkungan.
SIMPULAN
Faktor yang mempengaruhi rendahnya literasi matematis siswa dapat diklasifikasikan menjadi faktor internal .
emampuan awal, kepercayaan diri, dan mina.
dan faktor Sulfayanti eksternal .
odel pembelajaran, bahan ajar, dan lingkunga.
Adapun solusi dalam meningkatkan literasi matematika diantaranya, .
meningkatkan kemampuan awal .
meningkatkan kepercayaan diri siswa.
meningkatkan minat dan motivasi .
meningkatkan kualitas model pembelajaran.
mengembangkan bahan ajar yang berkualitas.
Diharpkan hasil penelitian ini bisa dijadikan inovasi untuk peneliti selanjutnya dalam meningkatkat kemampuan literasi matematis siswa.
DAFTAR PUSTAKA