Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 2 .
Juni 2022
IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN
BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS VII SMPN 06
SATU ATAP BELIMBING
Rini Ernawati1.
Linda Dwi Saputri2.
Rindah Permatasari3 Mahasiswa Program Studi Matematika Dosen Pembimbing 1.
STKIP Melawi Dosen Pembimbing 2.
STKIP Melawi wrinierna@gmail.
com1, dwisaputrilinda@gmail.
Corresponding author: wrinierna@gmail.
ABSTRAK
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian bilangan bulat dengan model pembelajaran Discovery Learning.
Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas VII tahun ajaran 2021/2022 dengan jumlah 12 siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif serta menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Postest.
Hasil penelitian ini diperoleh setelah melakukan tes awal dan tes akhir.
Dari tes awal, jumlah nilai keseluruhan diperoleh 330 dengan nilai rata-rata 27,5 sedangkan tes akhir jumlah nilai keseluruhannya 960 dengan nilai rata-rata 80,00.
Untuk menentukan peningkatan hasil belajar menggunakan N-Gain diperoleh nilai 0,718 dengan kriteria tinggi.
Dari hasil yang diperoleh ini cukup memuaskan dan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran model Discovery Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian bilangan bulat pada siswa kelas VII SMPN 06 Satu Atap Belimbing.
Kata Kunci : Pemahaman Konsep.
Model Discovery Learning.
Abstract: This study purposes to improve understanding the concept of integer multiplication with the Discovery Learning modelAos.
The population in this study is students of grade VII in academic year 2021/2022 with a total of 12 students.
This study use method of experimentation with quantitative and research design using is One-Group Pretest-Posttest Design.
This result in research is achieved after to do pretest and posttest.
From the pretest, total value amount is 330 with average score is 27,5 when the posttest total value amount is 960 with average score is 80,00.
To determine the increase in the result of learning to use N-Gain gained value 0,718 with hight The result were satisfactory and it is concluded that model Discovery Learning can improve understanding the concept of integer multiplication at the students class VII SMPN 06 Satu Atap Belimbing.
Keywords: Understanding Concept.
Model Discovery Learning Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 2 .
Juni 2022
PENDAHULUAN
Learning.
Menurut Depdiknas .
alam Irfan & Anzora.
Model Discovery Learning merupakan model mengajar belajar aktif, berorientasi pada proses, mengarahkan sendiri, pemahaman konsep dalam matematika yaitu dan reflektif (Suryosubroto, 2009: .
mempelajari matematika berdasarkan konsep Sedangkan menurut Hanafiah .
9: .
Discovery Learning menerapkan konsep tersebut dalam kehidupan.
kegiatan pembelajaran dimana siswa mencari Pemahaman konsep menurut Sanjaya .
alam Ulia, menemukan pengetahuan dan keterampilannya menguasai materi pelajaran dan mampu Langkah-langkah model pembelajaran Discovery Learning menurut Jerome Bruner dipelajari dengan menggunakan kata-katanya antara lain stimulasi, mengidentifikasikan Jadi, pemahaman konsep matematika masalah, mengumpulan dan mengolahan data, adalah pemahaman dimana siswa mampu dapat membuktikan dari masalah yang di dapat, dan menarik kesimpulan.
Kelebihan dikatakan ada peningkatan jika siswa tersebut model Discovery Learning yaitu membantu siswa dalam mempersiapkan kognitifnya.
bahasanya sendiri.
pengetahuan yang diperoleh akan mudah Berdasarkan pengamatan dari 12 siswa di menarik minat dan rasa ingin tahu SMPN 06 Satu Atap Belimbing bahwa pemahaman konsep pada perkalian bilangan kemampuannya sendiri.
siswa termotivasi bulat masih kurang.
Dilihat dari siswa yang untuk belajar lebih giat.
siswa akan lebih kurang mampu menjawab bila diberikan percaya diri dengan kemampuannya sendiri.
pertanyaan dan kurang memahami konsep dari siswa sebagai pusatnya.
pertanyaan pada materi perkalian bilangan model Discovery Learning antara lain siswa harus siap secara mental serta harus berani dan Operasi Kekurangan pada ada keinginan untuk rasa ingin mengetahui penjumlahan berulang (Subarinah, 2006: .
keadaan sekitarnya dengan baik.
Perkalian c y d diartikan sebagai penjumlahan dilakukan dengan jumlah siswa yang sedikit.
bilangan d sebanyak Jadi, c y d = lebih ke kognitif daripada keterampilan dan d d d A d sebanyak c kali.
Perkalian juga sikap siswa.
tidak kreatif (Roestiyah, 1998:
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian Untuk membantu siswa dalam memahami menggunakan model pembelajaran Discovery bilangan bulat pada siswa kelas VII dengan Discovery pemahaman konsep Learning.
Indikator yang digunakan dalam Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 2 .
Juni 2022 penelitian ini yaitu memberikan contoh dan non contoh dari konsep.
serta menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi Nilai = skor yang diperoleh y 100 skor maksimal Menentukan nilai rata-rata kelas.
Menurut Sugiyono .
3: .
nilai rata-rata kelas yaitu jumlah seluruh nilai siswa dibagi banyaknya Rumus mencari nilai rata-rata kelas:
Nilai rata-rata = METODE PENELITIAN Subjek penelitian yaitu sesuatu yang pengumpulan data (Idrus, 2009: .
Jadi, subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 06 Satu Atap Belimbing pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 12 siswa yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan.
Sedangkan Menentukan cara meningkatan hasil Untuk menentukan dan mengetahui ada tidaknya peningkatan dalam hasil belajar siswa maka dapat digunakan kriteria nilai NGain:
Perolehan N-Gain Kriteria N-Gain > 0,70 Tinggi 0,30 O N-Gain O 0,70 Sedang N-Gain < 0,30 Rendah Menurut Meltzer .
alam Sagita,A, 2011: .
, rumus N-Gain <g> sebagai berikut:
problematika penelitian (Arikunto, 2010: .
Jadi, objek penelitian ini adalah meningkatkan ycycycoycoycaEa ycuycnycoycaycn ycoyceycyceycoycycycEaycaycu ycaycaycuycycaycoycuycyca ycycnycycyca <g>= ycycoycuyc ycyycuycycycyceycycOeycycoycuyc ycyycyceycyceycyc ycycoycuyc ycnyccyceycaycoOeycycoycuyc ycyycyceycyceycyc pemahaman konsep perkalian bilangan bulat pada siswa kelas VII dengan menggunakan HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Hasil penelitian ini diperoleh dari hasil pretes dan postes sebagai berikut:
No.
Nama Siswa Skor Nilai Pretes Andra.
Chesya Laura Cristian Hendar.
Imelda.
Indra.
Jondarius Nina Magdalena.
Stepanus Riko Widya Yunus Jumlah Nilai Nilai Rata-rata Discovery Learning.
Instrumen penelitian yaitu fasilitas yang digunakan untuk mengumpulkan data agar diolah dengan lebih mudah (Arikunto, 2019: .
Instrumen penelitian ini yaitu berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda dan soal yang diberikan ada 10 nomor.
Metode yang digunakan dalam penelitian Pendekatan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan One-Group Pretest-Posttest Design.
Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian Menentukan Sudjana .
0: .
No.
Nama Siswa Andra.
Skor Nilai Postes Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 2 .
Juni 2022 Chesya Laura Cristian Hendar.
Imelda.
Indra.
Jondarius Nina Magdalena.
Stepanus Riko Widya Yunus Jumlah Nilai Nilai Rata-rata Discovery Learning.
Untuk merangsang pikiran siswa agar paham akan konsep perkalian, saat proses pembelajaran berlangsung peneliti bertanya kepada siswa.
Jadi, bertanya itu merupakan suatu komunikasi keingintahuan siswa.
Setelah itu, peneliti Dalam pembelajaran dibagi Untuk mengetahui adanya peningkatan dalam beberapa kelompok tujuannya agar bisa dalam pemahaman konsep digunakan nilai dan mencari masalah bersama-sama sesuai materi, kriteria N-Gain sebagai berikut:
memecahkan masalah tersebut bersama-sama.
No.
Nama Siswa Skor <g> 0,67 1,00 0,75 0,75 0,67 0,88 0,57 1,00 0,88 0,14 0,89 0,43 8,62 0,72 Andra Chesya Cristian Hendar Imelda Indra Jondarius Nina Magdalena Stepanus Widya Yunus Jumlah Nilai Nilai Rata-rata Kriteria Nilai NGain Sedang Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Tinggi Sedang Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Tinggi pembelajaran model Discovery Dalam Learning, siswa dituntut untuk aktif.
Baik itu aktif bertanya, aktif dalam mengerjakan tugas, aktif dalam memberikan komentar dan saran dalam belajar serta aktif terlibat dalam pelajaran.
Keaktifan menurut Mulyono (Kurniati, 2009:
adalah kegiatan yang dilakukan baik fisik maupun non fisik.
Menurut Muhibbin Syah .
2: .
faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa aktif atau tidak tergantung dari siswa itu sendiri .
meliputi aspek .
meliputi lingkungan sosial dan non Pembahasan sosial, dan cara belajar .
endekatan belaja.
Berdasarkan hasil yang diperoleh pada yaitu proses dalam belajar itu sendiri.
Selama (Pretes.
ternyata siswa kelas VII aktif dalam bertanya mendapatkan nilai dengan jumlah keseluruhan dan tumbuh rasa ingin tahunya terhadap materi yaitu 330 dengan nilai rata-rata 27,5 berarti perkalian bilangan bulat.
Jadi, faktor internal, secara keseluruhan siswa kelas VII di SMPN faktor eksternal dan faktor pendekatan belajar 06 Satu Atap Belimbing kurang memahami saling terpenuhi sehingga siswa semangat materi perkalian.
Untuk membantu agar siswa dalam belajar.
Hal ini dapat dilihat dari hasil bisa memahami konsep perkalian bilangan Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 2 .
Juni 2022 postes (Postes.
yaitu dimana nilai keseluruhan Kualitatif.
Alfabeta.
adalah 960 nilai rata-ratanya 80,0.
Dan dilihat dari nilai N-Gain untuk menentukan hasil belajar diperoleh jumlah nilai 8,62 dengan nilai rata-rata 0,72 dengan kriteria AuTinggiAy.
TEMUAN
Temuan dalam penelitian ini antara lain siswa dapat memahami konsep perkalian dengan benar, siswa mulai aktif dalam belajar dan siswa dapat menghubungkan konsep perkalian bilangan bulat ke dalam kesehari- R&D.
Bandung:
Usmadi.
Pengujian Persyaratan Analisis.
Jurnal Inovasi Pendidikan.
Yolanda.
Dilla Desvi.
Pemahaman Konsep Matematika dengan Model Discovery Learning.
Sumatera Barat:
Guepedia.
Zaeni.
Johara Aulia.
Analisis Keaktifan Siswa Melalui Penerapan Model Teams Games Tounaments (TGT) Pada Materi Termokimia Kelas XI IPA 5 di SMAN 15 Semarang.
KESIMPULAN
Kesimpulan adalah setelah dilakukan pembelajaran Discovery Learning, maka siswa kelas VII di SMPN 06 Satu Atap Belimbing ada peningkatan dalam memahami konsep perkalian bilangan bulat.
DAFTAR RUJUKAN
Arikunto.
Suharsimi.
Dasar-Dasar Evalusi Pendidikan.
Jakarta: PT Bumi Aksara.
Mulyono.
Budi dan Hapizah.
Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika.
Pendidikan Matematika.
Dalam Jurnal Nazir.
Moh.
Metode Penelitian.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Rahmadi.
Pengantar Metodologi Penelitian.
Banjarmasin: Antasari Press.
Sugiyono.
Metode Pendidikan Pendekatan Penelitian Kuantitatif,