MOTION METHOD MODEL IMPLEMENTATION
AND THE SONG IN MEMORIZING ASMAUL HUSNA
FOR EARLY CHILDREN
(Study at Pertiwi Dharma Wanita Palengaan Pamekasan Kindergarte.
IMPLEMENTASI MODEL METODE GERAK
DAN LAGU DALAM MENGHAFAL ASMAUL HUSNA
BAGI ANAK USIA DINI
(Studi Pada TK Pertiwi Dharma Wanita Palengaan Pamekasa.
Khorridatul Laila.
Siti Farida Universitas Islam Madura (UIM) Pamekasan Jawa Timur Jl.
Pondok Pesantren Miftahul Ulum Bettet 69351 Pamekasan khorridatull@gmail.
2015@gmail.
Abstract Movement and songs in memorizationAsmaul Husna (A )E I E IOAas an important aspect that is the choice of models and methods that are considered effective for young children in the dynamics of the implementation of education and teaching systems at the kindergarten play group level (KB-TK).
Raudlatul Atfal (RA).
As well as non-informal education (PNFI) whose existence is based on the principles of legal policy and regulations in force in the Unitary State of the Republic of Indonesia.
This context is the reason for researchers to raise a problem with the title "Implementation of Movement and Song Method Models in Memorizing Asmaul Husna for Early Childhood (Study at Pertiwi Dharma Wanita Palengaan Pamekasan Kindergarte.
This research includes descriptive research with a qualitative approach.
The results of the findings of the field research conducted by the research show that, the implementation of the movement and song method model in memorizing Asmaul Husna (A )E I E IOAis an effort taken to maximize the target of achieving success in the implementation of education and teaching systems for children in accordance with the vision, mission and educational goals at the Park.
Pertiwi Dharma Wanita Kindergarten (TK) Palenga'an Pamekasan East Java.
Keywords: Implementation of Movement and Song Method Models.
Memorizing Asmaul Husna (A .
)E I E IOAearly childhood.
IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan Abstrak Gerak dan lagu dalam menhafal Asmaul husna (A )E I E IOAsebagai aspek penting yang menjadi pilihan model dan metode yang anggap efektif bagi anak usia dini dalam dinamika penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran pada jenjang kelompok bermain Taman kanak-kanak ( KB-TK ).
Raudlatul Atfal (RA).
Serta pendidikan non informal (PNFI) yang keberadaannya didasarkan pada azas kebijakan undang-undang dan peraturan-peraturan yang berlaku dalam Negara Kesatuan Republik Indonseia.
Konteks ini yang menjadi alasan tersendiri bagi peneliti untuk mengangkat suatu permasalahan dengan Judul AuImplementasi Model Metode Gerak dan Lagu dalam Menghafal Asmaul Husna Bagi Anak Usia Dini (Studi Pada TK Pertiwi Dharma Wanita Palengaan Pamekasa.
Ay.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan pendektan kualitatif.
Hasil temuan penelitian lapangan yang dilakukan penelitian menunjukkan bahwa.
Implementasi model metode Gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (AOIEA (A E IAsebagai upaya yang ditempuh dalam memaksimalkan target pencapaian keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran bagi anak sesuai dengan visi-misi dan tujuan pendidikan pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Kata Kunci : Implementasi Model Metode Gerak dan Lagu.
Menghafal Asmaul Husna (A .
)IE OIEAanak usia dini.
PENDAHULUAN
Pengenalan nama-nama Allah SWT dengan segala keindahan dan sifat-sifat-Nya dalam menghafal Asmaul husna (A )E I E IOAdengan metode gerak dan lagu sebagai model yang dianggap efektif dalam pencapaian penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran bagi anak usia dini.
Menghafal Asmaul husna (A )E I E IOAdengan metode gerak dan lagu adalah paradigma yang terpolakan .
odelling paradig.
yang ditempuh satuan pendidikan dalam rangka menumbuhkembangkan kompetensi spiritual.
dan keterampilan bagi anak usia dini dalam suksesi ketercapaian penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran.
Kemampuan menghafal bagi anak usia dini adalah prinsip dasar yang berhubungan dengan bagian terpenting dalam tujuan penyelenggaraan pendidikan dan program pengajaran pada jenjang pendidikan anak usia dini (PAUD) yang dalam hal ini adalah Kelompok bermain (KB).
Taman kanak-kanak (TK).
serta Raudlatul Athfal (RA) sebagaimana Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud RI) Nomor .
Tahun .
Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini Pasal .
yang dinyatakan bahwa.
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), yang dalam hal ini adalah Kelompok bermain (KB).
Taman kanak-kanak (TK).
Raudlatul Athfal (RA) adalah suatu upaya pembinaan dengan cara memberikan rangsangan .
terhadap tumbuhkembangnya jasmai dan rohani anak, agar mereka IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan mempunyai kesiapan tersendiri untuk memasuki pendidikan lanjut.
Selanjutnya, dalam pasal .
dijelaskan bahwa.
Pendidikan anak usia dini (PAUD), yang dalam hal ini Kelompok bermain (KB).
Taman kanak-kanak (TK).
serta Raudlatul Athfal (RA) dalam penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajarannya harus senantiasa diarahkan dalam pencapaian kompetensi sikap spiritual.
sikap sosial.
keterampilan peserta didik dengan metode dan model tertentu sesuai dengan cakupan visi-misi dan tujuan penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran pada satuan Hasil Studi pendahuluan menujukkan bahwa.
Gerak dan lagu sebagai model dan metode menjadi bagain yang dianggap efektif dalam susesi capaian pelaksanaan penyelenggaraan pendidikan dan program pengajaran.
Konteks ini sebagaimana hasil diskursus peneliti terhadap beberapa hasil penelitian terdahuulu sejenis yang relevan sebagaimana berikut :
Tabel 1.
1 : Hasil Studi Pendahuluan Penelitian Terdahulu Peneliti Judul Temuan Penelitian Yeni Retnowati.
Noormawanti.
Garianto Penggunaan Gerak dan Lagu Untuk Menghafal Asmaul Husna Anak Usia Dini.
Penggunaan metode gerak dan lagu untuk menghafal Asmaul Husna memberikan kemudahan bagi guru dalam penyampaian materi.
Ria Octa Viana Pembelajaran Gerak Jauhari .
Dan Lagu Untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini Pelaksanaan pembelajaran gerak dan lagu, guru 3 .
pembukaan, inti, penutup anekdot, ceklis, dan hasil perkembangan anak.
Zulfadhly Implementasi Metode Metode Mukhtar.
Na'imah.
Issaura Dwi Selvi.
Nurkamelia Gerakan untuk digunakan adalah gerakan Menghafal Hadis bagi anggota tubuh .
angan dan Anak Usia Dini melalui ekspresi waja.
Proses Program Parenting IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan Tabel 1.
: Hasil Studi Pendahuluan Penelitian Terdahulu Peneliti Mukhtar Judul Amalia Muchsinun.
Robingatin.
Achmad Ruslan Afendi .
Temuan Penelitian gerakan untuk menghafal Hadiu bagi anak usia dini melalui program parenting Media Gerak Dan Lagu Dalam Menanamkan Nilainilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini Perencanaan dengan merekrut guru yang kompeten dan memiliki latar belakang Agama Islam yang tahap pelaksanaan Nabi, mengenal sifat wajib Allah SWT.
Aisyah Rodhwa Nisa.
Paras Patonah.
Yuli Prihatiningrum.
Nila Fitria .
Optimalisasi Metode Gerak Serta Lagu Untuk Meningkatkan Kecerdasan Peserta Didik Guru dapat melakukan pembelajaran daring dengan yakni menggunakan bantuan media aplikasi zoom untuk motorik dalam meniru gerak dan lagu.
Sumber : Hasil Peneitian Terdahulu Sejenis yang diolah kembali Tahun 2023 Hasil studi pendahuluan melalui telaah terhadap hasil penelitian terdahulu yang dilakukan peneliti, menjadi alasan tersendiri bagi peneliti untuk mengangkat tentang Implementasi model metode gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul husna Bagi anak usia dini pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Kelompok A Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Pamekasan Jawa Timur.
IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan METODE PENELITIAN Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan pendektan kualitatif.
Penelitian deskriptif menurut Sugiyono .
adalah suatu penelitian yang bertujuan untuk memberian gambaran tentang kejadian suatu peristiwa, baik penyajian dalam bentuk kuantitatif atau kualitatif.
Sedangkan penelitian dengan pendekatan kualitatif menurut Horrison .
adalah suatu penelitian yang menekankan pada proses tafsiran dan interpretasi peneliti terhadap temuan penelitian dilapangan.
Sumber data dalam penelitian ini adalah 5 .
pendidik (Gur.
pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Pengumpulan data menggunakan metode pengamatan .
dan dokumentasi.
Sedangkan teknik analisis data dalam penelitian ini mengunakan model interaktif anaisis data Miles Hubermann dan Shaldana .
sebagaimana siklus berikut :
Gambar 1.
Model Interaktif Analisis Data Miles Hubermann dan Shaldana .
Pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi.
Gunawan .
mengetengahkan bahwa, triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain.
Triangulasi dengan sumber berarti membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat yang berbeda dalam penelitian kualitatif.
Triangulasi dalam penelitian ini adalah triangulasi teknik, yaitu membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara .
, dan selanjutnya membandingkan hasil wawancara .
dengan isi suatu dokumen yang berkaitan.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Profil TK Dharma Wanita PalengaAoan Pamekasan Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur adalah jenjang pendidikan IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan anak usia dini (PAUD) yang beediri pada tahun 1971 atas prakarsa Yayasan Dharma Wanita Palengaan Pamekasan.
Tabel 2.
Nama NPSN
Jenjang
Status
Alamat
: Profil Satuan Pendidikan : TKS PERTIWI DHARMA WANITA
: 69725924
: KB-TK
: Swasta Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Ae Jawa Timur Tahun Berdiri : 1971 SK Ijin Operasional : 841/64/441.
302/2004
Status Kepemilikan : Milik Yayasan Sumber : Data Internal yang diolah kembali Tahun 2023 Taman Kanak-Kanak ( TK ) sebagaimana dijelaskan dalam Norma.
Standar.
Prosedur.
Dan Kriteria Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Kanak-Kanak Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan .
adalah adalah satuan Pendidikan anak usia dini ( PAUD ) pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak pada usia 4 .
sampai dengan 6 .
dengan skala prioritas pada usia 5 .
dan 6 .
tahun yang dalam penyelenggarannya mengacu pada beberapa regulasi kebijakan sebagaimana .
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anaksebagaimana telah diubah dengan Undang-undang Nomor 35 Tahun2014.
Undang-undang Nomor 4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah, terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun .
Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 Tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan.
Peraturan Pemerintah Nomor 48 tahun 2008 Tentang Pendanaan Pendidikan.
IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan .
Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 tahun 2010.
Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif.
Peraturan Presiden Nomor14 Tahun 2015 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2014 tentang Gerakan Nasional Anti Kejahatan Seksual Terhadap Anak.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.
84 Tahun 2014 Tentang Pendirian Satuan Pendidikan Anak Usia Dini.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.
137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.
146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur memiliki Visi-Misi dan Tujuan dalam penyelenggaraan pendidikan sebagaimana berikut :
Tabel 3.
: Visi Misi.
dan Tujuan Penyelenggaraan Pendidikan Visi : Membentuk anak yang hadir cerdas.
Misi sholeh dan sholehah.
sehingga terwujud anak yang kreatif dan mandiri.
: 1.
Melaksanakan pembelajaran aktif.
efektif dan Mendidik anak secara optimal sesuai dengan kemampuan Menyiapakn anak didik ke jenjang pendidikan dasar dengan perkemnabangan anak.
IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan Tabel 3.
: Visi Misi.
dan Tujuan Penyelenggaraan Pendidikan Tujuan Mengembangkan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang inovatif.
Mengembangkan profesionalisme tenaga pendidikdalam mengelola pendidikan yang menyenangkan dan berpotensi serta berkualitas.
Mengembangkan kreativitas keterampilan anak didik untuk mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Menciptakan suasana sekolah yang bernuansa agamis dan Mendidik anak bangsa menjadi generasi yang berkualitas berguna bagi agama,nusa dan bagsa.
Sumber : Data Internal yang diolah kembali Tahun 2023 Implementasi Model Metode Gerak dan Lagu dalam Menghafal Asmaul Husna Pada TK Pertiwi Dharma Wanita PalengaAoan Pamekasan Menghafal Asmaul husna (A )IE OIEAdengan gerak dan lagu adalah kerangka metodologis dalam rangka menciptakan suasana pendidikan aktif.
dan menyenangkan (PAIKEM) bagi peserta didik pada anak usia dini.
Djamarah dan Zain .
menyatakan bahwa.
Konsep tentang pendidikan aktif.
dan menyenangkan (PAIKEM) adalah proses yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran, yang memungkinkan memberikan dorongan tersendiri bagi peserta didik untuk melakukan beragam jenis kegiatan dalam pembelajaran, sehingga peserta mampu mengembangkan pemahaman dan keterampilan dalam dirinya.
Pembelajaran dengan konsep PAIKEM .
endidikan aktif.
dan menyenangka.
sebagaimana diketengahkan Uno dan Nurdin .
dalam konteks ini dikalsifikasian pada beberapa ciri penting Pertama.
Pembelajaran dengan konsep PAIKEM .
endidikan aktif.
dan menyenangka.
adalah pembelajaran yang berpusat pada anak.
Kedua.
Pembelajaran dengan konsep PAIKEM .
endidikan aktif.
adalah pembelajaran yang berhubungan konteks riil dalam kehiduapan dan Ketiga.
Pembelajaran dengan konsep PAIKEM .
endidikan aktif.
dan menyenangka.
menjadikan pembelajaran sebagai model fasilitas terhadap berbagai perbedaan-perbedaan dan gaya belajar anak dalam dinamika pelaksanaan penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran pada satuan pendidikan pada jenjang IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan Menghafal Asmaul husna (A )IE OIEAdengan gerak dan lagu sebagaimana hasil temuan penelitian lapangan .
ield researc.
pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur mempunyai beberapa temuan penting sebagaiman tabel 4.
1 berikut :
Tabel 4.
1 : Gerak dan Lagu Sebagai Metode dalam Menghafal Asmaul Husna ( AE I ( E IOA Gerak dan lagu sebagai model dan metode fasilitasi yang dilakukan Pendidik (Gur.
terhadap anak usia dini dalam Menghafal Asmaul Husna (AOIEA adap (AE IAanak usia dini Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai model dan metode yang dilakukan Pendidik (Gur.
terhadap anak usia dini dalam memotivasi minat Menghafal Asmaul Husna (A )IE OIEApada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai model dan metode yang dilakukan Pendidik (Gur.
terhadap anak usia dini dalam rangka memberikan kemudahan dalam Menghafal Asmaul Husna (A )IE OIEApada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai model dan metode yang dilakukan Pendidik (Gur.
terhadap anak usia dini dalam rangka memberikan kemudahan dalam dalam Menghafal Asmaul Husna (A )IE OIEApada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai model dan metode yang dilakukan Pendidik (Gur.
terhadap anak usia dini yang diyakini efektif dalam dalam Menghafal Asmaul Husna (AE OIEAkanaK namaT adap (A IA-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Sumber : Hasil penelitian yang diolah kembali tahun 2023 IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan Menghafal Asmaul husna (A )E I E IOAmenjadi bagian terpenting dalam dinamika penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran bagi anak usia dini.
Menghafal Asmaul husna (A )E I E IOAsebagai aspek instrumental dalam rangka mengenalkan nama-nama Allah SWT, guna untuk memperkuat kematangan spiritualitas bagi anak di usia dini yang mencakup pada 99 .
embilan puluh sembila.
nama-nama Allah SWT yaitu .
Ar-Rahmynu AEI IAI caEA Yang Maha Pengasih.
Ar-Raymu AEI aA I EA Yang Maha Penyayang.
Al-Maliku A IE EI aaeEAYang Maha Merajai/Memerintah.
Al-Quddysu AA AIeac Ia EA Yang Mahasuci.
As-Salymu A E E EIAYang Maha Memberi Kesejahteraan.
Al-MuAominu A IE EIeI aaEAYang Maha Memberi Keamanan.
Al-Muhaiminu A IE EI Ee aII EAYang Maha Pemelihara.
Al-`Azizu eA Ie aea EIAYang Memiliki Mutlak Kegagahan.
Al-Jabbyru eaA E IE EAYang Maha Perkasa.
Al-Mutakabbiru A IE EI E EE aea EIAYang Maha Megah.
Al-Khyliqu eA IEaE aE EAYang Maha A Ie a EAYang Maha Melepaskan.
Al-Mushawwiru AO a aA EA Pencipta.
Al-ByriAou e A IE EI EAYang Maha Membentuk Rupa .
Al-Ghaffaru A aE E IEAYang Maha Pengampun.
Al-Qahhyru A Ie e EAYang Maha Memaksa 16 Al-Wahhybu eAA A IE EA N EAYang Maha Pemberi AEI ac EA Karunia .
Ar-Razzyqu AA Yang Maha Pemberi Rezeki .
Al-Fattyhu A IEE EAYang Maha Pembuka Rahmat .
Al-`Alymu A IE Ee aa I EAYang Maha Mengetahui (Memiliki Ilm.
A IE Ee a EAYang Al-Qybidlu e A Ie aa EAYang Maha Menyempitkan .
Al-Bysithu e Maha Melapangkan .
Al-Khyfidlu e A IEaE aa EAYang Maha Merendahkan .
Ar-Ryfi`u AEI aa EA Yang Maha Meninggikan .
AlMu`izzu eA IE EI ae AYang Maha Memuliakan .
Al-Mudzillu A IE EI aaEAYang Maha Menghinakan .
26 As-Samy`u A E aI I EAYang Maha Mendengar .
Al-Bashyru
AO EIIA
a eA IE EAYang Maha Melihat 28 Al-akamu A E EE E IEAYang Maha Menetapkan .
Al-`Adlu A IE EeacIEEAYang Mahaadil .
Al-Lathyfu AIEA A Ea aO EAYang Mahalembut .
Al-Khabyru A IE Ea ae EIIAYang Maha Mengetahui Rahasia .
Al-alymu A IE E aa I EAYang Maha Penyantun .
Al-`Adhymu A IE Ee aa I EAYang Mahaagung .
Al-Ghafyru A IEaEE IA EAYang Maha Pengampun .
Asy-Syakyru A E EE IA EAYang Maha Pembalas Budi (Mengharga.
Al-`Aliyyu A e aa AYang Maha Tinggi A IE E a I EAYang Maha Menjaga .
Al.
Al-Kabyru A IE EE ae EIIAYang Maha Besar .
Al-afydhu e Muqytu A aeIOE IE EIAYang Maha Pemberi Kecukupan .
Al-asybu eAIA A IE E a EAYang Maha Membuat Perhitungan .
Al-Jalylu eA IE Ea aa I EAYang Mahamulia .
Al-Karymu A IEE aEI Ia EAYang Maha Pemurah .
Ar-Raqybu eAIA AEIOa EA A IE EI aa EAYang Yang Maha Mengawasi .
Al-Mujybu eAIA Maha Mengabulkan .
Al-Wysi`u A IE EA a EAYang Maha Luas .
Al-akymu A IE E aE I EAYang Maha Maka Bijaksana .
Al-Wadydu A IE EAe IEae EAYang Maha Pencinta .
Al-Majydu AIE EI aa Iac EA A Ie aa EAYang Maha Membangkitkan .
Asy-Syahydu Yang Maha Mulia .
Al-By`itsu e A E ae Iac EAYang Maha Menyaksikan .
Al-aqqu eA IE E AYang Mahabenar .
Al-Wakylu eAIE EAa I EA Yang Maha Memelihara .
Al-Qawiyyu e A Ie aA AYang Mahakuat .
Al-Matynu A IE EI a I EAYang IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan Mahakokoh .
Al-Waliyyu A IE EA aE AYang Maha Melindungi .
Al-amydu A IE E aI Iac EAYang AIE EI Ie aac EA Maha Terpuji .
Al-Mushy AO IA a A IE EIIAYang Maha Mengalkulasi .
Al-MubdiAou e Yang Maha Memulai .
Al-Mu`idu A IE EI ae Iac EAYang Maha Mengembalikan Kehidupan .
Al-Muyi a A IE EI IAYang Maha Menghidupkan .
Al-Mumytu A IOE IE EI aIAYang Maha Mematikan .
Al-ayyu A IE E AYang Mahahidup .
Al-Qaymu A Ie IA EIAYang Mahamandiri .
AlWyjidu acEA a A IE EAAYang Maha Penemu .
Al-Myjidu ac EA a A IE EIAYang Mahamulia .
Al-Wyidu a A IE EAAYang Maha Tunggal .
Al-Aadu A I E EAac EAYang Maha Esa .
Ash-Shamadu AO EIac EA
AEA
Yang Maha Dibutuhkan.
Tempat Meminta .
Al-Qydiru A Ie ae EAYang Maha Menentukan.
Maha Menyeimbangkan .
Al-Muqtadiru A IE EI Ie E aac EAYang Maha Berkuasa .
AlMuqaddimu A IE EIeE aaca EIAYang Maha Mendahulukan .
Al-Muakhiru A IE EI Ee a a EIAYang Maha Mengakhirkan .
Al-Awwalu A IE aEAYang Mahaawal .
Al-yCkhiru A I a EIAYang A EAYang Mahanyata .
Al-Bythinu Aa EA Mahaakhir .
Adh-Dhyhiru Aa aN EIA a A IeAYang Maha Ghaib .
Al-Wyly A IE EA aEAYang Maha Memerintah .
Al-Muta`yli A IE EI E Ee aEAYang Maha Tinggi .
Al-Barru A Ie IAYang Maha Penderma .
At-Tawwabu eAA A E A EAYang Maha Penerima Tobat .
Al-Muntaqimu A IE EI II E ae EAYang Maha Penuntut Balas.
Al-`Afuwwu A Ie AAYang Maha Pemaaf.
Ar-RaAoyfu AA Yang Maha Pengasih .
Mylikul-mulki AEI EO Ia EA A IE EI Ia ae Ea aeAYang Maha Penguasa Kerajaan (Semest.
Dzul-Jalyli wal-Ikram aAIE Ea EE aE e E IA A IE EI Ie a EAYang AE Ia EI aIA a A Ea IAYang Maha Pemilik Kebesaran dan Kemuliaan .
Al-Muqsithu e Mahaadil .
Al-Jymi`u A aa E IE EaAYang Maha Mengumpulkan .
Al-Ghaniyyu AA A IEaEIa AYang Maha Berkecukupan .
Al-Mughny A IE EI IaIa IAYang Maha Memberi Kekayaan .
AlMyni`u A IE EIaa EAYang Maha Mencegah .
Adl-Dlyru A E EAYang Maha Memberi Derita .
An-Nyfi`u A EIaa EAYang Maha Memberi Manfaat .
An-Nyru A EI IA EAYang Maha Bercahaya (Menerangi.
Memberi Cahay.
Al-Hydy ea A IE e IAYang Maha Pemberi Petunjuk .
AlBady`u A IE Ee aac Ia EAYang Maha Pencipta .
Al-Byqy A IE Ee aO IAYang Mahakekal .
Al-Wyritsu A IE EA a EAYang Maha Pewaris .
Ar-Rasyydu AEI aO IacEA Yang Mahapandai .
Ash-Shabyru A EAYang Mahasabar.
AOe IEA EA Menghafal Asmaul husna (A )E I E IOAdalam dinamisasi penyelenggaraan pendidikan dan sistem pembelajaran khususnya bagi anak di usia dini, secara implementatif adalah bagian terpenting dalam penanaman nilai-nilai kompetensi dan keterampilan bagi anak usia dini dalam dinamisasi pada satuan pendidikan.
Menghafal secara terminologis menurut Susianti .
adalah paradigma khas dalam pembelajaran, yang berhubungan erat dengan proses pengulangan kembali terhadap materi tertentu, baik dengan model dan atau metode membaca atau mendengar.
model dan metode lainnya relevan yang dalam proses dan pelaksanannya diyakini efektif dalam pencapaian pembelajaran.
Menghafal Asmaul husna (A)E I E IOA IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan berhubungan dengan aspek spiritulitas theologis dalam kaidah-kaidah nilai-nilai Islam dengan segala kompleksitas didalmnya yang bernuansa religiusitas yang didasarkan pada Firman-firman ilahiyah ( Firman Allah SWT ) sebagaimana termaktub dalam beberapa surah dalam Al-QurAoan berikut :
QS Al - AAoraf : 180 aEAeAuAA aC AAEAACeEAECUACo A CEaAEscAAOECoAA ECeEaE CoAAECOEIAEAECE AeaAuCa aECcACUa A aEsAA EAAE ECOA AE AEeAAECEAEa EEaEECuAIa Ca ENEOEcEOEO aEaOEEACE Artinya : Dan hanya milik Allah SWT Asmaoul Husna .
ama-nama yang inda.
Maka dari itu, bermohonlah kepada-Nya (Allah SWT) dengan menyebut nama-namaNya .
smaul husn.
, dan tinggalkanlah mereka .
rang-oran.
yang menyimpang dari kebenaran dalam menyebut nama-nama Allah SWT selain dari nama-nama-Nya.
Sehingga nantinya, mereka akan mendapat balasan dari apa yang mereka kerjakan (QS Al - AAoraf : .
QS Al - Hasyr : 24 ENEoECcAIa EaCaCAAOC a CeEaE aC CEa EAEaCECE A AEeAAECEAEa EEaOECoAIa Ea A ECcEOaEAEAOEa ECEsCcaEa EAEaACACCEa Ca aEA ENEUEsEO EAaCOEIaEa ECeCEEsCiAEEa aEa A Artinya : Dialah Allah SWT yang telah menciptakan.
membentuk Rupa.
yang mempunyai nama-nama yang baik .
smaaul Husn.
Bertasbih kepada-Nya apa yang di langit dan bumi, serta dialah (Allah SWT) yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana (QS Al - Hasyr : .
QS Al Ae IsraAo : 110 Ca AAEaACAAEAEaA ECsAAEaC Ca A AEeAAECEAEa EEaOECoAIa EaE aE ECOAA ACAC AACEAA A AACaOEACCsa aE ECOAA Esa Ca aE ECOAA EOAAEAu ENEOEOEOEO AACUEaCo AAEaACACU AeAA EIEAAIEa aEsAA EAsEaEAACEEAC Artinya: Katakanlah.
Serulah Allah SWT, atau Serulah yang pengasih (Ar-Rahma.
, dengan nama yang mana saja kamu seru, dialah Allah SWT yang mempunyai AlAsmaaul Husna .
ama-nama yang terbai.
dan janganlah sekali-kali kamu sekalian mengeraskan suaramu dalam shalatmu, dan janganlah pula merendahkannya, dan carilah jalan tengah .
ang terbai.
diantara keduanya itu (QS Al Ae IsraAo : .
Implementasi model metode lagu dan gerak dalam menghafal asmaul husna (A )E I E IOAdiyakini sebagai instrumen penting dalam pencapaian Visi-Misi dan tujuan penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran pada Taman Kanak-kanak IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur sesuai dengan temuan penelitian pada tabel 5.
1 berikut :
Tabel 5.
: Metode Gerak dan Lagu dalam Menghafal Asmaul Husna (A ) IE OIEASebagai Instrumen Pencapaian Visi-Misi dan Tujuan Penyelenggaraan Pendidikan dan Sistem Pengajaran Metode Gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (A)IE OIEA sebagai instrumen pembentukan karakter dan akhlakul karimah bagi anak sejak usia dini agar menjadi anak shaleh dan shalehah dalam konteks penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran pada Taman Kanakkanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Metode Gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (A)IE OIEA sebagai instrumen pembentukan kecerdasan.
dan kemandirian bagi anak sejak usia dini dalam konteks penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Metode Gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (A)IE OIEA sebagai instrumen dalam pengupayaan pemaksimalan pencapaian penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran yang efektif bagi anak sejak usia dini pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Metode Gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (A)IE OIEA sebagai instrumen dalam membangun suasana penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran yang agamis bagi anak sejak usia dini pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Metode Gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (A)IE OIEA sebagai instrumen dalam pengembangan minat dan bakat bagi anak sejak usia dini dalam penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan Tabel 5.
: Metode Gerak dan Lagu dalam Menghafal Asmaul Husna (A ) IE OIEASebagai Instrumen Pencapaian Visi-Misi dan Tujuan Penyelenggaraan Pendidikan dan Sistem Pengajaran Tabel 1.
1 : Gerak dan Lagu Sebagai Metode dalam Menghafal Asmaul Husna ( A)EIO EIA Gerak dan lagu sebagai metode fasilitasi dalam Menghafal Asmaul Husna (A )EIO EIApada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita PalengaAoan Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai metode dalam memotivasi minat Menghafal Asmaul Husna (A )EIO EIApada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita PalengaAoan Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai metode dalam rangka memberikan kemudahan dalam Menghafal Asmaul Husna (A )EIO EIApada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita PalengaAoan Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai metode dalam rangka memberikan kemudahan dalam dalam Menghafal Asmaul Husna (A)EIO EIA pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita PalengaAoan Pamekasan Jawa Timur.
Gerak dan lagu sebagai metode yang diyakini efektif dalam dalam Menghafal Asmaul Husna (A )EIO EIApada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita PalengaAoan Pamekasan Jawa Timur.
Sumber : Hasil penelitian yang diolah kembali tahun 2023 Interpretasi temuan penelitian sebagaimana pada tabel 1.
1 dan tabel 2.
1 di atas, secara garis besar dapat dijelaskan bahwa.
Implementasi model metode Gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (A )IE OIEAadalah suatu upaya yang ditempuh dalam memaksimalkan target pencapaian keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran bagi anak di usia dini pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
IDEALITA | Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan PENUTUP Kesimpulan Implementasi model metode gerak dan lagu mengahafal Asmaul Husna (AOIEA (A E IAbagi anak usia dini pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur dalam penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa, metode gerak dan lagu dalam menghafal Asmaul Husna (A )IE OIEAsebagai upaya yang ditempuh dalam memaksimalkan target pencapaian keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran bagi anak sesuai dengan visi-misi dan tujuan pendidikan pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
Saran / Rekomendasi Hasil penelitian ini diharapkan menjadi acuan bagi pendidik (Gur.
dan pemangku kebijakan, agar memperhatikan pentingnya pencapaian keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dan sistem pengajaran, khususnya yang berkaitan dengan konteks penelitian ini yaitu.
Implementasi model metode gerak dan lagu mengahafal Asmaul Husna (A )IE OIEAbagi anak usia dini pada Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Dharma Wanita Desa PalengaAoan Laok Kecamatan PalengaAoan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur.
DAFAR PUSTAKA