Original Research
HIJP : HEALTH INFORMATION JURNAL PENELITIAN
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Virtual Reality Terhadap Peningkatan Keterampilan Manajemen Aktif Kala i Mahasiswa Kebidanan The Influence of Virtual Reality-Based Learning Media on The Midwifery Students In Active Management Skills Improvement at Third Stage Andi Ramliany Hasyim1*.
Hasliana Haslan2.
Nur Eva Sapartina3.
Rahmawati4 1,2,3,4Jurusan Kebidanan.
Fakultas Kesehatan.
Universitas Sipatokkong Mambo.
Indonesia.
*Korespondensi e-mail:
andiramlianyhasyim123@gmail.
Kata kunci: Media.
Pembelajaran.
Virtual Reality.
Manajemen Aktif Kala i.
Keywords: Media.
Learning.
Virtual Reality.
Active management third stage Poltekkes Kemenkes Kendari.
Indonesia
ISSN: 2085-0840
ISSN-e: 2622-5905 Periodicity: Bianual vol.
17 no.
jurnaldanhakcipta@poltekkes-kdi.
Received: 03 Desember 2024 Accepted: 07 Agustus 2025 Funding source: DOI: 10.
36990/hijp.
URL: https://myjurnal.
id/index.
php/HIJP Contract number: - Ringkasan: Latar belakang: Persalinan berisiko mengalami postpartum hemorrhage sehingga penyedia layanan obstetrik memerlukan keterampilan manajemen aktif kala i yang tepat.
Di STIKes Salewangan Maros, ketidaklulusan keterampilan manajemen aktif kala i mencapai 54,3% mahasiswa.
Media pembelajaran virtual reality berpotensi meningkatkan keterampilan klinis dalam pendidikan kebidanan.
Tujuan: Menganalisis peningkatan keterampilan manajemen aktif kala i sebelum dan setelah pemberian media pembelajaran berbasis virtual Metode: Penelitian quasi experimental dengan desain one group pre-test post-test pada 46 mahasiswa Di kebidanan STIKes Salewangan Maros periode MeiJuni 2020 menggunakan total sampling.
Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test.
Hasil:
Terdapat perbedaan signifikan keterampilan manajemen aktif kala i sebelum dan setelah pemberian media virtual reality dengan p-value 0,001 .
<0,.
Terjadi peningkatan keterampilan sebesar 22,20% secara keseluruhan, dengan peningkatan tertinggi pada bagian keterampilan manajemen aktif kala i mencapai 27,70%.
Semua komponen keterampilan menunjukkan perbedaan Simpulan: Pembelajaran melalui media virtual reality efektif meningkatkan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan pada mahasiswa kebidanan.
Saran: Diperlukan penambahan alat VR dan pelatihan dosen serta pengembangan grup kontrol pada penelitian Abstrack: Background: Childbirth is at risk of postpartum hemorrhage so obstetric care providers require appropriate phase i active management skills.
At STIKes Salewangan Maros, the nongraduation of active management skills in phase i reached 54.
of students.
Virtual reality learning media has the potential to improve clinical skills in midwifery education.
Objective: Analyze the improvement of active management skills during the i period Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905 Page | 187 before and after the provision of virtual reality-based learning Methods: Quasi-experimental research with a onegroup pre-test post-test design on 46 Di midwifery students of STIKes Salewangan Maros for the May-June 2020 period using total sampling.
The data was analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test.
Results: There was a significant difference in active management skills in phase i before and after the administration of virtual reality media with a p-value of 0.
<0.
There was an increase in skills of 22.
20% overall, with the highest increase in the active management skills section of phase i reaching 27.
All skill components show significant Conclusion: Learning through virtual reality media is effective in improving active management skills during the third period of childbirth in midwifery students.
Suggestion: It is necessary to add VR tools and lecturer training as well as the development of control groups in future research.
PENDAHULUAN
Manajemen aktif kala i dalam persalinan merupakan metode tiga langkah yang direkomendasikan secara global yang dalam uji klinis telah terbukti efektif dalam pencegahan perdarahan postpartum.
MAK i melibatkan tiga komponen: Pemberian Oksitosin, melakukan penegangan tali pusat terkendali, dan masase fundus uteri.
Sebagian besar kasus kesakitan dan kematian ibu di Indonesia disebabkan oleh perdarahan pada saat persalinan sebagian besar disebabkan oleh atonia uteri dan retensio plasenta yang sebenarnya dapat dicegah dengan melakukan manajemen aktif kala i.
Karena semua ibu melahirkan beresiko untuk mengalami postpartum hemorrhage sehingga penyedia layanan Obstetric perlu memiliki pengetahuan dan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan yang benar untuk mencegah perdarahan postpartum (Kearney et al.
, 2018 .
Tenaw.
Yohannes, & Amano, 2.
Media pembelajaran digunakan untuk menyampaikan pelajaran yang sangat penting, pendidik dapat memberikan sarana media pelajaran yang berbeda-beda seperti mengabungkan dengan game dan multimedia interaktif sehingga siswa lebih tertarik untuk belajar (Hartono.
Cahyati.
Arifin, & Warijan.
Media pembelajaran sangat diperlukan dalam pendidikan kebidanan, mahasiswa perlu meningkatkan keterampilan klinis dan praktek simulasi sebelum melakukan praktek langsung kepada pasien hal ini dapat mengurangi kesalahan-kesalahan dalam memberikan asuhan kebidanan (Jones et al, 2019.
Saputri et al, 2.
Salah satu teknologi yang sedang berkembang saat ini adalah virtual reality (VR).
Virtual reality adalah simulasi virtual yang biasanya ditandai dengan sifat immersifnya, karakteristik 3 dimensi, sensor gerak dan perangkat haptic.
Teknologi ini dapat menghadirkan sebuah dunia buatan dan mencoba hal yang tidak dapat diakses dalam kehidupan nyata dan menghadirkannya dalam pandangan pengguna.
VR juga menawarkan lingkungan interaktif yang melibatkan peserta didik dan memungkinkan mereka Teknologi ini diperkenalkan sebagai alat inovasi untuk memecahkan masalah kompleks, sehingga menghasilkan solusi yang unik, realistis dan praktis bagi peserta didik (Kardongedgren & Breitkreuz, 2019 .
Midaraeni, 2.
Penelitian yang dilakukan ole Fealy, dkk.
Mengatakan bahwa Media pembelajaran berbasis VR memiliki potensi untuk meningkatkan kompetensi dan kepercayaan diri bagi mahasiswa yang menyediakan kesempatan belajar yang dapat diakses ulang, dilihat secara langsung dan memberikan kesempatan kepada pendidik untuk memberikan desain atau media pembelajaran yang kreatif dan mudah dimergerti (Fealy,et al.
Midaraeni, 2.
Penelitan yang dilakukan oleh Kardong E.
S et al tahun 2019, mendapati VR merupakan media yang digunakan dalam proses mengajar untuk menyegarkan kembali kemampuan dalam menangkap informasi dan meningkatkan keterampilan psikomotorik.
VR membantu para pendidik untuk melakukan penjadwalan ulang proses belajar mengajar, menyegarkan kembali kemampuan menangkap informasi, remediating keterampilan yang diajarkan sebelumnya dan biaya perlengkapan yang Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905 Page | 188 dibutuhkan relatif berkurang dengan adanya VR.
Media pembelajaran berbasis VR digunakan untuk memberikan umpan balik yang akurat segera dan dapat dipraktekkan sendiri oleh mahasiswa tanpa pengawasan (Kardong-edgren & Breitkreuz, 2.
Berdasarkan data di Kampus STIKes Salewangan Maros tahun ajaran 2018/2019 dari 46 jumlah mahasiswa semester IV yang melakukan praktek Manajemen Aktif Kala i sekitar 21 .
,7%) mahasiswa yang lulus dengan melakukan prosedur kerja secara sempurna dan 25 .
,3%) orang yang tidak lulus, sedangkan pada tahun ajaran 2019/2020 dari 48 jumlah mahasiswa semester IV yang melakukan praktek Manajemen Aktif Kala i sekitar 21 .
%) mahasiswa yang lulus dengan melakukan prosedur kerja secara sempurna dan 27 .
%) orang yang tidak lulus.
Ketidaklulusan pada keterampilan ini paling tinggi dibandingkan keterampilan lain.
Padahal pada semester i, kompetensi yang harus dicapai mahasiswa adalah mengaplikasikan keterampilan Asuhan Kebidanan II (Persalina.
, termasuk penatalaksanaan Manajemen Aktif Kala i (Data hasil Osce mahasiswa STIKes Salewangan Maros tahun 2018-2.
Berdasarkan studi pendahuluan dan hasil analisis dari berbagai jurnal diatas, maka peneliti bermaksud melakukan penelitian tentang pengaruh media pembelajaran berbasis virtual reality terhadap peningkatan keterampilan manajemen aktif kala i mahasiswa kebidanan.
Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan keterampilan manajemen aktif kala i sebelum dan setelah pemberian media pembelajaran berbasis virtual reality.
METODE
Desain Penelitian.
Penelitian ini adalah menggunakan metode quasi experimental .
ne group pretest dan posttes desig.
Tempat.
Populasi dan Sampel.
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei Ae Juni 2020, di Kampus STIKes Salewangan Maros.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa kebidanan STIKes Salewangan Maros tahun 2019/2020.
Sampel dalam penelitian ini yaitu mahasiswa tingkat II semester IV STIKes Salewangan Maros yang terdiri dari 2 kelas sebanyak 48 orang, kelas II A dan II B yang dibagi pada kelompok 1, 2, dan 3 pada tiap-tiap kelas.
Dropout 2 orang mahasiswa yang tidak hadir saat penelitian berlangsung sehingga sampel penelitian menjadi 46 orang.
Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Non probability Sampling dengan total sampling sesuai dengan kriteria inklusi dan eksklusi.
Instrument.
Alat dan Bahan.
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu : Lembar observasi/penilaian langsung dari keterampilan yang dilakukan mahasiswa yaitu dengan menggunakan lembar cheklist/daftar tilik keterampilan manajemen aktif kala i.
Lembar persetujuan responden.
Kuisioner yang terkait media pembelajaran.
Angket uji validitas yang dilakukan pada media pembelajaran berbasis virtual reality menggunakan pendapat para pakar yaitu 1 orang ahli media dan 3 orang ahli materi.
Alat dan bahan yang disiapkan : Phantom bayi dan phantom panggul.
Alat pelindung diri ( celemek, masker, kacamata dan sepatu boot.
Partus set berisi : 2 klem, gunting tali pusat, penjepit tali pusat.
A koher, sarung tangan steril, kateter, gunting episiotomi dan kain kasa.
Baki yang berisi kapas DTT, spuit 3 ml, oksitosin 10 IU, delee, kapas alkohol dalam kom secukupnya, kain bersih/handuk, perlak dan tensimeter stetoskop.
Tempat sampah kering dan basah.
Alat media pembelajaran: virtual reality Oculus Go berisi keterampilan manajemen aktif kala i berupa video asli dengan menyesuaikan materi dan daftar tilik manajemen aktif kala i yang menampilkan proses, tulisan peritem langkah- langkah manajemen aktif kala i sacara multimedia .
isual, audio.
Pengguna dapat melihat secara 3D dengan durasi 38 menit.
Teknik Pengumpulan Data.
Data primer yang di peroleh langsung dari subjek atau mahasiswa melalui daftar tilik sebagai lembar observasi pada saat melakukan keterampilan manajemen aktif kala Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905 Page | 189 i dan Data sekunder diperoleh data nilai askeb II persalinan dan jumlah mahasiswa yang lulus OSCE keterampilan praktikum Manajemen Aktif Kala i selama 2 tahun terakhir mulai tahun 2018-2020 pada prodi Di Kebidanan STIKes Salewangan Maros.
Analisis Data.
Analisis data menggunakan sistem komputerisasi dengan program Statistical Product and Solution (SPSS) dengan IBM SPSS Statistic Izin Penelitian Dan Rekomendasi Etik, surat izin penelitian yang sebelumnya telah mendapatkan rekomendasi persetujuan etik dengan nomor rekomendasi 61886/UN4.
1/TP 01.
02/2020.
HASIL
Karakteristik Responden Tabel 2.
Distribusi frekuensi karakteristik mahasiswa tingkat II semester IV STIKes Salewangan Maros .
Katakteristik
IPK
Nilai Mata Kuliah Askeb Kategori Kurang Baik Cukup Baik Sangat Baik Frekuensi Tabel diatas menunjukkan karakteristik responden meliputi IPK dan Nilai mata kuliah.
IPK
mahasiswa tingkat II semester IV STIKes Salewangan Maros dominan baik (Ou3.
meskipun terdapat beberapa mahasiswa dengan IPK kurang (<3.
Jika dilihat dari nilai mata kuliah Asuhan Kebidanan kala II, dominan mahasiswa memiliki nilai baik .
, 28.
8% mahasiswa memiliki nilai sangat Baik .
5% mahasiswa memiliki nilai cukup .
Analisis Univariat Tabel 3.
Distribusi frekuensi keterampilan manajemen aktif kala i persalinan pada mahasiswa tingkat II semester IV STIKes Salewangan Maros .
Variabel / Sub Variabel Kriteria Keterampilan manajemen aktif kala i persalinan Asuhan bayi baru lahir Manajemen aktif kala i Pengukuran f (%) Pre Post Tidak Terampil 42 .
Terampil Tidak dilakukan Dilakukan, tidak Dilakukan dengan Tidak dilakukan Dilakukan, tidak 4 .
Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905 Page | 190 Pemantauan perdarahan Dilakukan dengan Tidak dilakukan Dilakukan, tidak Dilakukan dengan 6 .
Tabel diatas menunjukkan kategori keterampilan manajemen aktif kala i persalinan sebelum dan sesudah diberikan media pembelajaran virtual reality.
Keterampilan mahasiswa sebelum diberikan perlakuan dominan tidak terampil namun setelah diberikan perlakuan cenderung mahasiswa menjadi Keterampilan manajemen aktif kala i persalinan dinilai dari 3 bagian yaitu .
Asuhan bayi baru .
manajemen aktif kala i.
Pemantauan perdarahan.
Terlihat bahwa sebelum diberikan perlakuan, pada keterampilan bagian 1 dan 2 cenderung dilakukan namun tidak sempurna.
Setelah diberikan perlakuan, semua bagian keterampilan cenderung dilakukan dengan sempurna.
Keterampilan manajemen aktif kala i persalinan Persentase Pre Post Tidak Terampil Terampil Gambar 1.
Keterampilan manajemen aktif kala i persalinan Persentase Bagian keterampilan manajemen aktif kala i Dilakukan, tidak Dilakukan dengan Dilakukan, tidak Dilakukan dengan Dilakukan, tidak Dilakukan dengan Asuhan bayi baru lahir Manajemen aktif kala i Pre Pemantauan perdarahan Post Gambar 2.
Bagian keterampilan manajemen aktif kala i persalinan Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905 Page | 191 Analisis Bivariate Tabel 4.
Perbedaan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan pre dan post intervensi pada mahasiswa tingkat II semester IV STIKes Salewangan Maros .
Variabel/sub variable Keterampilan manajemen aktif kala i persalinan Asuhan bayi baru lahir Mean A SD Pre Post Selisih mean p-value 28A11.
49A6.
85A18.
72A9.
<0.
Manajemen aktif kala i 25A15.
95A11.
<0.
Pemantauan perdarahan 02A23.
04A15.
<0.
*uji paires sample t-test, **wilcoxon signed ranks test Dari hasil uji statistik diperoleh bahwa terdapat perbedaan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan pada mahasiswa sebelum dan setelah diberikan media pembelajaran virtual reality dilihat dari hasil output SPSS pada tabel didapatkan nilai p-value sebesar 0,001 .
<0.
dengan peningkatan Jika dilihat dari bagian keterampilan, semua bagian menunjukkan perbedaan yang signifikan sebelum dan setelah perlakuan.
Peningkatan keterampilan tertinggi berada pada bagian keterampilan manajemen aktif kala i sebesar 27.
Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui media virtual reality berefek pada peningkatan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan.
Persentase Peningkatan keterampilan pre-post intervensi
18,87
Keterampilan Asuhan BBL
19,02
Manajemen aktif kala i Pemantauan Gambar 3.
Peningkatan keterampilan sebelum dan setelah diberikan media pembelajaran virtual reality PEMBAHASAN Media pembelajaran sangat mempengaruhi kognitif, psikomotorik, afektif mahasiswa, tetapi tidak semua media pembelajatan mampu meningkatkan tiga hal tesebut.
Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, diperlukan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif seperti media pembelajaran berbasis virtual reality yang terdapat konten video langkah manajemen aktif kala i yang dapat dilihat secara 3D sehingga membantu proses pembelajaran terkesan nyata, menarik dan tidak Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905 Page | 192 membosankan serta mampu meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan mahasiswa kebidanan khususnya dalam penanganan manajemen aktif kala i.
Dalam penelitian ini keterampilan mahasiswa kebidanan tentang manajemen aktif kala i persalinan menunjukkan peningkatan sebelum diberikan media pembelajaran virtual reality dari tingkat 7% menjadi 69.
Keterampilan mahasiswa sebelum diberikan perlakuan dominan tidak terampil namun setelah diberikan perlakuan cenderung mahasiswa menjadi terampil.
Keterampilan manajemen aktif kala i persalinan dinilai dari 3 bagian yaitu .
Asuhan bayi baru .
manajemen aktif kala i.
Pemantauan perdarahan.
Terlihat bahwa sebelum diberikan perlakuan, pada keterampilan bagian 1 dan 2 cenderung dilakukan namun tidak sempurna.
Setelah diberikan perlakuan, semua bagian keterampilan cenderung dilakukan dengan sempurna.
Penelitian ini mendapatkan perbedaan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan pada mahasiswa sebelum dan setelah diberikan media pembelajaran virtual reality dilihat dari hasil output SPSS pada tabel didapatkan nilai p-value sebesar 0,001 .
<0.
dengan peningkatan sebesar 22.
Jika dilihat dari bagian keterampilan, semua bagian menunjukkan perbedaan yang signifikan sebelum dan setelah perlakuan.
Peningkatan keterampilan tertinggi berada pada bagian keterampilan manajemen aktif kala i sebesar 27.
Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui media virtual reality berefek pada peningkatan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian (Downer et al, 2.
mendapati bahwa media pembelajaran virtual reality dalam pendidikan kebidanan memberikan potensi untuk terus dikembangkan dimasa depan.
Inovasi ini memberikan hasil yang dapat meningkatkan pengetahuan keterampilan bidan dalam memberikan pelayanan asuhan kebidanan (Downer et al, 2019 ) Penelitian ini sejalan dengan penelitian Williams, 2018 bahwa dengan menggunakan media pembelajaran berbasis virtual reality telah mendapatkan pengakuan dalam hal meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang bebas resiko dan meminimalisir kesalahan-kesalahan praktek langsung yang dilakukan mahasiswa selama proses pembelajaran resusitasi neonatal.
Terdapat banyak manfaat dalam media pembelajaran virtual reality terutama pada pendidikan yang dapat digunakan sebagai multi-modal untuk mengajar praktikum Resusitasi neonatal didik (Williams.
Jones and Walker.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Massetti, 2018 yang mendapati bahwa penggunaan media VR memberikan efek yang baik dalam perkembangan pembelajaran dan menambah pengetahuan dalam proses rehabilitasi syaraf-syaraf neuron, identifikasi pasien cerebral palsy, cedera tulang belakang dan penanganan post stroke.
(Masetti, et al 2018.
Respon yang diberikan mahasiswa dan guru sebelum dan setelah proses belajar mengajar menggunakan media pembelajaran memberikan kesan positif untuk meningkatkan motivasi dan minat dalam belajar (Melissa & Yanda, 2.
Media virtual reality sangat nyaman digunakan dalam proses belajar mengajar didunia klinis dan pelayanan kesehatan.
Media ini memiliki peluang yang sangat besar dalam bidang medis dan akademik (Claudio and Maddlena,2.
VR memberikan penyajian data yang mengabungkan antara dunia nyata dan dunia maya sehingga memudahkan mahasiswa untuk melihat dan mengenal secara langsung kejadian yang belum pernah dilihat sebelumnya.
(Sumardani,2.
Media virtual reality dapat diintegrasikan dalam pendidikan kebidanan dengan memanfaatkan simulasi imersif untuk pengalaman belajar yang lebih mendalam dan interaktif.
Mahasiswa dapat berlatih dalam situasi klinis yang realistis, seperti persalinan normal dan komplikasi, serta mempraktikkan keterampilan klinis tanpa risiko di dunia nyata.
Perlunya penyediaan peralatan VR agar dapat memfasilitasi aksesibilitas dan mendorong mahasiswa untuk menggunakan VR secara teratur.
Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905
Page | 193
KESIMPULAN DAN SARAN
Dalam penelitian ini mendapatkan perbedaan keterampilan manajemen aktif kala i persalinan pada mahasiswa sebelum dan setelah diberikan media pembelajaran virtual reality dilihat dari hasil output SPSS yang didapatkan nilai p-value sebesar 0,001 .
<0.
dengan peningkatan sebesar 22.
Dilihat dari bagian keterampilan, semua bagian menunjukkan perbedaan yang signifikan sebelum dan setelah Peningkatan keterampilan tertinggi berada pada bagian keterampilan manajemen aktif kala i sebesar 27.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran berbasis virtual reality tentang manajemen aktif kala i memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan mahasiswa dalam penanganan manajemen aktif kala i.
Saran untuk penelitian ini diharapkan media pembelajaran berbasis virtual reality ini dapat digunakan dan dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran di laboratorium kebidanan sebagai upaya meningkatkan keterampilan mahasiswa sehingga mahasiswa lebih kompoten dalam melakukan penanganan manajemen aktif kala i, perlunya penambahanan alat media VR dan pelatihan untuk dosen.
Bagi peneliti selanjutnya dapat melanjutkan penelitian ini dengan mengembangkan media pembelajaran berbasis virtual reality dengan menambahkan vitur lain yang lebih menarik dan menambah grup kontrol pada desain penelitian.
REKOMENDASI
Direkomendasikan mengintegrasikan desain randomized controlled trial dengan grup kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional untuk membandingkan efektivitas media VR secara objektif dan implementasikan multi-site study dengan sampel yang lebih besar dan beragam untuk meningkatkan generalizability, dilengkapi dengan validasi instrumen yang lebih rigorous dan standardized competency assessment tools yang telah tervalidasi internasional untuk menghasilkan evidence yang lebih kuat
dalam implementasi teknologi VR di pendidikan kebidanan Indonesia
PERNYATAAN
Ucapan Terima Kasih Terima kasih kami ucapkan kepada Stikes Salewangan Maros.
Ka.
Prodi D3 Kebidanan.
Programmer.
Ka.
Puskesmas Antang beserta para bidan, dan mahasiswa responden yang ikut serta dalam proses penelitian.
Pendanaan Pendanaan mandiri Kontribusi Setiap Penulis Nama yang tercantum sebagai penulis dalam artikel ini berkontribusi dalam penulisan artikel ini.
Pernyataan Konflik Kepentingan Tidak ada konflik kepentingan Health Information: Jurnal Penelitian, 2025, vol.
17 , no.
Mei Ae Agustus.
ISSN: 2085-0840 / 2622-5905
Page | 194
DAFTAR PUSTAKA