Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat http://jurnal.
id/index.
php/adiguna PELATIHAN MANAGEMENT CLASSROOM BAGI GURU SDN 3 DADAPAN KECAMATAN SUMBEREJO KABUPATEN TANGGAMUS Yulita Dwi Lestari1.
Purna Wiratno2.
Destia Herlisya3.
Niken Yola Kurniastuty4.
Havid Febriansyah5 STKIP PGRI Bandar Lampung dwilestariyulita@gmail.
com, 2purnawiratno@gmail.
com, 3misadestia@gmail.
nikenyola@gmail.
com, 5mhvidvbr@gmail.
Abstrak: Kegiatan pelatihan ini diadakan melihat kebutuhan peningkatan keterampilan para guru di dalam mengelola kelas pada saat pembelajaran berlangsung.
Keterampilan ini sangat diperlukan mengingat salah satu faktor yang mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran di kelas adalah kemampuan pengelolaan kelas .
lassroom Pengabdian ini diselenggarakan di SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
Selama proses pengabdian berlangsung, peserta pengabdian yakni guru SDN 3 Dadapan sangat antusias.
Peserta merasa terbekali dengan ilmu yang kian baru mengenai manajemen kelas.
Hasil dari pengabdian ini adalah guru merasakan manajemen kelas yang makin variatif sehingga pembelajaran dapat diselenggarakan dengan menampilkan hal hal yang inovatif yang berkaitan dengan penggunaan model dan metode pembelajaran, cara mengevaluasi pembelajaran, dan keterampilan dalam memutuskan solusi dalam permasalahan kelas yang ditemukan dalam diri peserta didik.
Kata Kunci: Manajemen Kelas.
Pembelajaran.
Guru Abstract: This training activity was held to see the need to improve teachers' skills in managing the classroom during learning.
This skill is very necessary considering that one of the factors that influences the achievement of learning objectives in the classroom is classroom management skills.
This service was held at SDN 3 Dadapan.
Sumberejo District.
Tanggamus Regency.
During the service process, the service participants, namely teachers at SDN 3 Dadapan, were very enthusiastic.
Participants feel equipped with increasingly new knowledge regarding classroom management.
The result of this service is that teachers experience increasingly varied classroom management so that learning can be carried out by presenting innovative things related to the use of learning models and methods, how to evaluate learning, and skills in deciding solutions to classroom problems found in students.
Keywords: Classroom Management.
Learning.
Teacher latihan atau pengalamanAy, sedangkan Winkel, menyebutkan bahwa Aubelajar adalah aktivitas mental atau psikis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketrampilan, nilai dan sikap.
PENDAHULUAN
Pengertian Djamarah, .
8 :.
sebagai berikut:
Jaes O.
Whittaker menyatakan bahwa Aybelajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui Pelatihan Management Classroom bagi Guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus Hal ini sesuai dengan pendapat Cronchbach bahwa Aybelajar adalah suatu aktifitas yang ditunjukkan oleh perubahan tingkah laku sebagai hasil dari Lebih lanjut Howard L.
Kingskey, menyebutkan Aubelajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui praktek atau latihanAy.
Pendapat para ahli pendidikan tersebut pendidikan di Indonesia sebagaimana Slameto pendapatnya dikutip oleh Djamarah .
bahwa AuBelajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri di dalam interaksi dengan lingkungannya.
Ay Proses berlangsung dengan lancar apabila didukung dengan sebuah lingkungan pembelajaran yang kondusif.
Lingkungan tersebut dapat tercipta dengan ditunjang mengatur kelas yang dimiliki.
(Arfani.
Junita W.
& Sugiyono, 2.
menjelaskan bahwa manajemen kelas yang efektif dapat membawa pembelajaran menjadi serta dapat memberikan lingkungan kelas yang dapat membuat instruksi guru menjadi efektif serta jelas.
Hal ini menjadi satu kekuatan ketika para guru dapat terus memperlengkapi dengan keterampilan mengatur kelas sehingga dapat memperlancar proses belajar dan mengajar yang akan dilakukan dengan para siswa.
Pengelolaan kelas adalah suatu usaha yang dilakukan oleh penanggung jawab kegiatan belajar-mengajar atau yang membantu dengan maksud agar dicapai kondisi optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar seperti yang Pengelolaan kelas meliputi dua hal, yaitu pengelolaan yang menyangkut siswa, dan pengelolaan fisik .
uangan, perabot, alat pengajara.
, atau dengan kata lain bahwa pengelolaan kelas khusus membicarakan pengaturan siswa di dalam sebuah kelas dalam hubungan belajarmengajar.
Dengan demikian, pengaturan pengelolaan kelas dapat diartikan sama dengan penciptaan lingkungan belajar.
Menurut Modul Pengelolaan Kelas Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Proyek Pengembangan Institusi Pendidikan Tinggi .
, yang dimaksud dengan pengelolaan kelas memiliki lima definisi, yaitu:
Pengelolaan kelas sebagai proses untuk mengontrol tingkah laku Pandangan ini bersifat Dalam kaitan ini tugas guru ialah menciptakan dan memelihara ketertiban suasana Penggunaan disiplin amat Menurut pandangan ini istilah pengelolaan kelas dan disiplin kelas dipakai sebagai Secara lebih khusus, definisi pertama ini dapat berbunyi:
pengelolaan kelas ialah seperangkat kegiatan guru untuk menciptakan dan mempertahankan ketertiban suasana kelas.
Bertolak belakang dengan definisi pertama di atas, yaitu yang didasarkan atas pandangan yang bersifat permisif.
Pandangan ini menekankan bahwa tugas guru ialah kebebasan siswa.
Dalam hal ini guru membantu siswa untuk merasa bebas melakukan hal yang ingin Berbuat sebaliknya berarti guru menghambat atau menghalangi perkembangan anak secara alamiah.
Dengan demikian, definisi kedua dapat berbunyi:
pengelolaan kelas ialah seperangkat memaksimalkan kebebasan siswa.
Meskipun kedua pandangan di atas, pandangan otortatif dan permisif, mempunyai se- jumlah pengikut, namun keduanya dianggap kurang Yulita Dwi Lestari.
Purna Wiratno.
Destia Herlisya.
Niken Yola Kurniastuty.
Havid Febriansyah Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
efektif bahkan kurang bertanggung Pandangan otoritatif adalah Didasarkan pada prinsip-prinsip .
ehavioral modificatio.
Dalam kaitan ini pengelolaan kelas pengubahan tingkah laku siswa.
Peranan guru ialah mengembangkan dan mengurangi atau meniadakan tingkah laku yang tidak diinginkan.
Secara singkat, guru membantu siswa dalam mempelajari tingkah laku yang tepat melalui penerapan prinsip-prinsip yang diambil dari teori penguatan .
Definisi yang didasarkan pada pandangan ini dapat berbunyi:
pengelolaan kelas ialah seperangkat mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan dan mengurangi atau meniadakan tingkah laku yang tidak diinginkan.
Pengelolaan kelas sebagai proses penciptaan iklim sosio-emosional yang positif di dalam kelas.
Pandangan ini mempunyai anggaran dasar bahwa kegiatan belajar akan berkembang secara maksimal di dalam kelas yang beriklim positif, interpersonal yang baik antara guru dengan siswa dan siswa dengan Untuk terciptanya suasana seperti ini guru memegang peranan Dengan demikian peranan guru ialah mengembangkan iklim sosio-emosional kelas yang positif melalui pertumbuhan hubungan interpersonal yang sehat.
Dalam kaitan ini definisi keempat dapat berbunyi: pengelolaan kelas ialah seperangkat kegiatan guru untuk interpersonal yang baik dan iklim sosio-emosional kelas yang positif.
Bertolak dari anggapan bahwa kelas merupakan sistem sosial dengan proses kelompok .
roup proces.
sebagai intinya.
Dalam kaitan ini dipa kailah anggapan dasar bahwa pengajaran berlangsung dalam kaitannya dengan suatu kelompok.
Dengan demikian, kehidupan kelas mempunyai pengaruh yang amat berarti terhadap kegiatan belajar, meskipun belajar dianggap sebagai proses individual.
Peranan guru ialah mendorong berkembangnya dan berprestasinya sistem kelas yang efektif.
Definisi kelima dapat berbunyi: pengelolaan kelas ialah seperangkat kegiatan guru untuk mempertahankan organisasi kelas yang efektif.
Dari kelima definisi di atas, tentu kita akan mengambil cara-cara yang lebih efektif agar tercipta situasi dan kondisi kelas yang baik.
Oleh karena itu dalam pengelolaan kelas diharapkan dapat mengandung pengertian: seperangkat kegiatan untuk mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan dan mengurangi atau meniadakan tingkah laku yang tidak diinginkan, mengembangkan hubungan interpersonal dan iklim sosioemosional yang positif, serta mengembangkan dan mempertahankan organisasi kelas yang efektif dan Manajemen kelas merupakan salah satu kunci keberhasilan pembelajaran yang efektif.
Sebagaimana diungkap oleh Marzano .
, di samping desain kurikulum kelas yang efektif dan penggunaan strategi penjelasan yang efektif maka pengajaran yang efektif harus menggunakan strategi manajemen .
kelas yang efektif pula.
Dalam kaitannya dengan manajemen kelas, menurut Arends .
ada tiga aspek utama untuk pengelolaan kelas yang efektif, yaitu: pengelolaan kelas pengelolaan perilaku tidak Pelatihan Management Classroom bagi Guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus tepat dan mengganggu.
dan pengupayaan komunitas yang perhatian dan disiplin Evertson Emmer menyebutkan bahwa kelas yang awalnya baik dapat berakhir kacau dan tak dapat dikendalikan, apabila tidak mendapat perhatian yang cermat dari seorang guru.
Hal tersebut semakin memperjelas bahwa keterampilan mengatur atau manajemen kelas menjadi hal yang tidak dapat dipandang sepele oleh para guru.
Keterampilan tersebut dapat memberian pembelajaran yang bermakna bagi para Bagi guru, kondisi kelas yang diatur pembelajaran mencapai tujuan yang pada awalnya.
Selanjutnya dengan mengelola kelas permasalahan baik minor dan mayor yang terjadi dalam lingkup siswa di kelas.
Hal (Nugraha,2.
yang menjelaskan bahwa dengan pengelolaan kelas yang terarah maka guru dapat menciptakan kondisi belajar yang optimal, serta dapat menetralisir gangguan yang terjadi di kelas pada saat proses belajar mengajar Adi menyebutkan bahwa pengaturan kelas yang baik terlihat dari kemampuan guru bekerjasama dengan baik dan mampu mengendalikan perbuatan negatif yang menghambat jalannya pembelajaran.
Terry dalam (Sudarman, 2010.
dan menyatakan bahwa manajemen kelas pengawasan yang dilakukan oleh guru, baik individual maupun dengan atau melalui orang lain .
eman sejawat atau siswa sendir.
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien dengan cara memanfaatkan segala sumber daya yang ada.
Hal ini menunjukkan pentingnya peranan seorang guru dalam mengatur kelas yang dimilikinya.
(Wong,2.
menjelaskan bahwa seorang guru efektif harus memiliki tiga karakteristik yaitu:
memiliki keterampilan mengatur kelas, .
menguasai materi pembelajaran dan .
mempraktekan ekspektasi yang positif kepada siswa.
Dengan demikian, untuk memulai memiliki salah satu karakteristik tersebut para guru dapat memulai bagian yang bisa dilakukan yaitu guru perlu memiliki kemampuan untuk mengawali kelas secara efektif, merancang disiplin serta merancang dan memiliki prosedur prosedur kelas sebagai salah satu bagian yang dapat dilakukan untuk mengatur atau membuat kelas menjadi SDN 3 Dadapan merupakan salah satu sekolah dasar yang beralamat di di Jl.
Raya Gunung Batu.
Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
Seperti sekolah pada umumnya di Indonesia masa pendidikan sekolah di SDN 3 Dadapan ditempuh dalam waktu selama enam tahun, dimulai dari Kelas I sampai Kelas VI.
Masalah pengelolaan kelas dapat dikelompokkan menjadi dua katagori, yaitu masalah individual dan masalah Tindakan pengelolaan kelas mengidentifikasi dengan tepat hakekat masalah yang sedang dihadapi, sehingga pada gilirannya dapat memilih strategi penanggulangan yang tepat pula.
Untuk menciptakan suasana belajar yang aktif dan kondusif guru diharapkan dapat memiliki afeksi dalam mengajar dengan keterampilan dalam mengatur kelas sehingga dengan kelas yang teratur dan kondusif dapat menunjang kepada tercapainya tujuan pembelajaran yang ditetapkan para guru.
Masalah pengelolaan kelas dapat dikelompokkan menjadi dua katagori, yaitu masalah individual dan masalah Tindakan pengelolaan kelas Yulita Dwi Lestari.
Purna Wiratno.
Destia Herlisya.
Niken Yola Kurniastuty.
Havid Febriansyah Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
mengidentifikasi dengan tepat hakekat masalah yang sedang dihadapi, sehingga pada gilirannya dapat memilih strategi penanggulangan yang tepat pula.
Oleh karena itu berkaitan dengan keterampilan mengelola atau management classroom menjadi permasalan mitra yang menjadi fokus pada kegiatan PKM pada semester ganjil Tahun Ajaran 2023/2024 di SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini management classroom yakni tentang cara memulai pembelajaran yang efektif, terencana serta prosedur kelas.
Berdarkan latar belakang diatas, berminat untuk memberikan pelatihan Management Classroom bagi Guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan satu kontribusi yang signifikan dalam menciptakan lingkungan belajar yaitu kelas yang kondusif baik bagi siswa dan guru pada saat pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan hasil observasi awal dengan sekolah mitra menunjukkan bahwa guru di sekolah masih kurang pemahaman dalam keterampilan dalam mengelola kelas, sehingga dengan kesepakatan dari sekolah mitra untuk menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan metode pendekatan dengan kegiatan pelatihan pengabdian kepada masyarakat ini.
Untuk mengetahui keberhasilan kegiatan pelatihan tersebut pengusul proposal akan melakukan pelatihan berakhir.
Berdasarkan maka yang menjadi permasalahan dalam kegiatan ini sebagai berikut:
Belum adanya sosialisasi atau Pemahaman keterampilan kelas masih minim.
Kurangnya pemahaman dalam keterampilan mengelola atau manjemen kelas bagi guru SD Negeri 3 Dadapan management classroom kepada guruguru tersebut.
Dalam kegiatan pelatihan tersebut guru di sekolah mitra akan mengisi lembar angket atau kuesioner terkait pelaksanaan pelatihan management Data angket atau telah terkumpul Data yang sudah diolah dan dideskripsikan akan menjadi hasil kesimpulan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini.
Belum maksimalnya kemampuan dalam mengelola kelas maka kami sebagai tim pengabdi memberikan pelatihan Management Classroom bagi Guru SDN 3 Dadapan.
Topik diatas menjadi bagian dari fokus mitra dalam mengembangkan rekan rekan guru untuk memiliki keterampilan pembelajaran dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan oleh guru.
Tujuan dilakukan PKM yang dilakukan di SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus diharapkan dapat melengkapi para guru untuk memiliki keterampilan dalam mengatur kelas sehingga dengan kelas yang teratur dan kondusif dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran yang ditetapkan para Berdasarkan perlu ditingkatkan, tim kepada masyarakat juga memperkenalkan bagaimana cara memiliki kemampuan mengelola kelas dengan baik.
Materi materi yang disajikan oleh tim PKM Pelatihan Management Classroom bagi Guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus disadur dari beberapa buku dan artikel yang sesuai dengan kebutuhan.
Berikut Pelatihan Management Classroom di SDN Dadapan:
Para materi yang diberikan oleh tim pengabdian kepada masyarakat.
Para guru dibagikan handout agar lebih mudah dalam memahami Guru-guru diberikan kesempatan Tanya narasumber atau tim pengabdi METODE Kegiatan pengabdian masyarakat dengan judul Pelatihan Management Classroom Bagi Guru SDN 3 Dadapan, yang telah dilaksanakan di SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus pada hari Rabu 08 November 2023 pukul 08.
00WIB
yang diikuti oleh 12 Guru.
Tim pengabdi memberikan materi mengenai Management Classroom.
Pembicara pelaksanaan pelatihan ini adalah tim pengabdian masyarakat dari program studi pendidikan bahasa Inggris dan juga program studi pendidikan guru sekolah dasar STKIP PGRI Bandar Lampung.
Yulita Dwi Lestari.
Pd.
Pd.
Purna Wiratno.
Pd.
Pd.
Destia Herlisya.
Pd.
Pd.
Persiapan Kegiatan Pengabdian Masyarakat Adapun kegiatan-kegiatan yang pengabdian kepada masyarakat, yaitu:
Melakukan studi pustaka untuk para Melakukan persiapan bahan dan alat pendukung dalam memberikan pelatihan pada para guru.
Menentukan waktu pelaksanaan dan bersama-sama tim pelaksana.
Mengirim surat kesediaan pada SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus terkait dengan kesediaannya untuk mengikuti pelatihan.
Kesepakatan antara mitra tentang pelaksanaan kegiatan yaitu tanggal 08 November 2023.
Tanggal November kesiapan tempat dan peralatan yang akan digunakan dalam kegiatan.
Menyiapkan perlengkapan yang Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Masyarakat Pada hari Sabtu tanggal 08 November 2023 kegiatan pelatihan akan dimulai dari pukul 08.
00 hingga 15.
dengan susunan acara:
Registrasi Peserta Pembukaan perwakilan salah satu Kepala Sekolah yaitu Ibu Eni Rita Noviana.
Pd.
SD.
selaku tuan rumah dan Ketua TIM Pengabdian Kepada Masyarakat Yulita Dwi Lestari.
Pd.
Pd.
Penyampaian disampaikan Oleh Purna Wiratno.
Pd.
Pd.
dengan materi Management Classroom.
Materi disampaikan Oleh Destia Herlisya.
Pd.
Pd.
memberikan pelatihan keterampilan dalam mengelola kelas dengan metode/media pembelajaran Refleksi dan inisiasi dipandu oleh TIM Pelaksana.
Kesan dan Pesan peserta kegiatan dan TIM Pelaksana.
Penutupan oleh Kepala SD Negeri 3 Dadapan.
Yulita Dwi Lestari.
Purna Wiratno.
Destia Herlisya.
Niken Yola Kurniastuty.
Havid Febriansyah Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
Khalayak Sasaran Khalayak sasaran yang dipilih yaitu para guru SD Negeri 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
Dalam pelatihan ini ada 13 guru yang mengikuti sebagai subjek pengabdian kepada masyarkat.
Kepakaran Tim Pelaksana Pengabdian Kepada Masyarakat Tim kepada masyarakat adalah dosen di jurusan program studi pendidikan pendidikan guru sekolah dasar dan studi bahasa inggris.
Dan kegiatan ini juga melibatkan 2 mahasiswa dari program studi Pendidikan guru sekolah dasar dan pendidikan bahasa Inggris.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil pelatihan management classroom bagi guru SDN 3 dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus pada hari Sabtu tanggal 08 November 2023 berjalan dengan tertib Selama berlangsung tidak ada hambatan yang pemateri maupun peserta pelatihan.
Program pelatihan ini sangat .
anagement classroo.
bagi guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
Dengan hasil pelatihan tersebut para guru dapat mengelola dan memanajemen kelas .
anagement classroo.
yang makin variatif sehingga pembelajaran dapat diselenggarakan dengan menampilkan hal hal yang inovatif yang berkaitan dengan Dengan adanya pelatihan management classroom ini guru dapat mengembangkan keterampilan dalam mengelola kelas yang baik dan bervariatif.
Selama kegiatan dari pukul 08.
00 WIB antusias para guru sangat baik sehingga acara dari awal sampai dengan berakhirnya pelatihan tersebut semua berjalan dengan lancar dan tidak ada kendala apapaun dalam pelaksanaan management classroom bagi guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
Guru mengembangakan keilmuan yang baru mengenai manajemen kelas .
anagement Hal ini membantu guru cara-cara menyelenggadarakan pembelajaran yang lebih efektif lagi.
Pemateri juga sukses karena telah menyampaikan dan membagi ilmunya kepada peserta pelatihan dengan baik sehingga materi dapat dipahami dengan jelas oleh para guru di SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus.
SIMPULAN
Berdasarkan Pengabdian Kepada Masyarakat di SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus dengan judul Pelatihan Management Classroom Bagi Guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus dapat ditarik kesimpulan bahwa pelatihan ini cukup berhasil dimana peserta pelatihan dapat mengikuti serta memahami isi kegiatan pelatihan dengan baik.
Para guru memahami bahwa guru berperan penting dalam menciptakan kelas yang kondusif dengan memulai pembelajaran dengan efektif, merancangkan disiplin secara efektif serta mengajarkan prosedur kelas sebagai langkah untuk mengelola kelas dengan efektif dengan demikian dapat menunjang proses kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah Semoga materi yang di sampaikan dapat bermanfaat bagi para guru di SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten Tanggamus dan dapat diaplikasikan dengan baik dan sempurna.
Pelatihan Management Classroom bagi Guru SDN 3 Dadapan Kecamatan Sumberejo Kabupaten
Tanggamus
DAFTAR PUSTAKA