Video Based Instructions Meningkatkan Praktik Kebersihan Diri Saat Menstruasi Pada Siswi Disabilitas Intelektual Wa Ode Diana Harisa1.
Endang Sri Wahyuni2* Rumah Sakit Umum Daerah Wakatobi, 2Jurusan Okupasi Terapi.
Poltekkes Kemenkes Surakarta *Email: endangsriwahyuni84@gmail.
Abstract Backgrounds: Intellectual Disability students must be able to master the practice of personal hygiene during menstruation skills.
However, to teach this skill to them is not easy.
They need certain methods to learn these skills to get effective results.
Video-Based Instruction is one method to teach these skills.
This study aims to determine whether there is an effect of Video-Based Instruction on the practice of personal hygiene during menstruation on Intellectual Disability students.
Methods: This is quantitative research with pre-experimental type and one group pretest-posttest design.
The data collection tool is a "personal hygiene" questionnaire.
The data analysis method uses a paired sample t-test with the help of SPSS This research conducted at SLB Negeri 3 Central Jakarta with a total sample is 20 respondents selected by the purposive sampling technique.
Results: Most respondents were 14 years old .
%), 7th grade .
%), get menarche at 12 and 13 years .
%).
The mean score for the practice of personal hygiene during menstruation pre-test is 41.
30 and post-test is 53.
Paired sample t-test results showed that sig.
-taile.
<0.
Conclusion: The results showed that it received Ha, which means that there is an effect of Video-Based Instruction on the practice of personal hygiene during menstruation on Intellectual Disabilities students.
The results also showed that there are mean score differences of the pre-test and post-test results, which is an increase in the mean score of the post-test results by 11,90.
Keywords: intellectual disability, menstruation, self-hygiene, video based instructions jumlah kaum difabel atau penyandang disabilitas di Indonesia mencapai 3,11%, atau sebesar 6,7 juta jiwa.
Data dari Kementerian Kesehatan Indonesia diketahui bahwa jumlah kaum difabel menunjukkan jumlah yang lebih besar, yaitu 6% dari total populasi penduduk Indonesia.
Dari beberapa literatur yang intelektual, tidak ada data pasti yang menyebutkan mengenai jumlah siswi penyandang disabilitas intelektual yang sudah mengalami menstruasi.
Praktik menstruasi perlu diajarkan kepada setiap perempuan terlebih lagi perempuan yang mengalami disabilitas intelektual.
Mereka mengalami hambatan dan kesulitan dalam melakukan berbagai tugas kehidupan termasuk dalam area activity of daily living, terutama ketika melakukan PENDAHULUAN Menstruasi merupakan salah satu peristiwa penting dalam kehidupan yang akan dialami oleh setiap perempuan.
Peristiwa penting tersebut menandakan bahwa mereka sudah memasuki masa pubertas dan akan menjadi seorang Setiap perempuan yang sudah mendapatkan menstruasi harus tahu menstruasi khususnya praktik kebersihan diri saat menstruasi.
Perawatan diri saat menstruasi dilakukan agar terhindar dari berbagai penyakit karena saat menstruasi resiko terkena penyakit khususnya penyakit kesehatan reproduksi lebih tinggi (Pythagoras 2017.
Sinaga et al.
, 2.
Farakhiyah.
Raharjo, dan Apsari .
menulis bahwa berdasarkan pemaparan data dari Kementerian Sosial RI pada tahun 2017, diketahui bahwa Wa Ode Diana Harisa.
Video Based Instructions Meningkatkan Praktik Kebersihan Diri perawatan diri khususnya dalam menjaga kebersihan diri saat menstruasi.
Kondisi tersebut diperparah dengan adanya anggapan dari orang tua mereka bahwa mereka tidak bisa melakukan hal tersebut, sehingga mereka selalu dibantu dan menjadikannya tidak mandiri.
Diperlukan metode khusus yang memiliki tujuan untuk meningkatkan kemandirian mereka terutama dalam melakukan praktik kebersihan diri saat Salah satu metode pengajaran yang populer dan efektif adalah pengajaran berbasis video atau VideoBased Instruction.
Metode ini digunakan untuk mengembangkan keterampilan akademik, keterampilan hidup fungsional sehari-hari, dan keterampilan sosial kepada individu dengan Disabilitas Intelektual (Park.
Bouck, and Duenas.
Beberapa Video-Based Instructions terhadap kemampuan individu dengan Disabilitas Intelektual dalam melakukan tugas keseharian diantaranya adalah penelitian yang dilakukan pada tahun 2018 oleh Ariyanti & Royanto mengenai efektivitas metode intervensi social story dan video modeling dalam meningkatkan keterampilan perawatan diri selama menstruasi pada remaja dengan Disabilitas Intelektual.
Penelitian yang dilakukan oleh Susilowati.
Rustiyaningsih, dan Hartini pada tahun 2018 yang meneliti tentang pengaruh Video Modeling Method terhadap keterampilan berpakaian pada anak dengan Disabilitas Intelektual.
Penelitian yang dilakukan oleh Mechling & OAoBrien tahun 2010 mengenai Computer-Based Video Instruction untuk melatih 3 individu dengan disabilitas intelektual dalam menggunakan sarana transportasi umum.
Perbedaan penelitian ini dengan sebelumnya yaitu menerapkan Video Based Instructions terhadap kemampuan praktik kebersihan diri saat menstruasi pada siswi disabilitas intelektual, yang telah disusun dalam sebuah modul oleh Video Based Instructions ini terdiri dari teknik video prompting dengan menggunakan self modeling, teknik simultaneous video modeling dengan mengunakan point of view, dan teknik power point.
Kemandirian praktik kebersihan diri saat mensturasi pada beberapa siswi dengan Disabilitas Intelektual di SLBN 3 Jakarta Pusat tidaklah sama.
Mereka mengalami kesulitan dalam penggunaan pembalut dan atau cara membersihkan Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar Video-Based Instructions terhadap praktik kebersihan diri pada Disabilitas Intelektual mengalami menstruasi.
METODE PENELITIAN
Penelitian eksperimental dengan one group pretestposttest design.
Adapun populasi pada penelitian ini adalah semua siswi dengan Disabilitas Intelektual yang sudah mengalami menstruasi di Sekolah Luar Biasa Negeri 3 Jakarta Pusat.
Sampel penelitian berjumlah 20 siswi, yang diambil berdasarkan purposive sampling dengan kriteria sampel yaitu tidak memiliki gangguan sensori dan atau motorik, memahami instruksi sederhana, tidak dalam perawatan medis yang bertujuan untuk menghentikan atau menggangu siklus menstruasi dan, bukan siswi dengan disabilitas ganda.
Pada penelitian ini.
Video Based 64 Jurnal Keterapian Fisik.
Volume 5.
No 2.
November 2020, hlm 62-145 Intruction dilakukan sebanyak 19 kali intervensi selama 2 bulan dalam kurun waktu 9 September Ae 31 Oktober 2019 dengan pelaksanaan penelitian 3 kali Penelitian ini dilakukan pada siswi disabilitas intelektual yang bersedia menjadi subjek penelitian dan telah mendapatkan persetujuan dari pihak orang tua dan pihak sekolah.
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah praktik kebersihan diri saat menstruasi.
Variabel bebas adalah pemberian Video Based Instructions.
Teknik pengumpulan data berasal dari dokumentasi data kesiswaan dan pengisian kuesioner.
Pengisian kuesioner diberikan sebelum dan sesudah pemberian intervensi Video Based Instructions yang terdapat pada modul Video Based Instructions untuk melatih praktik kebersihan diri saat menstruasi pada siswi Disabilitas Intelektual.
Uji normalitas data yang digunakan adalah uji Shapiro-Wilk dengan analisis data menggunakan paired sample t-test.
HASIL PENELITIAN
Kakteristik berdasarkan umur, kelas, dan usia Tabel 1.
Umur Sampel Umur Fruekuensi Presentasi (%) Total Mayoritas sampel berumur 14 tahun .
%) dan usia tertua 21 tahun .
%).
%) yang mana usia termuda 12 tahun Tabel 2.
Kelas Pendidikan Sampel
Karakteristik
Kelas Umur
12,13,13,14,14,14
14,16.
15, 15,19
17,18,20
18,19,19,20
Total Sampel mayoritas duduk di kelas 7 Fruekuensi Presentasi (%) Total .
%) dengan rentang usia 12-14 tahun Wa Ode Diana Harisa.
Video Based Instructions Meningkatkan Praktik Kebersihan Diri Tabel 3.
Usia Menarke Sampel Usia Menarke (Tahu.
Fruekuensi Presentasi Total Mayoritas mendapatkan mendapat menarke pada usia 10 tahun menarke saat berusia 12 tahun .
%) dan .
%) sedangkan sampel yang mendapat 13 tahun .
%), sampel yang sudah menarke di usia 14 tahun .
%).
Tabel 4.
Rentang Usia Sampel Saat Penelitian dengan Usia Menarke Rentang Usia Sampel Saat Penelitian Frekuensi Presentase (%) dengan Usia Menarke (Tahu.
Total Rentang usia sampel saat penelitian di tahun yang sama dengan saat penelitian dengan usia menarke selama 3 tahun dilakukan, dan 5% memiliki rentang .
%), 10% baru mendapatkan menarke waktu 9 tahun.
Tabel 5.
Praktik Kebersihan Diri Siswi dengan Disabilitas Intelektual Saat Menstruasi
Sebelum dan Sesudah Pemberian Intervensi
Praktik Kebersihan Min-Max
Mean
Modus
Diri Saat Mestruasi
Pre-test
41,30
4,49
Post-tes 53,20 54 & 58
4,92
Hasil nilai rata-rata pre-tes praktik 41,30 dan nilai rata-rata post-test 53,20.
kebersihan diri saat menstruasi adalah 66 Jurnal Keterapian Fisik.
Volume 5.
No 2.
November 2020, hlm 62-145 Tabel 6.
Praktik Kebersihan Diri Saat Menstruasi Responden Sebelum dan Sesudah Intervensi Berdasarkan Klasifikasi Usia Klasifikasi usia Praktik Kebersihan Diri Saat Delta Remaja awal Remaja akhir Menstruasi -16 tahu.
-25 tahu.
Mean pre-test
41,00
41,60
0,60
Mean post-test
53,10
53,30
0,20
Pada Tabel 6 menunjukkan adanya daripada remaja awal, masing-masing selisih nilai rata-rata antara hasil pre-test sebesar 0,60 dan 0,20.
dan post-test remaja akhir lebih besar Tabel 7.
Deskripsi Nilai Rata-Rata Pre-Test dan Post-Test Praktik Kebersihan Diri Saat Menstruasi Berdasarkan Tingkat Pendidikan Sampel
Tingkat Pendidikan Praktik Kebersihan Diri Saat Menstruasi
Delta
SMP
SMA
Mean pre-test
41,00
41,86
0,86
Mean post-test
52,92
53,71
0,79
Adapun selisih nilai rata-rata antara lebih besar daripada SMP, adalah 0,86 dan pre-test dan post-test sampel tingkat SMA 0,79.
Tabel 8.
Deskripsi Nilai Rata-Rata Pre-Test dan Post-Test Praktik Kebersihan Diri Saat Menstruasi Berdasarkan Rentang Jarak Usia Saat Penelitian dan Usia
Menarke Repsonden
Rentang Jarak Usia Saat Praktik Kebersihan Diri Saat Penelitian dan Usia Menarke Delta
Menstruasi
0-4 tahun 5-9 tahun 40,73 42,00 1,27 Mean pre-test
53,09
53,33
0,24
Mean post-test Selisih nilai rata-rata rentang usia tahun lebih besar daripada 0-4 tahun yaitu saat penelitian dengan usia menarke pre- 1,27 dan 0,24.
test dan post-test siswi pada kelompok 5-9 Tabel 9.
Hasil Uji Paired Sampel T-Test Praktik Kebersihan Diri Perbedaan Sig.
Mean sd
IK95%
Saat Menstruasi
mean sd
41,30 4,49 11,90 3,32 13,45< 0,001 Pre-test
53,20 4,92
10,34
Post-test Hasil uji hipotesis menggunakan uji telah dilakukan, menunjukkan bahwa usia paired sampel t-test adalah 0,001 yang sampel berada pada rentang 10-14 tahun.
artinya ada peningkatan hasil rata-rata Hal ini sesuai dengan data (UNESCO, nilai pre-test dan post-test sebesar 11,90.
bahwa usia 10-15 tahun adalah usia dimulainya masa pubertas dan pubertas pada anak perempuan salah satunya PEMBAHASAN Berdasarkan hasil penelitian yang ditandai dengan menstruasi pertama kali Wa Ode Diana Harisa.
Video Based Instructions Meningkatkan Praktik Kebersihan Diri atau disebut menarke/menarche.
Hartman .
menyatakan bahwa usia rata-rata perempuan mengalami menarke yaitu antara 12-13 tahun, namun tidak menutup kemungkinan menarke dapat terjadi pada usia 9 tahun atau 17 tahun.
Hasil penelitian ini menunjukkan hal yang sama dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Pythagoras tahun 2017.
Agiwahyuanto pada tahun 2018, dan Nugraheni .
Masing-masing reponden penelitian mereka berusia 14 tahun dan telah mendapatkan menarke pada usia 12 tahun dan 13 tahun.
Mayoritas responden pada penelitian yang dilakukan oleh Indah .
duduk di kelas 8 dan pada penelitian (Maulidia et , 2.
berada pada jenjang Sekolah Dasar.
Hal ini menunjukkan bahwa kelas/tingkat pendidikan berbeda-beda pada penelitian sejenis karena kurikulum pendidikan anak Disabilitas dan anak tanpa Disabilitas berbeda, sehingga wajar apabila di usia 18 tahun seorang siswi Disabilitas masih berada pada tingkat SMP dan usia 21 tahun masih berada pada tingkat SMU (Maulidia et al.
, 2.
Sebagian besar perempuan dengan Disabilitas Intelektual mencapai menarke dan mengalami menstruasi pada usia yang (Nurkhairulnisa et al.
, 2.
Hasil nilai rata-rata pre-test praktik kebersihan diri saat menstruasi pada penelitian adalah 41,30 dan nilai rata-rata post-test adalah 53,20.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa menstruasi yang pengetahuan yang diperoleh melalui pendidikan formal maupun non formal dapat memberikan pengaruh yang baik sehingga dapat menghasilkan perubahan sekaligus peningkatan perilaku.
Hal ini didukung dengan tulisan Notoatmodjo lingkungan dan pengalaman juga akan Senada dengan penelitian Ersoy.
Tekin-Iftar, and Kircaali-Iftar .
, yang menyatakan bahwa kemampuan keterampilan perawatan menstruasi pada anak dengan disabilitas intelektual mengalami peningkatan setelah diberikan intervensi berupa Antecedent Prompt.
Hasil penelitian Mutiara.
Santoso, dan Irfannudin .
juga menunjukkan bahwa pada kelompok yang diberikan perlakukan berupa praktik personal hygiene menunjukkan adanya peningkatan kemampuan praktik pada personal hygiene-nya jika dibandingkan dengan kelompok yang tidak diberi perlakuan.
Demikian juga nilai rata-rata posttest praktik kebersihan diri saat menstruasi pada kelompok usia remaja akhir lebih tinggi dibandingkan pada remaja awal yaitu sebesar 0,20.
Tingkat SMA lebih tinggi dibandingkan pada tingkat SMP yaitu sebesar 0,79, dan pada rentang jarak usia sekarang .
aat dilakukan penelitia.
dan usia menarke 5-9 lebih tinggi dibandingkan dengan responden yang rentang jarak usia sekarang .
aat penelitia.
dan usia menarke 0-4 tahun yaitu sebesar 0,24.
Hasil tersebut membuktikan bahwa praktik dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti usia, pengetahuan, dan pengalaman (Hastuti.
Dewi, & Pramana 2.
Tingkat penambahan ilmu dan pengetahuan seseorang sehingga dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka orang tersebut akan informasi dan sebaliknya, seseorang yang 68 Jurnal Keterapian Fisik.
Volume 5.
No 2.
November 2020, hlm 62-145 memiliki tingkat pendidikan yang rendah, maka pemahaman dan penjelasan mengenai informasi akan sulit untuk diingat dan diterima (Notoatmodjo, 2.
Pernyataan Notoatmodjo senada Pythagoras .
pengalaman dapat menambah informasi dalam bentuk pengetahuan dan keahlian dalam pengambilan suatu keputusan dan Pengalaman ialah suatu kegiatan yang digunakan untuk membentuk pengetahuan seseorang yang akan memunculkan sebuah perilaku apabila dilakukan secara berulang.
Jadi, semakin lama siswi mengalami menstruasi maka semakin banyak pula pengetahuan dan informasi serta peristiwa yang didapatkan oleh siswi tersebut.
Pengalaman yang baik Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Bujawati.
Raodhah, and Indriyanti, tahun Pada penelitiannya diketahui bahwa mayoritas responden .
%) yang memiliki menstruasi juga mempunyai praktik kebersihan diri yang dinilai cukup .
,7%).
Hasil dari penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil praktik kebersihan diri saat menstruasi saat sebelum dan sesudah diberikan intervensi Video-Based Instructions sebesar 11,90 .
< 0,.
Dengan demikian, didapatkan bahwa nilai p value < 0,05, maka dapat ditarik kesimpulan Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh Video Based Instructions terhadap praktik kebersihan diri saat menstruasi siswi Disabilitas Intelektual.
Hal ini senada dengan penelitian (Ariyanti & Royanto 2.
yang menunjukkan terdapat peningkatan kebersihan diri saat menstruasi setelah menerima intervensi berupa video modeling dan social story sebanyak 6 kali pertemuan pada seorang anak dengan disabilitas intelektual.
Hasil penelitian lainnya adalah penelitian Susilowati.
Rustiyaningsih dan Hartini .
, dari signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol .
=0,.
dengan menggunakan video modeling dan Self Development Program sebagai media Implikasi klinis dari penelitian ini adalah bahwa Video-Based Instructions sangat penting diberikan kepada siswi membantu siswi disabilitas intelektual dalam melakukan praktik kebersihan diri saat menstruasi sehingga mereka lebih dapat mandiri.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan pada penelitian ini yaitu intervensi Video Based Instructions memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan praktik kebersihan diri saat menstruasi pada siswi dengan disabililtas intelektual di SLB Negeri 3 Jakarta Pusat.
Kemampuan praktik dapat dipengaruhi oleh usia, pengetahuan, tingkat pendidikan, dan pengalaman.
Saran yang dapat diberikan:
memberikan edukasi tentang kebersihan diri saat menstruasi sejak beranjak usia pubertas, melibatkan berbagai pihak dalam pemberikan pelatihan praktik, dan menggunakan metode yang mudah dalam memberikan pembelajaran praktik.
DAFTAR RUJUKAN
Agiwahyuanto.
Gambaran Tingkat Pengetahuan Praktik Vulva Hygiene Saat Menstruasi Pada Wa Ode Diana Harisa.
Video Based Instructions Meningkatkan Praktik Kebersihan Diri Siswa Kelas Vi Smp Negeri 25 Semarang Tahun Pelajaran 20172018.
Jurnal Visikes, 17.
, 127Ae Ariyanti.
, & Royanto.
The Effectiveness of Social Stories and Video Modeling in Improving Self-Care Skills in Female Adolescents with Mild Intellectual Disabilities Menstrual Periods.
Advance in Social Science.
Education and Humanities Research (ASSEHR), 135(ICIAP 189Ae199.
https://doi.
org/10.
2991/iciap17.
Bujawati.
Raodhah.
, & Indriyanti.
Faktor-Faktor Yang Berhubungan Personal Hygiene Selama Menstruasi pada Santriwati di Pesantren Babul Khaer Kabupaten Bulukumba.
Provinsi Sulawesi Selatan Tahun 2016.
HIGIENE:
Jurnal Kesehatan Lingkungan, 3.
, 1Ae9.
Ersoy.
Tekin-Iftar.
, & Kircaali-Iftar, .
Effects of antecedent prompt and test procedure on teaching simulated menstrual care skills to females with developmental Education and Training Developmental Disabilities, 44.
, 54Ae66.
Farakhiyah.
Raharjo.
, & Apsari, .
Perilaku Seksual Remaja Dengan Disabilitas Mental.
Share : Social Work Journal, 8.
, https://doi.
org/10.
24198/share.
Hartman.
Sexuality and Relationship Education AuTeach Puberty.
Ay Sexuality Relationship Education .
83Ae.
Jessica Kingsley Publishers.
Hastuti.
Dewi.
, & Pramana.
Studi Kasus tentang Manajemen Kebersihan Menstruasi ( MKM ) Siswa SD dan SMP Pentingnya Fasilitas WASH di Sekolah.
Indah, .
Gambaran Pengetahuan Remaja Putri Tentang Perineal Hygiene di SMPIT As Salam Pasar Minggu.
In Universitas Indonesia.
Universitas Indonesia.
Maulidia.
Ernawaty.
Rahmalia.
& Damanik.
Hubungan Dukungan Keluarga Kemandirian Anak Tunagrahita dalam Mengahadapi Menarke.
JOM
FKp.
, 5.
, 429Ae438.
Mechling.
Linda.
OAoBrien.
Computer-Based Video Instruction to Teach Students with Intellectual Disabilities to Use Public Bus Transportation.
Education Training Autism Developmental Disabilities, 45.
Mutiara.
Santoso.
, & Irfannudin.
Pengaruh personal hygiene terhadap tingkat pengetahuan tentang menstruasi dan praktik personal hygiene pada siswi Kelas IX di SMP Negeri 24 Palembang dan SMP Negeri 45 Palembang.
Majalah Kedokteran Sriwijaya, 50.
, 64Ae73.
70 Jurnal Keterapian Fisik.
Volume 5.
No 2.
November 2020, hlm 62-145 Notoatmodjo.
Kesehatan Masyarakat Ilmu & Seni.
In Rineka Cipta.
Rineka Cipta.
Nugraheni.
Pengaruh Peer Group Education Terhadap Perilaku Personal Hygiene Saat Menstruasi Pada Siswi Di SMP Negeri 2 Dagangan Kabupaten Madiun.
Journal of Chemical Information and Modeling.
Bhakti Husada Mulia.
Nurkhairulnisa.
Chew.
Zainudin.
Lim.
Shafiee, .
Kampan.
Wan Ismail.
Grover.
, & Nur Azurah.
Management of Menstrual Disorder in Adolescent Girls with Intellectual Disabilities: A Blessing or a Curse? Obstetrics and Gynecology International, 2018.
https://doi.
org/10.
1155/2018/979568
Park.
Bouck.
, & Duenas.
The Effect of Video Modeling and Video Prompting Interventions on Individuals With Intellectual Disability: A Systematic Literature Review.
Journal Special Education Technology, 34.
, 3Ae16.
https://doi.
org/10.
1177/0162643418
Pythagoras.
Personal Hygiene Remaja Putri Ketika Menstruasi.
Jurnal Promkes, 5.
, 12Ae24.
https://doi.
org/10.
1007/9783-319-93701-4_44
Sinaga.
Saribanin.
Suprihatin.
SaAoadah.
Salamah.
Murti.
Trisnamiati.
, & Lorita.
Manajemen Kesehatan Menstruasi.
Universitas Nasional.
http://ppi.
id/wpcontent/uploads/2017/06/BukuManajemen-Kesehatan-MenstruasiOke.
Susilowati.
Rustiyaningsih.
, &
Hartini.
Effect of Self Development Program and Training Using Video Modeling Method on Dressing Skills in Children With Intellectual Disability.
Belitung Nursing Journal, 4.
, 420Ae427.
https://doi.
org/10.
33546/bnj.
UNESCO.
Buku Suplemen Bimbingan Teknis Kesehatan Reproduksi Pubertas.
BKKBN.
https://adoc.
pub/queue/2615169804