Jurnal Pendidikan Multidisipliner

Volume 7 Nomor 2, Februari 2024
ISSN: 27342488

PERANAN POJOK BACA DALAM MENMBUHKAN MINAT BACA
SISWA SEKOLAH DASAR
Satriawati1, Syamsul Alam2, Fransiska Falentina Asa3
Email: satriawati.01@gmail.com1, s.alamraja58@gmail.com2, fransiskavalentina94@gmail.com3

Universitas Megarezky
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan peranan pojok baca dalam menumbuhkan
minat membaca siswa di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah fenomenologi dengan
pendekatan Kualitatif. Informan dari penelitian ini adalah guru wali kelas 1,2,3,4,5, dan 6
sekolah dasar Negeri 17 Ujung Labbu, instrumen pengumpulan data menggunakan lembar
observasi, wawancara dan Dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah terlihat bahwa pojok
baca memiliki peranan yang sangat penting dalam menumbuhkan minat membaca siswa di
sekolah dasar, hal ini terbukti dari terdapatnya beberapa peran pojok baca yang dapat
menumbuhkan minat membaca siswa di Sekolah Dasar. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa
pojok baca sangat membantu menumbuhkan minat membaca siswa di kelas, peran pojok baca
dalam menumbuhan minat membaca siswa yaitu, sebagai fasilitator tempat membaca, sebagai
bahan bacaan terdekat, tempat membaca yang nyaman dan tempat membaca yang menarik
perhatian, sehingga dari beberapa peran tersebut membantu menumbuhkan minat membaca
siswa di Sekolah Dasar.
Kata Kunci: Peranan Pojok Baca, Minat Membaca Siswa, Sekolah Dasar.

ABSTRACT
The purpose of this study is to describe the role of the reading corner in fostering students'
interest in reading in elementary school. This type of research is phenomenology with a
qualitative approach. The informants of this study were the homeroom teacher 1,2,3,4,5, and
6 primary schoolsNegeri 17 Ujung Labbu, the data collection instrument used observation
sheets, interviews and documentation. The results of this study are seen that the reading corner
has a very important role in fostering students' interest in reading in elementary school, this is
evident from the presence of several reading corner roles that can foster interest in reading
students in elementary school. This study can be concluded that the reading corner is very
helpful in fostering students 'interest in reading in the classroom, the role of the reading corner
in growing students' interest in reading is, as a facilitator where to read, as the closest reading
material, a comfortable reading place and an interesting reading place, so that of some the
role helps foster students' interest in reading in elementary school.
Keyword: Reading Corner Role, Student Reading Interest, Primary School.

80

PENDAHULUAN
Di era Pendidikan 4.0 perlu adanya peningkatan minat membaca siswa khususnya siswa
sekolah dasar (Wulanjani & Anggraeni, 2019). Mengingat perubahan zaman, maka penting
untuk meningkatkan minat membaca pada tingkat dasar. Pendidikan 4.0 memerlukan
kemampuan literasi yang tinggi dari peserta didik untuk mengikuti perkembangan di bidang
informasi. Oleh karena itu, pemahaman dan kegemaran membaca menjadi landasan penting
bagi siswa untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkannya di masa
depan.
Dalam konteks ini, tumbuhnya minat membaca di tingkat sekolah dasar tidak hanya
menjadi sebuah tuntutan, namun juga merupakan investasi strategis dalam pembentukan
generasi yang siap menghadapi tantangan pendidikan modern (Rahmawati et al. al., 2022)
Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang membantu siswa memahami
pentingnya menulis.
Tujuan utama membaca adalah untuk memperoleh dan menyimpan informasi serta
memahami isi dan makna dari apa yang Anda baca. Untuk mencapai tujuan membaca Anda,
penting untuk memiliki gairah membaca. Minat membaca merupakan minat atau kesukaan
seseorang dalam melakukan kegiatan membaca yang merupakan bagian dari kegiatan belajar
(Safitri et al.
Rendahnya keterampilan tersebut membuktikan bahwa proses pendidikan belum
mengembangkan kompetensi dan minat membaca peserta didik. Kegiatan pendidikan yang
selama ini dilaksanakan di sekolah dasar kurang mendapat perhatian terutama untuk kegiatan
membaca di sekolah dasar. Untuk mengembangkan minat baca peserta didik di sekolah dasar,
kementrian Pendidikan dan kebudayaan Mengembangkan gerakan yang bernama Gerakan
Literasi Sekolah (GLS).
Gerakan Literasi sekolah (GLS) adalah upaya menyeluruh yang melibatkan semua warga
sekolah (Guru, Peserta Didik, Orang tua/wali murid) dan masyarakat, sebagai bagian dari
ekosistem Pendidikan. Dari penjelasan tersebut menunjukkan bahwa kegiatan literasi di
sekolah sangatlah penting diterapkan karena dapat membantu perkembangan peserta didik
terutama dalam menumbuhkan minat membaca. Bentuk implementasi dari gerakan literasi
sekolah merupakan upaya yang berbentuk kegiatan partisipatif dengan melibatkan sekolah agar
peserta didik terbiasa membaca.
Keterlibatan sekolah sangatlah penting dalam pelaksanaan suatu program seperti
program yang telah dilakukan sebelumnya disekolah dasar seperti membaca 15 menit sebelum
memulai pembelajaran. Budaya membaca di sekolah sangatlah diperlukan, selain untuk
meningkatkan mutu dalam pembelajaran, juga dapat mengembangkan kemampuan siswa
dalam hal pemahaman, sehingga pembelajaran lebih bermakna, bermutu dan menyenangkan.
Untuk mewujudkan hal tersebut, pihak sekolah perlu memfasilitasinya dengan suatu cara yaitu
membuat pojok bacaan di kelas.
Pojok baca adalah sebuah sudut baca di kelas yang dilengkapi dengan koleksi buku yang
ditata secara menarik untuk menumbuhkan minat baca siswa (Faradina, 2017). Sudut baca ini
sebagai perpanjangan dari fungsi perpustakaan Sekolah Dasar yaitu untuk mendekatkan buku
kepada siswa, buku yangtersedia bukan hanya buku pelajaran tetapi terdapat juga buku non
pelajaran. Buku yang tersedia di pojok baca sebagian berasal dari perpustakaan sekolah.
Senada dengan hal ini permendikbud tahun 2016 menjelaskan bahwa sudut baca merupakan
sebuah ruangan yang terletak di sudut kelas yang dilengkapi dengan koleksi buku dan berperan
sebagai perpanjangan fungsi perpustakaan. Melalui sudut baca ini siswa dilatih untuk
membiasakan membaca buku, sehingga menjadikan siswa gemar membaca. Seperti halnya
pojok baca yang terdapat di Sekolah Dasar SD Negeri 17 Ujung Labbu.
Berdasarkan observasi awal terlihat di Sekolah Dasar SD Negeri 17 Ujung Labbu bahwa
telah disediakan pojok baca sebagai tempat membaca siswa di kelas, pojok baca ini berukuran
81

kurang lebih 2 x 2 meter, di dalamnya terdapat berbagai jenis buku mulai dari buku
pembelajaran sampai buku non pelajaran yang tersusun rapi.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peranan pojok baca yang sudah tersedia di
kelas, penelitian ini berbeda dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh pamungkas pada
tahun 2018, pada penelitian ini akan mendeskripsikan peranan pojok baca yang ada di kelas 1,
2, 3, 4, 5 dan 6 yang ada di Sekolah Dasar SD Negeri 17 Ujung Labbu. Sedangkan penelitian
pamungkas, lebih fokus pada 1 kelas saja yaitu siswa kelas 1. Berdasarkan uraian tersebut,
maka peneliti tertarik untuk mengkaji lebih dalam mengenai Peranan Pojok Baca dalam
menumbuhkan minat membaca siswa di sekolah dasar”.
METODE PENELITIAN
Metode ini menggunakan jenis penelitian kualitatif berdasarkan fenomenologi.
Fenomenologi adalah suatu pendekatan yang memandang kejadian dengan kesadaran dan
penuh makna sehingga membentuk pengalaman bagi individu yang seolah melihat dan
merasakan realita dari suatu objek tersebut. Jenis penelitian fenomenologi dipilih karena
penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peristiwa atau kejadian berupa pengalaman dari
subjek penelitian terkait dengan peranan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca siswa
sekolah dasar SD Negeri 17 Ujung Labbu.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Sekolah Dasar SD Negeri 17 Ujung Labbu berada di Jl.Andi Mannappiang
Kel.Lembang, Kec.Bantaeng Sulawesi selatan,sekolah ini memiliki kendala dalam lapangan
sekolah yang cukup sempit ,SD Negeri 17 Ujung Labbu juga memiliki beberapa kegiatan
ekstrakulikuler yaitu seperti kegiatan ekstrakulikuler Pramuka ,Bola voli,Buluh tangis dan
setiap hari Sabtu sekolah tersebuta mengadakan kegiatan membaca bersama ,menyimak dan
menceritakan kembali apa yang telah dibaca dan kegiatan lain sebagainya.

Gambar 1 Kegiatan membaca bersama dilapangan sekolah.

Dari hasil terlihat bahwa pojok baca di kelas berperan menumbuhkan minat membaca
siswa, ada yang tumbuh minat membacanya terhadap buku non pelajaran, ada pula yang
tumbuh minat membacanya terhadap buku pelajaran dan ini terjadi di Sekolah Dasar SD Negeri
17 Ujuang Labbu. Hal ini sesuai pendapat yang mengatakan bahwa, minat membaca adalah
sebuah dorongan yang timbul maupun keinginan yang besar pada diri manusia yang
menyebabkan ia menaruh perhatian yang di sertai perasaan senang pada kegiatan membaca
sehingga dapat mengarahkan seseorang untuk membaca dengan kemauannya sendiri

82

Gambar 2 kegiatan membaca di pojok baca dikelas.

Selain itu, guru juga berupaya semaksimal mungkin dalam menumbuhkan minat
membaca siswa di kelas dengan memfasilitasi pojok baca yang nyaman, rapi dan menarik
untuk menarik perhatian siswa supaya selalu berkunjung ke pojok baca. Peran pojok baca di
kelas yang menumbuhkan minat membaca siswa yaitu: 1) sebagai fasilitas tempat membaca
yang membantu siswa untuk terus membaca di dalam kelas, 2) sebagai bahan bacaan terdekat
yang terdiri dari berbagai jenis buku mulai dari buku pelajaran sampai buku non pelajaran, 3)
tempat yang nyaman untuk membaca, tempat yang nyaman akan membuat siswa merasa betah
berlama-lama di pojok baca untuk membaca buku yang terdapat di dalam pojok baca 4) tempat
baca yang menarik perhatian siswa untuk terus membaca karena pojok baca di hias semenarik
mungkin agar membuat siswa selalu ingin berkunjung di sana. Hal ini sesuai dengan pendapat
yang menyatakan bahwa Pojok baca adalah sebuah sudut baca di kelas yang dilengkapi dengan
koleksi buku yang ditata secara menarik untuk menumbuhkan minat baca siswa

Gambar 3 Kegiatan bersama peserta didik dan guru.

KESIMPULAN
Berdasarkan yang telah di lakukan tentang peranan pojok baca dalam menumbuhkan
minat membaca siswa di Sekolah Dasar SD Negeri 17 Ujung Labbu, dapat disimpulkan bahwa
pojok baca sangat membantu menumbuhkan minat membaca siswa di kelas, hal ini terlihat dari
keterlaksanaan indikator yang di gunakan peneliti pada saat melakukan pengamatan secara
langsung atau observasi, serta di dukung dengan hasil wawancara. Peran pojok baca yang di
dapat yaitu: 1) sebagai fasilitas tempat membaca, 2) sebagai bahan bacaan terdekat, 3) tempat
yang nyaman untuk membaca 4) tempat baca yang menarik perhatian. Pojok baca yang
menarik dan nyaman mampu menumbuhkan minat membaca siswa, hal ini terlihat dari antusias
siswa mengunjungi pojok baca yang setiap hari selalu ada siswa yang berkunjung ke pojok
baca untuk membaca baik buku pelajaran atau buku non pelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Dafit, Febrina, Zaka Hadikusuma Ramadan. (2020). “Pelaksanaan Program Gerakan Devinia Dwi
Purwati. (2022). Wawancara 19 Oktober. Mojoroto Kota Kediri.
Dharma, Ketut Budi. (2020). “Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Menumbuhkan Minat
Baca Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Edukasi Nonformal. Vol. 1. No. 2.
Elendiana, Magdalena. (2020). “Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar”. JPdK: Jurnal
83

Pendidikan Dan Konseling. Vol. 2. No. 1.
Faith Aslam Mumtaza. (2022). Wawancara 18 Juni. Mojoroto Kota Kediri.
Faiz, Aiman. dkk,. (2022). “Pemanfaatan Pojok Baca Dalam Menanamkan Minat Baca Siswa Kelas 3
Di SDN 1 Semplo”. Jurnal Lensa Pendas. Vol. 7. No. 1.
Yulianto, Ahmad Syams Kusumaningrum & Elma Fitriani Polan. (2022). “Dampak GLS (Gerakan
Literasi Sekolah) terhadap Minat Baca Peserta didik Sekolah Dasar”. Jurnal Papeda. Vol. 4. No.
2

84