ANALISIS SIKAP BELAJAR MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN
SECARA ONLINE
*Wiwin Pramita Arif Pendidikan Biologi.
Tarbiyah UIN Alauddin Makassar.
Corresponding Author:
Wiwin.
pramita@uin-alauddin.
Putri Athirah Azis2.
Syahriani3.
Syamsul4.
Anisa5.
Saparuddin6 Pendidikan Biologi.
PMIPA STKIP Pembangunan Indonesia, putriathirah1234@gmail.
Pendidikan Biologi.
Tarbiyah UIN Alauddin Makassar, syahriani.
rahman@uin-alauddin.
Pendidikan Biologi.
Tarbiyah UIN Alauddin Makassar, syamsul.
hamzah@uin-alauddin.
Pendidikan Biologi.
FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar, anisa@unismuh.
Pendidikan Biologi.
FMIPA Universitas Negeri Makassar, saparuddin@unm.
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sikap belajar mahasiswa terhadap Pembelajaran online pada Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif.
Instrumen penelitian berupa angket .
kala Linker.
Responden penelitian berjumlah 30 mahasiswa sebagai populasi pada mahasiswa angkatan 2019 Program Studi Pendidikan Biologi UIN Alauddin Makassar dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling.
Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan Angket/kuesioner adalah instrumen Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu bertujuan mengumpulkan data mengenai variabel sikap siswa dengan jumlah item yang disusun adalah 15 item pernyataan dengan menggunakan skala likert yang meliputi sikap belajar .
Sungguh-sungguh dalam belajar, .
menyelesaikan tugas, .
Berpartisipasi dalam pembelajaran, .
Kreativitas.
Sikap belajar siswa selama pembelajaran online adalah kategori netral dengan jumlah frekuensi sebesar 15 responden dan persentasenya 50%.
Hal ini menunjukkan baik pembelajaran secara offline dan online tidak mempengaruhi dengan sikap belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Abstract This study intends to describe student learning attitudes about online learning at Alauddin State Islamic University Makassar's Biology Education Study Program.
Faculty of Tarbiyah and Teacher Training.
Qualitative research is the term for this type of study.
A questionnaire is used as a research tool (Linkert scal.
Purposive sampling was used to select 30 students from the class of 2019 Biology Education Study Program UIN Alauddin Makassar as research respondents.
The results showed that the research instrument used in this study was a questionnaire/questionnaire that collected data on the student's attitude variable with 15 statement items arranged on a Likert scale that included learning attitudes .
Really in learning, .
Complete the task, .
Participate in learning, and .
Creativity.
With a total of 15 respondents and a percentage of 50%, students' learning attitudes during online learning fall into the neutral category.
This demonstrates that students in the Biology Education Study Program.
Faculty of Tarbiyah and Teacher Training.
Alauddin State Islamic University.
Makassar, are unaffected by both offline and online learning.
Kata kunci: Pembelajaran Online.
Sikap Belajar Mahasiswa.
Jurnal Binomial Volume 5 Nomor 1.
Maret 2022 (Wiwin.
Putri.
Syahriani.
Syamsul.
Anisa.
Saparuddi.
PENDAHULUAN Pandemi COVID-19 menyebabkan Gambaran lain, menurut (Argaheni, pembelajaran dan hal ini dapat dinikmati oleh beberapa dampak terhadap mahasiswa yaitu seluruh orang yang berhubungan dengan .
bidang pendidikan baik itu di kota maupun di membingungkan mahasiswa .
mahasiswa desa (Prawanti & Sumarni, 2.
Dampak menjadi pasif, kurang kreatif dan produktif, dari Covid-19 ini sangat berdampak secara .
penumpukan informasi/ konsep pada menyeluruh dalam semua sektor di kehidupan Sektor pendidikan adalah salah satu mahasiswa mengalami stress, .
peningkatan kemampuan literasi bahasa mahasiswa.
(Widiyanti.
Adiarakasiwi.
, 2.
Di masa pandemi Covid-19, .
Perubahan proses pembelajaran dari konvensional ke pembelajaran daring secara tiba-tiba .
arena pandemi covid-.
tanpa dilaksanakan secara blended learning atau persiapan yang matang.
Siap tidak siap, mau campuran antara pembelajaran daring dengan pembelajaran luring.
Pembelajaran ini dapat dilaksanakan agar dapat terpenuhinya hak mengatasi kendala atau hambatan yang peserta didik dan berjalan dengan baik agar dihadapi dalam pembelajaran daring.
Masih memperoleh pendidikan walaupun dalam adanya peserta didik yang memberikan kondisi Covid-19 (Asmuni, 2.
Untuk respon ketidaksiapan dalam fasilitas seperti keterbatasan kuota paket data internet dan mahasiswa telah mempunyai fasilitas-fasilitas terkendala dalam jaringan.
Pembelajaran dasar yang dibutuhkan, pembelajaran online mampu mendorong munculnya kemandirian lainnya dalam pembelajaran fleksibilitas dalam pelaksanaannya untuk ketidakmampuan siswa dalam memahami belajar yang lebih aktif.
dan pembelajaran materi pelajaran, menciptakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sehingga mencegah kebosanan yang dialami siswa selama mengikuti pembelajaran.
(Amri & sehingga menjadi solusi dalam mengurangi Ahmadi, 2.
Jurnal Binomial Volume 5 Nomor 1.
Maret 2022 (Wiwin.
Putri.
Syahriani.
Syamsul.
Anisa.
Saparuddi.
potensi penyebaran virus di sekitar kampus mahasiswa, dosen sebagai pendidik harus (Firman & Rahman, 2.
mencari berbagai upaya dalam memberikan Trow .
mendefinisikan sikap perkuliahan secara daring/online.
merupakan suatu kesiapan emosional atau Proses mental pada berbagai jenis tindakan pada kodisi yang tepat.
Trow lebih ditekankan menjawab permasalahan diperlukan solusi.
kesiapan mental diri seseorang pada objek.
Salah satu alternatif yang dapat mengatasi Sikap belajar positif dapat dikembangkan masalah tersebut adalah pembelajaran daring dengan cara yang dikemukakan oleh Djaali .
yakni, .
tumbuhkan kebutuhan Perkuliahan aplikasi seperti Google Meet.
Zoom.
Google menghargai keindahan dan sebagainya.
Classroom, dan bermacam-macam virtual hubungkan dengan pengalaman pada masa account lainnya yang menggunakan internet, .
memberikan kesempatan untuk .
membutuhkan kuota data internet (Sur, menggunakan berbagai metode mengajar Hasanah, & Mustofa, 2.
Pembelajaran seperti diskusi, demonstrasi, membaca, kerja online/daring memiliki dampak positif yaitu kelompok dan sebagainya.
adanya pengalaman baru dari pembelajaran Sangatlah sulit merubah sikap atau Covid-19.
(Sadikin Hamidah, online/daring Maka kebiasaan, yang merupakan sesuatu wajar menggunakan teknologi, dan waktu dapat apabila dalam waktu yang sangat cepat menjadi fleksibel.
Sedangkan dampak negatif yang dialami antara lain, adanya biaya kuota Berubahnya kebiasaan secara signifikan ini terbatas, tidak sesuai capaian kurikulum perangkat komputer.
(Habayahan.
Ritonga, & karena materi pelajaran yang tidak tuntas Siregar, (Wegasari, 2.
Penggunaan Pembelajaran daring, bersama-sama membangun semangat dan motivasi belajar baik dosen dan mahasiswa wajib melakukan peserta didik serta menumbuhkan daya tarik peserta didik terhadap pelajaran (Syam, sehingga hal tersebut dapat mendorong Ismail, & Ali, 2.
Tak terlepas juga pada terhadap hasil belajar yang diharapkan.
Augmented Reality Jurnal Binomial Volume 5 Nomor 1.
Maret 2022 (Wiwin.
Putri.
Syahriani.
Syamsul.
Anisa.
Saparuddi.
Adapun persiapan yang harus dilakukan Permasalahan dari pendidik yaitu adalah pedagogik antara dosen-mahasiswa lemahnya penguasaan IT dan terbatasnya dan ketersediaan media, bahan, penggunaan akses pengawasan peserta didik, dari peserta aplikasi, dan akses jaringan yang merupakan sarana belajar (Fitriyani.
Fauzi, & Sari, pendukung dan akses jaringan internet, pembelajaran memiliki tempat yang berarti, sementara dari orangtua berupa keterbatasan dalam proses belajar mengajar tesebut ada waktu dalam mendampingi anaknya di saat kurang pemahaman pada materi .
yang pembelajaran daring.
Beragam permasalahan diajarkan pendidik dengan penggunaan media tersebut dapat diatasi dengan pengawasan dapat dijadikan sebagai perantara.
Dalam arti, intensif dengan melibatkan peran orangtua, meningkatkan Kehadiran kompetensi penguasaan IT, dan memberikan mempresentasikan/menjelaskan bahan ajar, penugasan secara manual (Asmuni, 2.
sehingga mahasiswa atau peserta didik lebih Disarankan cepat memahami bahan .
dari pada menerapkan pembelajaran yang menarik dan tanpa menggunakan bantuan media.
Tenaga pengajar perlu mengetahui beberapa hal, menggunakan berbagai metode pembelajaran bahwa peranan media dalam pembelajaran seperti simulasi kegiatan yang dilakukan tidak akan efektif jika tidak sesuai dengan secara daring, metode role playing secara tujuan pembelajaran dan materi .
yang daring, metode problem solving, dan metode telah ditentukannya.
Maka untuk itu, tujuan pembelajaran lainnya yang berpusat pada pembelajaran harus dijadikan sebagai acuan siswa, sehingga siswa tidak mengalami dalam menggunakan media, dan hal ini bila kebosanan ketika mengikuti pembelajaran diabaikan, maka media tidak dapat dikatakan daring (Amri & Ahmadi, 2.
(Murti.
& Anas.
pembelajaran, malah menjadi sebagai sebagai Dari diadakan analisis sikap belajar mahasiswa pembelajaran itu sendiri (Mansur Fakultas Tarbiyah dan keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh, 2.
(Murti.
, & Maya.
kekurangan-kekurangan Jurnal Binomial Volume 5 Nomor 1.
Maret 2022 (Wiwin.
Putri.
Syahriani.
Syamsul.
Anisa.
Saparuddi.
diminimalisir dan berharap implikasi dari penelitian ini memberikan kontribusi kepada nantinya dosen akan membahasnya di zoom.
dose untuk menentukan metode perkuliahan Saya harus belajar bersama dengan teman- yang tepat selama pembelajaran online.
teman ketika dosen memberikan tugas yang sulit secara online.
Saya berpendapat bahwa perkuliahan secara online adalah METODE PENELITIAN Pada penilitian ini menggunakan jenis pembelajaran yang menantang, sehingga penelitian kualitatif.
Jenis penelitian kualitatif harus diperhatikan dengan sungguh-sungguh.
adalah suatu cara menjawab pertanyaan Ketika mendapatkan materi perkuliahan penelitian terkait data dalam bentuk naratif melewatkannya begitu saja.
Ketika ada kuesioner/angket.
Populasi yang digunakan tugas kelompok yang diberikan dosen, saya adalah mahasiswa angkatan 2019 Program berusaha terlibat dalam menyelesaikannya.
Studi Pendidikan Biologi UIN Alauddin Saya aktif bertanya kepada dosen apabila ada Makassar pada semester ganjil tahun ajaran tugas perkuliahan secara online yang tidak 2021/2022 saya mengerti.
Dalam perkuliahan secara sampel purposive sampling dengan jumlah online, saya tidak perlu mempersiapkan diri.
sampel sebanyak 30 responden.
Saya harus bertanya apabila penjelasan Angket/kuesioner dosen perkuliahan secara online tidak sesuai Penelitian yang digunakan dalam penelitian dengan apa yang saya pelajari.
Ketika ada ini yaitu bertujuan mengumpulkan data pertanyaan teman saat perkuliahan secara mengenai variabel sikap siswa dengan jumlah online, saya menanggapinya dan memberikan item yang disusun adalah 15 item pernyataan jawaban yang sesuai.
Saya tidak mau dengan menggunakan skala likert yang bertanya kepada teman ketika kesulitan meliputi sikap belajar 1.
Sungguh-sungguh memahami materi saat perkuliahan secara dalam belajar, 2.
menyelesaikan tugas, 3.
Saya mencontek pekerjaan teman Berpartisipasi bila ada tugas perkuliahan secara online.
Ketika menjumpai soal-soal pada perkuliahan Adapun pernyataan pada angket yaitu: 1.
secara online, saya belum puas jika belum mampu menyelesaikannya.
Ketika dosen mengerti tentang materi perkuliahan secara sedang menerangkan materi saat perkuliahan Saya malas mengerjakan latihan secara online, saya tidak memperhatikannya.
Kreativitas.
Adapun teman-teman Jurnal Binomial Volume 5 Nomor 1.
Maret 2022 (Wiwin.
Putri.
Syahriani.
Syamsul.
Anisa.
Saparuddi.
Dalam pembagian kelompok perkuliahan HASIL DAN PEMBAHASAN Data pada rentang skor teoritik 20 Ae secara online, saya memilih teman yang pandai saja.
Analisis 100 tentang sikap siswa memiliki.
Hasil pembelajaran Online dengan menggunakan tertinggi yang diperoleh responden adalah google form kemudian dilakukan dengan 95,00 dan 69,00 adalah skor terendah.
model skala likert yang diperoleh dari Tabel 2 Distribusi Frekuensi dan persentase Sikap Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi UINAM Kategori Nilai skor adaptasi instrument penelitian sebelumnya dengan hasil valid dan reliable dengan pola jawaban sebagai berikut:
Sangat Positif 85 Ae 100 Untuk pernyataan dengan kriteria positif:
Positif 78 Ae 84 5= sangat setuju, 4= setuju, 3= ragu-ragu.
Netral
70 Ae 77
2=tidak setuju, dan 1= sangat tidak setuju Negatif
62 Ae 69
Sangat Negatif
O 61
Untuk pernyataan dengan kriteria negatif:
1= sangat setuju, 2= setuju, 3= ragu-ragu, 4=tidak setuju, dan 5= sangat tidak setuju Jumlah Sumber : Modifikasi dari skala pengukuran (Slameto, 2.
Persentase dari skor maksimal dari angket untuk 20 item adalah 100 jika semua jawaban yang diberikan bernilai 5 adalah 100% dan 20 jika jawaban yang diberikan bernilai 1 adalah 20%.
Berdasarkan Tabel frekuensi dan persentase sikap belajar mahasiswa, dapat diketahui bahwa skor sikap mahasiswa pada kategori sangat positif ada 2 mahasiswa dengan persentase 6,7%, dan skor pada Tabel 1 Pengkategorian Sikap Siswa kategori positif terdapat 12 mahasiwa dengan Kategori Nilai skor Sangat Positif 85 Ae 100 sebanyak 15 yang mencapai 50% dan skor Positif 78 Ae 85 pada kategori negatih hanya 1 dengan Netral 70 Ae 77 persentase 3,3%.
Sedangkan tidak ada skor Negatif 62 Ae 69 kategori sangat negatif.
Dengan demikian Sangat Negetif
O 61
dapat disimpulkan bahwa secara umum Sumber : Modifikasi dari skala pengukuran (Slameto, 2.
Nilai Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi UIN Alauddin Makassar termasuk pada kategori positif dan netral.
Hal Jurnal Binomial Volume 5 Nomor 1.
Maret 2022 (Wiwin.
Putri.
Syahriani.
Syamsul.
Anisa.
Saparuddi.
ini menunjukkan bahwa Mahasiswa Prodi terhadap pembelajaran online diantaranya Pendidikan Biologi UIN Alauddin Makassar mahasiswa menurun kemampuannya dalam telah memiliki sikap yang ada di dalam memahami materi jika diajarkan secara Dengan demikian sikap belajar daring karena tidak adanya interaksi langsung dengan rekan sejawat terlebih lagi bagi mempengaruhi prestasi belajar berdasarkan Selain itu, mahasiswa juga hasil penelitian (Windiyani & Suchyadi, 2.
terdapat hubungan yang positif antara pembelajaran online yaitu keterbatasan kuota sikap belajar mahasiswa dengan prestasi dan jaringan.
Sedangkan beberapa mahasiswa Hal ini ditunjukkan dengan hipotesis penelitian diterima, yang menunjukkan sikap walaupun pembelajaran secara online karena belajar mahasiswa memberikan kontribusi pembelajaran lebih fleksibel dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun.
Baik pembelajaran mahasiswa cenderung mempengaruhi prestasi secara offline dan online tidak mempengaruhi yang rendah.
dengan sikap belajar mahasiswa.
Keberhasilan Sikap Berdasarkan hasil penelitian (Fitriyani mencapai prestasi belajar adalah berasal dari et al.
, 2.
menunjukkan skor rata-rata sikap belajar mahasiswa yang tinggi akan presentase 80,27 % termasuk kriteria sangat memberikan dampak luar biasa, mahasiswa baik, hal ini dapat dikatakan bahwa ditengah yang memiliki sikap belajar tinggi akan pandemic covid-19 yang melanda dunia, hal mendapatkan prestasi belajar yang tinggi tersebut tidak menjadi alasan mahasiswa Sedangkan, prestasi belajarnya akan untuk memiliki motivasi belajar yang tinggi, cenderung rendah, mahasiswa yang kurang walaupun dalam pelaksanaannya terdapat memiliki sikap belajar.
Hal tersebut di kekurang-kekurangan yang ditemukan, akan ketahui karena tidak ada semangat, kemauan, mengoptimalkan pembelajaran daring, karena dalam kondisi darurat seperti ini, hanya pendidik mengajarnya pula berdampak pada teknologilah yang menjadi jembatan dalam sikap belajar.
mentransfer pengetahuan dari dosen ke Banyak hal yang berpengaruh dalam Jurnal Binomial Volume 5 Nomor 1.
Maret 2022 (Wiwin.
Putri.
Syahriani.
Syamsul.
Anisa.
Saparuddi.
KESIMPULAN Berdasarkan maka penulis mengemukakan kesimpulan Sikap Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi UIN Alauddin Makassar termasuk pada kategori netral dengan jumlah persentasenya 50%.
Hal ini menunjukkan bahwa Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi UIN Alauddin Makassar telah memiliki sikap yang ada di dalam dirinya baik pembelajaran secara offline dan online tidak mempengaruhi Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Mahasiswa Pendidikan Biologi UIN Alauddin Makassar Angkatan 2019 yang bersedia dalam memberikan waktu dan terhadap angket/kuesioner yang diberikan Mahasiswa Indonesia.
PLACENTUM:
Jurnal Ilmiah Kesehatan Dan Aplikasinya, 8.
, 99.
https://doi.
org/10.
20961/placentum.
Asmuni.
Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya.
Jurnal Paedagogy, 7.
, 281.
https://doi.
org/10.
33394/jp.
Firman, & Rahman.
Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19 Firman1.
Sari Rahayu Rahman1.
Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2.
, 81Ae https://doi.
org/10.
31605/ijes.
Fitriyani.
Fauzi.
, & Sari.
Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19.
Profesi Pendidikan Dasar, 7.
, 121Ae132.
https://doi.
org/10.
23917/ppd.
Habayahan.
Ritonga.
, & Siregar, .
Analisis Sikap Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 Tingkat Sma Di Kecamatan Barus.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journa.
, 4.
, 107Ae114.
Retrieved from http://journal.
id/index.
php/MathE du/article/view/2240 melalui Google form.
DAFTAR PUSTAKA