PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 Linggau Jurnal Language education and literature Pengaruh Strategi Discovery Learning terhadap Kemampuan Menelaah UnsurUnsur Pembangun Teks Puisi Siswa Kelas Vi SMP Negeri O Mangunharjo Niva Atria1. Satinem2. Dian Ramadan Lazuardi3 Prodi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Lubuklinggau1,2,3 Email: Atrianiva6@gmail. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran discovery learning tehadap kemampuan menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi siswa kelas Vi SMP Negeri O Mangunharjo. Metode penelitian yang digunakan eksperimen Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes. Populasi siswa kelas Vi berjumlah 59 siswa yang terdiri dari 2 kelas. pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dan sampel adalah kelas Vi B berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dengan teknik tes. Teknik analisis data dengan langkah-langkah :uji normalitas uji homogenitas dan uji t. Berdasarkan hasil uji hipotesis diketahui thitung =1,698. Dengan demikian diperoleh thitung . < ttabel . untuk taraf signifikansi 5%. Untuk taraf signifikansi 5% thitung . > ttabel . Hal ini menunjukkan bahwa hasil perhitungan thitung lebih besar dari ttabel baik pada taraf signifikansi 5%. Maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan strategi discovery learning terhadap kemampuan menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi siswa kelas Vi SMP Negeri O Mangunharjo. Kata Kunci : Pengaruh. Strategi Discovery Learning. Puisi. ABSTRACT This study aims to determine the effect of Discovery Learning strategy on the ability to analyze the building blocks of poetry text in Vi grade students of SMP Negeri O Mangunharjo. The research method used was pure experiment. Data collection techniques in this study using test techniques. The population of class Vi students was 59 students consisting of 2 classes. The sampling technique used simple random sampling and the sample was cass Vi B totaling 30 students. Data collection using test The data analysis technique used the normality test and t test steps. Based on the results of hypothesis testing, it is known that tcount = 1,698. Thus obtained tcount. >ttable . for a significance level of 5%. For a significance level of 5% tcount . > ttable . This show that the results of the tcount is greater than ttable both at the 5% significance levels. So Ho was rejected and Ha accepted. Thus it can be concluded that there is a significant effect of the use of discovery learning strategis on the ability to study the building blocks of poetry text for eighth grade students of SMP Negeri O Mangunharjo. Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Linggau Jurnal Language education and literature PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 Keywords :The effect of discovery learning strategy, the elements of poetry PENDAHULUAN Istilah puisi berasal dari bahasa Yunani poesis yang berarti penciptaan Tarigan (Nurcholis 2015:. Istilah puisi dalam bahasa Inggris adalah poetry. Poem berarti sajak atau syair, dan poet berarti penyair. Arti yang semacam ini lama kelamaan dipersempit ruang lingkupnya menjadi hasil seni sastra yang kata-katanya disusun menurut syarat-syarat tertentu dengan menggunakan irama, sajak, dan kata-kata kiasan. Menurut Munaris . puisi terdiri dari unsur-unsur pembangun yaitu struktur batin terdiri dari tema, nada, rasa, dan Tema adalah makna tiap kata, baris, bait, maupun keseluruhan. Rasa adalah sikap penyair yang terekspresikan dalam puisi terhadap pokok permasalahan tertentu sesuai dengan kondisi perasaan saat ini. Nada puisi adalah sikap dan anggapan penyair kepada pembaca terkait tema dan rasa dalam penyampaian tersebut. Amanat adalah suatu tujuan yang mendorong penyair menciptakan puisi baik yang disadari maupun tidak disadari. Selanjutnya struktur fisik puisi terdiri dari tipografi, diksi, pencitraan atau imaji, bahasa figuratif, kata konkret, ritme, rima. Tipografi merupakan seni dalam percetakan wajah puisi. Diksi adalah pemilihan kata yang bermakna tepat dan selaras yang penggunaannya cocok dengan pokok pembicaraan. Pencitraan/imaji adalah cara membentuk kesan mental atau bayangan visual dan pikiran pembaca yang ingin disampaikan dan diciptakan penulis. Kata konkret adalah kata yang dapat ditangkap dengan indera yang memungkinkan munculnya imaji, kata-kata berhubungan dengan kiasan atau lambang. Bahasa figuratif adalah bahasa yang digunakan penyair untuk mengatakan sesuatu dengan cara yang tidak biasa, yaitu secara tidak langsung mengungkapkan makna. Rima adalah persamaan bunyi pada puisi, baik di awal, tengah, dan akhir baris puisi atau pengulangan bunyi berselang, baik di dalam larik maupun pada akhir larik sajak yang berdekatan. Ritme merupakan tinggi rendah, panjang pendek, keras lemahnya bunyi. Unsur inilah yang ada di dalam pembangun puisi. Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Linggau Jurnal Language education and literature PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan Bapak Kusno guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas Vi SMP Negeri O Mangunharjo tanggal 10 September 2019, diperoleh informasi bahwa siswa merasa kesulitan dalam menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil nilai ulangan harian siswa pada materi menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi masih di bawah KKM yang ditetapkan sekolah Dari jumlah 31 siswa hanya 17 yang nilainya di atas KKM, sedangkan 14 siswa belum tuntas . elum mencapai KKM . Hal ini terjadi karena siswa cenderung tidak memahami dan mendengarkan saat guru menjelaskan. Siswa lebih asik bermain, berbicara dengan teman sebangkunya. Hambatan lainnya yaitu siswa mengalami kesulitan dalam menemukan unsur-unsur puisi karena belum mampu dalam menentukan struktur fisik dan struktur batin puisi. Kebingungan siswa merupakan suatu kendala pembelajaran puisi di Untuk itu penulis perlu strategi pembelajaran yang tepat agar dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan adalah strategi pembelajaran discovery learning. Strategi pembelajaran discovery learning adalah pembelajaran penemuan, siswa didorong untuk belajar aktif melalui keterlibatan aktif mereka sendiri dengan konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan guru mendorong siswa untuk memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk diri mereka sendiri (Supriatiningrum, 2. Dengan diterapkannya strategi pembelajaran ini siswa dituntut untuk lebih aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran, agar tercapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Strategi pembelajaran discovery learning . mempunyai intelektual yang jelas dengan pembelajaran berdasarkan masalah. Pada strategi ini, guru menekankan keterlibatan siswa secara aktif, orientasi induktif ditekankan daripada deduktif, dan siswa menemukan atau mengonstruksi pengetahuan mereka sendiri. Tidak seperti pembelajaran langsung, yang mana siswa diberikan ide-ide atau teori tentang dunia. Pada discovery learning . guru mengajukan pertanyaan dan memperbolehkan siswa untuk menemukan ide dan teori mereka sendiri. Strategi pembelajaran ini juga merupakan suatu desain yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Linggau Jurnal Language education and literature PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa. Penerapan strategi pembelajaran discovery learning ini bertujuan agar siswa tidak hanya mengandalkan materi dari guru saja, tetapi di dalam strategi pembelajaran ini siswa dapat menemukan informasi tentang puisi, terutama menemukan informasi tentang unsur-unsur pembangun teks puisi. Penerapan strategi ini pada dasarnya menginginkan siswa lebih kreatif, dapat memecahkan masalah. Berdasarkan uraian latar belakang di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul AuPengaruh Strategi Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Menelaah Unsur-Unsur Teks Pembangun Puisi Siswa Kelas Vi SMP Negeri O MangunharjoAy. METODE Metode yang digunakan peneliti pada penelitian ini ialah experimen murni . rue experimenta. semua variabel yang mempengaruhi jalannya eksperimen. Dengan demikian validitas internal . ualitas pelaksanaan rancangan penelitia. dapat menjadi tinggi. Strategi pembelajaran discovery learning sebagai variabel bebas yaitu dengan menggunakan metode discovery (X. dan menggunakan metode konvensional (X. serta kemampuan menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi sebagai variabel terikat (Y), yang akan dilakukan terhadap sampel kelompok eksperimen dengan perlakuan . trategi pembelajaran discovery learnin. dan kelompok kontrol sebagai pembanding yang dikenai perlakuan dengan metode Teknik analisis data yang akan dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis data tes hasil belajar. Teknik analisis data yang dilakukan untuk mengetahui hipotesis hasil penelitian diterima atau ditolak, maka data uji dengan menggunakan uji tAoAotes. Oleh karena itu, terlebih dahulu untuk mencari nilai rata-rata dan simpangan baku standard deviasi dari tes awal dan tes akhir, kemudian melakukan uji normalitas, homogenitas dan uji kesamaan rata-rata. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 Linggau Jurnal Language education and literature Pre-test untuk kelas eksperimen dilaksanakan pada tanggal 14 September 2020 dengan menggunakan strategi discovery learning dilakukan secara tertulis. sedangkan kelas kontrol dilaksanakan pada tanggal 22 September 2020 dengan menggunakan strategi discovery learning dilakukan secara tertulis. Pelaksanaan pre-test ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa tentang materi menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi dengan memperhatikan . ema, nada, rasa, dan amana. Kemudian kedua kelas tersebut diberikan video pembelajaran secara daring dengan menggunakan strategi pembelajaran discovery learning. Hasil perhitungan rata-rata tes awal dan tes akhir kedua kelas dapat dilihat pada tabel. Tabel 1. Data Hasil Tes Awal (Pre-tes. Kelas Eksperimen Kontrol 64,83 11,33 58,97 12,56 Sedangkan untuk menentukan mampu atau tidaknya siswa dalam mengikuti materi menelaah unsur-unsur pembangun puisi dengan menggunakan KKM yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah. Adapun KKM yang telah ditetapkan di SMP Negeri O Mangunharjo untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 70. Ditribusi interval tingkat penguasaan kemampuan siswa dalam mengikuti materi menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi dapat dilihat pada tabel 1. 4 berikut : Tabel 1. Interval Tingkat Ketentuan Tes Awal Rentang Keterangan Nilai KKM Ou70 Tuntas KKM <70 Tidak Tuntas Jumlah Eksperimen Frekuensi Persentase 9 siswa 30,00% 21 siswa 70,00% 30 siswa Kontrol Frekuensi Persentase 8 siswa 27,59% 21 siswa 72,41% 29 siswa Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa pada pre-test kelas eksperimen siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 9 siswa . ,00%), dan yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 21 siswa . ,00%). Nilai tertinggi adalah 85 dan yang terendah PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 Linggau Jurnal Language education and literature Rata-rata (X) nilai secara keseluruhan sebesar 64,83. Sedangkan pre-test untuk kelas kontrol diperoleh siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 8 siswa . ,59%), dan yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 20 siswa . ,41%). Nilai tertinggi adalah 80 dan yang terendah 40. Rata rata (X) nilai secara keseluruhan sebesar 58,97. Kemampuan Akhir Siswa (Post-tes. Post-test kelas eksperimen dilaksanakan pada tanggal 17 September 2020, sedangkan kelas kontrol dilaksanakan pada tanggal 24 September 2020 dengan menggunakan strategi discovery learning dilakukan secara tertulis. Pelaksanaan post-test ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan akhir siswa tentang materi menelaah unsu-unsur pembangun teks puisi . ema, nada, rasa, dan amana. Kemudian kedua kelas tersebut di berikan video pembelajaran secara daring dengan menggunakan strategi discovery learning. Berdasarkan hasil perhitungan . ampiran C). Rekapitulasi data hasil pre-test dapat dilihat dari tabel 1. Tabel 1. Data Hasil Tes Akhir (Post-tes. Kelas Eksperimen Kontrol 74,67 68,45 10,74 12,47 Sedangkan untuk menentukan mampu tidaknya siswa dalam mengikti materi menelaah unsur-unsur teks pembangun puisi dengan menggunakan KKM yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah. Adapun KKM yang telah ditetapkan di SMP Negeri O Mangunharjo untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 70. Distribusi interval tingkat penguasaan kemampuan siswa dalam mengikuti materi menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi dapat dilihat pada tabel 1. 6 berikut: Tabel 1. Interval Tingkat Ketuntasan Tes Akhir (Post-tes. Rentang Keterangan Eksperimen Kontrol Nilai Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase KKM Ou70 Tuntas 25 siswa 83,33% 15 siswa 51,72% KKM <70 Tidak Tuntas 5 siswa 16,67% 14 siswa 48,28% Jumlah 30 siswa 29 siswa PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 Linggau Jurnal Language education and literature Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa pada post-test kelas eksperimen siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 25 siswa . ,33%), dan yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 5 siswa . ,67%). Nilai tertinggi adalah 90 dan yang terendah Rata - rata (X) nilai secara keseluruhan sebesar 74,67. Sedangkan post-test kelas kontrol diperoleh siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 15 siswa . ,72%), dan yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 14 siswa . ,28%). Nilai tertinggi adalah 90 dan yang terendah 50. Rata-rata (X) nilai secara keseluruhan sebesar 68,45. Uji Normalitas Data Uji normalitas data ini di lakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah data hasil tes siswa berdistribusi normal atau tidak. Berdasarkan ketentuan perhitungan statistik uji normalitas varians dengan taraf c = 0,05 jika X2 hitung < X2tabel maka data berdistribusi normal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 1. 7 berikut Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Kelas eksperimen dan kelas kontrol Kelas X2 hitung X2tabel Kesimpulan Keterangan Eksperimen 4,83 11,07 Normal Tes Awal 4,89 11,07 Normal Tes Akhir Kontrol 6,37 11,07 Normal Tes Awal 8,75 11,07 Normal Tes Akhir Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa nilai X2hitung kelas eksperimen dan kelas kontrol baik nilai X2hitung pre-test maupun post-test lebih kecil dari nilai nilai X2 maka data pre-test post-test kedua kelas berdistribusi normal pada taraf kepercayaan c = 0,05. Uji Homogenitas Data Uji homogenitas ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah data kedua varians yang diteliti homogen atau tidak. Kriteria pengujiannya adalah jika Fhitung ttabel . untuk taraf signifikansi 5%. Untuk taraf hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dapat diterima kebenarannya, sehingga dapat disignifikansi bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi kelas Vi SMP Negeri O Mangunharjo. Pembahasan Penelitian dengan menggunakan strategi pembelajaran discovery learning dilakukan pada kelas Vi B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa, dan kelas Vi C sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 siswa sehingga populasi dalam penelitian ini berjumlah 59 siswa. Adapun materi yang dibahas dalam penelitian ini adalah menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 3 September s. 26 September 2020 di SMP Negeri O Mangunharjo tahun ajaran 2020/2021. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan menelaah unsur-unsur menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi siswa kelas Vi SMP Negeri O Mangunharjo. Sebelum diberikan materi/video pembelajaran terlebih dahulu penulis melakukan pretest. Pre-test ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat kemampuan awal siswa dalam menelaah unsur pembangun teks puisi. Kemampuan awal siswa relatif sama antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata pre-test untuk kelas eksperimen adalah 64,83. Berdasarkan hasil analisis pre-test kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 9,86. Hal ini menunjukkan bahwa skor rata-rata pre-test kelas eksperimen tidak jauh berbeda dengan ratarata pre-test kelas kontrol. Pada hasil pre-test, terlihat masih banyak siswa yang mendapat nilai di bawah KKM. Hal ini dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa yang belum mampu menelaah unsurunsur pembangun teks puisi dengan baik. Untuk itu, pada pertemuan selanjutnya dilakukan penerapan strategi discovery learning kepada siswa secara mandiri. Pada saat penulis PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 Linggau Jurnal Language education and literature menerapkan strategi pembelajaran discovery learning, penulis terlebih dahulu menjelaskan tujuan pembelajaran secara jelas, menumbuhkan sikap-sikap yang positif terhadap pelajaran, dan melaksanakan tahap memaparkan yang telah diajarkan oleh guru. (Ilahi, 2012:. Pada saat pertama kali penulis menerapkan strategi pembelajaran discovery learning pada materi menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi ini, siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi. Selain kesulitan memahami materi, siswa juga menemukan hambatan dengan adanya pembelajaran secara online/daring. Salah satu hambatan yang dialami siswa adalah siswa kurang memahami materi yang dibagikan dalam grup Whatsapp /google classroom, mereka kesulitan memahami materi dalam waktu yang relatif singkat. Hal ini terlihat pada saat memberikan pertanyaan siswa banyak yang bertanya, apa saja unsurunsur pembangun teks puisi itu ?. Sehingga tujuan belajar tidak tercapai dan tidak sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan sebelumnya. Dengan demikian penulis memberikan disampaikan/dibahas. Proses pembelajaran kedua ini sama dengan pertemuan kesatu, perbedaan hanya pada saat pembelajarannya saja. Selama proses pembelajaran siswa di berikan video pembelajaran agar mudah di pahami, dan menyampaikan pendapat, dan mengajukan pertanyaan. Pada pertemuan kedua ini penulis tidak lagi menemukan bahwa pada saat mengerjakan soal siswa mengerjakan nya dengan lancar tanpa hambatan. Setelah melakukan pre-test awal, peneliti melakukan tes akhir . ost-tes. menguji keberhasilan siswa dalam menelaah unsur-unsur pembangun puisi. Pada tes akhir ini nilai rata-rata post-test untuk kelas eksperimen adalah 74,67, nilai terendahnya adalah 50, nilai tertingginya adalah 90 serta simpangan bakunya adalah 10,74. Sedangkan nilai rata-rata hasil post-test untuk kelas kontrol adalah 68,45 nilai tertingginya adalah 90 dan nilai terendahnya 50 serta simpangan bakunya sebesar 12,47. Sebagai pembuktian dari uraian di atas, maka dilakukan uji normalitas data dan uji homogenitas data. Uji normalitas data ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat apakah data hasil pre-test dan post-test berdistribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini, perhitungan Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Linggau Jurnal Language education and literature PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 uji normalitas data yang penulis gunakan adalah uji x2 (Chi Ae Kuadra. Hasil uji x2 (Chikuadra. menunjukkan bahwa, baik data hasil pre-test maupun post-test kedua data dalam penelitian ini berdistribusi normal pada taraf kepercayaan a = 0,05. Sedangkan uji homogenitas data dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah kedua kelompok memliki varian yang sama dan tidak. Dalam penelitian ini diketahui bahwa kedua data baik pre-test maupun post-test memiliki varians yang homogen. Kemudian setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas, barulah data tersebut dilakukan pengujian hipotesis. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji AutAy. Hasil uji t pre-test menunjukkan bahwa thitung . < ttabel . , hal ini berarti Ho diterima dan Ha ditolak. Sedangkan hasil uji t post-test menunjukkan bahwa thitung . > ttabel . hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disignifikansi bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan menelaah unsurunsur pembangun teks puisi siswa kelas Vi SMP Negeri O Mangunharjo. Meningkatnya menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperoleh siswa merupakan keunggulan dari penggunaan strategi pembelajaran discovery learning, yaitu membuat pembelajar memiliki motivasi yang tinggi karena memberikan kesempatan kepada mereka untuk melakukan eksperimen dan menemukan sesuatu untuk diri mereka sendiri. SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari kedua sampel dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh strategi discovery learning terhadap kemampuan menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi siswa kelas Vi SMP Negeri O mangunharjo. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata skor post-test kelas eksperimen 70,67 dan nilai rata-rata post-test kelas kontrol sebesar 68,45. Adapun hasil perhitungan nilai pre-test didapatkan thitung untuk taraf 5% adalah 1,698 dan ttabel adalah 2. 000 hal ini menunjukkan bahwa nilai thitung < ttabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Sedangkan hasil perhitungan nilai post-test didapatkan thitung untuk taraf 5% adalah 1,770 dan ttabel adalah 1,671 hal ini menunjukkan bahwa nilai thitung >ttabel, maka Ho Published by LP3MKIL YLIP . ayasan Linggau Inda Pen. South Sumatera. Indonesia Linggau Jurnal Language education and literature PRINTED ISSN: 2798-2645 ONLINE ISSN: 2798-2653 Vol. 1 No. September 2021 Page: 34 - 45 ditolak dan Ha diterima dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dapat diterima kebenarannya. DAFTAR PUSTAKA