Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026
p Ae ISSN : 2620-4886
e Ae ISSN : 2302-6545
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
T ERHADAP KEMAMPUAN MENULI S SURAT DI NAS
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR
Nurul Fitri AdriantiA.
Budi Suprayogo A ATK YPHI.
Pematangsiantar.
ASMA Swasta Pelita.
Pematangsiantar email : nurulfitriadriantiauthoremail@gmail.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Metode penelitian yaitu metode eksperimen pendekatan kuantitatif.
Teknik pengumpulan data tes tertulis berupa essay test.
Teknik pengolahan data menggunakan Program SPSS Version 2.
1 For Windows.
Hasil uji normalitas dilihat dari nilai sig > 0,05 artinya data penelitian berdistribusi normal.
Hasil uji homogenitas 0,051 > 0,05, artinya data penelitian berdistribusi normal.
Hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai sig.
-taile.
sebesar 0,000 < 0,001 artinya terdapat perbedaan nilai rata-rata pada kelas eksperimen dan kelas Nilai rata-rata kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata data pretest sebesar 70,65 dan post-test 86,34.
Nilai rata-rata kelas kontrol diperoleh nilai pre-test sebesar 61,96 dan post-test 74,28.
Model pembelajaran Problem Based Learning lebih efektif digunakan terhadap peningkatan kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Kata Kunci: Problem Based Learning.
Terhadap Kemampuan Menulis.
Surat Dinas.
PENDAHULUAN
Kemampuan menulis surat dinas merupakan keterampilan yang sangat penting bagi siswa, terutama dalam dunia pendidikan dan Di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), pengajaran keterampilan menulis surat dinas harus diajarkan secara efektif agar siswa menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah komunikasi resmi.
Model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum .
encana pembelajaran jangka panjan.
, merancang bahan-bahan pembelajaran dan membimbing Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 pembelajaran di kelas atau yang lain.
Salah satu model yang saat ini sedang menjadi perhatian kalangan pendidik adalah model pbl .
roblem based learnin.
Model pembelajaran pbl .
roblem based learnin.
akan menjadi sebuah pendekatan pembelajaran yang berusaha menerapkan masalah yang terjadi dalam dunia nyata, sebagai sebuah konteks bagi mendapatkan keterampilan untuk memecahkan masalah.
Rendahnya pemahaman guru terhadap metode yang digunakan sehingga mengakibatkan peserta didik kesulitan atau tidak mampu menulis surat dinas dengan benar.
Ketidakmampuan peserta didik akan mengakibatkan potensinya tidak berkembang, sehingga membuat peserta didik kurang mahir dalam menulis surat dinas dan akhirnya tidak mencapai nilai diatas KKM seperti yang diharapkan.
Berdasarkan informasi yang penulis terima dari guru Bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Pematangsiantar, kemampuan menulis siswa sebagian masih belum mencapai hasil yang maksimal.
Oleh karena itu, perlu diuji cobakan salah satu model pembelajaran yaitu model pembelajaran pbl .
roblem based learnin.
untuk mengetahui apakah ada pengaruh model yang digunakan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran menulis surat dinas.
TUJUAN PENELITIAN
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka tujuan penelitian ini yaitu :
Untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Untuk mengetahui kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
METODE PENELITIAN
Penelitian UPTD
SMP
Negeri Pematangsiantar.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes.
Tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa Essay test.
Tes dilakukan dengan memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis surat dinas.
Berdasarkan jenis penelitian dan jenis data yang diperoleh, maka analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif dengan menggunakan rumus statistic.
Rumus statistic dilakukan karena data-data yang diperoleh berupa angka-angka bersifat Analisis data ini menggunakan program SPSS (Statictis Program for Social Science.
Setelah melakukan perlakuan, maka post-test Post-test yang diberikan berupa essay test.
Perbedaan skor dari post-test tersebut akan dibandingkan untuk mengetahui beda nilai yang menunjukkan seberapa efektif model yang diberikan.
Analisis statistik yang digunakan adalah independent sample t-tes, .
Uji-t untuk sampel independen ini merupakan prosedur uji-t untuk sampel bebas dengan membandingkan rata-rata dua kelompok kasus HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Hasil Penelitian Hasil Pre-test dan Post-test Kelas Kontrol Tabel Kemampuan Menulis Surat Dinas Kelas Kontrol Nama Siswa Pre-Test Post-test Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 Jumlah p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Sumber : Data Penelitian Untuk mendeskripsikan nilai pre-test dan post-test kelas kontrol, disini peneliti menggunakan program IBM SPSS 21.
Adapun gambaran yang jelas untuk mendeskripsikan nilai hasil pre-test dan post-test kelas kontrol dapat dilihat pada masing-masing tabel berikut :
Tabel Frekuensi Pre-Test Kelas Kontrol Pre-Test Kelas Kontrol Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026
58,00
60,00
Valid 62,00 63,00 64,00 65,00 67,00 68,00 70,00 73,00 75,00 Total Frequenc Percent p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Valid Percent Cumulative Percent Hasil perhitungan dari program SPSS 2.
1 menunjukkan skor tertinggi pre-test kelas kontrol diperoleh siswa yaitu 75 yang diperoleh oleh orang 3 orang siswa .
,4%), sampel yang mendapat skor 73 sebanyak 2 orang siswa .
,3%), sampel yang mendapat skor 70 sebanyak 2 orang siswa .
,3%), sampel yang mendapat skor 68 sebanyak 2 orang siswa .
,3%), sampel yang mendapat 67 sebanyak 1 orang siswa .
,1%), sampel yang mendapat skor 65 sebanyak 2 orang .
,3%), sampel yang mendapat skor 64 sebanyak 1 orang siswa .
,1%), sampel yang mendapat skor 63 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapat skor 62 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapatkan skor 60 sebanyak 5 orang .
,6%), sampel yang mendapatkan skor 58 sebanyak 2 orang .
,3%), sampel yang mendapatkan skor 57 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapatkan skor 56 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapatkan skor 55 sebanyak 1 orang .
1%), sampel yang mendapatkan skor 54 sebanyak 3 orang .
,4%), sampel yang mendapatkan skor 53 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapatkan skor 51 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapatkan skor 50 sebanyak 2 orang .
,3%).
Total persentase seluruhnya yaitu 100%.
Tabel Frekuensi Post-Test Kelas Kontrol Post-Test Kelas Kontrol Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026
62,00
63,00
65,00
67,00
69,00
70,00
71,00
72,00
73,00
74,00
Valid 75,00 76,00 77,00 78,00 79,00 80,00 81,00 82,00 83,00 84,00 Total p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Frequenc Percent Valid Percent Cumulative Percent Hasil temuan yang peneliti peroleh bahwa nilai post-test kelas kontrol dapat diketahui bahwa skor tertinggi yang diperoleh siswa yaitu 84 yang diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 83 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 82 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 81 diperoleh oleh 2 siswa .
,3%), skor nilai 80 dipeoleh oleh 2 siswa .
,3%), skor nilai 79 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 78 diperoleh oleh 4 siswa .
,5%), skor nilai 77 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 76 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 75 diperoleh oleh 2 siswa .
,3%), skor nilai 74 diperoleh oleh 2 siswa .
,3%), skor nilai 73 diperoleh oleh 1 siswa .
1%), skor nilai 72 diperoleh oleh 2 siswa .
,3%), skor nilai 71 diperoleh oleh 2 siswa .
,3%), skor nilai 70 diperoleh oleh 3 siswa .
,4%), skor nilai 69 diperoleh oleh 2 siswa .
,3%), skor nilai 67 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 65 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 63 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 62 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%).
TABEL
Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026
p Ae ISSN : 2620-4886
e Ae ISSN : 2302-6545
DESKRIPTIF STATISTIK PRE-TEST DAN POST-TEST KELAS KONTROL
Pre-test Post-test Valid N .
Descriptive Statistics Minimum Maximu Mean
61,96
74,28
Std.
Deviation 7,706 5,782 Tabel statistik di atas menunjukan bahwa rata-rata nilai dari pre-test kelas kontrol adalah 61,96 dan rata-rata nilai post-test kelas kontrol adalah 74,28 dengan jumlah siswa 32.
Standar devisi nilai pre-test kelas kontrol 7,706, sedangkan standar devisi nilai pos-test kelas kontrol 5,782, nilai pre-test terendah kelas kontrol adalah 50 sedangkan nilai tertinggi pre-test 75, nilai post-tes terendah 62 sedangkan nilai pos-test tertinggi 84.
Hasil Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen
TABEL
KEMAMPUAN MENULIS SURAT DINAS KELAS EKSPERIMEN
Nama Siswa Pre-Test Post-test Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 Jumlah p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Untuk mendeskripsikan nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen, disini peneliti menggunakan program IBM SPSS 21.
Adapun gambaran yang jelas untuk mendeskripsikan nilai hasil pre-test dan post-test kelas eksperimen dapat dilihat pada masing-masing tabel berikut :
TABEL
FREKUENSI PRE-TEST KELAS EKSPERIMEN
58,00
60,00
63,00
64,00
65,00
67,00
68,00
71,00
Valid 73,00 75,00 76,00 77,00 78,00 79,00 80,00 83,00 Total Pre-Test Kelas Eksperimen Frequenc Percent Valid Percent Cumulative Percent Hasil perhitungan dari program SPSS 2.
1 diketahui bahwa nilai skor pre-test tertinggi kelas eksperimen yaitu 83 yang diperoleh oleh 2 orang siswa .
,3%), sampel yang mendapat skor 80 sebanyak 2 orang siswa .
,3%), sampel yang mendapat skor 79 sebanyak 1 orang siswa .
,1%), sampel yang mendapat skor 78 sebanyak 3 orang siswa .
,4%), sampel yang mendapat 77 sebanyak 2 orang siswa .
,3%), sampel yang Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 mendapat skor 76 sebanyak 1 orang siswa .
1%), sampel yang mendapat nilai 75 sebanyak 1 orang siswa .
,1%), sampel yang mendapat nilai 73 sebanyak 4 orang .
,5%), sampel yang mendapat skor 71 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapatkan skor 68 sebanyak 2 orang .
,3%), sampel yang mendapatkan skor 67 sebanyak 2 orang .
3%),
sampel yang mendapatkan skor 65 sebanyak 3 orang .
,4%), sampel yang mendapatkan skor 64 sebanyak 1 orang .
,1%), sampel yang mendapatkan skor 63 sebanyak 3 orang .
,4%), sampel yang mendapatkan skor 60 sebanyak 2 orang .
,3%), sampel yang mendapatkan skor 58 sebanyak 2 orang .
,3%).
Total persentase seluruhnya yaitu 100%.
TABEL
FREKUENSI POST-TEST KELAS EKSPERIMEN
78,00
79,00
80,00
83,00
85,00
87,00
Valid
88,00
89,00
90,00
91,00
93,00
Total Post-Test Kelas Eksperimen Frequenc Percent Valid Percent Cumulative Percent Hasil perhitungan yang dihasilkan program SPSS 2.
1 diketahui nilai post-test kelas eksperimen tertinggi adalah 93 yang diperoleh oleh 3 siswa .
,4%), skor nilai 91 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 90 diperoleh oleh 5 siswa .
,6%), skor nilai 89 diperoleh oleh 4 siswa .
,5%), skor nilai 88 dipeoleh oleh 3 siswa .
,4%), skor nilai 87 diperoleh oleh 3 siswa .
,4%), skor nilai 85 diperoleh oleh 3 siswa .
,4%), skor nilai 83 diperoleh oleh 4 siswa .
,5%), skor nilai 80 diperoleh oleh 3 siswa .
,4%), skor Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 nilai 79 diperoleh oleh 1 siswa .
,1%), skor nilai 78 diperoleh oleh 2 siswa .
,3%),.
Total persentase seluruhnya yaitu 100%.
TABEL
DESKRIPTIF STATISTIK PRE-TEST DAN POST-TEST KELAS
EKSPERIMEN
Pre-test Post-test Valid N .
Descriptive Statistics Minimum Maximu Mean
70,65
86,34
Std.
Deviation 7,546 4,483 Tabel statistik di atas menunjukan bahwa rata-rata nilai dari pre-test kelas eksperimen adalah 70,65 dan rata-rata nilai post test kelas eksperimen adalah 86,34 dengan jumlah siswa 32.
Standar devisi nilai pre-test kelas eksperimen 7,546, sedangkan Standar devisi nilai pos- test kelas eksperimen 4,483, nilai pre-test terendah kelas eksperimen adalah 58 sedangkan nilai tertinggi pre-test 83, nilai pos-tes terendah 78 sedangkan nilai pos-test tertinggi 93.
Uji Normalitas Berikut adalah tabel uji normalitas dari data penelitian ini.
TABEL
HASIL UJI NORMALITAS KELAS KONTROL
Pre-test Post-test Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk Statistic Sig.
Statistic Sig.
,132
,168
,949
,133
,115
,200*
,972
,557
Berdasarkan tabel di atas, seluruh data kelas kontrol baik pre-test maupun post-test dapat dilihat bahwa hasil dari uji normalitas kolmogorovsmirnov menunjukan bahwa nilai sig > 0,05 .
oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal.
TABEL XIV
HASIL UJI NORMALITAS KELAS EKSPERIMEN
Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026
Pre-test
Post-test
p Ae ISSN : 2620-4886
e Ae ISSN : 2302-6545
Tabel XVI
UJI PAIRED SAMPLE T-TEST
Paired Sample T-test Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic Sig.
Statistic Sig.
,122
,200
,945
,107
,152
,058
,930
,040
Berdasarkan tabel XIV, seluruh data kelas eksperimen baik pre-test maupun post-test dapat dilihat bahwa hasil dari uji normalitas kolmogorovsmirnov menunjukan bahwa nilai sig > 0,05 oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal.
Uji Homogenitas Uji homogenitas dapat kita lihat pada table di bawah ini:
TABEL
HASIL UJI HOMOGENITAS
Hasil
Belajar Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic Based on Mean
2,114
Based on Median 2,305 Based on Median and 2,305 with adjusted df Based on trimmed 2,165 Sig.
61,042
,051
,134
,134
,146
Hasil uji homogenitas di atas menunjukkan nilai signifikansi .
> Maka dapat disimpulkan bahwa jenis data penelitian adalah Uji Paired Sample T-tes Uji paired sample t-test dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata dua sampel yang berpasangan.
Dalam penelitian ini uji paired sample t-test dilakukan untuk menjawab rumusan masalah yaitu bagaimana pengaruh model pembelajaran problem based learning .
terhadap kemampuan menulis surat dinas pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Uji paired sample t-test dilakukan terhadap pre-test dan post-test kelas kontrol dan juga terhadap pre-test dan post- Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 Pair Pair Pre 1 Post Pre 2 Post p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Paired Differences Mean Std.
Std.
95% Confidence Deviatio Error
Interval of the Mean
Difference Lower
Upper
12,31250 4,91500 ,86886 14,0845 10,5404 14,171
Sig.
tailed ,000 15,68750 5,78339 1,0223 17,7726 13,6023 15,344 ,000 Berdasarkan perolehan data dapat diketahui bahwa nilai signifikan .
000 < 0.
05 yang menunjukkan bahwa adanya pengaruh model problem based learning dalam menulis surat dinas di SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Maka hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak.
Uji Independent Sample T-test
TABEL
HASIL STATISTIK DESKRIPTIF UJI INDEPENDENT
SAMPLE T-TEST
Group Statistics Menulis Surat Dinas Kontrol
Eksperimen
Mean
74,28
86,34
Std.
Deviation Std.
Error Mean
5,782
1,022
4,483
,792
Hasil perhitungan program SPSS 2.
1 menunjukkan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen lebih besar daripada nilai rata-rata post-test kelas kontrol.
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis surat dinas dengan model pembelajaran problem based learning .
lebih efektif dibandingkan dengan model ceramah.
TABEL XVi
UJI INDEPENDENT SAMPLE T-TEST
Independent Sample T-test Levene's Test for Equality of Variances Equal variances Hasil Kemampuan assumed Menulis Equal variances not Surat Dinas assumed Sig.
2,114
,051
t-test for Equality of Means 9,326 9,326 Berdasarkan pada uji homogenitas diperoleh data penelitian ini homogen atau sama, maka dipakai equal variance assumed atau Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 diasumsikan kedua varian yang sama.
Uji independent sample t-test menunjukkan hasil yang signifikan 0,051 > 0,05.
Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis Ha, diterima dan H0 ditolak.
Jadi dari penelitian ini diketahui ada pengaruh model pembelajaran problem based learning .
terhadap kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Pembahasan Penelitian Berdasarkan tabel hasil uji normalitas, baik pre-test dan post-test untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan hasil uji normalitas kolmogorov smirnov yaitu nilai sig > 0,05.
Maka hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal.
Dapat dilihat pada tabel uji homogenitas menunjukan bahwa variasi penyebaran datanya beragam, diperoleh data bahwa nilai signifikasi pada rata-rata .
ased on mea.
data pre-test dan post-test sebesar 0,151 > 0,05 dengan hal tersebut maka menunjukan bahwa data tersebut bersifat homogen.
Dalam menjawab hipotesis yang pertama adalah ada pengaruh model problem based learning dalam menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Maka penulis menyimpulkan bahwa nilai thitung untuk kelas eksperimen ialah dengan probabilitas (Sig.
) 0,000.
Berikut ialah ketentuan dalam pengambilan keputusan yang didasarkan pada beberapa ketentuan.
Kriteria keputusan :
Ha dapat diditerima jika nilai probabilitas ( Sig .
)<0,05
Ho ditolak jika nilai probabilitas ( Sig .
)>0,05
Uji Paired Sample T-test dilakukan terhadap pre-test dan post-test kelas eksperimen begitu juga pada pre-test dan post-test kelas kontrol.
Berdasarkan hasil uji paired sample t-test, diperoleh nilai signifikansi .
0,000 < 0,05.
Maka dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata nilai hasil skor siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dari pre-test dan post-test.
Berdasarkan hasil sampel kelas eksperimen dapat disimpulkan Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 ada Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Berdasarkan uji independent sample t-test .
diperoleh post-test kemampuan menulis surat dinas siswa kelas kontrol dengan memiliki nilai rata-rata 74,28.
Sementara nilai post-test kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata 86,34.
Artinya nilai rata-rata post-test kelas eksperimen lebih besar dari pada nilai rata-rata post-test kelas kontrol.
Berdasarkan perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran problem based learning dan model ceramah dalam meningkatkan kemampuan menulis surat dinas pada siswa kelas VII-10 dan VII-11 SMP Negeri 2 Pematangsiantar.
Jika dibandingkan antara thitung dengan ttabel maka nilai thitung >ttabel, maka dan hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil pembahasan terhadap hasil belajar kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pematangsiantar, maka ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut :
Hasil uji normalitas seluruh data pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan kolmogorov smirnov dan shapiro wilk diperoleh nilai sig > 0,05 maka disimpulkan data berdistribusi normal.
Hasil uji homogenitas diperoleh nilai sig.
based on mean sebesar 0,151 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa variansi data posttest kelas eksperimen dan data post-test kelas kontrol dikatakan bersifat homogen atau sama.
Berdasarkan hasil uji paired sample t-test, pada output pair 1 dan pair 2, diperoleh nilai sig.
-taile.
sebesar 0,000 < 0,001.
Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Hasil temuan pada tabel output nilai rata-rata, kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata data pre-test sebesar 70,65.
Setelah diberi perlakuan, nilai rata-rata post-test mengalami peningkatan menjadi 86,34.
Pada kelas kontrol, diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 61,96.
Setelah diberi perlakuan nilai rata-rata post-test mengalami peningkatan menjadi 74,28.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji paired sample t-test dapat dilihat berdasarkan perolehan data diketahui bahwa nilai signifikan .
sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran problem based learning dalam menulis surat dinas maka hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak.
DAFTAR PUSTAKA