Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Vol.
No.
May 2024 pp.
E-ISSN: 2541-4224.
P-ISSN: 2541-4216
DOI: http://dx.
org/10.
28926/briliant.
Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) Berbasis Case Study Untuk Melatih Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Mahasiswa Sefrinda Byartika Sabila.
Widowati Budiajastuti.
Sifak Indana.
Universitas Negeri Surabaya Jl.
Ketintang.
Ketintang.
Kec.
Gayungan.
Surabaya.
Jawa Timur.
Indonesia Email: : 1sefrinda.
22010@mhs.
id, 2widowatibudijastuti@unesa.
sifakindana@unesa.
Tersedia Online di http://w.
php/briliant Sejarah Artikel Diterima 6 Desember 2023 Direvisi 11 Mei 2024 Disetujui 25 Mei 2024 Dipublikasikan 30 Mei 2024 Keywords: Case Study.
problem-solving.
studentsAo Kata Kunci:
Case Study.
LKM.
Pemecahan Masalah Corresponding Author:
Name:
Sefrinda Byartika Sabila Email:
22010@mhs.
Abstract: This research aims to determine the effect of using case study-based student worksheets to train students' problem-solving skills.
This research is an experimental research with a one group pre-test Apost-test design.
The research subjects were 26 Agribusiness Animal Husbandry students, class IB.
Semester 1.
The research instrument is a test of student learning outcomes.
Data collection techniques are carried out using tests, observation and The data analysis technique uses the non-parametric Wilcoxon statistical test.
The research results showed that 26 students obtained pre-test learning outcomes of 3.
4 and post-test 3.
8, meaning there was an increase in student learning outcomes after the treatment, by 0.
4 or The n-gain value of problem-solving skills for students as a whole was obtained on average 0.
6 which is included in the medium category.
There is an influence between the pre-test and post-test learning outcomes of the BSF maggot production and reproduction biotechnology course material on BSF maggot animal development structure material for IB livestock agribusiness Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lembar kerja mahasiswa berbasis case study untuk melatihkan kemampuan memecahkan masalah pada mahasiswa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian one group pre-test Apost-test design.
Subjek penelitian adalah mahasiswa Agribisnis Peternakan, kelas IB.
Semester 1 sebanyak 26 mahasiswa.
Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi.
Adapun teknik analisis data menggunakan uji statistik non-parametrik uji wilcoxon.
Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa sebanyak 26, memperoleh hasil belajar pre-test 3,4 dan post-test 3,8 artinya terdapat peningkatan hasil belajar mahasiswa setelah adanya perlakuan, sebanyak 0,4 atau sebanyak 40%.
Nilai n-gain keterampilan memecahkan masalah oleh mahasiswa secara keseluruhan diperoleh rata-rata 0,6 yang termasuk dalam kategori sedang.
Terdapat pengaruh antara hasil belajar pre-test dan post-test mata kuliah bioteknologi produksi dan reproduksi maggot bsf materi struktur pekembangan hewan maggot bsf pada mahasiswa agribisnis peternakan IB.
BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024
PENDAHULUAN
Bioteknologi merupakan bidang terapan ilmu dan teknologi hayati untuk penerapan praktis organisme hidup sebagai teknologi yang menggunakan sistem biologis .
roses biologi.
untuk produk yang berguna dalam kehidupan manusia.
Perkuliahan Bioteknologi Produksi dan Reproduksi Program Studi Agribisnis Peternakan Politeknik Pembangunan Pertanian Malang memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk belajar proses fisiologi dan perkembangan hewan maggot bsf.
Karakteristik bioteknologi berasal dari dua kata yaitu AubioAy yang berarti makhluk hidup dan AuteknologiAy yang berarti cara menghasilkan barang atau jasa.
Federasi Bioteknologi Eropa kemudian menggabungkan dua kata tersebut untuk mendefinisikan bioteknologi sebagai kombinasi ilmu alam dan teknik yang ditujukan untuk meningkatkan aplikasi organisme hidup, sel, bagian dari organisme hidup atau analog molekuler untuk produksi produk dan jasa, atau secara khusus bioteknologi merupakan penggunaan terpadu dari biokimia, mikrobiologi, dan teknik menggunakan mikroorganisme, bagian dari mikroorganisme, atau sel dan jaringan organisme yang lebih tinggi dalam penerapan teknologi dan industrinya (Kristianti.
Proses pembelajaran yang diterapkan adalah 40% teori dan 60% praktikum.
Berkaitan dengan hal tersebut, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan model pembelajaran yang sesuai diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Namun harus dicari metode pembelajaran yang paling tepat dan paling besar pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar mahasiswa, terutama metode pembelajaran yang dilakukan dapat melatihkan kemampuan memecahkan masalah pada mahasiswa.
Realitas pendidikan di lapangan masih banyak pengajar yang menggunakan bahan ajar tradisional yaitu bahan ajar yang mudah digunakan, mudah dibeli, dirancang, dibuat dan disatukan dengan segera dan tanpa usaha.
Oleh karena itu, sangat mungkin terjadi jika bahan ajar yang mereka gunakan tidak berbasis konteks, kurang menarik, monoton dan tidak sesuai dengan kebutuhan mahasiswa (Istiqomah, 2.
Proses pembelajaran di Politeknik Pembangunan Pertanian Malang yang terdiri dari 40% Teori 60% Praktikum, di perkuliahan biasanya hanya menginstruksikan langsung kepada mahasiswa untuk melaksanakan latihan sesuai petunjuk tanpa memberikan alasan pengerjaan secara bertahap.
Bahan ajar juga tidak dilengkapi LKM.
Apabila terdapat LKM, biasanya juga tidak dilengkapi dengan warna, gambar, peta konsep, dan bahasa yang digunakan kurang komunikatif.
Lembar kegiatan mahasiswa terdiri dari rangkuman materi dan tugas yang harus diselesaikan mahasiswa.
Metode case study sebagai implementasi pendekatan pendidikan dan pembelajaran kontekstual mengurangi kesenjangan antara teori dan praktik, merupakan bentuk stimulasi atau rangsangan dimana peserta didik diarahkan untuk menyelidiki kasus-kasus nyata atau aktual.
Berdasarkan hal tersebut, diperlukan suatu bahan ajar yang diharapkan dapat membantu memecahkan masalah siswa, yang memiliki peran penting dalam proses pembelajaran untuk dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar mahasiswa (Febrita & Ulfah, 2.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut ialah melalui penggunaan lembar kegiatan mahasiswa melalui pembelajaran model case Lembar kerja mahasiswa (LKM) terdiri dari rangkuman materi dan tugas yang harus diselesaikan mahasiswa.
Daftar tugas mahasiswa bukan merupakan kumpulan soal, tetapi misalnya langkah-langkah kegiatan mahasiswa untuk mengumpulkan pengetahuan dam dapat berupa pertanyaan (Taqwa, 2.
Sedangkan metode case study merupakan implementasi pendekatan pendidikan dan pembelajaran kontekstual untuk mengurangi kesenjangan antara teori dan praktik.
Cae study merupakan suatu bentuk stimulasi atau rangsangan dimana peserta didik diarahkan untuk menyelidiki kasus-kasus nyata atau aktual atau kasus-kasus yang telah direncanakan atau disusun untuk mengembangkan pemecahan masalah.
Faktor penentu keberhasilan studi kasus adalah keaktifan peserta didik dalam membawa kondisi atau situasi kasus ke dalam kehidupan nyata (Yusnidar & Syahri, 2.
254 BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024 Keunggulan metode case study dalam pembelajaran pada peserta didik, dapat memberikan pengalaman langsung yang memungkinkan mahasiswa untuk belajar dari situasi nyata terkait dengan bidang studi yang dipelajari (Yin, 2.
Desain case study memberikan pemahaman yang komprehensif tentang suatu unit yang terbatas, memungkinkan orang lain untuk menerapkan prinsip-prinsip dan pelajaran yang diperoleh dari sebuah kasus ke kasus atau situasi lain, dan mengarah pada transferabilitas pada generalisasi yang terjadi pada studi kuantatif (Schoch, 2.
Metode ini dapat melatih mahasiswa dalam mengembangkan keterampilan analitis dan berpikir kritis dalam mengatasi masalah.
Mahasiswa dapat menganalisis situasi secara kompleks dan menemukan solusi yang efektif, memfasilitasi mahasiswa untuk belajar secara kontekstual, sehingga mereka dapat memahami konsep-konsep yang dipelajari secara relevan.
Terkait pengembangan lembar kegiatan mahasiswa struktur perkembangan maggot bsf pada mata kuliah bioteknologi produksi dan reproduksi ternak, case study dirasa sesuai sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dan membantu mahasiswa dalam memecahkan masalah.
Kesesuaian proses penerapan materi struktur perkembangan maggot bsf dengan model pembelajaran studi kasus, model pembelajaran tersebut menggunakan masalah atau kasus yang menantang pemikiran siswa sebagai titik awal pembelajaran agar mahasiswa dapat berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif.
Beberapa karakteristik suatu studi kasus meliputi: .
fokus pada satu atau lebih kasus yang telah diselidiki secara menyeluruh konteks kehidupan nyata.
pengembangan teori pada tahap desain penelitian.
tergantung pada sumber bukti yang berbeda.
teori generalisasi (NurAoaini, 2.
Model pembelajaran tersebut mengutamakan keaktifan mahasiswa untuk menemukan dan membangun sendiri pengetahuannya dengan bantuan dosen yang berperan sebagai fasilitator.
Motivasi belajar mandiri mahasiswa meningkat dengan adanya dan penggunaan lembar kegiatan mahasiswa, yang secara tidak langsung meningkatkan hasil belajar.
Hasil penelitian (Prastiti et al.
, 2.
menunjukkan bahwa bahwa 76% mahasiswa merasa senang, dan 81% mahasiswa termotivasi belajar mandiri setelah belajar menggunakan lembar kegiatan mahasiswa yang valid, praktis, dan efektif (Prastiti et al.
Penelitian ini mengeksplorasi pemanfaatan LKM berbasis studi kasus sebagai metode pembelajaran yang inovatif dan kontekstual.
Studi kasus memberikan kesempatan kepada siswa untuk menganalisis situasi nyata dan menemukan solusi tepat yang dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah mahasiswa.
Fokus utama penelitian ini adalah melatih dan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa.
Keterampilan ini sangat penting dalam dunia akademis dan profesional, sehingga penelitian ini akan membantu meningkatkan keterampilan yang dibutuhkan mahasiswa.
Penelitian ini melibatkan pengembangan LKM berbasis studi kasus sebagai bahan ajar yang inovatif.
LKM ini dirancang untuk memfasilitasi pembelajaran aktif dan pelatihan keterampilan pemecahan masalah melalui studi kasus nyata dan relevan.
Hasil penelitian ini dapat memberikan wawasan baru dan praktik terbaik dalam perancangan dan implementasi metode pembelajaran efektif di perguruan tinggi.
Dengan mengintegrasikan studi kasus dan LKM, penelitian ini memperkaya strategi pengajaran tersier.
Penelitian ini tidak hanya mengembangkan LKM berbasis studi kasus, namun juga mengevaluasi efektivitasnya dalam melatih kemampuan pemecahan masalah siswa.
Hasil evaluasi ini dapat memberikan informasi berharga untuk mengembangkan metode pembelajaran yang lebih baik di masa depan.
Kebaruan penelitian ini terletak pada pembelajaran baru yang digunakan, penekanan pada pelatihan pemecahan masalah, pengembangan bahan ajar yang inovatif, kontribusi terhadap praktik pembelajaran yang lebih tinggi dan penilaian pembelajaran.
efektivitas metode pengajaran yang digunakan.
METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian praexperimental dengan desain penelitian one group pre-test post-tet design.
Subjek penelitian adalah mahasiswa semester I pada Program Studi Agribisnis Peternakan, kelas IB yang terdaftar BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024 akti pada semester ganjil 2022/2023 dengan jumlah 26 mahasiwa.
Intrumen yang digunakan adalah instrumen tes hasil belajar berupa oal uraian sebanyak 5 butir soal, yang diberikan sebelum dan sesudah mahasiswa mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran.
Adapun ranah kognitif yang diujikan yaitu tingkat C4-C6.
Data penelitian dianalisis deskriptif menggunakan rumus n-gain atau g-factor .
ain scor.
sebagai berikut:
skor post testOeskor pre test Gain skor = skor maksimumOeskor pre test Tingkat perolehan nilai kemudian dikategorikan dalam tiga kategori pada tabel berikut:
Tabel 1.
Kriteria Gain Skor Skor Angka Kategori G < 0,30 Rendah 0,30 O g < 0,70 Sedang Ou 0,70 Tinggi Adaptasi dari Wahyuni, 2020.
Selanjutnya dianalisis non-parametrik menggunakan uji normalitas dilanjutkan uji wilcoxon.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Deskriptif Analisis statistik deskriptif dimaksudkan untuk mendiskripsikan pencapaian hasil belajar mahasiswa sebelum dan sesusah diajar menggunakan LKM berbasis case study.
Tabel 2.
Hasil Tes Keterampilan Case Study Untuk Memecahkan Masalah Nama Mahasiswa Mahasiswa A Mahasiswa B Mahasiswa C Mahasiswa D Mahasiswa E Mahasiswa F Mahasiswa G Mahasiswa H Mahasiswa I 10 Mahasiswa J 11 Mahasiswa K 12 Mahasiswa L 13 Mahasiswa M 14 Mahasiswa N 15 Mahasiswa O 16 Mahasiswa P 17 Mahasiswa Q 18 Mahasiswa R 19 Mahasiswa S 20 Mahasiswa T 21 Mahasiswa U 22 Mahasiswa V 23 Mahasiswa W 24 Mahasiswa X 25 Mahasiswa Y 26 Mahasiswa Z Jumlah Rata-rata Pre-test 256 BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024
Pos-test
N-Gain
16,02
Kriteria Sedang Rendah Sedang Tinggi Sedang Tinggi Sedang Tinggi Tinggi Sedang Sedang Tinggi Sedang Rendah Tinggi Tinggi Sedang Tinggi Tinggi Sedang Tinggi Tinggi Sedang Tinggi Rendah Tinggi Sedang Pembelajaran bioteknologi produksi dan reproduksi maggot bsf dengan lembar kerja mahasiswa berbasis case study untuk melatihkan kemampuan memecahkan masalah ialah pembelajaran yang dirancang untuk membuat mahasiswa dapat bereksplorasi untuk memecahkan masalah yang diberikan, baik dipecahkan secara individu maupun kelompok.
Sehingga, menjadi alternatif yang dapat meningkatkan hasil belajar dan meningkatkan kemampuan bersosial Lembar kerja yang digunakan dalam penelitian untuk membantu mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan.
Berdasarkan hasil analisis data diatas diketahui rata-rata nilai pretest adalah 3,42 dan nilai post-test adalah 3,77 yang artinya terdapat peningkatan hasil belajar mahasiswa setelah adanya perlakuan sebanyak 0,35 atau sebanyak 35%.
Teknik yang dilakukan dengan mengerjakan soal pre-test dan post-test yang masingmasing terdiri dai 5 soal uraian yang telah tervalidasi oleh rater.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diketahui bahwa jumlah mahasiswa sebanyak 26 orang, dimana hasil belajar model case study dengan indikator pemecahan masalah pada pre-test memperoleh rata-rata sebesar 3,42 dan pada pos-test memperoleh rata-rata sebesar 3,77.
Nilai n-gain keterampilan memecahkan masalah oleh mahasiswa secara keseluruhan diperoleh rata-rata 0,62 yang termasuk dalam kategori sedang.
Peningkatan hasil belajar menunjukkan bahwa LKM yang dikembangkan mampu melatihkan kemampuan memecahkan masalah pada mahasiswa.
LKM dikatakan efektif apabila digunakan dalam pembelajaran dapat mencapai tujuan yang diharapkan serta terdapat peningkatan hasil belajar.
Analisis Inferensial Analisis statistik inferensial dilakukan untuk menguji hipotesis penelitian.
Jenis analisis statistik yang dilakukan adalah non parametrik uji wilcoxon, karena subjek penelitian < 50 mahasiswa.
Sebelum dilakukan uji wilcoxon dilakukan uji normalitas.
Salah satu teknik untuk mendeteksi kenormalan data dapat dilakukan dengan teknik shapiro wilk yang umumnya digunakan untuk sampel dengan jumlah kecil < 50 data.
Sementara untuk jumlah sampel besar > 50 data maka uji normalitas menggunakan teknik kolmogorov smirnov.
Berdasarkan penjelasan Singgih Santoso .
4: .
, data terdistribusi normal .
dalam uji shapiro wilk jika nilai Sig.
> 0,05.
Gambar 1.
Tabel Hasil Uji Normalitas Berdasarkan tabel output diatas diketahui nilai df .
erajad kebebasa.
untuk kelompok pre-test dan post-test adalah 26, artinya jumlah sampel data untuk masing-masing kelompok kurang dari 50.
Kemudian dai output tersebut diketahui nilai Sig.
untuk kelompok pre-test dan post-test sebesar 0,000.
Karena nilai kedua kelompok tersebut < 0, 05 maka sebagaimana dasar pengambilan keputuan dalam uji normalitass shapiro wilk diatas, dapat disimpulkan bahwa data hasil belajar mahasiswa untuk kelompok pre-test dan post-test tidak terdistribusi normal.
Karena data tidak terdistribusi normal maka solusi alternatif yang dapat dilakukan adalah menggunakan analisis statistik non parametrik dengan uji wilcoxon.
BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024 Gambar 2.
Tabel Hasil Uji Wilcoxon Output pertama AuRanksAy: .
Negatif ranks atau selisih .
antara hasil belajar untuk pre-test dan post-test adalah 0, artinya pada nilai N.
Mean Rank, maupun Sum Rank.
Nilai 0 menunjukkan tidak adanya penurunan .
dari nilai pre-test ke nilai post-test.
Positif Ranks atau selisih .
antara hasil belajar pre-test dan post-test terdapat 26 data positif (N) yang artinya ke 26 mahasiswa mengalami peningkatan hasil belajar.
Mean Rank atau ratarata peningkatan tersebut adalah 13,50, sedangkan jumlah rangking positif atau Sum of Ranks adalah sebesar 351,00.
Ties merupakan kesamaan nilai pre-test dan post-test, disini nilai Ties adalah 0, sehingga dapat dikatakan bahwa tidak ada nilai yang sama antara pre-test dan post-test.
Diketahui H0: Tidak ada pengaruh penggunaan model case study terhadap hasil belajar pre-test dan post-test pada mahasiswa agribisnis peternakan IB, dan H1: Ada pengaruh penggunaan model case study terhadap hasil belajar pre-test dan post-test pada mahasiswa agribisnis peternakan IB.
Berdasarkan output AuTest StatiticsAy diatas, diketahui Asymp.
Dig.
bernilai 0,000.
Karena nilai 0,000 lebih kecil dari < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa H1 diterima.
Artinya terdapat perbedaan atau pengaruh antara hasil belajar struktur perkembangan maggot bsf untuk pre-test dan post-test pada mahasiswa agribisnis peternakan IB.
Salah satu faktor penghambat dalam penelitian ini adalah keterampilan utama mahasiswa, yaitu berbagai cara memecahkan masalah.
Beberapa mahasiswa memiliki kemampuan yang lebih rendah dalam menganalisis dan menyelesaikan studi kasus yang diberikan.
Hal ini dapat mempengaruhi efektivitas penggunaan LKM berbasis studi kasus untuk melatih keterampilan pemecahan masalah.
Oleh karena itu, tingkat kesulitan studi kasus harus disesuaikan dengan kemampuan mahasiswa.
Di sisi lain, penelitian ini didukung oleh tersedianya sumber daya yang memadai, seperti studi kasus yang relevan dan menarik serta kesempatan pembelajaran yang mendukung penerapan metode analisis kasus dan partisipasi aktif mahasiswa dalam penggunaan LKM berbasis studi kasus Dibandingkan dengan hasil penelitian peneliti lain, keunggulan penelitian ini adalah LKM berbasis analisis kasus yang dirancang khusus untuk melatih permasalahan mahasiswa.
Beberapa penelitian terdahulu mungkin hanya fokus pada penggunaan metode studi kasus secara umum, tanpa adanya LKM khusus.
Sedangkan pada penelitian ini penggunaan LKM berbasis 258 BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024 studi kasus dapat memberikan bimbingan yang lebih terstruktur kepada mahasiswa dalam menganalisis dan memecahkan masalah melalui studi kasus yang diberikan.
Namun penelitian ini juga memiliki beberapa keterbatasan.
Salah satu keterbatasannya adalah terbatasnya kemampuan generalisasi temuan penelitian.
Penelitian ini dilakukan hanya pada kelompok siswa tertentu saja, sehingga hasil yang diperoleh belum tentu dapat digeneralisasikan secara luas pada populasi siswa lain yang mempunyai karakteristik berbeda.
Lebih lanjut, penelitian ini hanya berfokus pada aspek kemampuan pemecahan masalah, sedangkan aspek lain seperti berpikir kritis atau keterampilan komunikasi tidak diteliti secara mendalam.
Proses pembelajaran akan lebih efektif apabila menggunakan metode dengan teknik pembelajaran tepat dan berdaya guna.
Hal tersebut sesuai dengan penelitian Farisi & Hamid .
yang menyatakan bahwa dengan bantuan LKPD dapat membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah yang diberikan oleh pendidik.
Hal ini sesuai dengan yang dilakukan dalam penelitian yang juga menyertakan pemberian LKM kepada mahasiswa menggunakan model case study.
Pembelajaran dengan lembar kerja berbasis case study dapat mendorong semangat belajar dan kecakapan mahasiswa dalam menyampaikan pendapat, akibat keaktifan mahasiswa selama pembelajaran.
Kemandirian mahasiswa juga terbentuk, memiliki rasa ingin tahu, dan terbiasa mencari jawaban dari permasalahan secara individu maupun kelompok.
Permasalahan yang berpusat pada kehidupan sehari-hari membuat siswa mudah memahami dan mengingat materi (Yusnidar & Syahri, 2.
(Falah, et al, 2.
SIMPULAN
Kesimpulan menyajikan hasil dari pembahasan lembar kerja yang digunakan dalam penelitian untuk membantu mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan dapat disimpulkan:
hasil analisis data diketahui rata-rata nilai pre-test adalah 3,4 dan nilai post-test adalah 3,8 yang artinya terdapat peningkatan hasil belajar mahasiswa setelah adanya perlakuan sebanyak 0,4 atau sebanyak 40%.
Terdapat pengaruh antara hasil belajar pre-test dan post-test mata kuliah bioteknologi produksi dan reproduksi maggot bsf materi struktur pekembangan hewan maggot bsf pada mahasiswa agribisnis peternakan IB.
Berdasarkan kesimpulan yang telah dipaparkan, maka penulis membeikan saran sebagai berikut: .
LKM yang digunakan sebelum penelitian harus valid, reabilitas, dan praktis sehingga layak digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
penggunaan LKM berbasis case study untuk melatihkan kemampuan memecahkan masalah pada mahasiswa dapat dijadikan salah satu alternatif dalam kegiatan pembelajaran baik secara online maupun offline.
DAFTAR RUJUKAN
Fajrul Falah.
Tyas Alhim Mubarok, & Ahmad Saifudin.
Development of Student Worksheet Based on Contextual for Sixth Grade Students at MI Al-Usman Malang: English Journal English Development, 3.
, 244Ae255.
Retrieved https://journal.
id/index.
php/jed/article/view/4368 Febrita.
, & Ulfah.
Peranan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
Prosiding DPNPM Unindra 2019, 0812.
, 181Ae188.
ia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
Prosiding DPNPM Unindra 2019, 0812.
, 181Ae188.
Istiqomah.
Analisis Lembar Kerja Peserta Didik (Lkp.
Sebagai Bahan Ajar Biologi.
ALVEOLI:
Jurnal Pendidikan Biologi, 2.
, 1Ae15.
https://doi.
org/10.
35719/alveoli.
Kristianti.
Bioteknologi Peternakan.
Politeknik Pembangunan Pertanian Malang.
NurAoaini.
Penerapan Metode Studi Kasus Yin Dalam Penelitian Arsitektur Dan Perilaku.
INERSIA: LNformasi Dan Ekspose Hasil Riset Teknik SIpil Dan Arsitektur, 16.
, 92Ae104.
https://doi.
org/10.
21831/inersia.
BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024 Prastiti.
Mairing.
Handayani.
, & Pendidikan.
Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis REACT pada Tutorial Statistika Pendidikan di Universitas Terbuka.
AdMathEdu, 7.
, 61Ae72.
Singgih.
Panduan Lengkap SPSS Versi 20 Edisi Revisi.
Jakarta: Elex Media Komputindo.
Syam.
, & Yunus.
Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis masalah pada mata kuliah Fisiologi Tumbuhan.
Jurnal Pendidikan Biologi, 5.
, 29Ae37.
Schoch.
Case Study Research.
119Ae137.
https://doi.
org/10.
1484/m.
Taqwa.
Validitas Lembar Kerja Mahasiswa ( LKM ) Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Pada Matakuliah.
, 340Ae353.
Yin.
Case study research and applications : design and methods.
In Angewandte Chemie International Edition, 6.
, 951Ae952.
th ed.
Issue M.
SAGE Publications India Pvt.
Ltd.
Yusnidar.
, & Syahri.
Implementasi Microlearning Berbasis Case Study Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Kimia.
Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 5.
, 71Ae77.
https://doi.
org/10.
30605/jsgp.
260 BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 9 Nomor 2.
Mei 2024