Pengembangan Media Monopoli.
(Desi Nanda Pertiw.
PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI SEBAGAI LAYANAN INFORMASI
KARIR BAGI SISWA KELAS VI DI SD N TURI 2 SLEMAN
MONOPOLY MEDIA DEVELOPMENT AS A CAREER INFORMATION SERVISE FOR CLASS VI
STUDENTS IN SD N TURI 2 SLEMAN
Oleh:
Desi Nanda Pertiwi.
Prodi Bimbingan dan Konseling.
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, desi.
nanda2016@student.
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media monopoli karir sebagai media untuk memberikan lebih banyak pemahaman tentang karir masa depan, membantu pemilihan karir siswa, dan memberi bekal siswa dalam memfokuskan pemilihan jenjang pendidian selanjutnya bagi siswa kelas VI di SD N Turi 2.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D Thiagarajan.
Tahapan dari penelitian ini hanya sampai pada tahap ketiga yang meliputi tahap pendefinisian, tahap perencanaan, dan tahap pengembangan.
Subjek dalam penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di SD N Turi 2.
Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Penelitian ini menghasilkan produk berupa monopoli karir yang layak digunakan sebagai layanan pemberian informasi bagi siswa.
Media monopoli dinyatakan layak digunakan sesuai dengan hasil validasi ahli, penilaian guru kelas, dan penilaian dari siswa.
Media monopoli ini telah divalidasi oleh ahli media dengan skor 81,3% .
ategori sangat laya.
dan ahli materi dengan skor 78,6% .
ategori sangat laya.
Penilaian media monopoli pada uji coba lapangan dilakukan oleh guru kelas dan siswa kelas VI, dari penilain guru kelas diperoleh skor 92,9% .
ategori sangat laya.
dan dari penilaian siswa diperoleh skor 94,5% .
ategori sangat laya.
Kata kunci: monopoli, karir, siswa, sekolah dasar Abstract The aims of this research is to produce media monopoly career as a media to provide more understanding of a future careers, assist students career selection, and provide student with provision to focus on choosing the next education for student VI grade at SD N Turi 2.
The method used in this research is Research and Development using development model 4D from Thiagarajan.
There only 3 stages that implemented in this research, which is definition stages, define stages, and development stages.
The subject in this research is the students in VI grade at SD N Turi The analysis data use in this research is a descriptive quantitative and qualitative.
The result of this research is the product of career monopoly that suitable for used as a career information service for student.
This media is stated receivable to use with the result of expert validation, teacher assessment, and student assessment.
This media has been validated by media experts with 81,3% scores .
ery receivable categor.
and content experts with 78,6% scores .
ery receivable categor.
The assessment of this media in fields was carried out by teacher and student from VI grade, the assessment from the teacher is 92,9% .
ery receivable categor.
and from the students is 94,5% .
ery receivable categor.
Keyword : monopoly, career, students, primary school
PENDAHULUAN
Layanan yang dapat diberikan oleh guru Pengembangan media dalam bimbingan BK kepada siswa sangat banyak, termasuk dan konseling sangat penting dilakukan sebagai menggunakan media permainan.
Permainan bentuk perantara dalam berbagai jenis kegiatan dilakukan tidak hanya untuk sarana belajar tetapi Menurut Briggs (Arif Sadiman, menuntut siswa untuk aktif dan membantu siswa dkk, 2009 ) media merupakan segala jenis alat fisik yang berisi pesan dan dapat merangsang siswa untuk belajar.
611 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 12.
Desember 2021 Melalui tidak hanya pada kurangnya informasi pekerjaan, meningkatkan pemahaman siswa terutama pada tetapi kurang berkembangnya minat dan bakat siswa SD yang lebih dapat memahami materi dengan permainan.
Permainan ini dapat dilakukan penelitian siswa kelas VI karena siswa di kelas guru BK sebagai layanan pemilihan karir bagi tersebut sudah mendekati jenjang pendidikan siswa SD dan sebagai salah satu cara untuk yang lebih tinggi.
Bentuk layanan yang diberikan pemantapan karir semenjak dini.
Pemilihan karir pada siswa dapat disesuaikan dengan kondisi bisa diterapkan pada semua kelas di sekolah Menurut Ngalimun .
ada beberapa dasar, akan tetapi pemilihan karir sangat layanan bimbingan karir yang dapat diberikan diperlukan bagi siswa karena untuk bekal naik siswa, diantaranya .
layanan informasi tentang jenjang ke sekolah menengah pertama (SMP).
diri sendiri, .
layanan informasi tentang Peneliti Pemantapan karir siswa yang dilakukan lingkungan hidup, .
layanan penempatan, .
sejak sekolah dasar dapat membantu siswa dalam layanan orientasi.
Dalam hal ini layanan yang memilih kelanjutan studi yang akan ditempuhnya.
dapat diberikan kepada siswa yaitu layanan Menurut penempatan dan layanan orientasi dikarenakan Uman Suherman .
bimbingan karir bagi siswa di sekolah dasar yaitu mengenali macam-macam dan ciri-ciri berbagai menjelaskan tentang perencanaan masa depat, menentukan dianggap dapat menjadi pengambilan keputusan, lanjutan studi akademik, media layanan informasi karir yang membantu serta informasi tentang pekerjaan.
meningkatkan pemahaman siswa terhadap karir Selain wawancara dengan siswa, peneliti masa depan.
cita-cita dan perencanaan masa juga melakukan wawancara dengan guru kelas mengeksplorasi arah pekerjaan.
yang mengembukakan bahwa dalam pemberian menyesuaikan keterampilan, bakat dan minat informasi tentang karir belum maksimal sehingga sesuai dengan jenis pekerjaan.
Dengan adanya pemilihan karir yang dilakukan sejak sekolah Penyampaian informasi juga hanya dasar diharapkan siswa dapat menggali lebih terbatas pada materi yang ada dalam buku dalam tentang minat dan bakatnya sehingga sehingga siswa kurang memahami informasi dalam pemilihan jenjang studi yang lebih lanjut tentang karir yang lebih luas dan guru kelas juga siswa tidak mengalami kebingungan.
menyampaikan bahwa siswa kurang aktif dalam Berdasarkan hasil observasi di SD N Turi 2, banyak siswa yang hanya mengetahui proses pembelajaran jika hanya dengan metode yang sama.
Oleh karena itu peneliti merasa perlu pekerjaan yang sering mereka jumpai serta siswa belum memiliki gambaran mengenai masa pendukung proses pembelajaran.
depannya akan bagaimana.
Banyak dari siswa Media yang merasa kebingungan dengan apa yang pendukung dalam proses pembelajaran tentang mereka cita-citakan.
Kebingungan itu juga terjadi informasi karir ini dengan mengembagkan media Pengembangan Media Monopoli.
(Desi Nanda Pertiw.
612 Menurut Wulandari dan Sukrino .
mengemukakan bahwa monopoli adalah diupayakan ketersediaannya melalui penelitian suatu permainan papan yang bertujuan untuk Research and Development (R&D).
METODE PENELITIAN
Pemilihan permainan monopoli sebagai Model penelitian dan pengembangan yang disesuaikan dengan tugas siswa sekolah dasar digunakan mengacu pada model penelitian 4D yang sedang dalam masa perteumbuhan, rasa .
our-D) yang dikemukakan oleh Thiagarajan (Mulyaningsih, 2.
ketrampilan fisik Jenis Penelitian untuk bermain.
Menurut Waktu dan Tempat penelitian Havihurst (Hurlock, 1.
tugas dari siswa Penelitian dilaksanakan pada tanggal 26 Januari 2021 Ae 15 Maret 2021.
Penelitian ini memperoleh ketrampilan fisik untuk melakukan dilakukan di SD N Turi 2 dan lingkungan tempat permainan, belajar membentuk sikap positif tinggal peneliti.
Subjek Penelitian biologis, belajar bergaul dengan teman sebaya.
Subjek uji coba dalam penelitian ini Sejalan dengan pendapat di atas Rita Eka adalah 4 siswa kelas VI di sekitar rumah peneliti Izzaty,dkk .
mengemukakan bahwa usia yang berlokasi di Dusun Kenaruhan.
Donokerto, anak-anak akhir itu .
mempelajari ketrampilan Turi.
Sleman dan 1 Guru Kelas VI di SD N Turi mengembangkan sikap yang sehat mengenai diri Prosedur Pengembangan sendiri, .
belajar bergaul dengan teman sebaya.
Thiagarajan (Mulyaningsih, .
mengembangkan peran sosial pria dan wanita, mengemukakan bahwa model pengembangan 4D .
mengembangkan ketrampilan dasar .
embaca, terdiri dari 4 tahap utama yaitu: .
Tahap menulis, dan berhitun.
, .
mengembangkan pendefisian .
, .
Tahap perencanaan perhatian yang diperlukan dalam kehidupan .
, .
Tahap pengembangan .
, dan sehari-hari, .
mengembangkn kata batin, moral .
Tahap penyebarluasan .
Pada dan skala nilai, .
mengembagkan sikap terhadap tahap ini hanya dilakukan sampai padatahap kelompok sosial dan lembaga, .
mencapai pengembangan .
, yaitu enghasilkan kebebasan probadi.
produk yang valid dan layak.
Berbagai kajian di atas menarik peneliti Data.
Instrumen, dan Teknik Pengumpulan Monopoli Sebagai Penelitian ini menghasilkan dua jenis data Layanan Informasi Karir bagi Siswa Kelas VI di yaitu data kualitatif dan kuantitatif.
Data kualitatif SD N Turi 2 SlemanAy.
Media monopoli ini akan diperoleh berupa kritik dan saran dari ahli AuPengembangan Media Data 613 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 12.
Desember 2021 media, ahli materi, guru kelas dan siswa Setelah menggunakan angket terbuka.
Sedangkan data diperoleh hasil persentase dengan acuan rumus kuantitatif berupa skor penilaian media dan tersebut, lalu dikoversikan persentase tersebut ke materi oleh validator, skor penilaian siswa dan dalam kriteria skala 4 dapat dilihat dari tabel guru kelas.
Teknik dan instrumen pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi.
Tabel 1.
Tabel Kriteria Kelayakan Produk wawancara, angket, dan dokumentasi.
Persentase Kriteria
Teknik Analisis Data
Pencapaian Penilaian Teknik analisis data yang digunakan 76% - 100% Sangat Baik dalam penelitian adalah analisis data kualitatif
56% - 75%
Baik dan kuantitatif.
Analisis data dilakukan setelah 40% - 55% Kurang Baik semua data dari responden atau data yang 0% - 39% Tidak Baik dibutuhkan terkumpul sesuai dengan angket yang telah diisi responden sesuai dengan aspek.
Angket Produk akan dinyatakan layak dan valid yang diberikan berupa angket tertutup dan digunakan apabila menunjukan presentasi >56% - Analisis kualitatif dilakukan dengan 100% dengan kriteria penilaian minimal AuBaikAy.
mengelompokan kritik dan saran yang diberikan oleh responden, sedangkan analisis kuantitatif
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Tahap Pendefinisian (Defin.
menjadi 4 interval sebagai berikut:
Sangat baik Baik Kurang baik Tidak baik Analisis awal ini dilakukan dengan berwujud angka-angka hasil perhitungan atau dijumlahkan, kemudan dibandingkan dengan monopoli karir.
Peneliti mendapatkan informasi Menurut Arikunto .
, data yang akan digunakan untuk pengembangan media mengetahui kebutuhan dan permasalahan yang Skor dari data yang diperoleh kemudian Analisis Awal (Front-end Analysi.
Cara untuk mendapatkan presentasi dari data yang diperoleh sebagai berikut:
tentang permasalahan yang dialami siswa SD N Turi Pada saat melakukan observasi, peneliti menemukan bahwa kurangnya media yang bertujuan memberikan informasi karir pada siswa khususnya di kelas VI.
Hasil dari wawancara menunjukan bahwa sebagian siswa belum mengetahui cita-cita di masa depannya dan Jumlah skor yang diperoleh % = .
kor tertinggi y jumlah responde.
y Wawancara tidak hanya dilakukan pada siswa saja, tetapi peneliti juga melakukan wawancara kepada guru kelas.
Keterbatasan yang Pengembangan Media Monopoli.
(Desi Nanda Pertiw.
614 di sampaikan dalam buku modul pembelajaran media monopoli ini dibuat dalam bentuk 2 bagian tentang pekerjaan atau informasi tentang karir yang berisi macam-macam pekerjaan, serta tugas menghambat siswa dalam menentukan cita-cita dan kewajiban dari perkerjaan.
dan kurangnya pemahaman tentang karir dimasa depan, tidak hanya itu dikarenakan siswa kelas VI Objective.
Perumusan tujuan ini dilakukan untuk penyampaian informasi tentang karir kurang menentukan indikator pencapaian manfaat media Berdasarkan informasi yang diperoleh yang dikembangkan.
Tujuan dari pengembangan mdari observasi dan wawancara, maka peneliti media monopoli ini untuk memberikan informasi tentang pekerjaan dan menambah pemahaman Perumusan Tujuan (Specifiying Instructional layanan informasi karir pada siswa kelas VI.
siswa sebagai gambaran menentukan cita-cita di masa depan pada siswa kelas VI.
Analisis peserta Didik (Learner Analisi.
Berdasarkan hasil dari observasi dan wawancara, peneliti menganalisis permasalahan Tahap Perencanaan (Desig.
Penyusunan dan kebutuhan pada siswa.
Diketahui bahwa Constructio.
siswa belum menentukan cita-cita yang sesuai Pada Standar (Criterion Test menentukan standar dengan menyusun instrumen pemahaman siswa tentang berbagai macam validasi kelayakan media dan materi sehingga pekerjaan, serta kurangnya media pembelajaran yang menjelaskan tentang pekerjaan.
dipergunakan untuk siswa karena telah memenuhi Analisis Tugas (Task Analysi.
Pada tahap analisis tugas ini, peneliti Pemilihan Media (Media Selectio.
Pada pemilihan media, peneliti memilih informasi yang tepat kepada siswa mengenai karir masa depan.
Untuk menambah pengetahuan kebutuhan media dan materi.
Pemilihan media siswa tentang karir dan membantu siswa dalam berupa permainan monopoli ini penentuan cita-cita di masa depannya, serta siswa digunakan siswa dalam waktu kegiatan belajar dapat mengetahui tugas dan kewajiban dari mengajar (KBM) atau diluar waktu pembelajaran serta dengan menggunakan media monopoli menentukan pekerjaan yang dicita-citakan sesuai diharapkan siswa dapat lebih berinteraksi dengan dengan bakat dan minat dalam diri siswa.
teman sebaya dalam hal yang lebih positif dan dapat meningkatkan pemahaman siswa.
Media Analisis Konsep (Concept Analysi.
Analisis karena dapat mengidentifikasi, merinci, dan menyusun secara memadukan unsur teks dan gambar dalam bentuk sistematis konsep-konsep materi yang akan media cetak dibuat semenarik mungkin dan diberikan kepada siswa.
Konsep pembuatan disesuaikan dengan siswa sekolah dasar.
615 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 12.
Desember 2021 Pemilihan Format (Format Selectio.
Bagian Papan Permainan berisikan Ilustrasi Format yang dipilih dalam pengembangan dari berbagai macam pekerjaan.
Dibagian media monopoli karir ini dengan desain berupa tengah terdapat kotak dana umum dan penyampaian materi yang memadukan antara teks kesempatan serta nama media.
Bagian Kartu berisikan Kartu Pekerjaan, kartu ini memuat tugas dan kewajiban ketertarikan siswa dan memberikan kesan yang berbagai pekerjaan yang sudah ditampilkan tidak membosankan dalam memahami materi, pada papan permainan.
Kartu Dana Umum serta bentuk dari media monopoli yang berupa dan Kesempatan, kartu ini berisikan bantuan, permainan atau games dapat membuat siswa lebih perintah, dan hukuman yang akan diterima mudah memahami materi yang disajikan dalam Penyampaian media monopoli karir ini.
Bahasa yang digunakan Pada tahap pembuatan media, seluruh dalam media monopoli karir ini menggunakan bahan yang diperlukan berupa gambar dan materi bahasa sederhana yang mudah dipahami dan dikumpulkan terlebih dahulu, setelah semua disesuaikan dengan siswa seolah dasar.
Serta bahan terkumpul dilanjutkan dengan pembuatan gambar yang digunakan dalam media monopoli media monopoli.
Langkah pertama pembuatan karir ini menggunakan gambar yang sederhana media monopoli ini dimulai dengan pembuatan serta menarik untuk siswa.
desain papan permainan, kartu, dan kemasan.
Desain Awal (Initial Desig.
Pada tahap desain awal ini, peneliti software Corel Draw X8.
Kemudian setelah menentukan tampilan media serta menyusun pembuatan desain produk dilanjutkan dengan konten dari media monopoli karir.
Tahap ini layoutting atau penyusunan tata letak gambar dan merupakan rancangan awal dari media monopoli teks berisi materi pada desain yang sudah dibuat karir yang akan dikembangkan.
Tahap desain awal ini terdiri dari tahap penyususnan kerangka Tahap Pengembangan (Develo.
dan pembuatan media.
Validasi Ahli (Expert Apprasia.
Penyusunan kerangka media monopoli ini Validasi ahli media ini dilakukan oleh merupakan rancangan yang disusun sebagai Bapak Agus Triyanto.
Pd.
dosen prodi panduan yang berisi bentuk dan isi materi.
Bimbingan dan Konseling FIP UNY yang Penyusunan kerangka media monopoli ini sebagai merupakan dosen ahli di bidang instrumen dan media BK.
Validasi media dilakukan untuk .
Bagian Kemasan berisikan Nama Media mengetahui kelayakan dari media monopoli dari AuMonopoli KarirAy.
Identitas penulis: nama, segi tampilan dari aspek kemenarikan media, judul skripsi, dan logo UNY.
Ilustrasi warna yang digunakan, tata letak, ukuran huruf berbagai pekerjaan.
Peraturan permainan yang digunakan.
Penilaian ahli media tahap dalam pembuatan media pertama dilakukan pada tanggal 18 Januari 2021.
Pengembangan Media Monopoli.
(Desi Nanda Pertiw.
616 Dari penilaian keseluruhan validasi ahli media monopoli dinyatakan layak untuk digunakan.
tahap pertama memperoleh rata-rata sebesar Penilaian secara keseluruhan tahap pertama 78,8%.
Untuk penilaian menurut aspek gambar memperoleh rata-rata sebesar 78,6%.
Hasil sebesar 75%, aspek tulisan sebesar 82%, aspek penilaian menurut aspek mendapatkan hasil untuk warna sebesar 75%, dan untuk aspek pemakaian aspek materi mendapatkan 80%, dan untuk aspek sebesar 81%.
Sedangkan untuk hasil penilaian penyajian materi mendapatkan hasil sebesar 75%.
secara kualitatif yaitu Peraturan permainan juga Selain itu, ahli materi memberikan pernyataan dapat ditampilkan di halaman belakang wadah bahwa media sudah layak uji coba lapangan tanpa kardus luar selain ada kertas tersendiri.
Setelah Sehingga pengembangan media monopoli dilakukan revisi sesuai dengan saran yang sebaagai layanan informasi karir bagi siswa kelas diberikan oleh ahli media, validasi yang kedua VI layak untuk digunakan ditinjau dari segi dilaksanakan pada tanggal 24 Januari 2020 hasil yang diperoleh yaitu terdapat adanya kenaikan Uji Coba Produk (Development Testin.
presentasi menjadi 81,3% yang semula 78,8% Uji setelah dilakukan perbaikan media.
Dari segi dilakukan revisi berdasarkan penilaian oleh ahli penilaian aspek ada beberapa yang mengalami media dan ahli materi.
Uji coba produk dilakukan peningkatan, seperti aspek gambar meningkat hanya sebatas mengetahui kelayakan media menjadi 79% yang semula 75%, aspek tulisan monopoli karir dan belum sampai pada tahap uji tidak ada peningkatan, aspek warna yang semula efektifitas penggunaan dari produk.
Uji coba 75% meningkat menjadi 83%, dan untuk apsek produk ini dilakukan kepada guru kelas dan 4 pemakaian tidak ada peningkatan.
Berdasarkan siswa kelas VI.
kriteria kelayakan produk, skor tersebut termasuk Penililaian guru kelas ini dilakukan oleh dalam kategori sangat baik dan layak untuk Ibu Pujiastuti, yang merupakan guru kelas VI di SD N Turi 2.
Penilaian ini bertujuan untuk Validasi ahli materi ini dilakukan oleh mengetahui kelayakan media monopoli kariri Bapak Agus Triyanto.
Pd.
dosen prodi yang dikemangkan.
Penilaian dari guru kelas ini Bimbingan dan Konseling FIP UNY yang akan digunakan sebagai pertimbangan dalam merupakan dosen ahli di bidang instrumen dan melakukan revisi media monopoli.
Penilaian media BK.
Validasi materi ini dilakukan untuk produk oleh guru kelas dilakukan pada tanggal 30 mengetahui kelayakan media monopoli dari segi Januari 2021.
Hasil penilaian oleh guru kelas materi yang disajikan terdiri dari aspek materi diperoleh rata-rata persentase sebesar 92,9% dan penyajian materi.
Penilaian ahli materi tahap dengan kategori sangat baik.
Untuk penilaian pertama dilakukan pada tanggal 19 Januari 2021.
Penilaian ahli materi tahap pertama dilakukan mendapatkan hasil rata-rata sebesar 93% untuk pada tanggal 19 Januari 2021.
Berdasarkan aspek tampilan, 88% untuk aspek materi, dan penilaian validasi ahli materi diatas maka media 100% untuk aspek manfaat.
Sedangkan untuk 617 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 12.
Desember 2021 penilaian secara kualitatif mendapatkan komentar Simpulan bahwa permainan melalui media monopoli bisa Penelitian menginspirasi cita-cita anak dan lebih jelas berupa monopoli karir yang layak digunakan profesi yang diinginkan.
Guru kelas juga sebagai layanan pemberian informasi bagi siswa.
menyatakan bahwa media monopoli ini layak Media monopoli dinyatakan layak digunakan untuk digunakan.
sesuai dengan hasil validasi ahli, penilaian guru Uji coba produk ini dilakukan kepada 4 kelas, dan penilaian dari siswa.
Media monopoli siswa kelas VI.
Penilaian yang dilakukan meliputi ini telah divalidasi oleh ahli media dengan skor beberapa aspek dari tampilan, penyajian materi, 81,3% .
ategori sangat bai.
dan validasi oleh dan manfaat dari media monopoli karir yang ahli materi dengan skor 78,6% .
ategori sangat Uji coba produk oleh siswa ini Penilaian media monopoli pada uji coba lapangan dilakukan oleh guru kelas dan siswa Berdasarkan tabel hasil uji coba produk oleh kelas VI, dari penilaian guru kelas diperoleh skor siswa menunjukkan bahwa media monopoli 92,9% .
ategori sangat bai.
dan dari penilaian termasuk dalam kategori sangat baik dengan hasil siswa diperoleh skor 94,5% .
ategori sangat persentase rata-rata keseluruhan sebesar 94,5%.
Untuk penilaian menurut aspek mendapatkan Saran Maret persentase rata-rata sebesar 97,32% untuk aspek Berdasarkan hasil penelitian dan tampilan, 88,54% untuk materi, dan 100% untuk pengembangan yang dilakukan, saran yang dapat aspek manfaat.
Sedangkan penilaian secara diberikan sebagai berikut:
kualitatif mendapatkan komentar yang beragam Bagi Siswa dari siswa, bahwa gambar yang disajikan menarik Media dan jelas, serta materi yang disajikan dapat informasi karir ini dapat digunakan oleh siswa menjadi gambaran tujuan masa depannya sesuai sebagai alat untuk menambah pengetahuan dan yang diminati.
pemahaman tentang berbagai macam jenis Berdasarkan pekerjaan serta memiliki perencanaan dan pemilihan pekerjaan dimasa monopoli sebagai layanan informasi karir bagi siswa kelas VI di SD N Turi 2 telah mencapai gambaran dalam Bagi Guru Kelas tujuan yaitu menghasilkan media yang layak Agar pemanfaatan media monopoli ini untuk digunakan dan media yang dikembangkan efektif, guru kelas dapat menggunakan media dapat digunakan sebagai alat pendukung dalam proses pembelajaran maupun digunakan secara pemberian informasi tentang karir pada siswa.
mndiri oleh siswa.
Bagi Sekolah Media monopoli ini dapat digunakan SIMPULAN DAN SARAN sekolah sebagai salah satu alat untuk mengetahui Pengembangan Media Monopoli.
(Desi Nanda Pertiw.
618 minat, dengan begitu pemberian informasi dapat Ngalimun.
Bimbingan dan Konseling di disesuaikan dengan minat siswa.
SD/MI
Yogyakarta: Aswaja Pressindo Bagi Prodi Bimbingan dan Konseling Media Pendekatan informasi karir ini dapat digunakan sebagai media Sadiman.
, dkk.
Media Pendidikan:
pemberian layanan ataupun digunakan untuk Pengertian, penelitian yang selanjutnya.
Pemanfaatannya.
Grafindo Persada.
Bagi Peneliti Media Proses.
Pengembangan.
Jakarta:
Raja dikembangkan dalam penelitian ini sebatas Suherman.
Konsep dan Aplikasi pengetahuan dasar mengenai informasi karir Bimbingan dan Konseling.
Bandung:
untuk siswa, maka untuk penelitian selanjutnya Universitas dapat dikembangkan media yang lebih menarik Bandung.
Pendidikan Indonesia dan materi yang disajikan lebih luas.
Wulandari, & Sukirno.
AuPenerapan Model
DAFTAR PUSTAKA