Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024
Hal 13-29
JURNAL PSIKOHUMANIKA
http://ejurnal.
id/ojs/index.
php/psikohumanika SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR): PERAN ACADEMIC
ENGAGEMENT TERHADAP PRESTASI AKADEMIK
Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Fakultas Psikologi.
Universitas Airlangga
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article History Be accepted:
August 2023 Approved:
May 2024 Published:
June 2024 Academic achievement is a reflection of the efforts that have been made during One of the successes in learning can be determined by one's academic The purpose of this study was to identify the effect of academic involvement on academic achievement.
For this reason, the systematic literature review method is a logical choice to get comprehensive results on the topic under The main data sources come from research articles on academic involvement in academic achievement from 2017 to 2022 with a total of 8 articles that were successfully selected according to the topic under study.
From these articles, it is known that 6 articles state that academic involvement has a positive and significant effect on academic achievement, 1 article states that there is an indirect effect and 1 article states that there is no significant positive effect of academic involvement on academic achievement achieved.
Keywords :
academic engagement.
academic achievement.
Alamat Korespondensi:
Jl.
Airlangga No.
4 - 6.
Airlangga.
Kec.
Gubeng.
Surabaya.
Jawa Timur 60115 E-mail:
solehah-2022@psikologi.
hendriani@psikologi.
Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 p-ISSN: 1979-0341 e-ISSN : 2302-0660 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024
INFO ARTIKEL
Sejarah Artikel Diterima :
Agustus 2023 Disetujui:
Mei 2024 Dipublikasikan:
Juni 2024 Kata Kunci:
Hal 13-29
ABSTRAK
Prestasi akademik adalah cerminan dari usaha yang telah dilakukan selama Keberhasilan dalam belajar salah satunya dapat ditentukan oleh keterlibatan akademik seseorang.
Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi pengaruh keterlibatan akademik terhadap prestasi akademik.
Untuk itu, metode systematic literature review menjadi pilihan logis untuk mendapatkan hasil yang komprehensif mengenai topik yang diteliti.
Sumber data utama berasal dari artikel-artikel penelitian tentang keterlibatan akademik terhadap prestasi akademik mulai dari tahun 2017 sampai tahun 2022 dengan total sebanyak 8 artikel yang berhasil terseleksi sesuai dengan topik yang diteliti.
Dari artikelartikel tersebut, diketahui bahwa 6 artikel menyatakan keterlibatan akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik, 1 artikel menyatakan adanya pengaruh tidak langsung dan 1 artikel menyatakan bahwa tidak adanya pengaruh positif yang signifikan keterlibatan akademik terhadap prestasi akademik yang dicapai.
PENDAHULUAN
Menghasilkan siswa yang sukses dalam dalam bidang kognitif dan mencapai prestasi akademik yang baik merupakan isu sentral dalam praktik pendidikan (Mahimuang, 2.
Prestasi akademik atau kinerja akademik diartikan sebagai bentuk pencapaian peserta berdasarkan tujuan pendidikan yang telah ditetapakan oleh tenaga pendidik atau instistusi tertentu yang biasanya biukur dengan indeks prestasi kumulatif, nilai raport dan lain sebagainya (Zimmerman & Martinez-Pons, 1.
Ketika siswa menerima pendidikan di sekolah dasar.
Prestasi akademik pada tahap ini dapat mempengaruhi akademik masa depan mereka keberhasilan dan pengembangan jangka panjang (Shernoff et al.
, 2.
Oleh karena itu, pemahaman yang lebih dalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi akademik penting untuk meningkatkan prestasi dan perkembangan akademik anak.
Pada hakikatnya, prestasi akademik adalah cerminan dari usaha yang telah dilakukan selama pembelajaran.
Apabila usaha yang dilakukan semakin baik, maka semakin baik jua prestasi yang akan dicapai.
Keberhasilan siswa dalam belajar ditentukan oleh dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri individu yang mencangkup konsentrasi, minat, bakat, intelegensi, motivasi dan cita-cita (Djamarah, 2.
Banyak hal yang berpengaruh pada prestasi akademik siswa yang mengikuti pembelajaran formal di institusi pendidikan (Henson & Eller, 1.
Untuk dapat menaikkan prestasi akademik siswa maka dibutuhkan hal-hal yang berfokus pada aspek-aspek dalam pembelajaran kognitif pada siswa, yakni: .
mengembangkan keterampilan konseptual, .
memaksimalkan skema dan transfer keterampilan dalam pembelajaran, .
meningkatkan motivasi siswa, .
menanamkan kepercayaan diri pada siswa, .
mampu menantang siswa .
, .
mengidentifikasi gaya belajar tiap-tiap siswa, dan .
mengembangkan keterampilan berpikir yang baik (Prapdopo & Fariyanti, 2.
Lebih lanjut.
Banyak yang menganggap keterlibatan akademik sebagai prediktor kuat pencapaian akademik dan keberhasilan dalam berbagai bidang akademik(Schlenker et al.
, 2013.
Klem & Connell, 2004.
Vizoso et al.
, 2.
Hubungan erat antara keterlibatan dan kinerja akademik telah ditunjukkan dalam literatur (El Ansari.
, & Stock, 2010.
Schunk et al.
, 1.
Hal ini sejalan dengan pendapat yang menyebutkan bahwa salah satu anteseden yang paling penting dari kinerja akademik adalah keterlibatan akademik siswa (Chambel & Curral, 2.
Keterlibatan akademik adalah bagian inti dari keterlibatan siswa yang ditandai dengan adanya integrasi akademik dan sosial yang efektif dalam sebuah lingkungan pendidikan (Stoeber & Childs, 2.
Keterlibatan akademik sebagai makna subjektif, pribadi dan motivasi dalam belajar serta keinginan dan Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hal 13-29 kemampuan untuk mengatur diri sendiri berdasarkan apa yang telah dipelajari, tidak melupakan pengalaman emosi yang melekat (Ketonen et al.
, 2.
Lebih lanjut, keterlibatan akademik adalah lebih merupakan motivasi intrinsik dan komitmen terhadap studi dan rasa kesejahteraan psikologis daripada karakteristik fisik (Ayala & Manzano, 2.
Siswa yang terlibat secara akademis memiliki dorongan yang kuat untuk belajar dan mencapai semua tujuan akademik.
Individu seperti itu tampil lebih baik daripada rekan-rekan mereka, yang tampaknya memiliki tingkat keterlibatan akademik yang rendah (Datu, 2018.
Reyes et al.
, 2.
Kurangnya keterlibatan akademik siswa harus menjadi perhatian serius bagi pendidik dan pembuat kebijakan karena siswa tidak terlibat memungkinkan terjadinya putus sekolah, dan memiliki perilaku bermasalah pada siswa (Fredricks et al.
, 2.
METODE
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah systematic literatur review, metode ini merupakan suatu penelusuran dan penelitian kepustakaan dengan cara membaca dan menelaah berbagai jurnal, buku, dan berbagai naskah terbitan lainnya yang berkaitan dengan topik penelitian untuk menghasilkan sebuah tulisan yang berkenaan dengan suatu topik atau isu tertentu (Marzali, 2.
Penulis memilih metodologi systematic literatur review (SLR) karena memberikan wawasan kolektif melalui sintesis teoritis ke dalam bidang dan sub-bidang (Tranfield et al.
, 2.
Kriteria jurnal yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah jurnal keterlibatan akademik .
cademic engagemen.
dan prestasi akademik siswa, jurnal berbahasa Inggris maupun bahasa Indonesia yang diterbitkan selama tahun 2017 hingga 2022.
Pencarian artikel dalam systematic literatur review ini menggunakan data base jurnal yaitu Google Scholar.
ScienceDirect dan Sage Journal.
Literature Review ini menggunakan literature terbitan 5 tahun terakhir yakni mulai tahun 2017-2022.
Kata kunci yang digunakan untuk mencari artikel dan penelitian yang relevan adalah Auacademic engagement Au and Auacademic performanceAy.
Auacademic engagementAy and Au academic achievmentAy .
Austudent academicAy and Auacademic performanceAy.
Auschool academicAy and Auacademic achievmentAy.
Austudent academicAy and Auacademic academic achievmentAy.
Berdasarkan penelusuran didapatkan artikel sebanyak 1053 artikel dari Google Scholar, 13.
709 artikel dari ScienceDirect dan 1.
artikel dari Sage Journal.
Dalam penelitian ini, kriteria inklusi dan eksklusi yang digunakan untuk pemilihan artikel adalah sebagai berikut.
Kriteria inklusi mencakup artikel yang fokus pada keterlibatan akademik .
cademic engagemen.
dan prestasi akademik .
cademic performanc.
siswa, serta studi yang meneliti hubungan antara kedua konsep tersebut.
Artikel yang dipilih harus dipublikasikan dalam rentang tahun 2017 hingga 2022 dan ditulis dalam bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
Sumber artikel harus berasal dari database Google Scholar.
ScienceDirect, dan Sage Journal.
Jenis penelitian yang diterima mencakup penelitian empiris, baik kuantitatif maupun kualitatif, serta tinjauan literatur yang relevan dengan topik keterlibatan akademik dan prestasi akademik.
Di sisi lain, kriteria eksklusi mencakup artikel yang tidak secara eksplisit membahas keterlibatan akademik atau prestasi akademik, serta studi yang fokusnya di luar ranah pendidikan formal atau tidak relevan dengan konteks sekolah.
Artikel yang dipublikasikan sebelum tahun 2017 juga akan dikecualikan.
Artikel yang ditulis dalam bahasa selain bahasa Inggris atau bahasa Indonesia tidak akan dipertimbangkan.
Selain itu, artikel yang tidak tersedia di database Google Scholar.
ScienceDirect, atau Sage Journal akan dikecualikan.
Jenis artikel seperti editorials, komentar, surat pembaca, dan opini yang tidak berdasarkan penelitian empiris atau tinjauan literatur sistematis juga tidak akan dimasukkan dalam tinjauan Dengan menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi ini, penelitian bertujuan untuk memastikan bahwa artikel yang dipilih relevan dan berkualitas tinggi dalam menjawab pertanyaan mengenai peran keterlibatan akademik terhadap prestasi akademik.
Setelah melakukan penelusuran artikel ilmiah melalui data base Google Scholar.
ScienceDirect dan Sage Journal, ditemukan .
artikel yang sesuai dengan kriteria inklusi dari Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hal 13-29 479 artikel penelitian.
Alasan pengguguran jurnal dari 16.
479 menjadi hanya 8 artikel melibatkan beberapa langkah penyaringan dan seleksi yang ketat.
Dari pencarian awal menggunakan kata kunci yang relevan, didapatkan 16.
479 artikel.
Langkah pertama adalah penyaringan berdasarkan judul dan abstrak, mengurangi jumlah artikel dari 16.
479 menjadi sekitar 523 artikel karena banyak yang tidak sesuai topik atau tidak relevan.
Selanjutnya, penyaringan teks penuh dilakukan untuk memastikan metodologi dan kualitas penelitian, mengurangi jumlah artikel dari 523 menjadi sekitar 147 artikel.
Artikel duplikat yang memiliki konten sama di berbagai database kemudian dihapus, sehingga tersisa sekitar 83 Setelah itu, dilakukan penilaian kualitas dan relevansi artikel yang lebih mendalam, mengurangi jumlah artikel dari 83 menjadi sekitar 17 artikel.
Akhirnya, hanya artikel yang paling relevan dan berkualitas tinggi yang dipilih, mengurangi jumlah akhir dari 17 menjadi 8 artikel yang benar-benar memenuhi semua kriteria inklusi dan eksklusi yang telah Berikut 8 jurnal yang digunakan dalam penelitian ini.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Design cross-sectional Menggunakan penelitian kuantitatif sebagai instrumen dari 215 mahasiswa menggunakan teknik regresi hierarkis Tujuan hubungan antara kinerja akademik dan keterlibatan bertujuan untuk kinerja akademik dengan persepsi kinerja akademik siswa dan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Ramona Paloy.
Laurenyiu P.
Maricuyoiuy .
Iuliana Costea Nana Adwoa 2021 Anokye Effah & Agyeiwaa Owusu Nkwantabisa Years Tujuan cAuthor Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 keterlibatan siswa yang tinggi anteseden nilai akademik yang Keterlibatan siswa dinilai dengan 17-item Skala Keterlibatan Kerja Utrecht Ae versi Siswa (UWES-S.
Schaufeli.
Martynez et al.
, 2.
Kinerja akademik diukur dengan nilai siswa pada masing-masing dari dua evaluasi .
T1 minggu ke-7 dan T2 - ke-14 Keterlibatan akademik diukur Skala Keterlibatan Kerja Utretch (UWES9S) studentsAo self-reported GPAs and two self reported performance rating questions adopted from Macan and Shahani .
secara keseluruhanketerlibatan kinerja akademik Instrument of measurement Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hal 13-29 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Hal 13-29 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Hal 13-29 Sandra MirallesArmenteros.
Ricardo Chiva-Gymez.
Alma Rodryguez& Synchez Zina Barghouti Wayan 2019 Dharmayana.
Psi.
Lenny Alvera Shinta.
Penelitian kuantitatif populasi berjumlah 353 siswa dan jumlah sample 83 siswa menggunakan teknik Alat pengumpulan data berbentuk kuesioner Salah satu tujuan Penelitian kuantitatif dalam penelitian dengan adalah sebanyak 210 dan pengumpulan data dengan kinerja n secara empiris Hubungan Antara Academic Engagement Dengan Prestasi Siswa Belajar Kelas X SMK N 1 Bengkulu ada hubungan positif yang signifikan antara keterlibatan keterlibatan akademik dengan prestasi belajar adalah 13,170 > 0,05 Hasil untuk koefisien regresi model menunjukkan hubungan yang positif antara keterlibatan dan kinerja akademik .
= 0,204.
t = 2,793, p = 0,.
Alat pengumpulan data berbentuk kuesioner digunakan untuk menilai sedangkan untuk mendapatkan data prestasi belajar yaitu dari hasil Ujian semester 1 Kelas X yang tercantum di buku rapor dan data dokumentasi siswa yang di miliki oleh sekolah Keterlibatan Keterlibatan akademik UWES-SS, dirancang oleh Schaufeli dan Bakker .
Kinerja akademik diukur dengan nilai akhir siswa, yang dalam sistem universitas Spanyol skor berkisar dari nol sampai sepuluh.
Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Hal 13-29 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Hal 13-29 Desain longitudinal 2407, pengambilan Studi sebanyak 800 orang.
Beberapa analisis statistik yang mean, standar deviasi, independent t-test.
ANOVA, dan Pearson Pendekatan Sampel dalam penelitian ini Tujuan akademik guna nilai siswa untuk menguji prestasi siswa.
Academic Yunyun Zhang.
Xingna Qin.
Ping Ren Nisar Abid* 2020 Mumtaz Akhtar** Mohammad Ali Rostaminezha d .
Mohsen Ayati .
Mina Zamaniyan Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Keterlibatan akademik diukur Skala Empat Dimensi Sekolah (SES4DS) yang dikembangkan oleh Veiga .
Prestasi akademik diukur dengan indeks prestasi kumulatif siswa Behavioral and Emotional 206 Disaffection Engagement Questionnaire Skinner et al.
, 2.
Prestasi Akademik adalah nilai rata-rata dari bebrapa mata Inggris, sejarah, biologi, geografi dan politik, dan diperoleh dari catatan Keterlibatan Academic Engagement Scale (AES) Prestasi menggunakannilai mereka yang mereka capai dalam ujian akhir Pengaruh keterlibatan akademik terhadap prestasi akademik 0,13.
Artinya pengaruhnya positif dan p-value .
pada Tabel 4.
menunjukkan bahwa efek ini ada korelasi lemah dan negatif dalam akademik siswa engagement dan pencapaiannya sebagai r = -0,088 .
>0,.
Dengan demikian, akademik keterlibatan memiliki pengaruh tidak langsung terhadap prestasi pembelajaran dapat membantu tekanan dan frustrasi belajar memperoleh nilai bagus.
29, p<.
Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hal 13-29 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Hal 13-29 Agoes Dariyo Untuk peran school well akademik siswa Penelitian ini bersifat kuantitatif dan non Penelitian kelas 6 Sekolah Dasar di Jakarta Selatan.
Kelas 6 terdiri dari 4 kelas dengan jumlah total subjek sebanyak Penelitian ini menggunakan alat ukur keterlibatan akademik yang terdiri dari 18 aitem dan pengambilan data prestasi belajar diambil melalui hasil ulangan pelajaran matematika.
Tidak ada hubungan antara academic engagement dengan prestasi belajar .
= 0.
097, p > 0,.
Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Hal 13-29 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hal 13-29 Prestasi akademik adalah manifestasi langsung dari penguasaan pengetahuan siswa (Neroni et al.
, 2.
Prestasi akademik tidak hanya aspek kunci untuk mengevaluasi kualitas pendidikan sekolah tetapi juga berkaitan erat dengan penyesuaian sosial pada anak sekolah dasar (Gallardo et al.
, 2.
Prestasi akademik yang baik dapat membantu membangun kepercayaan diri anak-anak dan juga dapat meningkatkan kesehatan mental mereka dan adaptasi sekolah, sedangkan kinerja akademik yang lebih buruk dapat menyebabkan stres akademik, mungkin memperburuk psikologis dan masalah perilaku (Wang et al.
, 2.
Berdasarkan studi literatur yang telah dilakukan diketahui terdapat 6 jurnal yang menyebutkan adanya hubungan langsung keterlibatan akademik terhadap prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian menyebutkan bahwa keterlibatan akademik siswa yang tinggi dapat dianggap Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hal 13-29 sebagai anteseden prestasi akademik yang tinggi (Paloy et al.
, 2.
hasil penelitian serupa juga dikemukakan oleh (Anokye Effah & Nkwantabisa, 2022.
Nana Adwoa Anokye Effah .
Dharmayana et al.
, 2012.
Miralles-armenteros et al.
, 2019.
Sandra Miralles-Armenteros.
Xingna Qin and Ping Ren.
, 2.
Terdapat hubungan positif yang signifikan antara keterlibatan akademik terhadap prestasi akademik yang dicapai, selain itu keterlibatan akademik keterlibatan dalam pembelajaran dapat membantu siswa beradaptasi dengan tekanan dan frustrasi belajar, sehingga dengan demikian, siswa akan memperoleh nilai bagus (Rostaminezhad et al.
, 2.
Sedikit berbeda dengan hasil penelitian tersebut.
Abid and Akhtar .
menyatakan bahwa terhadap hubungan yang lemah dan negatif antara keterlibatan akademik terhdapa prestasi akademik.
Dengan demikian, akademik keterlibatan memiliki pengaruh tidak langsung terhadap prestasi Hal ini dapat dipengaruhi oleh Efikasi diri, motivasi, locus of control dan optimisme (Myint.
Khaing, 2.
Berbanding terbalik dengan beberapa hasil penelitian sebelumnya, berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Dariyo .
dapat diketahui bahwa tidak ada hubungan antara keterlibatan Akademik dan Prestasi Belajar pada siswa.
Keterlibatan akademik (Academic Engagemen.
saja tidak cukup menjadi dasar untuk meraih presasi belajar bagi seorang siswa (Slavin, 2.
Bila ia terlibat secara akademik, namun tidak menguasai materi pelajaran dengan baik, maka ia tidak akan berhasil untuk menghadapi tugas-tugas dan masaah- masalah akademik di sekolah.
Dengan demikian, keterlibatan akademik seharusnya mendorong seorang siswa untuk menguasai materi pelajaran dengan baik (Pintrich, 2.
SIMPULAN Keterlibatan akademik yang baik merupakan salah satu prediktor penting tercapainya prestasi akademik peserta didik.
Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa keterlibatan akademik memiliki pengaruh yang bervariasi terhadap prestasi akademik siswa.
Meskipun sebagian besar penelitian menunjukkan adanya hubungan positif, beberapa penelitian menunjukkan hasil yang berlawanan.
Oleh karena itu, sangat penting untuk memperhatikan faktor-faktor lain yang mempengaruhi prestasi akademik, seperti efikasi diri, motivasi, locus of control, dan optimisme.
Rekomendasi berdasarkan temuan penelitian ini adalah sebagai berikut: Guru harus menggunakan metode pengajaran yang interaktif dan mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses belajar, seperti diskusi kelompok, proyek kolaboratif, dan simulasi.
Sekolah perlu menyediakan berbagai program ekstrakurikuler yang dapat meningkatkan keterlibatan akademik, seperti klub sains, debat, dan program mentoring.
Guru juga perlu mendapatkan pelatihan untuk mengembangkan keterampilan dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung keterlibatan siswa, termasuk teknik manajemen kelas yang efektif dan cara mengidentifikasi serta mendukung siswa yang kurang terlibat.
Lebih lanjut, integrasi teknologi dalam pembelajaran, seperti penggunaan aplikasi pembelajaran interaktif dan platform e-learning, juga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dengan materi pelajaran.
Terakhir, program pengembangan diri yang berfokus pada peningkatan efikasi diri dan motivasi siswa harus diintegrasikan ke dalam kurikulum sekolah melalui workshop, seminar, dan sesi motivasi yang terstruktur.
Dengan menerapkan rekomendasi ini, diharapkan keterlibatan akademik siswa dapat ditingkatkan, yang pada gilirannya akan berdampak positif pada prestasi akademik Langkah-langkah ini juga akan membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk menghadapi tantangan akademik dan sosial di sekolah.
Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024 Hilmi Yatun Solehah1*.
Wiwin Hendriani2 Hal 13-29 Jurnal Psikohumanika.
Volume 16.
No 1 Juni 2024
Hal 13-29
DAFTAR PUSTAKA