ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
Kompetensi Profesional dan Disiplin Kerja Serta Motivasi Sebagai Variabel Intervening Terhadap Kinerja Dosen Selama Pandemi Covid-19 Niantoro Sutrisno1.
Ria Estiana2.
Purnomo3 Administrasi Bisnis1,2,3 Politeknik LP3I Jakarta1,2,3 e-mail: torrosoet@gmail.
com, ria.
estiana@gmail.
com, djumatpurnomo@gmail.
Abstrak: Penelitian yang dilakukan dalam aktivitas ini ditujukan untuk menganalisis sehingga diketahui apakah kompetensi professional dosen dan disiplin kerja memiliki pengaruh terhadap kinerja dosen di Politeknik LP3 Jakarta melalui motivasi kerja selama masa pandemic covid-19.
Populasi dalam penelitian ini adalah dosen tetap di Politeknik LP3I Jakarta dengan penggunaan metode non probability sampling sehingga diperoleh responden sebanyak 110 responden.
Adapun analisis data yang digunakan adalah analisi Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Kerja Dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Kerja Dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
Motivasi Kerja dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta.
Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja dosen Politeknik LP3I Jakarta.
Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta melalui Motivasi Kerja.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta melalui Motivasi Kerja Kata Kunci : Kompetensi Profesional.
Disiplin Kerja.
Motivasi.
Kinerja Dosen
PENDAHULUAN
Masa pandemic covid-19 telah berlangsung memasuki tahun ketiga.
Hal tersebut berpengaruh terhadap berbagai macam sendi kehidupan baik ekonomi maupun Tatap muka menjadi hal yang dihindari dalam setiap kegiatan untuk mencegah terjadinya penyebaran.
Namun demikian bukan berarti kegiatan harus berhenti, termasuk di dunia pendidikan.
Kegiatan harus tetap berlangsung.
Keberlangsungan pembelajaran dengan terpaksa dilakukan secara online.
Menghadapi kondisi ini tentu sebagai fasilitator, dosen harus memiliki kompetensi tambahan terkait penggunaan teknologi yang digunakan atau kemampuan komunikasi baru dalam berinteraksi secara Rina.
Halim dalam Jurnal Edisi XIX.
Unibos Makasar 2017: 92 menyatakan bahwak kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak.
Pada sistem pengajaran, kompetensi digunakan untuk mendeskripsikan kemampuan profesional yaitu kemampuan untuk menunjukkan pengetahuan dan konseptualisasi pada tingkat yang lebih tinggi.
Kompetensi ini dapat diperoleh melalui pendidikan, pelatihan dan pengalaman lain sesuai tingkat kompetensinya.
Selain itu, dinyatakan pula bahwa bahwa kepuasan dosen (Kinerj.
dapat ditingkatkan dengan adanya peningkatan kompetensi kerja.
ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
Kinerja atau hasil kerja sesuai dengan Khan et al, dalam jurnal Vipraprastha et.
(Prosiding Webinar Nasional Peranan Perempuan/Ibu dalam Pemberdayaan Remaja di Masa Pandemi COVID-19.
Universitas Mahasaraswati Denpasa.
dinyatakan bahwa Kinerja dosen telah didefinisikan sebagai kinerja dalam hal kuantitas dan kualitas yang diharapkan dari masing-masing dosen.
Banyak faktor yang menjadikan kinerja dapat dicapai, diantaranya adalah dengan dimilikinya kompetensi yang dimiliki dosen.
Dalam menjalankan tugasnya dosen harus memiliki Kompetensi Paedagogik.
Kompetensi Kepribadian.
Kompetensi Profesional dan Kompetensi Sosial.
Pasal 1 ayat 10 UU Guru dan Dosen menyatakan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
Dosen adalah guru/pendidik sehingga kompetensinya harus sesuai dengan ketentuan undang-undang tersebut yang dinyatakan dalam pasal 10 ayat bahwa Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
Manik.
Syafrina dalam Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis (Vol 11 No.
1, 2018: .
menyatakan bahwa kompetensi memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja.
Dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya, dosen harus memiliki motivasi dimana motivasi merupakan kekuatan psikologis dalam menentukan arah, tingkat usaha dan tingkat kegigihan Dalam masa pandemic covid 19, motivasi sangat penting untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran.
Dengan kondisi yang serba terbatas dalam proses pembelajaran, tanpa motivasi tinggi akan berdampak pada output pembelajaran yang tidak optimal.
Kompetensi menjadi penting bagi organisasi manapun karena memiliki pengaruh terhadap motivasi, hal ini sesuai yang diuraikan olah Triyanto.
Sudarwati dalam jurnal Jurnal Paradigma Vol.
No.
Februari A Juli 2014 -26 yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kompetensi terhadap motivasi kerja Berdasarkan uraian di atas, maka pada penelitian ini akan mengambil judul AuAnalisis Kompetensi professional dan disiplin kerja terhadap Kinerja dosen melalui Motivasi Dosen Politeknik LP3I Jakarta di Masa PandemiAy KAJIAN PUSTAKA Kompetensi Profesional Dosen Setiap orang di organisasi manapun, supaya dapat mencapat tujuan yang ditetapkan perlu memiliki kompetensi.
Beberapa definisi kompetensi diantaranya dinyatakan oleh Spencer dalam Moeheriono .
mendefinisikan kompetensi sebagai: AuKarakteristik yang mendasari seseorang berkaitan dengan efektivitas kinerja individu dalam pekerjaannya atau karakteristik dasar individu yang memiliki hubungan kausal atau sebagai sebab akibat dengan kriteria yang dijadikan acuan, efektif atau berkinerja prima atau superior di tempat kerja atau pada situasi tertentuAy.
Undang-undang guru dan dosen Pasal 1 ayat 10 menyatakan Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Pemerintah wajib membina dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi dosen pada satuan pendidikan tinggi yang diselenggarakan oleh Pemerintah dan/atau masyarakat.
Satuan pendidikan tinggi yang diselenggarakan oleh masyarakat wajib membina dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi dosen.
Pasal 34 ayat 2 pada Peraturan Menteri ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi menyatakan bahwa dosen minimal memiliki kompetensi pendidik yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi professional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial.
Kompetensi professional dosen adalah penguasaan dosen akan materi pembelajaran secara luas dan mendalam meliputi penguasaan materi kurikulum mata pelajaran dan substansi keilmuan secara filosofis (Jamal, 2.
Kompetensi professional sering juga disebut dengan bidang studi keahlian.
Indikator kompetensi professional dosen tercantum pada Permendikbud nomor 49 tahun 2014 sebagai berikut:
Memiliki pemahaman akan konsep, filosofi, struktur, materi dan menerapkan pola pikir yang sesuai dengan bidang ilmunya Mengembangkan materi pembelajaran yang inspiratif sesuai dengan tuntutan Mampu mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi masyarakat serta mampu mencari solusinya Memiliki pemahaman akan metode ilmiah dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Memiliki keinginan untuk selalu belajar dalam rangka mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi Melakukan penelitian dan atau pengembangan serta dapat mempresentasikan hasilnya alam forum ilmiah Mempublikasikan karya ilmiah, seni atau prototype dalam bidang keahliannya Melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat sesuai bidang keahliannya Menggunakan Bahasa asing utnuk mendukung pengembangan bidang keilmuan dan profesinya Analisis Penelitian Terdahulu Kusuma.
melakukan penelitian dengan judul Pengaruh kompetensi, budaya organisasi dan motivasi terhadap kinerja dosen perguruan tinggi swasta di kota makassar, sampel penelitian ini adalah 225 responden yang berada dalam lingkungan Kopertis Wilayah IX di Kota Makasar.
Teknik analisis data yang digunakan adalah Struqtural Equation Model (SEM) yang menghasilkan terdapat pengaruh kompetensi terhadap kinerja dosen Kopertis Wilayah IX di Kota Makasar, terdapat pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja dosen Kopertis Wilayah IX di Kota Makasar dan terdapat pengaruh motivai kerja terhadap kinerja dosen Kopertis Wilayah IX di Kota Makasar Menurut Vipraprastha.
Putra.
Jodi.
, & Prayoga.
disiplin kerja dosen dan motivasi kerja dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Mahasaraswati Denpasar memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan kinerja dosen selama pandemic Covid 19 Hasil kajian yang dilakukan oleh Adiawaty.
menunjukkan Dosen Lembaga pendidikan Tinggi XYZ tidak mengalami stres kerja atas situasi perubahan pembelajaran pada masa pandemi covid-19.
Meskipun kemampuan teknologi yang dimiliki para dosen belum mampu mengatasi trouble shooting yang terjadi namun semangat yang cukup tinggi mampu mengatasi kendala dalam proses pembelajaran selama masa pandemi Dampak penerapan pembelajaran jarak jauh menggunakan teknologi ini tidak menurunkan kinerja para dosen, di mana para dosen masih mampu memenuhi tuntutan kualitas, kuantitas, target waktu dalam menyelesaikan tugas kerja sebagai dosen.
Hanya saja komitmen terhadap aspek pengabdian pada masyarakat sebagai salah satu tridarma yang harus dilakukan masih rendah yang dapat disebabkan belum adanya informasi yang jelas dari pemerintah terkait hal tersebut ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
Penelitian Arif.
Darmawang.
, & Nahriana.
, .
menunjukkan hasil Kompetensi professional, sarana prasarana dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap kinerja dosen di Politeknik Pariwisata Makassar.
Penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linier berganda dengan jumlah sampel 114 orang.
Berdasarkan penjabaran diatas maka analisis kompetensi professional dosen dan disiplin kerja terhadap kinerja dosen melalui motivasi kerja sebagai variabel intervening, dan jika dirumuskan ke dalam gambar model maka bentuknya adalah sebagai berikut:
Gambar 1 Kerangka Pemikiran Hipotesis yang diajukan pada penelitian adalah sebagai berikut:
H1: kompetensi professional dosen berpengaruh positif terhadap motivasi kerja H2: disiplin kerja berpengaruh positif terhadap motivasi kerja H3: motivasi kerja berpengaruh positif terhadap kinerja dosen H4: kompetensi professional dosen berpengaruh positif terhadap kinerja dosen H5: disiplin kerja berpengaruh positif terhadap kinerja dosen H6: Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen melalui Motivasi Kerja H7: Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen melalui Motivasi Kerja Penelitian ini menggunakan analisis jalur, dimana pada gambar diatas memiliki hubungan dua buah sub-struktur yaitu:
Persamaan Jalur pertama Y = b1X1 b2X2 e1 Keterangan:
Y : Motivasi .
ariable intervenin.
b1 : koefisien regresi X1 : Kompetensi Profesional X2 : Disiplin kerja e1 : Variance variable motivasi yang tidak dijelaskan oleh kompetensi professional dan disiplin kerja Persamaan Jalur kedua Z = b1x1 b2x2 b3Y e2 Keterangan:
Z : kinerja dosen b1,b2: koefisien regresi ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
X1 : Kompetensi Profesional X2 : Disiplin kerja e2 : Variance variable kinerja dosen yang tidak dijelaskan oleh kompetensi professional, disiplin dan motivasi
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian (Explanatory Researc.
atau Deskriptif Kuantitatif sebagai pendekatan penelitian berupa penjelasan tentang adanya suatu pengaruh atau tidak antara satu variabel dengan variabel lainnya.
Menurut Sugiyono .
populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karekateristik tertentu, yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulan, sedangkan Andi Supangat .
mendefinisikan populasi adalah sekumpulan objek yang akan dijadikan sebagai yang adalah mempunyai karakteristik yang sama.
Sampel menurut Sugiyono adalah .
bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh karaktersistik tersebut.
Populasi dalam penelitan ini respondennya adalah Dosen Politeknik LP3I Jakarta yang memiliki NIDN sebanyak 217 Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah non probability covience sampling, dimana teknik ini memberikan peluang yang sama bagi anggota populasi untuk menjadi responden secara kebetulan dan bersedia menjadi responden sehingga diperoleh jumlah responden sebanyak 110 dosen.
Analisis data dilaksanakan untuk proses pengolahan data yang diperoleh ketika observasi untuk kemudian diubah menjadi informasi (Suliyanto, 2.
Distribusi kuisioner menjadi metode pengumpulan data yang dilakukan untuk kemudian dilakukan analisis hasil kuisioner.
Analisa data yang dilaksanakan pada penelitian ini adalah uji validitas dan reliabilitas, analisis jalur yang akan menganalisis hubungan sebab akibat yang ada pada regresi berganda jika variabel bebasnya mempengaruhi variabel tergantung tidak hanya secara langsung tetapi juga secara tidak langsung.
Analisis jalur digunakan untuk menguji pengaruh variable intervening, analisis jalur ini merupakan perluasan dari analisis regresi linier berganda atau analisis jalur merupakan penggunaan analisis regresi untuk menaksir hubungan kausalitas antar variable yang telah ditetapkan sebelumnya sesuai dengan teori (Ghozali 2006: .
Analisa data yang terakhir adalah Uji Hipotesis dengan menggunakan uji koefisien determinasi, uji statistik F dan uji t hitung.
PEMBAHASAN
Responden pada penelitian ini adalah perempuan sebanyak 41 orang .
,23%) dan lakilaki sebanyak 69 orang .
,73%).
Kategori usia responden adalah 21-30 tahun sebanyak 2 orang .
,82%), 31-40 tahun sebanyak 32 orang .
,09%), 41-50 tahun sebanyak 35 orang .
,82%), 51-60 tahun sebanyak 36 orang .
,73%) dan usia 60-70 tahun sebanyak 5 orang .
,55%).
Pendidikan terakhir yang telah ditempuh oleh responden adalah S1 sebanyak 3 orang .
,73%).
S2 sebanyak 98 orang .
,09%) dan S3 sebanyak 9 orang .
,18%) dan masa kerja <=10 tahun sebanyak 37 orang .
,64%), 11-20 tahun sebanyak 43 orang .
,09%) dan dosen dengan masa kerja >20 tahun sebanyak 30 orang .
,27%).
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Data Uji validitas yang dilakukan memperoleh hasil perbandingan rhitung dengan rtabel sebesar 0,1874 serta dengan melihat taraf signifikansinya, yaitu sebesar 0,05.
Pada hasil analisis terlihat bahwa setiap item besarnya rhitung lebih besar dari rtabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa setiap indikator dalam pernyataan memiliki hasil yang valid.
Hal ini ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
juga semakin diperkuat dengan hasil taraf signifikansi yang kurang dari 0,05.
Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa hasil analisis sesuai dengan kriteria penilaian yang telah ditentukan.
Setiap variabel penelitian yang diuji, nilai cronbachAos alpha yang dimiliki lebih besar dari 0,60.
Hal ini berarti variabel dalam penelitian ini dapat dipercaya keandalannya dan dapat digunakan kembali pada penelitian selanjutnya dengan pembahasan yang sama.
Analisis Jalur Gambar 2 Diagram Analisis Jalur Analisis Jalur Persamaan Pertama Hubungan kausal yang dimiliki antar variabel terkait persamaan jalur pertama adalah antara variabel endogen yaitu motivasi kerja (Y) dengan dua variabel eksogen yaitu Kompetensi professional dosen (X.
dan Disiplin Kerja (X.
Persamaan Jalur Pertama: Y = b1X1 b2X2 e1 Tabel 1 Model Summary antara Kompetensi Profesional Dosen (X.
dan Disiplin Kerja (X.
Terhadap Motivasi Kerja (Y) Model Summaryb Model R Square Adjusted R Square Std.
Error of the Estimate Predictors: (Constan.
Disiplin Kerja.
Kompetensi Profesional Dependent Variable: Motivasi Kerja Sumber: Data yang diolah, 2022 Besarnya nilai koefisien determinasi (R.
yang terdapat pada table 1 adalah sebesar 0,674 hal ini menunjukkan bahwa sumbangan pengaruh kompetensi professional dosen (X.
dan disiplin kerja (X.
ke motivasi kerja (Y) adalah sebesar 67,4% sementara 32,6% merupakan kontribusi dari variabel-variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian Tabel 2 Uji F antara Kompetensi Profesional Dosen (X.
dan Disiplin Kerja (X.
Terhadap Motivasi Kerja (Y) ANOVAa Model Sum of Squares Mean Square Sig.
ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
Regression Residual Total Dependent Variable: Motivasi Kerja Predictors: (Constan.
Disiplin Kerja.
Kompetensi Profesional Sumber: Data yang diolah, 2022 Berdasarkan perhitungan uji signifikansi simultan pada tabel 2 diketahui Fhitung adalah 110,526, dimana ini artinya Fhitung lebih besar dibandingkan dengan Ftabel yaitu 2,69.
Tabel 3 Uji t antara Kompetensi Profesional Dosen (X.
dan Disiplin Kerja (X.
Terhadap Motivasi Kerja (Y) Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model Standardized Coefficients Beta Sig.
Std.
Error (Constan.
Kompetensi Profesional Disiplin Kerja Dependent Variable: Motivasi Kerja Sumber: Data yang diolah, 2022 Mengacu pada output regresi model 1 pada bagian tabel 3 dapat diketahui bahwa nilai signifikansi dari kedua variable yaitu Kompetensi professional (X.
yaitu 0,000 dan disiplin kerja (X.
yaitu 0,001 lebih kecil dari 0,05.
Hasil ini memberikan kesimpulan bahwa regresi model 1 yaitu Kompetensi professional (X.
dan disiplin kerja (X.
berpengaruh signifikan terhadap Motivasi kerja dosen (Y).
Sementara itu, utk nilai e1 dapat dicari dengan rumus e1 = Oo.
-0,.
= Oo.
= 0,571.
Persamaan struktural untuk persamaan pertama adalah Y = 0,543X1 0,318X2 0,571 Analisis Jalur Persamaan Kedua Hubungan kausal yang dimiliki antar variabel terkait persamaan jalur kedua adalah antara variabel endogen yaitu motivasi kerja (Y) dan Kinerja Dosen (Z) dengan dua variabel eksogen yaitu Kompetensi professional dosen (X.
dan Disiplin Kerja (X.
Persamaan Jalur kedua: Z = b1x1 b2x2 b3Y e2 Tabel 4 Model Summary antara Kompetensi Profesional Dosen (X.
Disiplin Kerja (X.
dan Motivasi Kerja (Y)Terhadap Kinerja Dosen (Z) Model Summaryb Model R Square Adjusted R Square Std.
Error of the Estimate Predictors: (Constan.
Motivasi Kerja.
Disiplin Kerja.
Kompetensi Profesional Dependent Variable: Kinerja Dosen Sumber: Data yang diolah, 2022 ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
Besarnya nilai koefisien determinasi (R.
yang terdapat pada table 4 pada analisis jalur persamaan kedua adalah sebesar 0,825 hal ini menunjukkan bahwa pengaruh kompetensi professional dosen (X.
, disiplin kerja (X.
dan motivasi kerja (Y) terhadap Kinerja Dosen (Z) adalah sebesar 82,5% sementara 17,5% merupakan kontribusi dari variabelvariabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian Tabel 5 Uji F antara Kompetensi Profesional Dosen (X.
Disiplin Kerja (X.
dan Motivasi Kerja (Y)Terhadap Kinerja Dosen (Z) ANOVAa Model Sum of Squares Mean Square Regression Residual Total Sig.
Dependent Variable: Kinerja Dosen Predictors: (Constan.
Motivasi Kerja.
Disiplin Kerja.
Kompetensi Profesional Sumber: Data yang diolah, 2022 Berdasarkan perhitungan uji signifikansi simultan pada tabel 5 diketahui Fhitung adalah 166,532, dimana ini artinya Fhitung lebih besar dibandingkan dengan Ftabel yaitu 2,69.
Tabel 6 Uji t antara Kompetensi Profesional Dosen (X.
Disiplin Kerja (X.
dan Motivasi Kerja (Y)Terhadap Kinerja Dosen (Z) Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model Standardized Coefficients beta Sig.
Std.
Error (Constan.
Kompetensi Profesional Disiplin Kerja Motivasi Kerja Dependent Variable: Kinerja Dosen Sumber: Data yang diolah, 2022 Mengacu pada output regresi model pada bagian tabel 6 dapat diketahui bahwa nilai signifikansi dari ketiga variable yaitu Kompetensi professional (X.
yaitu 0,001.
kerja (X.
yaitu 0,045 dan motivasi kerja (Y) yaitu 0,000 lebih kecil dari 0,05.
Hasil ini memberikan kesimpulan bahwa regresi model 2 yaitu Kompetensi professional (X.
, disiplin kerja (X.
dan motivasi kerja (Y) berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Dosen (Z).
Sementara itu, utk nilai e1 dapat dicari dg rumus e1 = Oo.
-0,.
= Oo.
= 0,418 Persamaan struktural untuk persamaan kedua adalah:
Z = 0,275X1 0,147X2 0,547Y 0,418
Hasil Uji hipotesis:
Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Kerja Dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
Hal ini diperoleh dari nilai signifikansi sebesar ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
0,000<0,05 yang artinya terdapat pengaruh kompetensi professional terhadap motivasi kerja dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Kerja Dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
Hal ini diperoleh dari nilai signifikansi sebesar 0,001<0,05 yang artinya terdapat pengaruh disiplin kerja terhadap motivasi kerja dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
Motivasi Kerja dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen.
Hal ini diperoleh berdasarkan signifikansi motivasi kerja sebesar 0,000<0,05.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan motivasi kerja terhadap kinerja Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen.
Hal ini diperoleh berdasarkan nilai tingkat signifikansi sebesar 0,001<0,05 yang artinya terdapat pengaruh signifikan kompetensi professional dosen terhadap kinerja dosen.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja dosen.
Hal ini diperoleh berdasarkan signifikansi disiplin kerja sebesar 0,045<0,05 yang artinya terdapat pengaruh signifikan disiplin kerja dosen terhadap kinerja dosen.
Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen melalui Motivasi Kerja Pengaruh langsung yang diberikan kompetensi professional terhadap kinerja dosen sebesar 0,275.
Sedangkan pengaruh tidak langsung kompetensi professional dosen melalui motivasi kerja terhadap kinerja dosen adalah perkalian antara nilai beta X1 terhadap Y dengan nilai beta Y terhadap Z yaitu: 0,543 X 0,547 = 0,324 Maka pengaruh total yang diberikan kompetensi professional terhadap kinerja dosen adalah pengaruh langsung ditambah dengan pengaruh tidak langsung yaitu:
0,275 0,324 = 0,599.
Berdasarkan hasil perhitungan diatas diketahui bahwa nilai pengaruh langsung lebih kecil dari pengaruh tidak langsung, hasil ini menunjukkan bahwa secara tidak langsung kompetensi professional dosen melalui motivasi kerja memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja dosen.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen melalui Motivasi Kerja Pengaruh langsung yang diberikan disiplin kerja terhadap kinerja dosen sebesar 0,147.
Sedangkan pengaruh tidak langsung disiplin kerja melalui motivasi kerja terhadap kinerja dosen adalah perkalian antara nilai beta X2 terhadap Y dengan nilai beta Y thd Z yaitu: 0,318 X 0,547 = 0,174 Maka pengaruh total yang diberikan disiplin kerja terhadap kinerja dosen adalah pengaruh langsung ditambah dengan pengaruh tidak langsung yaitu: 0,147 0,174 = 0,321 Berdasarkan hasil perhitungan diatas diketahui bahwa nilai pengaruh langsung lebih kecil dari pengaruh tidak langsung, hasil ini menunjukkan bahwa secara tidak langsung disiplin kerja melalui motivasi kerja memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja dosen.
KESIMPULAN
Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Kerja Dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Kerja Dosen di Politeknik LP3I Jakarta.
ATRABIS: Jurnal Administrasi Bisnis Vol.
No.
1 JUNI 2022
Motivasi Kerja dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta.
Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta.
Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja dosen Politeknik LP3I Jakarta.
Kompetensi Profesional Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta melalui Motivasi Kerja Disiplin Kerja Dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Dosen Politeknik LP3I Jakarta melalui Motivasi Kerja Rekomendasi bagi penelitian mendatang dengan tema yang sama adalah agar lebih dispesifikasikan lagi untuk dosen tetap per program studi dan menggunakan variabel lain yang masih terkait dengan kinerja dosen.
Daftar Pustaka