ANIMA Indonesian Psychological Journal 2022.
Vol.
No.
1, 105-144
https://doi.
org/10.
24123/aipj.
P-ISSN: 0215-0158 E-ISSN: 2620-5963
Internet-Based i-Karier Literacy to Increase Parental Support in AdolescentsAo Career Decision-Making [Literasi i-Karier Berbasis Internet untuk Meningkatkan Dukungan Orang Tua dalam Pengambilan Keputusan Karir Remaj.
Zakiyah Rahmani & Thomas Dicky Hastjarjo Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada In a collective culture, parental career support is considered an important source of consideration for adolescent students.
Unfortunately, preliminary research conducted by the authors found that parents were not quite able to provide the support their children required.
One of the efforts to overcome this problem is the provision of psychoeducation to increase career decision making literacy to parents through an application named i-Karier.
This study tested a hypothesis that i-Karier literacy can increase parental support in adolescent studentsAo decision-making.
This study utilized a quantitative approach with quasiexperimental design .
ntreated control group design with dependent pretest and posttest samples using a double pretes.
The participants were 48 parents of high school students in Class XI and XII who were selected using purposive sampling.
There were nine inclusion criteria, namely: .
education level.
childrenAos career aspirations.
parentsAo location.
zero attendance in training on adolescents' career decision-making.
ability to operate a smartphone.
availability of supporting facilities.
low to moderate levels of knowledge of career decisions.
low to moderate scores on the parental support scale.
parents' willingness to participate.
The results of mixed Analysis of Variance (ANOVA) model reported a significant interaction between group factors and measurement period factors on parental support.
01, 92.
= 130.
p < .
p2 = .
The results of the interview regarding intervention effectiveness to participants in the experimental group confirmed these findings.
Fundamentally, participation in this program could improve the ability of parents to provide the support their children require when facing various major choices in higher education.
Keywords: parental support, i-Karier literacy, career decision-making Dalam budaya kolektif, dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier .
arental career suppor.
dianggap sebagai sumber pertimbangan penting bagi siswa remaja.
Sayangnya, penelitian awal yang dilakukan oleh penulis menemukan bahwa para orang tua kurang dapat memberikan dukungan yang dibutuhkan oleh anak-anak mereka.
Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah pemberian psikoedukasi untuk meningkatkan literasi pengambilan keputusan karier kepada para orang tua melalui aplikasi bernama i-Karier.
Penelitian ini menguji sebuah hipotesis bahwa literasi i-Karier dapat meningkatkan dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan siswa remaja.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment .
ntreated control group design with dependent pretest and posttest samples using a double pretes.
Partisipan penelitian ini adalah 48 orang tua siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Kelas XI dan XII yang dipilih menggunakan purposive sampling.
Terdapat sembilan kriteria inklusi yaitu: .
tingkat pendidikan.
aspirasi karier anak.
lokasi orang tua.
tidak pernah mengikuti pelatihan.
kemampuan mengoperasikan smarphone.
memiliki fasilitas mendukung.
memiliki pengetahuan keputusan karier.
skor parental support dan .
kesediaan orang tua untuk berpartisipasi.
Hasil analisis model mixed Analysis of Variance (ANOVA) melaporkan adanya interaksi yang signifikan antara faktor kelompok dan faktor periode pengukuran terhadap dukungan orang tua.
,01, 92,.
= 130,99.
0,01.
p2 = 0,74.
Hasil wawancara perihal efektivitas intervensi kepada para partisipan di kelompok eksperimen mengonfirmasi temuan tersebut.
Secara mendasar, keikutsertaan BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
dalam program ini dapat meningkatkan kemampuan para orang tua dalam memberikan dukungan yang dibutuhkan oleh anak-anak mereka saat menghadapi berbagai pilihan jurusan di pendidikan tinggi.
Kata kunci: dukungan orang tua, literasi i-Karier, pengambilan keputusan karier Received/Masuk:
24 April/April 2021 Accepted/Terima:
12 November/November 2021 Published/Terbit:
25 January/Januari 2022 Correspondence concerning this article should be addressed to:
Korespondensi sehubungan dengan artikel ini ditujukan pada:
Zakiyah Rahmani.
Fakultas Psikologi.
Universitas Gadjah Mada.
Jl.
Sosio Humaniora Bulaksumur.
Karang Malang.
Caturtunggal.
Depok.
Sleman.
Daerah Istimewa Yogyakarta 55281.
Indonesia.
E-Mail: zakiyah.
rahmani@mail.
Students in Indonesia who are currently at secondary school are required to make a career decision towards the end of their school term, including choosing their college majors.
Super .
0, as cited in Hartung, 2.
stated in Career Development Theory that adolescents, especially those in the age range of 14 to 17 years, are in the crystallizing sub-stage.
Individuals at this sub-stage are expected to develop a clear and stable vocational self-concept .
, which reflects their preference for a particular field of work and level of self-competence in that field so they can find a job that suits them.
Siswa remaja di Indonesia yang sedang menempuh pendidikan pada jenjang menengah atas dituntut untuk dapat mengambil keputusan karier, termasuk di dalamnya pemilihan jurusan kuliah, sewaktu menuju akhir masa sekolah.
Super .
0, sitat dalam Hartung, 2.
menyatakan dalam Career Development Theory bahwa remaja, khususnya yang berada dalam rentang usia 14 hingga 17 tahun, berada dalam sub-tahapan Individu dalam sub-tahapan ini diharapkan dapat mengembangkan konsep diri vokasional .
yang jelas dan stabil, yang mencerminkan preferensi dalam bidang pekerjaan dan tingkat kemampuan diri dalam bidang pekerjaan tersebut, agar individu dapat menemukan pekerjaan yang sesuai.
However, adolescents at the secondary school education level may face difficulties in career decisions (Argyropoulou et al.
, 2007.
Creed et al.
Hirschi & Lage, 2.
Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN.
National Research and Innovation Agenc.
wrote that a survey was conducted to help adolescent students make the decision on their career (Kementerian Riset.
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia [The Ministry of Research.
Technology, and Higher Education of the Republic of Indonesi.
, 2.
The survey indicated that 92% out of 400,000 students were confused to choose their higher degree (Kementerian Riset.
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia [The Ministry of Research.
Technology, and Higher Education of the Republic of Indonesi.
, 2.
This confusion or doubt might lead to students choosing a degree that are not suitable to their Namun, remaja pada tingkat pendidikan menengah umum menghadapi kesulitan membuat keputusan karier (Argyropoulou et al.
, 2007.
Creed et al.
, 2006.
Hirschi & Lage, 2.
Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) menyatakan bahwa pernah dilakukan survei untuk membantu siswa remaja membuat keputusan karier (Kementerian Riset.
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia [The Ministry of Research.
Technology, and Higher Education of the Republic of Indonesi.
, 2.
Hasil survei mengindikasikan bahwa 92% dari 400.
000 siswa bingung memilih jurusan studi yang lebih tinggi (Kementerian Riset.
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia [The Ministry of Research.
Technology, and Higher Education of the Republic of Indonesi.
, 2.
Kebingungan atau kebimbangan ini dapat menyebabkan siswa memilih jurusan yang tidak sesuai dengan karakteristik mereka.
Further, it was found that the lack of guidance by the significant others was associated with the Terlebih lagi, ditemukan bahwa kurangnya bimbingan dari significant others memiliki PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
studentsAo confusion in choosing their degree.
consequence, they had lack of knowledge on their interest, talent, and available career options (Kementerian Riset.
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia [The Ministry of Research.
Technology, and Higher Education of the Republic of Indonesi.
, 2.
Therefore, as one of the significant others, parents hold the crucial role to support and guide adolescent students during career decision-making to promote their confidence (Akosah-Twumasi et al.
, 2018.
Sawitri et al.
hubungan dengan kebingungan siswa perihal penentuan jurusan.
Sebagai konsekuensinya, mereka kurang pengetahuan sehubungan dengan minat, bakat, dan opsi karier yang tersedia (Kementerian Riset.
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia [The Ministry of Research.
Technology, and Higher Education of the Republic of Indonesi.
, 2.
Maka dari itu, sebagai salah satu significant others, orang tua memiliki peran penting untuk mendukung dan membimbing siswa remaja saat pengambilan keputusan karier, sebagai pendukung kepercayaan diri (Akosah-Twumasi et al.
, 2018.
Sawitri et al.
Therefore, in this challenging time, parental support in career decision-making .
arental career suppor.
is an important source of guidance for adolescents when they have to face a wide choice of majors in higher education and uncertain situations in the career decision-making process.
Pada masa yang menantang bagi remaja tersebut, dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier .
ukungan karier orang tu.
dapat menjadi sumber bimbingan yang penting bagi siswa remaja ketika mereka dihadapkan dengan banyaknya pilihan jurusan di pendidikan tinggi dan situasi keputusan karier.
Lent et al.
0, as cited in Ginevra et al.
, 2.
formulated the Social Cognitive Career Theory (SSCT) in explaining the roles of parental support towards adolescentsAo career decision-making.
According to the Social Cognitive Career Theory (SCCT) on adolescence, greater support from parents is associated with greater perceived parental support.
This aspect of parental support predicts greater career self-efficacy and decidedness of their career options (Ginevra et al.
Lent et al.
0, sitat dalam Ginevra et al.
mengembangkan Social Cognitive Career Theory (SSCT) guna menjelaskan peran dukungan orang tua pada pengambilan keputusan karier Menurut Social Cognitive Career Theory (SCCT) pada remaja, dukungan lebih besar dari orang tua diasosiasikan dengan dukungan orang tua yang dipersepsikan.
Aspek dukungan orang tua inilah yang memprediksi efikasi diri karier dan kemampuan menentukan sehubungan dengan opsi karier pada remaja (Ginevra et al.
, 2.
Restubog et al.
0, as cited in Ginevra et al.
stated that a high level of career self-efficacy will increase adolescents' career choices.
From the adolescentsAo perspectives, the more they feel supported, the more confident they are in completing the tasks of identifying goal, seeking information, and making choices.
Restubog et al.
0, sitat dalam Ginevra et al.
menyatakan bahwa tingkat efikasi diri karier akan meningkatkan pilihan karier remaja.
Adapun dari sudut pandang remaja, semakin remaja merasa didukung, semakin mereka memandang dirinya mampu mengatasi sejumlah tugas mengidentifikasi tujuan, mencari informasi, dan membuat pilihan.
In a collectivist culture, such as the Indonesian culture, parental support in career decision-making for adolescents can be more critical when considering their cultural context.
Kim et al.
suggested that members within an Asian community are interdependent, and family matters are above and beyond personal matters.
Dalam budaya kolektif, seperti budaya di Indonesia, dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja adalah lebih penting.
Kim et al.
mengemukakan bahwa dalam komunitas di Asia, semua anggota saling tergantung, dan perihal keluarga dianggap lebih penting daripada perihal pribadi.
BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
This parental involvement may not be relevant to the non-collectivist Western cultures that reward a childAos autonomy over their parents (Chong et al.
The influence of collectivist cultural context on parental support is in line with the survey result from The Hongkong and Shanghai Banking Corporation (HSBC) Value of Education in September 2016 which showed that 91% of Indonesian parents contributed in determining their child's occupation or what kind of occupation their child has to pursue (Sahabat Keluarga Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia [Family Friend - The Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesi.
, 2.
Keterlibatan orang tua ini mungkin tidak relevan dalam budaya Barat yang cenderung non-kolektif, karena menghargai otonomi anak di atas otonomi orang tua (Chong et al.
, 2.
Pengaruh dari konteks budaya kolektif sehubungan dengan dukungan orang tua sejalan dengan hasil survei The Hongkong and Shanghai Banking Corporation (HSBC) Value of Education pada bulan September 2016 yang memperlihatkan bahwa 91% orang tua di Indonesia memiliki andil dalam menentukan profesi yang akan digeluti anak mereka atau profesi apa yang harus dikejar oleh anak mereka (Sahabat Keluarga - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia [Family Friend The Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesi.
, 2.
However, the result from the preliminary study .
conducted by the authors in one of the public high schools in Yogyakarta.
Indonesia denotes a different finding.
Based on the result of focused group discussion (FGD) on seven students from Grade XI and individual interviews with fifteen students from Grade XII, with extra information from the school counselor, it was found that the parents were not able to fully provide the support their children needed concerning career decision-making.
Walaupun demikian, hasil studi pendahuluan .
i tahun 2.
oleh penulis di salah satu Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di Yogyakarta.
Indonesia mengungkap hal berbeda.
Berdasarkan hasil focused group discussion (FGD) pada tujuh siswa Kelas XI dan wawancara individual dengan 15 siswa Kelas XII, dilengkapi informasi tambahan dari guru Bimbingan Konseling, diketahui bahwa orang tua kurang dapat memberikan dukungan yang siswa remaja butuhkan.
In this case, the parents were expected by the adolescents to provide emotional support by: .
fostering positive feelings to them in choosing a major/career of interest.
providing objective information in the form of alternative majors/careers as consideration.
facilitating adolescents to take additional courses that support their major/career of interest.
Instead of receiving parental support, the adolescents in the preliminary study considered their parents as trying to direct and convince them into choosing a study program according to their parents' wishes, and not that of the adolescentsAo.
These parentsAo attitudes had made the adolescent students more confused and indecisive in career decision-making.
This led to the inability of effectively conduct career decisionmaking, such as identifying their interest, ability, personality, personal value, and college major exploration, resulting in the narrowing of their career choice.
Dalam hal ini, orang tua diharapkan oleh remaja untuk memberikan dukungan emosional dengan cara: .
menumbuhkan perasaan positif sehubungan dengan pemilihan jurusan/karier yang .
menyediakan informasi objektif dalam bentuk jurusan/karier alternatif sebagai bahan dan .
menyediakan fasilitas pada remaja untuk mengambil kursus tambahan yang mendukung jurusan/karier yang diminati.
Namun, mendapatkan dukungan orang tua dan malah merasa bahwa orang tua mereka berusaha mengarahkan dan menyakinkan mereka agar memilih program studi yang sesuai dengan keinginan orang tua dan bukan keinginan remaja yang bersangkutan.
Sikap orang tua ini membuat siswa remaja menjadi lebih bingung dan ragu dalam pengambilan keputusan karier.
Hal ini mengarah pada para remaja menjadi kurang mampu melakukan pengambilan keputusan karier yang kemampuan, kepribadian, nilai pribadi, dan PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
eksplorasi jurusan, sehingga pilihan karier mereka menjadi lebih terbatas.
This fact is aligned with another preliminary study .
conducted by the authors on 48 parents through Google Forms.
This preliminary study identified the level of parental knowledge about career decision-making process in adolescents in this modern era, with results showing that the parents wanted their children to choose a major/career marked as AuvaluableAy in the society, in order to have a promising income potential, without considering their childrenAos characteristics and the latest developments of majors/careers.
Fakta ini sejalan dengan hasil studi pendahuluan lainnya .
i tahun 2.
yang dilakukan oleh penulis pada 48 orang tua melalui Google Forms.
Studi pendahuluan ini mengidentifikasi tingkat pengetahuan orang tua mengenai proses pengambilan keputusan karier pada remaja di era modern, dengan hasil menunjukkan bahwa orang tua menginginkan anak mereka memilih jurusan/karier yang dinilai AuberhargaAy di masyarakat, agar memiliki potensi penghasilan karakteristik anak mereka dan perkembangan termutakhir perihal jurusan/karier.
Findings from the preliminary study might occur on parents and children who live in a collectivist The relationship between parents and children is hierarchical and refers to childrenAos obedience to their parents (Trommsdorff & Kornadt, 2.
Adolescents raised in a collectivist culture tend to follow the voices of their significant others, especially their parents, in their career decision-making.
Further, parents tend to direct their children to choose a specific career or profession according to what is considered good by the parents or society (Sawitri & Creed, 2.
Hasil dari sejumlah studi pendahuluan muncul pada orang tua dan anak yang hidup dalam budaya Hubungan orang tua dan anak bersifat hirarki dan mengacu pada kepatuhan anak pada orang tua (Trommsdorff & Kornadt, 2.
Remaja yang tumbuh dalam budaya kolektif cenderung mengikuti significant others, terutama orang tua mereka, dalam pengambilan keputusan karier.
Terlebih lagi, orang tua cenderung mengarahkan anak mereka untuk memilih karier atau profesi yang sesuai dengan apa yang dianggap baik oleh orang tua atau masyarakat (Sawitri & Creed, 2.
Adolescents are at risk to experience psychological pressure that may alter their career decision-making skill when they perceive that they are unable to fulfill their parentsAo expectations (Wang & Heppner, 2.
Consequently, choosing a career becomes a daunting task for adolescents since they have to balance between their own interests and their parentsAo wishes.
When parents believe that only a certain profession can guarantee success, career decision making becomes more complicated for the adolescent students (Nawaz & Gilani, 2.
Zhang et al.
reported that parental neglect or coercion during upbringing might hinder career planning and exploration, and also the childrenAos identity development.
Remaja rentan mengalami tekanan psikologis pengambilan keputusan karier mereka saat mereka mempersepsikan bahwa mereka tidak mampu memenuhi harapan orang tua (Wang & Heppner.
Alhasil, pemilihan karier menjadi tugas yang menakutkan bagi banyak remaja karena harus menyeimbangkan minat pribadi dengan harapan orang tua.
Saat orang tua percaya bahwa hanya profesi tertentu yang dapat memastikan kesuksesan, pengambilan keputusan karier menjadi lebih rumit bagi siswa remaja (Nawaz & Gilani, 2.
Zhang et al.
melaporkan bahwa pengasuhan orang tua yang tidak partisipatif .
tau aba.
atau bahkan memaksa, dapat menghambat perencanaan karier dan eksplorasi, serta pengembangan identitas ego yang stabil pada remaja.
Several studies showed that parental support is essential for the career decision-making, but the discrepancy of perspectives between parents and adolescents is harmful to the adolescents (Daddis & Sejumlah studi menunjukkan bahwa dukungan orang tua penting dalam pengambilan keputusan karier, namun perbedaan sudut pandang antara orang tua dan remaja merupakan hal yang BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
Smetana, 2005.
Feldman & Wood, 1994.
ZimmerGembeck & Collins, 2006.
Zimmer-Gembeck et , 2.
Therefore, parents are encouraged to actively support the career decision-making process, and recognize their own and childrenAos perspectives and intentions while discussing the adolescentsAo career options (Young, 1.
merugikan bagi remaja (Daddis & Smetana, 2005.
Feldman & Wood, 1994.
Zimmer-Gembeck & Collins, 2006.
Zimmer-Gembeck et al.
, 2.
Maka dari itu, orang tua dianjurkan untuk mendukung proses pengambilan keputusan karier secara aktif, serta mengenali sudut pandang dan tujuan pribadi dan anak saat mendiskusikan opsi karier remaja (Young, 1.
Especially in collectivist cultures, studentsAo selfefficacy is linked to their level of congruence with their parents (Akosah-Twumasi et al.
, 2.
Adolescent students can be more confident in making career decisions if they perceive that their interests are in accordance with their parents' decisions (Sawitri & Creed, 2.
Therefore, intervention is required in order to harmonize career aspirations between parents and their children, so that parents can support their adolescentsAo needs in career decision-making.
Terutama dalam budaya kolektif, keyakinan diri siswa berhubungan dengan tingkat pengertian dengan orang tua mereka (Akosah-Twumasi et al.
Siswa remaja dapat lebih yakin dalam mengambil keputusan karier apabila mereka mempersepsikan bahwa minat mereka sesuai dengan keputusan orang tua (Sawitri & Creed.
Maka dari itu, intervensi diperlukan untuk meningkatkan harmoni aspirasi karier antar orang tua dan anak, agar orang tua dapat mendukung remaja dalam pengambilan keputusan karier.
There are three interventions to promote parental involvement and to help parents in supporting their childrenAos career decision making: .
family learning.
career information-centered (Oomen, 2.
However, all interventions were conducted on parents from a non-collectivist Western culture.
Research on career development in collectivist cultures is very limited (Lent et al.
, 2.
Lent et al.
argued that career development research in a collectivist culture is understudied.
Thus, this study intends to add more understanding regarding the influence of intervention on parents in increasing their support on adolescentsAo career decision-making in the context of collectivist culture.
The intervention applied in this study is a combination of career information-centered and family learning from OomenAos .
intervention categories.
Ada tiga intervensi untuk mempromosikan keterlibatan orang tua dan membantu orang tua mendukung pengambilan keputusan karier anak mereka, yaitu: .
terapi keluarga.
pembelajaran dan .
berfokus pada informasi karier (Oomen, 2.
Namun, semua intervensi dilakukan pada orang tua dalam budaya Barat yang non-kolektif.
Penelitian sehubungan dengan pengembangan karier dalam budaya kolektif sangat terbatas (Lent et al.
, 2.
Lent et al.
berargumen bahwa penelitian pengembangan karier di budaya kolektif kurang didalami.
Maka dari itu, studi ini bertujuan meningkatkan pemahaman perihal pengaruh intervensi pada orang tua dalam meningkatkan dukungan mereka atas pengambilan keputusan karier remaja dalam konteks budaya Intervensi yang diimplementasikan dalam studi ini adalah kombinasi dari intervensi yang berfokus pada informasi karier dan pembelajaran keluarga, dari kategori intervensi Oomen .
The cognitive-behavioral intervention approach can be applied to an improvement or prevention program for problems.
Parental psychoeducation is one of the interventions using the cognitivebehavioral approach (Sundel & Sundel, 2.
Griffith .
, as cited in Walsh, 2.
stated that psychoeducation is an intervention carried out on individuals, families, and groups that focuses on challenges/problems in life, support in dealing with Pendekatan intervensi kognitif-perilakuan ini dapat diaplikasikan pada program perbaikan atau pencegahan dari suatu masalah.
Salah satu intervensi yang menggunakan pendekatan kognitifperilakuan adalah psikoedukasi orang tua (Sundel & Sundel, 2.
Griffith .
, sitat dalam Walsh, 2.
menyatakan bahwa psikoedukasi adalah suatu intervensi yang dilakukan pada individu, keluarga, dan kelompok yang berfokus atas PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
these challenges, as well as the development of coping skills to meet the challenges.
Therefore, the authors gathered that psychoeducation as an intervention can be applied as preventive and curative efforts by providing literacy about Internet-based career decision-making .
-Karier literac.
to address the issue of parental support for adolescents in career decision-making.
tantangan/masalah signifikan dalam hidup, dukungan dalam menghadapi tantangan tersebut, dan juga pengembangan kemampuan coping untuk mengatasi tantangan yang bersangkutan.
Oleh sebab itu, penulis menentukan bahwa psikoedukasi sebagai intervensi dapat diaplikasikan sebagai upaya preventif dan kuratif berupa psikoedukasi dengan pemberian literasi tentang pengambilan keputusan karier berbasis Internet .
iterasi i-Karie.
untuk mengatasi permasalahan dukungan orang tua terhadap remaja dalam pengambilan keputusan Career information literacy is based on the Cognitive Information Processing (CIP) theory in career decision-making from Sampson et al.
as cited in Sharf, 2.
The basic components of Cognitive Information Processing (CIP) are: .
knowledge domain.
decision-making skill and .
executive processing domain.
The knowledge domain is related to knowing the self .
ncluding skill, career of interest, personality, and personal value.
and the knowledge of occupation and choices .
ncluding the combination of latest and previous job information and related The decision-making skill domain is related to when a person learns about making a The executive processing domain is related to the awareness of a person, in how their mind can impact their decision .
lso known as Literasi informasi karier didasarkan pada teori Cognitive Information Processing (CIP) dalam pengambilan keputusan karier oleh Sampson et al.
2, sitat dalam Sharf, 2.
Komponen dasar Cognitive Information Processing (CIP) adalah: .
bidang pengetahuan.
bidang kemampuan pengambilan keputusan.
bidang pemrosesan eksekutif.
Bidang pengetahuan terkait dengan mengetahui diri sendiri .
ermasuk kemampuan, minat karier, kepribadian, dan nilai pribad.
dan pengetahuan sehubungan dengan pekerjaan dan pilihan .
ermasuk kombinasi informasi terbaru dan sebelumnya, beserta informasi terkait lainny.
Bidang kemampuan pengambilan keputusan terkait dengan saat individu belajar mengenai pengambilan keputusan.
Bidang pemrosesan eksekutif terkait dengan kesadaran individu, mengenai bagaimana pikiran mereka dapat mempengaruhi keputusan yang .
uga The theory of career decision-making with Cognitive Information Processing (CIP) approach used by Syahraini .
proved to be effective in helping students in Indonesia in improving their knowledge and career decision-making skills.
The use of Internet technology as literacy media is supported by theories and several previous studies.
Vismara et al.
recommended it in their research, stating that Internet technology as a part of media literacy can be utilized as an alternative for psychoeducation in parents.
Baran .
stated that Internet technology can be used as a literacy medium to answer the need for the development of science and technology in society and reduce the obstacles to face-to-face interventions (Ritterband et al.
, 2.
Intervention using Internet technology as literacy media aimed at parents to support their Teori pengambilan keputusan karier dengan pendekatan Cognitive Information Processing (CIP) yang digunakan oleh Syahrini .
terbukti efektif membantu siswa di Indonesia dalam meningkatkan pengetahuan dan kemampuan pengambilan keputusan karier.
Penggunaan teknologi Internet sebagai media literasi didukung teori dan hasil sejumlah studi sebelumnya.
Vismara et al.
merekomendasikan penggunaan Internet dalam penelitiannya, menyatakan bahwa teknologi Internet sebagai bagian media literasi dapat digunakan sebagai alternatif sarana psikoedukasi pada orang tua.
Baran .
mengungkapkan bahwa teknologi Internet dapat digunakan sebagai salah satu media literasi untuk menjawab kebutuhan akan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang ada di khalayak
BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
children in choosing majors/careers has proven effective and has been used widely in several countries, such as in Australia.
Canada, and New Zealand, as stated in OomenAos .
Meanwhile, career support from parents includes three forms of support, namely: .
These three forms of support are relevant to the context of student life in Indonesia (Erawati, 2.
umum, serta mengurangi kendala intervensi yang dilakukan dengan tatap muka (Ritterband et al.
Intervensi dengan teknologi Internet sebagai media literasi yang ditujukan pada orang tua untuk mendukung anak mereka dalam pemilihan jurusan/karier telah terbukti efektif dan telah digunakan di sejumlah negara, seperti Australia.
Kanada, dan New Zealand, sesuai penjelasan penelitian oleh Oomen .
Sementara itu, dukungan karier orang tua terdiri dari tiga bentuk dukungan, yaitu: .
Tiga bentuk dukungan ini relevan dengan konteks kehidupan siswa di Indonesia (Erawati, 2.
Based on the previous explanation, this study aims to examine the effect of Internet-based iKarier literacy towards parental support in adolescents' career decision-making.
Career literacy was designed to inform parents about the career decision-making process in adolescents and to raise parentsAo awareness that they have an important role to engage in supporting the process, such as in providing instrumental, emotional, and informational supports.
It is hoped that this study can provide more solutions in increasing the harmony between parents and adolescents in career aspiration, in order to reduce the low prevalence of self-efficacy for career decision-making in In addition, this study provides evidence-based results on the use of Internet technology as a tool for providing psychological intervention services, hopefully encouraging psychology practitioners to utilize it in future researches or interventions.
The hypothesis proposed in this study is:
Berdasarkan uraian sebelumnya, studi ini bertujuan untuk menguji pengaruh pemberian literasi i-Karier berbasis Internet terhadap tingkat dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja.
Literasi karier didesain untuk menginformasikan pada orang tua perihal proses pengambilan keputusan karier pada remaja dan meningkatkan kesadaran orang tua bahwa mereka memiliki peran penting untuk terlibat dalam mendukung proses tersebut, seperti menyediakan Studi ini diharapkan dapat menyediakan lebih banyak solusi untuk meningkatkan harmoni antar orang tua dan remaja dalam aspirasi karier, demi mengurangi prevalensi pengambilan keputusan karier pada remaja.
Selain itu, studi ini juga menyediakan hasil evidencebased sehubungan penggunaan teknologi Internet sebagai alat dalam penyediaan layanan intervensi psikologi, sehingga dapat mendorong praktisi psikologi untuk menggunakannya pada penelitian atau intervensi mendatang.
Hipotesis yang diajukan dalam studi ini adalah:
Hypothesis: Internet-based i-Karier literacy can increase parental support in adolescents' career decision-making.
Hipotesis: Literasi i-Karier berbasis Internet meningkatkan dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja.
Method Metode Identification of Research Variables Identifikasi Variabel Penelitian The dependent variable studied is parental support in adolescents' career decision-making.
Parental support in this study is defined as Variabel tergantung atau dependen dalam studi ini adalah dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja.
Dukungan orang tua pada PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
assistance provided .
ccording to the perception of parent.
to adolescents, especially in dealing with a situation that requires them to make an important decision, such as choosing a college major in order to behave effectively in a social environment.
The "career", as mentioned previously in this study, refers to the college major the students' choose after graduating from secondary school.
studi ini diartikan sebagai bantuan yang diberikan orang tua .
enurut persepsi orang tu.
kepada siswa remaja, khususnya dalam menghadapi situasi yang menuntut mereka untuk membuat keputusan penting terkait pemilihan jurusan di perguruan tinggi, agar dapat berperilaku efektif di lingkungan Sementara AukarierAy yang dimaksud adalah studi lanjut siswa setelah lulus dari jenjang pendidikan menengah atas, yakni pilihan jurusan di perguruan tinggi.
Meanwhile, the independent variable in this study is Internet-based i-Karier literacy.
Internetbased i-Karier literacy is defined as an individual's ability to use Internet technology to find, access, read, understand, and use the i-Karier application to support the career decision-making process of Adapun yang menjadi variabel bebas .
adalah literasi i-Karier berbasis Internet.
Literasi i-Karier berbasis Internet didefinisikan sebagai kemampuan individu menggunakan Internet dalam mencari, mengakses, membaca, memahami, dan menggunakan aplikasi i-Karier untuk mendukung proses pengambilan keputusan karier remaja.
Subjects Subjek Participants in this study were the parents of students in secondary school, especially from Grade XI and Grade XII, who met the following inclusion criteria: .
being holders of, at the minimum, 3-year Diploma degree (Diploma i [D.
being parents of adolescents who plan to continue their studies to college.
living in the same house as their children.
having never received special education or training in adolescents' career decision-making.
owning a smartphone, e-mail account, and WhatsApp account number.
having the ability to operate a smartphone without the help of others when downloading and accessing applications.
having low to moderate level of knowledge of career decision-making.
having low to moderate parental support scores.
willing to participate in psychoeducation activities by filling out informed consent forms.
Partisipan dalam penelitian ini adalah orang tua dari siswa di jenjang pendidikan menengah atas, khususnya Kelas XI dan XII, yang memenuhi kriteria inklusi berikut: .
memiliki tingkat pendidikan terakhir minimal Diploma i (D.
memiliki anak yang berencana melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
tinggal serumah dengan anak tersebut.
belum pernah mendapatkan pendidikan atau pelatihan khusus tentang pengambilan keputusan karier remaja.
memiliki smartphone, akun e-mail, dan nomor WhatsApp.
mampu mengoperasikan smartphone tanpa bantuan orang lain sewaktu mengunduh dan mengakses aplikasi.
memiliki tingkat pengetahuan pengambilan keputusan karier pada kategori rendah sampai sedang.
memiliki skor dukungan orang tua yang rendah hingga sedang.
bersedia mengikuti kegiatan psikoedukasi dengan cara mengisi formulir informed consent.
The authors utilized the G*Power 3.
software (Faul et al.
, 2009.
as the determinant for the number of participants.
At least 42 samples were required as participants to obtain a large effect size .
= 0.
, a power statistic of 0.
%), and a tolerable significance level of 5% ( = From the total of 239 parents who registered to participate in the study, only 51 parents met the Participants placed in the Experiment Group were subjects willing to take part in a series Penulis menggunakan software G*Power 3.
(Faul et al.
, 2009.
sebagai penentu jumlah Setidaknya 42 sampel diperlukan sebagai partisipan penelitian untuk mendapatkan large effect size .
= 0,.
, power statistic sebesar 0,80 .
%), dan level signifikansi yang dapat ditoleransi sebesar 5% ( = 0,.
Berawal dari 239 orang tua yang mendaftar dalam penelitian ini, hanya 51 orang tua yang memenuhi kriteria sebagai subjek penelitian.
Partisipan yang ditugaskan dalam BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
of activities in i-Karier literacy psychoeducation.
Meanwhile, subjects who met the criteria as participants but were not able to fully participate in the activities were placed in the Control Group.
Furthermore, three participants in the Experiment Group withdrew their participation during the study Therefore, the numbers of participants who could fully participate in the study were 48 parents, consisting of 25 parents in the Experiment Group and 23 parents in the Control Group.
Kelompok Eksperimen merupakan subjek yang memenuhi kriteria sebagai partisipan namun tidak mampu berpartisipasi secara lengkap dalam aktivitas yang ada di Kelompok Kontrol.
Selanjutnya, terdapat tiga partisipan dalam Kelompok Eksperimen yang mengundurkan diri selama masa studi.
Oleh karena itu, jumlah partisipan yang dapat sepenuhnya berpartisipasi dalam studi berjumlah 48 orang tua, yakni 25 orang di Kelompok Eksperimen dan 23 orang di Kelompok Kontrol.
Research Instrument Instrumen Penelitian There were 12 instruments required in this research, specifically: .
i-Karier literacy psychoeducation module.
i-Karier application.
i-Karier dashboard.
parental support scales.
a knowledge test for career decision-making.
e-mail address.
WhatsApp .
ZOOM Cloud Meetings .
online focused group discussion (FGD).
media evaluation sheets.
informed consent forms.
Terdapat 12 instrumen yang dibutuhkan dalam penelitian ini, yakni: .
modul psikoedukasi literasi i-Karier.
aplikasi i-Karier.
dashboard i-Karier.
skala dukungan orang tua.
tes pengetahuan pengambilan keputusan karier.
alamat e-mail.
aplikasi WhatsApp.
aplikasi ZOOM Cloud Meetings.
focused group discussion (FGD) daring.
lembar evaluasi media.
formulir informed i-Karier literacy psychoeducation module was prepared by referring to the theory of Cognitive Information Processing (CIP) in career decisionmaking from Sampson et al.
2, as cited in Sharf, 2.
The three basic components of Cognitive Information Processing (CIP) are: .
self-knowledge and work.
decision-making .
The Cognitive Information Processing (CIP) approach is illustrated with information processing pyramid available in Figure While the psychoeducation approach is delivered with an experiential learning model (Pfeiffer & Jones, 1977, as cited in Supratiknya, 2.
which includes: .
sharing experiences.
processing experiences.
formulating and .
This module consists of five intervention sessions that last for six consecutive days.
Modul psikoedukasi literasi i-Karier disusun penulis dengan mengacu pada teori Cognitive Information Processing (CIP) dalam pengambilan keputusan karier dari Sampson et al.
2, sitat dalam Sharf, 2.
Tiga komponen dasar dari Cognitive Information Processing (CIP) adalah: .
pengetahuan mengenai diri dan pekerjaan.
keterampilan pengambilan keputusan.
pemrosesan eksekutif .
Pendekatan Cognitive Information Processing (CIP) diilustrasikan dengan piramida pemrosesan informasi di Gambar 1.
Adapun pendekatan pembelajaran eksperimensial (Pfeiffer & Jones, 1977, sitat dalam Supratiknya, 2.
yang meliputi: .
berbagi pengalaman.
memroses pengalaman.
merumuskan dan .
Modul ini terdiri dari lima sesi intervensi yang berlangsung selama enam hari berturut-turut.
i-Karier application is an interactive, onlinebased digital platform that can be downloaded to the participant's smartphone and accessed anywhere and anytime.
i-Karier application's user interface is available in Figure 2.
Aplikasi i-Karier merupakan sebuah platform digital berbasis daring yang bersifat interaktif dan dapat diunduh pada smartphone partisipan serta diakses oleh partisipan di mana dan kapan saja.
Tampilan dari aplikasi i-Karier dapat dilihat pada Gambar 2.
PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
Meta Cognitions Executive Processing Domain Generic Information Processing Skills (CASVE) Decision-Making Skills Domain SelfKnowledge Occupational Knowledge Knowledge Domain Figure 1.
i-Karier Pyramid of Information Processing Domains in career decision-making.
Note.
Source: Sampson et al.
MetaCognitions Bidang Pemrosesan Eksekutif Kemampuan Pemrosesan Informasi Umum (CASVE) Pengetahuan Diri Pengetahuan Pekerjaan Bidang Kemampuan Pengambilan Keputusan Bidang Pengetahuan Gambar 1.
Piramida Bidang Pemrosesan Informasi i-Karier dalam pengambilan keputusan karier.
Catatan.
Sumber: Sampson et al.
Figure 2.
i-Karier applicationAos home Gambar 2.
Tampilan layar awal/utama aplikasi i-Karier.
i-Karier dashboard appears as a webpage to create a password to access the i-Karier application, provide feedback on participants' assignments, and monitor the status of participants' BILINGUAL PUBLICATION Dashboard i-Karier berupa laman web untuk menciptakan kata sandi yang akan digunakan partisipan untuk mengakses aplikasi i-Karier, memberikan umpan balik pada hasil tugas partisipan, dan memantau status aktivitas partisipan dalam aplikasi i-Karier.
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
The parental support scale is based on Helgeson's .
formula which correspondences to Caplan's .
4, as cited in Song et al.
, 2.
formula and supported by Erawati's .
research which examined types of relevant social support in Indonesia, including instrumental, emotional, and informational supports.
The scaling model on this scale was the summated ratings (LikertAos scal.
with five choices of responses, from AuCA (Completely Appropriate to the current conditio.
Ay to AuCI (Completely Inappropriate to the current conditio.
Ay.
The validity of the scale was tested and went through professional judgment by eight This scale was tested on 199 parents of students from Grade XI and Grade XII.
The trial result from the scale obtained the reliability of the measuring instrument with a CronbachAos alpha value of .
883 and an item-total correlation coefficient of .
318 - .
594 for 27 items.
Instructions for the parents working these scales is asking them to choose one of the five responses that represents the condition faced by the parents, in relation to their interactions with children in career decisionmaking.
For instances, the item samples are AuI listen carefully when my children share their difficulties in choosing a college majorAy.
AuI provide the information of activities outside of school that can support my childrenAos choices on college majorsAy.
AuI have not thought of introducing my children to people with profession similar to my childrenAos aspirationAy.
Each participant was subjected to four measurements on the same scale, with the items on the scale being randomized each time the measurement was carried out in order to minimize the threat of testing effect.
Skala dukungan orang tua disusun berdasarkan rumusan Helgeson .
yang sejalan dengan rumusan Caplan .
4, sitat dalam Song et al.
dan didukung oleh penelitian Erawati .
yang telah mengkaji bentuk dukungan sosial yang relevan di Indonesia, termasuk bentuk dukungan Model penskalaan dalam skala ini adalah summated ratings .
kala Liker.
dengan lima pilihan respon, mulai AuSTS (Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan diri Bapak/Ib.
Ay sampai AuSS (Sangat Sesuai dengan keadaan diri Bapak/Ib.
Ay.
Pengujian validitas isi skala melalui professional judgement oleh delapan orang ahli.
Skala ini diujicobakan pada 199 orang tua dari siswa Kelas XI dan XII.
Hasil uji coba skala menghasilkan skor reliabilitas alat ukur dengan nilai CronbachAos alpha 0,883 dan koefisien korelasi butir-total sebesar 0,318 - 0,594 untuk 27 butir.
Instruksi untuk orang tua sehubungan dengan skala ini adalah meminta mereka memilih salah satu dari lima respon yang merepresentasikan kondisi yang dialami, terkait dengan interaksi orang tua dan anak pada pengambilan keputusan karier.
Sebagai contoh butir adalah AuSaya mendengarkan dengan saksama, ketika anak saya menceritakan kesulitannya dalam memilih jurusan di perguruan tinggiAy.
AuSaya memberikan informasi mengenai kegiatan-kegiatan di luar sekolah yang dapat menunjang pilihan jurusan anak sayaAy.
AyBelum terpikir oleh saya untuk mengenalkan anak saya pada orang-orang yang memiliki profesi sesuai dengan cita-citanyaAy.
Setiap partisipan dikenakan empat kali pengukuran dengan skala yang sama, maka butir dalam skala selalu diacak tiap kali pengukuran untuk meminimalisir adanya ancaman testing effect.
Knowledge test as the manipulation check was carried out to measure the level of parental understanding of the adolescents' career decisionmaking process.
The knowledge test is organized based on the components in the i-Karier literacy psychoeducation module.
The test consists of six items in essay-questions format.
The item samples are AuIn the process of choosing college majors, what do you need to know about adolescent students? (Write 4 answer.
Ay and AuWhat information needs to be considered in exploring college majors? (Provide a minimum of 3 answer.
Ay.
Before and after treatment, each participant was given the same knowledge test In order to minimize the threat of testing Cek manipulasi berupa tes pengetahuan untuk mengukur tingkat pemahaman orang tua mengenai proses pengambilan keputusan karier remaja.
Tes pengetahuan ini disusun berdasarkan komponen yang ada dalam modul psikoedukasi literasi iKarier.
Tes terdiri dari enam butir berbentuk pertanyaan dengan format esai.
Contoh butir adalah AuSewaktu proses pemilihan jurusan kuliah, hal apa saja yang perlu dikenali dari diri siswa remaja (Tuliskan 4 jawaba.
?Ay dan AuInformasi apa saja yang perlu dipertimbangkan dalam mengeksplorasi jurusan? (Berikan minimal 3 jawaba.
Ay.
Setiap partisipan akan diberikan tes pengetahuan yang sama sebanyak dua kali, yakni sebelum dan setelah Guna meminimalisir adanya ancaman PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
effect, items in the knowledge test were always randomized for each measurement.
testing effect, butir dalam tes pengetahuan selalu diacak pada setiap pengukuran.
Other instruments were a smartphone running with at least the Android 4.
2 Operating System (OS) with 1 gigabyte (GB) of random access memory (RAM) and Google Chrome version 89 or newer.
e-mail address to send information, such as passwords and video conference invitations.
WhatsApp to deliver notifications regarding the kinds of activities which needs to be accessed within a certain time limit on i-Karier application and the results of each session.
ZOOM Cloud Meetings to carry out the second Pretest (Pretest .
Posttest.
Follow-Up, and online focused group discussions (FGD) sessions .
as conducted on participants in the Experiment Group during a Follow-Up session to obtain a deeper understanding of the parental support provided regarding college major decision-makin.
evaluation sheet using Google Forms which participants can fill in after the post-test session to determine the participants' impressions of i-Karier application and the facilitator's assessment of iKarier dashboard.
and two types of informed consent forms .
s a research participant in the Experiment Group or in the Control Grou.
Instrumen lainnya adalah smartphone dengan Operating System (OS) minimal Android 4.
2 dan random access memory (RAM) 1 gigabyte (GB), serta aplikasi Google Chrome minimal versi alamat e-mail untuk mengirimkan informasi, seperti kata sandi dan undangan video WhatsApp menyampaikan notifikasi perihal macam aktivitas yang dapat diakses dalam batas waktu tertentu pada aplikasi i-Karier dan hasil pekerjaan partisipan pada setiap sesi.
ZOOM Cloud Meetings untuk melaksanakan sesi Pretest kedua (Pretest .
Posttest.
Follow-Up, dan focused group discussion (FGD) daring .
ilakukan pada partisipan dalam Kelompok Eksperimen sewaktu sesi Follow-Up dengan tujuan memperoleh pemahaman yang lebih mendalam mengenai dukungan yang diberikan orang tua pada anak terkait pemilihan jurusa.
lembar evaluasi media dengan Google Forms yang diisi setelah sesi Posttest, digunakan untuk mengetahui kesan partisipan terhadap aplikasi iKarier dan penilaian fasilitator mengenai dashboard i-Karier.
dan informed consent yang terdiri dari dua bentuk .
ersetujuan menjadi partisipan penelitian di Kelompok Eksperimen atau Kelompok Kontro.
Research Design Desain Penelitian This study utilized a quantitative research method with a quasi-experiment design.
The untreated control group design with dependent pretest and posttest samples using a double pretest was chosen as explained by Shadish et al.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan rancangan eksperimen kuasi .
uasi-experimen.
Untreated control group design with dependent pretest and posttest samples using a double pretest dipilih sebagai desain studi, sesuai penjelasan dari Shadish et al.
The pretest in this design was carried out twice to minimize selection-maturation threat to the internal validity of the study.
Pretest 1 was used to select potential participants.
After treatment, a Follow-Up was carried out to determine the psychoeducation effect after a certain period of time, or two weeks based on the results of Iyyasi's .
Martin and Pear .
suggested that a Follow-Up is important to find out whether the improvements achieved by the subject during the intervention process can last or not.
The problem would not be considered as solved when they cannot sustain the achievement.
Pretest pada desain ini dilakukan sebanyak dua kali untuk meminimalisir adanya ancaman seleksimaturasi terhadap validitas internal penelitian.
Pretest 1 digunakan untuk menjaring calon Setelah pemberian perlakuan, dilakukan Follow-Up untuk mengetahui efek psikoedukasi setelah jangka waktu tertentu, yakni dua minggu berdasarkan hasil penelitian Iyyasi .
Martin dan Pear .
mengemukakan bahwa Follow-Up menjadi pertimbangan yang penting untuk dilakukan untuk mengetahui apakah peningkatan yang dicapai oleh subjek selama proses intervensi dapat bertahan atau tidak.
Sebuah permasalahan tidak BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
NR O1 O2 X O3 O4
NR O1 O2
O3 O4
Figure 3.
Quasi-experimental design (Shadish et al.
, 2.
Note.
NR: Non-Random Assignment.
O1: Pretest 1.
O2: Pretest 2.
O3: Posttest.
O4: Follow-Up.
X: Treatment.
NR O1 O2 X O3 O4
NR O1 O2
O3 O4
Gambar 3.
Desain eksperimen kuasi (Shadish et al.
, 2.
Catatan.
NR: Non-Random Assignment.
O1: Pretest 1.
O2: Pretest 2.
O3: Posttest.
O4: Follow-Up.
X: Perlakuan.
dapat dikatakan selesai bila peningkatan yang telah dicapai tidak dapat bertahan.
The same testing schedule .
ame day but with different implementation tim.
for the two research groups could help reduce the historical threat to internal validity.
Under ethical considerations, the Control Group received treatment after the study was completed .
ait-list control grou.
The research design is available in Figure 3.
Adapun jadwal pengujian yang sama .
ari yang sama namun waktu pelaksanaan yang berbed.
untuk kedua kelompok penelitian juga dapat mengurangi ancaman histori pada validitas internal.
Dengan pertimbangan etika.
Kelompok Kontrol akan mendapatkan perlakuan setelah studi selesai .
ait-list control grou.
Desain penelitian digambarkan pada Gambar 3.
Procedure Prosedur Preparation Stage Tahap Persiapan The validity of the module's content and i-Karier application was tested through professional judgment by eight experts in psychology.
The criteria for these experts are: .
having the knowledge of the career decision-making process.
psychoeducation to parents online.
having the skills in using smartphones and Internet With eight experts to assess an instrument or module with seven assessment categories.
Aiken .
stated that each aspect requires a minimum Aiken's V score of 0.
Penulis melakukan pengujian terhadap validitas isi modul dan aplikasi i-Karier melalui professional judgment oleh delapan orang ahli di bidang Acuan dari pemilihan ahli ini adalah memenuhi kriteria: .
memiliki pengetahuan mengenai proses pengambilan keputusan karier.
berpengalaman memberikan psikoedukasi pada orang tua secara daring.
terampil menggunakan smartphone serta teknologi Internet.
Aiken .
menyatakan bahwa adanya delapan orang ahli untuk menilai sebuah instrumen atau mengharuskan setiap aspek di dalamnya memiliki nilai minimal AikenAos V sebesar 0,71.
The assessment results of i-Karier literacy module show that all sessions/aspects in the module have a good content validity (> 0.
This means that the elements in the psychoeducation module have corresponded to their goals.
As for the Hasil penilaian terhadap modul literasi i-Karier menunjukkan bahwa secara kuantitatif seluruh sesi/aspek yang ada dalam modul telah memiliki validitas isi yang baik (> 0,.
Hal ini bermakna elemen yang ada dalam modul psikoedukasi selaras PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
qualitative assessment results, the authors fulfilled the experts' advice by compressing the psychoeducation implementation period from seven to six days.
In addition, the authors also added varied illustrations and images to the module to help participants' understand better while also encouraging their interest.
dengan tujuannya.
Adapun hasil penilaian secara kualitatif, penulis memenuhi saran ahli dengan memadatkan masa pelaksanaan psikoedukasi dari tujuh menjadi enam hari.
Selain itu, penulis menambahkan ilustrasi dan gambar yang lebih variatif pada materi modul untuk memudahkan pemahaman dan meningkatkan minat partisipan.
Based on the assessment result on i-Karier application, it was found that most of the aspects in the application have good content validity (> 0.
There is only one aspect that does not meet the minimum coefficient value .
, namely the clarity of instructions or guidelines provided in each activity.
Therefore, the authors made several instructions/activity guidelines by using more concise and straight-tothe-point language.
The authors also made improvements after taking suggestions and criticisms from experts by adding features to make it easier for participants to access and carry out activities, increasing the button sensitivity, and including the facilitator's voice in the video Adapun hasil penilaian pada aplikasi i-Karier, diperoleh bahwa sebagian besar aspek yang ada dalam aplikasi telah memiliki validitas isi yang baik (> 0,.
Hanya satu aspek yang kurang memenuhi nilai koefisien minimal .
, yakni mengenai kejelasan instruksi atau panduan dalam setiap aktivitas.
Oleh karena itu, penulis melakukan perbaikan pada instruksi/panduan aktivitas dengan bahasa yang padat isi dan langsung menyasar pada Penulis juga melakukan perbaikan mengacu pada saran dan kritik dari ahli dengan menambahkan fitur yang memudahkan partisipan mengakses dan melakukan aktivitas dalam aplikasi, memasukkan suara fasilitator pada video materi.
Usability testing and pilot study were also conducted on i-Karier application and the research procedures to anticipate software bugs on i-Karier application and research procedures that would have required improvements.
The trial was conducted on six parents who met the criteria as research participants.
Based on the evaluation results, the authors made improvements in the research procedure regarding the explanation of the download processAo security and also by tightening the subject selection.
The application designed was then considered ready for i-Karier literacy Penulis juga melakukan usability testing dan pilot study terhadap aplikasi i-Karier serta prosedur penelitian, sebagai bentuk antisipasi atas bug yang mungkin terjadi di dalam aplikasi i-Karier dan prosedur penelitian yang perlu disempurnakan.
Pelaksanaan uji coba dilakukan terhadap enam orang tua yang memenuhi kriteria sebagai partisipan penelitian.
Berdasarkan hasil evaluasi, penulis melakukan perbaikan dalam prosedur penjaringan subjek.
Aplikasi yang dirancang pun telah siap digunakan untuk psikoedukasi literasi iKarier.
After obtaining approval with the Number 4291/UN1/FPSi.
3/SD/PT.
04/2020 from the Ethics Committee of the Fakultas Psikologi (Faculty of Psycholog.
of Universitas Gadjah Mada, the authors recruited participants in the course of two weeks through formal collaboration with seven secondary schools and published the pamphlets by utilizing social media.
The selected prospective participants were provided with information about what kind of activity they would be involved with and the activity schedule, and then they filled out the informed consent forms.
Setelah mendapatkan persetujuan dari Komite Etik Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada dengan Nomor 4291/UN1/FPSi.
3/SD/PT.
04/2020,
penulis menjaring partisipan penelitian selama dua minggu melalui jalinan kerjasama formal dengan tujuh sekolah jenjang menengah atas dan publikasi pamflet memanfaatkan media sosial.
Calon partisipan yang terjaring akan diberikan informasi
mengenai bentuk keterlibatan dan jadwal kegiatan, lalu mengisi dan menyetujui formulir informed BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
Execution Stage Tahap Pelaksanaan Three days before the psychoeducation, participants from the Experiment Group were presented with an installation guide video, a hyperlink to download the application, and a password to access i-Karier application.
A day before the psychoeducation, an online Pretest 2 was conducted through video conference in ZOOM Cloud Meetings.
Audio-visual monitoring for the remote assessment session was conducted to validate the person taking the test.
The monitoring also ensured that the room was distraction-free (Wright et al.
, 2.
Tiga hari sebelum pelaksanaan psikoedukasi, partisipan pada Kelompok Eksperimen diberikan video panduan instalasi, tautan untuk mengunduh aplikasi, dan kata sandi untuk mengakses aplikasi iKarier.
Kemudian, satu hari sebelum pelaksanaan psikoedukasi, dilakukan Pretest 2 secara daring melalui video conference dengan aplikasi ZOOM Cloud Meetings.
Pemantauan audio-visual dari sesi penilaian jarak jauh dilakukan untuk memastikan bahwa subjek adalah subjek sebenarnya yang mengikuti tes.
Pemantauan juga untuk memastikan bahwa ruangan tersebut bebas dari gangguan (Wright et al.
, 2.
Psychoeducation through i-Karier application lasted for six consecutive days starting from the 26th to the 31th of October 2020.
In each of the five intervention sessions, the parents underwent five stages of experiential learning model applied on i-Karier application.
The activities are described as follows: .
Stage 1, where the parents received literacy material related to career decision-making.
Stage 2, where the parents had a discussion with their children to fill the worksheet on the .
Stage 3, where the facilitator .
provided feedback on the tasks the parents and their children had already finished.
Stage 4, where the parents described the benefits and insights of having the activities from Stage 1 to Stage 3.
Stage 5, where the parents developed a follow-up plan regarding the career support they can provide for their children.
Psikoedukasi i-Karier berlangsung selama enam hari berturut-turut yang dimulai dari tanggal 26 sampai 31 Oktober 2020.
Dalam tiap lima sesi intervensi, orang tua mengikuti lima tahap model pembelajaran eksperimensial yang diaplikasikan pada aplikasi iKarier.
Aktivitas dideskripsikan sebagai berikut:
Tahap 1, orang tua menerima materi literasi terkait dengan pengambilan keputusan karier.
Tahap 2, orang tua berdiskusi dengan anak untuk mengisi lembar kerja pada aplikasi.
Tahap 3, fasilitator .
memberikan umpan balik pada tugas yang telah diselesaikan oleh orang tua dan anak.
Tahap 4, orang tua mendeskripsikan kegunaan dan temuan baru dari aktivitas di Tahap 1 sampai Tahap 3.
Tahap 5, orang tua mengembangkan rencana lanjutan sehubungan dengan dukungan karier yang dapat mereka sediakan untuk anak mereka.
On Day 7, the Experiment Group and Control Group underwent a Post-Test in the same way as the Pretest 2.
In addition, participants in the experimental group and the facilitators were asked to fill in the media evaluation link.
Two weeks after psychoeducation ended, a Follow-Up for both study groups was conducted again in the same way.
As for the Experiment Group, participants continued their activities in an online focused group discussion (FGD).
As a form of responsibility to the research ethics, the Control Group received treatment by providing a soft copy of the psychoeducation module on career information literacy and the opportunity to consult with a psychologist regarding the college major decision-making for adolescents.
Every participant Pada Hari 7.
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol menjalani Posttest dengan cara yang sama seperti Pretest 2.
Selain itu, partisipan pada Kelompok Eksperimen dan tim fasilitator diminta untuk mengisi tautan evaluasi media.
Dua minggu setelah psikoedukasi berakhir.
Follow-Up terhadap kedua kelompok studi kembali dilakukan dengan cara yang sama.
Adapun pada Kelompok Eksperimen, partisipan penelitian melanjutkan aktivitas berupa focused group discussion (FGD) Sebagai bentuk tanggung jawab etika penelitian.
Kelompok Kontrol mendapatkan perlakuan berupa pemberian soft copy modul psikoedukasi literasi informasi karier dan kesempatan berkonsultasi dengan psikolog terkait pemilihan jurusan siswa remaja.
Dua sampai tiga PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
in each group received incentive-based on clauses stated in informed consent forms in two to three days after the follow-up.
hari setelah Follow-Up, setiap partisipan dalam tiap kelompok menerima insentif sesuai ketentuan yang tertera pada informed consent.
Data Analysis Stage Tahap Analisis Data Data analysis was carried out using mixed Analysis of Variance (ANOVA) parametric rules through the International Business Machines Corporation (IBM) Statistical Product and Service Solutions (SPSS) program version 24.
This technique was chosen in order to see changes in test scores at different times and groups (Field.
The authors utilized the analysis technique to test both the hypothesis and the manipulation Analisis data penelitian dilakukan menggunakan kaidah parametrik mixed Analysis of Variance (ANOVA) melalui program International Business Machines Corporation (IBM) Statistical Product and Service Solutions (SPSS) versi 24.
Teknik analisis ini dipilih agar dapat melihat perubahan skor tes pada waktu dan kelompok yang berbeda (Field, 2.
Penulis menggunakan teknik analisis tersebut untuk menguji baik hipotesis penelitian maupun cek manipulasi.
Findings Temuan Demographic Data Description Deskripsi Data Demografik Table 1 shows that all study participants fall into middle adulthood, which is around 40 to 60 years of age (Santrock, 2.
, most of which are represented by the 41-50 years age group .
33%).
The majority of participants are women .
25%),
spread across six provinces in Java.
Sumatra, and Kalimantan.
However, the largest proportion .
67%) came from East Java.
Table 1 also shows that 75% of participants work in public sectors and the remaining 25% work in private sectors.
Most of the participants' latest education level is a Bachelor's degree or Strata-1 in Indonesia .
67%).
The proportion of children's education level is quite balanced, with 56.
25% in Grade XI 75% in Grade XII.
Tabel 1 menunjukkan bahwa seluruh partisipan penelitian masuk dalam kategori masa dewasa pertengahan, yaitu sekitar 40 hingga 60 tahun (Santrock, direpesentasikan oleh kelompok usia 41-50 tahun .
,33%).
Mayoritas partisipan adalah perempuan .
,25%), tersebar dalam enam provinsi di Jawa.
Sumatera, dan Kalimantan.
Walaupun demikian, proporsi terbesar .
,67%) berasal dari Jawa Timur.
Tabel 1 juga menginformasikan bahwa 75% partisipan bekerja di ranah publik dan 25% bekerja di ranah domestik.
Selain itu, sebagian besar tingkat pendidikan terakhir partisipan adalah Strata-1 .
,67%).
Proporsi tingkat pendidikan anak cukup seimbang, terdiri dari Kelas XI sebesar 56,25% dan Kelas XII sebesar 43,75%.
Descriptive Statistics of Parental Support Scale Measurement Statistika Deskriptif Pengukuran Skala Dukungan Orang tua Based on the analysis result of parental support scores in career decision-making for adolescents, the descriptive statistics were obtained and shown in Figure 4.
Figure 4 shows that there is not much difference in mean scores from Pretest 1 between the Experiment Group and Control Group.
The same goes for Pretest 2.
In addition, the mean Pretest 1 scores to the mean Pretest 2 scores tended to be stable in both the Experiment Group and the Control Group.
When the Posttest and Follow-Up Berdasarkan hasil analisis skor dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja, diperoleh data statistik deskriptif yang disediakan dalam Gambar 4.
Gambar 4 menunjukkan bahwa rerata skor Pretest 1 antara Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol tidak jauh berbeda.
Begitu juga untuk skor Pretest 2.
Selain itu, rerata skor
Pretest 1 ke rerata skor Pretest 2 pada Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol cenderung Saat dilakukan pengukuran Posttest dan Follow-
BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
Table 1 Research's Participants Demographic Data Demographic Characteristics Gender Male Female Quantity .
Percentage (%) Age Group O 40 years old 41-50 years old Ou 51 years old Residential East Java Yogyakarta West Java Central Java Lampung North Kalimantan Occupation Civil Servant Teacher Private Employee Entrepreneur Housewife ParentsAo Education Level Diploma i Undergraduate Master Doctoral ChildrenAos Education Level Grade XI Grade XII Jumlah .
Persentase (%) 18,75 81,25 Tabel 1
Data Demografik Partisipan Penelitian Karakteristik Demografik
Jenis Kelamin
Laki-Laki Perempuan Kelompok Umur
O 40 tahun 41-50 tahun Ou 51 tahun 12,50 4,17 Tempat Tinggal
Jawa Timur
Yogyakarta
Jawa Barat
Jawa Tengah Lampung
Kalimantan Utara
66,67
12,50
10,42
6,25
2,08
2,08
Profesi
Pegawai Negeri Guru
Pegawai Swasta
Wirausaha
Ibu Rumah Tangga
12,50
20,83
22,92
18,75
25,00
Tingkat Pendidikan Orang Tua
Diploma i Strata-1
Strata-2
Strata-3
25,00
66,67
6,25
2,08
Tingkat Pendidikan Anak
Kelas XI
Kelas XII
56,25
43,75
PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
Experiment Group Control Group Pretest 1 Pretest 2 Posttest Follow-Up Figure 4.
Mean score graphic for parental support.
Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Pretest 2 Posttest Follow-Up Pretest 1 Gambar 4.
Grafik skor rerata dukungan orang tua.
measurements were taken, the mean score of the Experiment Group was higher than that of the Control Group.
The mean score from Pretest 1.
Pretest 2 to Posttest and Follow-Up in the Control Group did not change much.
Based on these results, the authors concluded that there is an increase in parental support's mean score for adolescentsAo career decision-making in the Experiment Group after intervention.
Up, skor rerata Kelompok Eksperimen lebih tinggi dibandingkan Kelompok Kontrol.
Adapun rerata skor dari Pretest 1.
Pretest 2 ke Posttest hingga Follow-Up pada Kelompok Kontrol tidak banyak mengalami perubahan.
Berdasarkan uraian data tersebut, penulis menyimpulkan bahwa terjadi peningkatan rerata skor dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja pada Kelompok Eksperimen Hypothesis Testing Uji Hipotesis There are four assumptions that required to be met so the research data is in accordance with the mixed ANOVA model and able to provide valid results (Laerd Statistics, n.
The research data have been tested with assumptions and are declared to have met the outliers and normality test.
The homogeneity of variance and covariance test was not fully met.
However, this situation is not a problem, as supported by the following arguments.
Firstly, a study conducted by Norton .
, as cited in Ramsey, 2.
showed that the data homogeneity of an experiment can be Secondly, based on Ramsey .
7, as cited in Widhiarso, 2.
Analysis of Variance (ANOVA) falls under a robust test for data heterogeneity if the sample size of the two groups Terdapat empat asumsi yang harus dipenuhi agar data penelitian sesuai dengan model mixed Analysis of Variance (ANOVA) dan memberikan hasil yang valid (Laerd Statistics, n.
Data penelitian ini telah diproses dengan uji asumsi dan dinyatakan telah memenuhi uji outliers dan Adapun uji homogenitas varians dan kovarians tidak sepenuhnya terpenuhi.
Namun, situasi ini tidak menjadi masalah, karena didukung oleh sejumlah argumentasi berikut.
Pertama, studi yang dilakukan oleh Norton .
, sitat dalam Ramsey, 2.
menunjukkan bahwa homogenitas data pada eksperimen dapat diabaikan.
Kedua, berdasarkan Ramsey .
7, sitat dalam Widhiarso, 2.
Analysis of Variance (ANOVA) termasuk uji yang kuat terhadap gangguan heterogenitas data.
BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
is not too large .
he difference is only between seven to 15 subject.
Finally, the assumption of sphericity is not fulfilled, which means that the statistical test results can cause a bias.
Weinfurt .
suggested that the assumption of sphericity is considered susceptible to violation.
A correction can be made to correct this bias by adjusting degrees of freedom, i.
, the Greenhouse-Geisser correction .
psilon value < 0.
jika ukuran sampel kedua kelompok tidak terlalu besar .
elisihnya antara tujuh hingga 15 subje.
Terakhir, asumsi sphericity tidak terpenuhi yang bermakna hasil pengujian statistik dapat Weinfurt mengemukakan bahwa asumsi sphericity dianggap memiliki kemungkinan untuk dilanggar.
Sebuah koreksi dapat dibuat untuk membetulkan bias ini dengan menyesuaikan derajat kebebasan, yakni koreksi Greenhouse-Geisser .
ilai epsilon < 0,.
Based on the previous explanation, hypothesis testing with mixed Analysis of Variance (ANOVA) can still be conducted.
The within subject test .
eferred to as measurement period facto.
has four factors (Pretest 1.
Pretest 2.
Posttest, and FollowU.
, and the between subject test .
eferred to as group factor.
has two factors (Experiment Group vs Control Grou.
, which then called the 4x2 mixed Analysis of Variance (ANOVA).
Berdasarkan pemaparan sebelumnya, pengujian hipotesis dengan mixed Analysis of Variance (ANOVA) tetap dapat dilakukan.
Within subject test .
tau dirujuk sebagai faktor waktu pengukura.
memiliki empat faktor (Pretest 1.
Pretest 2.
Posttest dan Follow-U.
dan between subject test .
tau dirujuk sebagai faktor kelompo.
mempunyai dua faktor (Kelompok Eksperimen vs Kelompok Kontro.
, maka dinamakan 4x2 mixed Analysis of Variance (ANOVA).
The analysis result is summarized as follows.
Firstly, there was significant interaction between groups (Experimental Group - Control Grou.
with measurement period (Pretest 1.
Pretest 2.
Posttest, and Follow-U.
on parental support in adolescents career decision-making.
01, 92.
= 130.
< .
partial 2 = 0.
etailed results available in Table .
Ringkasan hasil analisis disajikan sebagai Pertama, terdapat interaksi yang signifikan antar kelompok (Kelompok Eksperimen Kelompok Kontro.
dengan waktu pengukuran (Pretest 1.
Pretest 2.
Posttest, dan Follow-U.
pada dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja.
,01, 92,.
= 130,99.
p < 0,01.
partial 2 = 0,74 .
etail hasil tersedia di Tabel .
Secondly, all mean difference scores are negative in both groups (Experimental Group and Control Grou.
This implies that parental support increased over time in both groups.
However, the increase was insignificant for the Control Group, as shown with p > .
Kedua, pada kedua kelompok (Kelompok Eksperimen maupun Kelompok Kontro.
, semua skor mean difference (MD) bertanda negatif.
Hal ini berarti terdapat peningkatan dukungan orang tua seiring waktu pada kedua kelompok partisipan.
Namun, peningkatan ini tidak signifikan pada Kelompok Kontrol yang terlihat dengan nilai p > 0,05.
Third, there was a significant increase in parental support scores between Pretest 2 and Posttest, as shown with p < .
05 in the Experiment Group.
Ketiga, terdapat peningkatan yang signifikan pada skor dukungan orang tua antara Pretest 2 ke Posttest yang ditandai dengan nilai p < 0,05 dalam Kelompok Eksperimen.
Fourth, the insignificant increase between Pretest 1 and Pretest 2 scores in both the Experiment Group and the Control Group, have proven the absence of the selection-maturation effect.
As for the insignificant increase scores between Posttest and Follow-Up in the Experimental Group, it shows that i-Karier literacy psychoeducationAos effect was sustained until two weeks after the psychoeducation Keempat, peningkatan yang tidak signifikan pada skor Pretest 1 ke Pretest 2, baik pada Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol, membuktikan tidak adanya efek seleksi-maturasi.
Adapun peningkatan skor Posttest ke Follow-Up
yang tidak signifikan pada Kelompok Eksperimen, menunjukkan bahwa efek psikoedukasi literasi iKarier berbasis Internet masih dapat dirasakan par-
PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
Table 2 Results of Mixed Analysis of Variance (ANOVA) Within-Subjects on Parental Supports in AdolescentsAo Career Decision-Making Sources Time Time * Group Error (Tim.
Greenhouse-Geisser Note.
*p < .
Tabel 2 Hasil Mixed Analysis of Variance (ANOVA) Within-Subjects Dukungan Orang Tua Dalam Pengambilan Keputusan Karier Remaja Sumber Waktu 11368,38 Waktu * Kelompok Greenhouse-Geisser 8244,94 Error (Wakt.
2895,35 2,01 2,01 92,51 5652,92 4099,79 31,30 180,62 130,99 0,000
0,000*
Catatan.
*p < 0,01.
Table 3 Results of Mean Score Difference Analysis Research Groups Experiment Control - 0.
- 0.
Pretest 1 Pretest 2 Insignificant Increase Insignificant Increase - 27.
- 1.
Pretest 2 Posttest Significant Increase Insignificant Increase - 27,760 0,000* - 1,870 0,177 Pretest 2 Posttest Peningkatan Signifikan Peningkatan Tidak Signifikan - 1.
- 0.
Posttest Follow-Up Insignificant Increase Insignificant Increase - 1,360 0,304 - 0,130 0,924 Posttest Follow-Up Peningkatan Tidak Signifikan Peningkatan Tidak Signifikan Note.
*p < .
Tabel 3
Hasil Analisis Perbedaan Skor Rerata
Kelompok
Penelitian Eksperimen
Kontrol
- 0,120
0,818
- 0,696
0,205
Pretest Pretest 2 Peningkatan Signifikan Peningkatan Tidak Signifikan Catatan.
*p < 0,05.
Analysis results for the second to fourth summaries are presented in Table 3.
tisipan sampai dua minggu setelah pemberian Hasil analisis kedua sampai keempat dapat dilihat di Tabel 3.
Based on those descriptions, it can be concluded Internet-based i-Karier psychoeducation can significantly increase parental support in adolescentsAo career decision-making in the Experiment Group.
The intervention specifically gives large effects on parental support changes .
2 > 0.
Berdasarkan sejumlah pemaparan tersebut, dapat disimpulkan bahwa psikoedukasi literasi i-Karier berbasis Internet dapat meningkatkan dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja secara signifikan pada Kelompok Eksperimen.
Intervensi ini memiliki pengaruh besar .
arge effect.
terhadap perubahan dukungan orang tua .
2 > 0,.
BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
Table 4 Parental Support Increase Observed from Dimension Average Scores Pretest 2 Posttest Difference Parental Support Dimensions Emotional Informational Instrumental Tabel 4 Peningkatan Dukungan Orang Tua Berdasarkan Dimensi Skor Rerata Pretest 2 Posttest Difference Dimensi Dukungan Orang Tua Emosional Informasional Instrumental 23,04 19,12 15,56 33,32 26,84 25,32 10,28 7,72 9,76 Analysis of Parental Support Increase Scores Observed from Dimension Analisis Peningkatan Skor Dukungan Orang Tua Ditinjau dari Dimensi Parental support in adolescentsAo career decisionmaking is measured by three dimensions, namely:
informational dimensions.
Further observation needs to be carried out to find out which dimension has the greatest change when parental support is Dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja diukur melalui tiga dimensi, yakni: .
Perlu telaah lebih lanjut untuk mengetahui dimensi yang mengalami perubahan paling besar dari tersedianya dukungan orang tua.
Table 4 shows that the largest value difference between the Pretest 2 and Posttest mean scores is the emotional support dimension, followed by instrumental support.
Both support dimensions have a difference of 0.
52 points, meaning that both have the highest increase in parental support.
Tabel 4 menunjukkan selisih nilai paling besar antara rerata skor Pretest 2 dengan Posttest adalah dimensi dukungan emosional, lalu diikuti dukungan Kedua bentuk dukungan ini hanya memiliki selisih skor sebesar 0,52 poin, yang berarti peningkatan paling besar dari skor dukungan orang tua terjadi pada kedua dimensi Manipulation Check Result (Career DecisionMaking Knowledg.
Hasil Cek Manipulasi (Pengetahuan Pengambilan Keputusan Karie.
The data from the knowledge test have passed the assumption test and have fulfilled outlier, normality, homogeneity of variance, and covariance tests.
Therefore, the data were deemed acceptable to be tested for the mixed Analysis of Variance (ANOVA) model.
As seen from the analysis result, there is a significant interaction between groups (Experimental Group - Control Grou.
and the period of measurement (Pretest Posttes.
regarding the parental knowledge in career decision-making.
, .
= 27.
p < .
p2 = 0.
Data tes pengetahuan ini telah melalui uji asumsi dan dinyatakan memenuhi uji outliers, normalitas, dan homogenitas varians serta kovarians.
Maka dari itu, data dianggap sesuai untuk pengujian dengan model mixed Analysis of Variance (ANOVA).
Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa terdapat interaksi yang signifikan antar kelompok (Kelompok Eksperimen - Kelompok Kontro.
dengan waktu pengukuran (Pretest Posttes.
mengenai pengetahuan orang tua dalam pengambilan keputusan karier.
, .
= 27.
< 0,01.
p2 = 0,37.
PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
The participantsAo knowledge on career decisionmaking in the Experiment Group increased significantly after receiving Internet-based i-Karier literacy psychoeducation .
< .
This intervention has large effects on parental knowledge changes .
2 > 0.
Meanwhile, there was no significant change in the Control Group as shown by p = .
Therefore, the knowledge change in participants was caused by the Internet-based i-Karier literacy utilized as the Pengetahuan partisipan akan pengambilan keputusan karier pada Kelompok Eksperimen mengalami peningkatan secara signifikan setelah mengikuti psikoedukasi literasi i-Karier berbasis Internet .
< 0,.
Intervensi ini memiliki pengaruh besar .
arge effect.
terhadap perubahan pengetahuan orang tua .
2 > 0,.
secara spesifik.
Di sisi Kelompok Kontrol, tidak ada perubahan yang signifikan yang ditandai dengan nilai p = 0,916.
Maka dari itu, dapat diyakini bahwa perubahan pengetahuan yang terjadi pada partisipan dikarenakan manipulasi yang diberikan oleh penulis, yakni literasi i-Karier berbasis Internet.
Supporting Analysis Results Hasil Analisis Pendukung Two data collections become the supporting analysis in this study, namely: .
media evaluation .
-Karier application and its dashboar.
online focused group discussion (FGD).
The media evaluation results from the participants and facilitators are presented in Table 5.
Terdapat dua perolehan data yang merupakan analisis pendukung dalam penelitian ini, yakni: .
evaluasi media .
plikasi dan dashboard i-Karie.
focused group discussion (FGD) daring.
Hasil evaluasi media oleh partisipan dan fasilitator tersedia dalam Tabel 5.
The participants conveyed their suggestions for the i-Karier application.
The participants want the application to be available for download on a platform such as the Google Play Store and available for access from various gadgets, such as tablet or laptop.
Furthermore, the participants also asked for more appealing presentation material and facilitator to attract more users to use the application more consistently.
Partisipan menyampaikan saran sehubungan dengan aplikasi i-Karier.
Partisipan ingin aplikasi dapat diunduh melalui platform seperti Google Play Store dan dapat diakses dengan perangkat yang lebih beragam, seperti tablet atau laptop.
Selain itu, partisipan juga meminta penyajian materi dan tampilan fasilitator yang lebih menarik guna menggugah ketertarikan pengguna dalam mengunduh dan menggunakan aplikasi secara lebih Facilitators also expressed their review on iKarier application program.
In general, they needed around 15 to 30 minutes in responding and providing feedback to every participant's task.
The facilitators judged that the 12 hour-duration to respond to four to six participants is considered The participants were able to practice the materials from the tasks given in each session.
The dashboard on i-Karier application is also convenient to be used by the facilitators to check the participant's identities and responses, and also to provide feedback on each participant task.
Fasilitator juga menyampaikan reviu terhadap program i-Karier.
Secara umum, mereka membutuhkan waktu sekitar 15 sampai 30 menit untuk memberikan umpan balik pada tugas setiap Fasilitator menilai rentang waktu yang tersedia, yakni 12 jam/hari, untuk memberikan umpan balik pada empat sampai enam partisipan adalah cukup memadai.
Partisipan dapat mempraktikkan materi pada tugas yang diberikan dalam setiap sesi.
Fasilitator juga berpendapat bahwa dashboard i-Karier mudah digunakan untuk melihat identitas dan respon jawaban, serta untuk memberikan umpan balik pada tiap tugas The facilitators suggested that i-Karier application could bring case examples as materials Fasilitator menyarankan pemberian contoh kasus pada materi agar meningkatkan pemahaman par-
BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
Table 5 i-Karier Application Evaluation by the Study Participants Statements How do you feel about the Aui-KarierAy Interesting Rates Neutral Not Interesting Agree Neutral Disagree Useful Neutral Not Useful Comprehensible Neutral Incomprehensible Helpful Neutral Unhelpful Satisfying Neutral Unsatisfying Match Neutral Unmatch Helpful Neutral Unhelpful Agree Neutral Disagree Agree Neutral Disagree Beneficial Neutral Unbeneficial More Than Enough Enough Less Than Enough Agree Neutral Disagree Too Quick Neutral Too Long Agree Neutral Disagree Aui-KarierAy application is convenient.
How is the content of material on Aui-KarierAy How is the systematics .
of the material contents on Aui-KarierAy application? The feedback from psychologists on the tasks I work on.
Aui-KarierAy applicationAos admin response to my Do the illustrations match the content of the The notifications appeared on Aui-KarierAy My knowledge is enhanced after using Aui-KarierAy I easily comprehend the knowledge on Aui-KarierAy The tasks on Aui-KarierAy application.
Time limitation in every activity on Aui-KarierAy I can maintain my motivation in Aui-KarierAy application activities every day.
Six days assistance of Aui-KarierAy application.
I will use Aui-KarierAy application in the future.
to enhance the participants' comprehension.
If the comprehension level of the participants increased, facilitators would be able to cut the feedbackgiving duration.
Moreover, developers should improve the application so that the facilitators can receive direct notifications to monitor the participants' activity status on i-Karier application.
tisipan di aplikasi i-Karier.
Peningkatan pemahaman partisipan dalam mempraktikkan materi dapat mempersingkat waktu pemberian umpan balik.
Selain itu, pengembang aplikasi dapat meningkatkan kualitas aplikasi agar fasilitator dapat menerima notifikasi langsung untuk memantau status aktivitas partisipan dalam aplikasi i-Karier.
Furthermore, the results of the analysis of participants' responses in the online focused group discussion (FGD) show that all participants feel the benefit of i-Karier program.
The main benefit per- Selanjutnya, hasil analisis jawaban partisipan pada focused group discussion (FGD) daring menunjukkan bahwa seluruh partisipan merasakan manfaat dengan adanya program i-Karier.
Manfaat
PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
Tabel 5
Evaluasi Aplikasi i-Karier oleh Partisipan Studi
Pernyataan Bagaimana perasaan Anda tentang aplikasi AuiKarierAy? Menarik 93,2% Nilai Netral
3,4%
Tidak Menarik 3,4% Setuju 72,4% Netral
27,6%
Tidak Setuju Berguna 93,2% Netral
3,4%
Tidak Berguna 3,4% Dapat Dimengerti 82,8% Netral
10,3%
Tidak Dapat Dimengerti 6,9% Berguna 93,2% Netral
3,4%
Tidak Berguna 3,4% Memuaskan 93,2% Netral
Tidak Memuaskan 3,4% Sesuai 89,7% Netral
6,9%
Tidak Sesuai 3,4% Berguna 86,2% Netral
13,8%
Tidak Berguna Setuju 96,6% Netral
Tidak Setuju 3,4% Setuju 86,2% Netral
13,8%
Tidak Setuju Bermanfaat 89,7% Netral
6,9%
Tidak Bermanfaat 3,4% Lebih Dari Cukup 75,8% Cukup 20,8% Tidak Cukup 3,4% Setuju 79,4% Netral
17,2%
Tidak Setuju 3,4% Terlalu Cepat 58,6% Netral
Terlalu Lama 3,4% Setuju 86,2% Netral
13,8%
Tidak Setuju Aplikasi Aui-KarierAy adalah praktis.
Bagaimana isi materi dalam aplikasi Aui-KarierAy? Bagaimana sistematika .
isi materi dalam aplikasi Aui-KarierAy? Umpan balik dari psikolog terhadap tugas yang saya kerjakan adalah tepat.
Respon admin aplikasi Aui-KarierAy terhadap pertanyaan Anda.
Apakah ilustrasi sesuai dengan isi materi? Notifikasi yang muncul sehubungan dengan aplikasi Aui-KarierAy.
Pengetahuan Anda meningkat setelah menggunakan aplikasi Aui-KarierAy.
Anda dapat mengerti pengetahuan dalam aplikasi Aui-KarierAy dengan mudah.
Tugas dalam aplikasi Aui-KarierAy.
Batas waktu tiap aktivitas dalam aplikasi AuiKarierAy.
Anda dapat menjaga motivasi dalam aktivitas aplikasi Aui-KarierAy setiap hari.
Enam hari panduan aplikasi Aui-KarierAy.
Anda akan menggunakan aplikasi Aui-KarierAy untuk ke depannya.
ceived from this program is that the participants became aware that the career decision-making process is not easy for adolescents.
Many factors should be taken into consideration before the participants can narrow down education majors suited for their children.
Through this program, the parents were able to identify the supports required for their childrenAos choice of majors and to provide the supports .
n the form of instrumental, emotional, and informational suppor.
utama yang diperoleh partisipan adalah menjadi sadar bahwa proses pengambilan keputusan karier bagi remaja bukanlah hal yang mudah.
Banyak faktor yang sebaiknya menjadi bahan pertimbangan sebelum dapat mengerucutkan jurusan yang sesuai untuk diri anak.
Melalui program ini, orang tua menjadi lebih dapat mengenali dukungan yang dibutuhkan anak terkait pemilihan jurusan dan berusaha untuk memberikan dukungan tersebut .
alam bentuk dukungan instrumental, emosional, dan informasiona.
As seen from the participants, the forms of support that increased in this study were emotional Menurut partisipan, bentuk dukungan yang paling mengalami peningkatan adalah dukungan BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
and instrumental supports.
Emotional support was expressed by providing more attention to the children when they deliver their opinions or wishes regarding their interests in college majors.
The parents also supported their childrenAos choice of college major that has been agreed upon in their Meanwhile, the parents delivered their instrumental support by facilitating their children to join communities, workshops, or additional courses to bolster their childrenAos abilities in the majors they are interested in.
Moreover, the parents were willing to prepare the funds needed for their childrenAos major choices, even though it differed from the parentsAo choices.
Several parents also introduced their children to figures from the respective professions their children are interested in, even though this activity was limited due to the emosional dan instrumental.
Dukungan emosional diekspresikan dengan lebih memperhatikan anak ketika mengemukakan pendapat atau keinginannya terkait pemilihan jurusan kuliah.
Orang tua juga memberikan dukungan pada pilihan jurusan kuliah yang disepakati bersama antara anak dan orang tua.
Orang tua menyediakan dukungan isntrumental dengan memfasilitasi anak bergabung dalam komunitas, workshop, atau kursus tambahan yang dapat menunjang kemampuan anak pada jurusan yang diminati.
Selain itu, orang tua bersedia menyiapkan dana yang dibutuhkan untuk pilihan jurusan yang sesuai pilihan anak, meskipun berbeda dengan pilihan orang tua.
Sejumlah orang tua juga mengenalkan anak pada tokoh dari profesi yang diminati anak, walaupun akses terbatas karena kondisi pandemi.
For the informational support, the parents provided their children information by sharing the link of articles from i-Karier application and online news website regarding trends of various college majors/careers required in the current era of Industrial Revolution 4.
0, and the steps of choosing college majors according to i-Karier literacy.
The parents also helped their children to consider the prospects and consequences of their childrenAos choices of majors.
However, the parents felt that they were unable to provide information regarding the choices of majors due to their limited ability in using Internet technology.
The parents considered their children to be more capable and familiar with Internet technology and the features it provides.
Dukungan informasional disampaikan orang tua dengan cara membagikan tautan artikel dalam aplikasi i-Karier ataupun situs berita daring mengenai tren ragam jurusan kuliah/karier yang dibutuhkan pada era Revolusi Industri 4.
0 saat ini, beserta langkah pemilihan jurusan sesuai dengan literasi i-Karier.
Orang tua juga membantu anak mempertimbangkan prospek serta konsekuensi jurusan kuliah yang menjadi minat anak.
Namun, orang tua merasa kurang dapat memberikan informasi secara maksimal terkait macam jurusan karena kemampuan yang terbatas dalam penggunaan teknologi Internet.
Orang tua menilai anak mereka lebih mampu dan terbiasa dengan teknologi Internet beserta fitur yang tersedia.
Discussion Diskusi Hypothesis testing shows that Internet-based iKarier literacy has a positive effect in increasing parental supports on the adolescentsAo career decision-making.
The positive effect was discovered from the score changes over the measurement periods (Pretest 1.
Pretest 2.
Posttest, and Follow-U.
between treatment groups (Experiment Group and Control Grou.
that shows a significant difference.
,01, 92,.
= 130.
< .
partial 2 = 0.
This means that parental support has significantly increased in the Experiment Group .
< .
that follows i-Karier literacy psychoeducation, while there is no significant change in the Control Group .
> .
Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa literasi i-Karier berbasis Internet memiliki pengaruh positif dalam meningkatkan dukungan orang tua terkait pengambilan keputusan karier remaja.
Pengaruh positif ini diketahui dari perubahan skor seiring waktu pengukuran (Pretest 1.
Pretest 2.
Posttest, dan Follow-U.
antar kelompok perlakuan (Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontro.
yang berbeda secara signifikan.
01, 92.
130,99.
p < 0,01.
partial 2 = 0,74.
Hal ini berarti dukungan orang tua meningkat secara signifikan dalam Kelompok Eksperimen .
< 0,.
setelah perlakuan psikoedukasi literasi i-Karier, sementara pada Kelompok Kontrol tidak terjadi perubahan PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
The effect of the intervention has proven to be perceived by the participants of the Experiment Group until the Follow-Up measurement .
> .
which is two weeks after the psychoeducation.
The internal validity of this study is also maintained because there are no occurrences of selectionmaturation in both groups .
> .
These results further confirm that the increase that occurred in the Experiment Group was due to the treatment yang signifikan .
> 0,.
Efek intervensi terbukti masih dapat dirasakan partisipan pada Kelompok Eksperimen hingga saat pengukuran Follow-Up .
> 0,.
, yakni dua minggu setelah pemberian Validitas internal dari penelitian ini pun cukup terjaga karena ancaman seleksi-maturasi tidak terjadi pada kedua kelompok .
> 0,.
Hasil ini semakin memperkuat bahwa peningkatan yang terjadi pada Kelompok Eksperimen memang merupakan hasil pemberian perlakuan.
Providing Internet-based i-Karier literacy to encourage parental support in adolescents regarding career decision-making is a relatively new study in Indonesia.
So far, numerous previous studies with a similar topic have been conducted in countries that adopt the Western cultural orientation (Oomen, 2.
, while similar studies for parents in collective culture context have not been taken into consideration.
Even though this study was conducted in a different cultural context, the results support the previous studies.
Penyediaan literasi i-Karier berbasis Internet untuk meningkatkan dukungan orang tua terhadap remaja terkait pengambilan keputusan karier merupakan studi yang relatif tergolong baru di Indonesia.
Selama ini, banyak penelitian sebelumnya dengan topik serupa dilakukan di negara dengan orientasi budaya Barat (Oomen, 2.
, dan studi terhadap orang tua dalam budaya kolektif belum dipertimbangkan.
Walaupun studi ini dilaksanakan dalam konteks budaya berbeda, hasil mendukung sejumlah studi sebelumnya.
In the programs for parents utilized by Osguthorpe et al.
, it was found that parents felt they had more ability to help their children in career planning.
In line with that study.
Palmer and Cochran .
stated that a structured program given to parents might effectively push their childrenAos career development.
Further.
Oomen .
said that various career education programs aimed to promote parental involvement effectively changed parentsAo perspectives on the possible career options.
These programs also nurtured parent-child relationships that helped the parents engage in the discussion related to their childrenAos These programs were not limited to educational packages, booklet, and online Dalam program untuk orang tua yang dilakukan oleh Osguthorpe et al.
, ditemukan bahwa orang tua merasa lebih mampu membantu anak dalam perencanaan karier.
Sejalan dengan studi tersebut.
Palmer dan Cochran .
menyatakan bahwa program terstruktur untuk orang tua dapat mendorong pengembangan karier anak secara Lebih lanjut.
Oomen .
menyatakan bahwa berbagai program edukasi karier yang ditujukan untuk mempromosikan keterlibatan orang tua dapat mengubah persepsi orang tua atas opsi karier secara efektif.
Program tersebut juga menumbuhkan hubungan orang tua-anak yang membantu orang tua terlibat dalam diskusi terkait dengan karier anak.
Sejumlah program tersebut tidak terbatas pada paket edukasi, booklet, dan sumber daya daring.
During the transition to higher degrees and facing more complex career decision-making, parents should have the confidence to support and lead their children (Borlagdan & Peyton, 2.
All of these previous studies indicate that parental career supports aimed at adolescents have increased after participating in career intervention.
Dalam transisi ke jenjang lebih tinggi dan menghadapi pengambilan keputusan karier yang lebih kompleks, orang tua sebaiknya memiliki keyakinan diri dalam mendukung dan memimpin anak (Borlagdan & Peyton, 2.
Semua studi sebelumnya mengindikasikan bahwa dukungan karier orang tua pada remaja telah meningkat secara berpartisipasi dalam intervensi karier.
Oomen .
described three ways of categorizing these interventions as: .
career Oomen .
mendeskripsikan tiga cara kategorisasi intervensi, yaitu: .
terapi keluarga.
BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
information-centered.
family learning.
family therapy.
As for the intervention arranged by the authors, it consists of the combination of career information-centered and family learning.
The core features from combined categories are that the intervention: .
consists of five intervention sessions that last for six consecutive days.
aims at parents who meet the inclusion criteria.
provides learning packages on the application containing written and audio-visual information, several of the latest articles about career, and .
utilizes an application that can be accessed independently by parents from anywhere and anytime during the time frame determined by the researchers.
has an interactive nature, where the facilitators .
provide feedbacks on worksheets as the output of discussion between parents and children in every The intervention is supply-driven .
he authors as researchers take the initiative and decide what will be presente.
, with both parents and their children being actively involved.
pembelajaran keluarga.
berfokus pada informasi karier.
Sehubungan dengan intervensi yang dikembangkan oleh penulis, intervensi merupakan kombinasi dari intervensi yang berfokus pada informasi karier dan pembelajaran Fitur inti dari gabungan kategori adalah berupa intervensi yang: .
terdiri dari lima sesi intervensi yang berlangsung selama enam hari .
ditujukan pada orang tua yang sesuai dengan kriteria inklusi.
menyediakan paket pembelajaran dalam aplikasi yang bersisi informasi tertulis dan audio-visual, sejumlah artikel terbaru tentang karier, dan lembar kerja.
menggunakan aplikasi yang dapat diakses independen oleh orang tua di mana pun dan kapan pun dalam rentang waktu yang ditentukan oleh peneliti.
memiliki fitur interaktif, ketika fasilitator .
menyediakan umpan balik dalam lembar kerja sebagai hasil diskusi antara orang tua dan anak pada setiap sesi.
Intervensi bersifat supplydriven .
enulis sebagai penulis memiliki inisiatif dan memilih apa yang akan disajika.
, dengan orang tua dan anak terlibat secara aktif.
The effectiveness of providing i-Karier literacy intervention in increasing parental support can be comprehended from the perspective of the cognitive-behavioral intervention approach.
Sundel and Sundel .
stated that cognitive changes will lead to changes in expected behavior.
addition, the behavior change model through Internet-based interventions suggests that the acceptance of knowledge involving the cognitive process is marked as an important factor because behavior change can be influenced by the individual learning process (Ritterband et al.
Efektivitas pemberian intervensi literasi i-Karier dalam meningkatkan dukungan orang tua dapat dipahami dari sudut pandang pendekatan intervensi kognitif-perilakuan.
Sundel dan Sundel .
menyatakan bahwa perubahan kognitif akan mengarah ke perubahan tingkah laku yang Selain itu, model perubahan perilaku melalui intervensi berbasis Internet mengemukakan bahwa penerimaan pengetahuan yang melibatkan proses kognitif ditandai menjadi salah satu faktor penting karena perubahan perilaku dapat dipengaruhi oleh proses belajar individu (Ritterband et al.
, 2.
The i-Karier application intervention program facilitates the parentsAo learning process related to the career decision-making process of adolescents.
The parents, in this case, utilized i-Karier application to search, access, and read materials to comprehend the career decision-making process.
The parents who already have a comprehension of the career decision-making process mean that they have experienced cognitive changes, which then they can use the career information to change their behavior towards adolescents.
This behavior change can be seen in the way the parents increase their supports in the form of instrumental, emotional, or informational supports.
These Program intervensi i-Karier memfasilitasi proses belajar orang tua terkait proses pengambilan keputusan karier pada remaja.
Orang tua, dalam hal ini, memanfaatkan aplikasi i-Karier untuk mencari, mengakses, dan membaca guna memahami proses pengambilan keputusan karier.
Orang tua yang telah memiliki pemahaman mengenai proses pengambilan keputusan karier, berarti telah mengalami perubahan kognisi yang selanjutnya dapat menggunakan informasi karier tersebut untuk mengubah perilaku mereka terhadap remaja.
Perubahan perilaku ini terlihat dari cara orang tua
meningkatkan pemberian dukungan berupa PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
increasing supports were based on the parentsAo perceptions after participating in the intervention session series in the Internet-based i-Karier literacy measured from parental support scale and strengthened by the parents' statements during online focused group discussion (FGD) regarding their behavior changes.
Dukungan yang meningkat ini berpartisipasi dalam seri sesi intervensi literasi iKarier berbasis Internet, yang diukur dengan skala dukungan orang tua dan diperkuat dengan pernyataan orang tua dalam focused group discussion (FGD) daring terkait perubahan perilaku The participants' learning outcomes in the form of knowledge acceptance were measured using a manipulation check.
Based on the result of statistical analysis, the parentsAo knowledge on career decision-making in the Experiment Group has experienced a significant increase after joining Internet-based i-Karier literacy .
< .
with a large level of effects.
While in the Control Group, there was no significant change .
= .
This confirms that the knowledge changes on the parents occurred because of the manipulation provided by the authors, which is the Internet-based i-Karier The results of this analysis are corroborated by the results of media evaluation by the participants, where 96.
6% of 25 participants in the Experiment Group agreed that their knowledge is enhanced after participating in i-Karier application activity series.
Hasil belajar partisipan dalam bentuk penerimaan pengetahuan diukur dengan cek Berdasarkan hasil analisis statistik, diketahui bahwa pengetahuan orang tua akan pengambilan keputusan karier pada Kelompok Eksperimen mengalami peningkatan secara signifikan setelah mengikuti psikoedukasi literasi iKarier berbasis Internet .
< 0,.
dengan tingkat pengaruh yang besar .
arge effect.
Sementara pada Kelompok Kontrol, tidak ada perubahan yang signifikan .
= 0,.
Hal ini mengkonfirmasi bahwa perubahan pengetahuan yang terjadi pada orang tua dikarenakan manipulasi yang diberikan oleh peneliti, yakni literasi i-Karier berbasis Internet.
Hasil analisis ini dikuatkan dengan hasil evaluasi media oleh partisipan, yakni sebanyak 96,6% dari 25 partisipan dalam Kelompok Eksperimen menyatakan persetujuannya bahwa berpartisipasi dalam rangkaian aktivitas aplikasi iKarier.
Further analysis results denote that the scores of parental support in the Experiment Group have the highest increase on the emotional support dimension, followed by the instrumental support These two forms of supportAo scores are 52 points apart.
The results are aligned with the responses of the parents in general during the online focused group discussion (FGD).
The emotional and instrumental supports are the main form of support they give to their children during and after i-Karier application psychoeducation.
Zhang et al.
stated that together, instrumental and emotional supports from parents illustrate the active engagement of parents in adolescents' career development and ultimately can boost adolescents' self-efficacy in career decisionmaking.
Hasil analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa skor dukungan orang tua dalam Kelompok Eksperimen mengalami peningkatan tertinggi pada dimensi dukungan emosional, diikuti dimensi dukungan instrumental.
Kedua bentuk dukungan ini hanya terpaut selisih skor sebesar 0,52 poin.
Hasil analisis ini sejalan dengan respon orang tua pada umumnya saat focused group discussion (FGD) Dukungan emosional dan instrumental merupakan bentuk dukungan utama yang orang tua berikan pada anak selama dan setelah psikoedukasi i-Karier.
Zhang et al.
mengemukakan bahwa dukungan instrumental dan emosional dari kedua orang tua secara bersamaan menggambarkan keterlibatan aktif orang tua dalam perkembangan karier remaja dan pada akhirnya dapat meningkatkan efikasi diri pengambilan keputusan Helgeson .
explained that emotional support describes a willingness to listen, care.
Helgeson .
menjelaskan bahwa dukungan emosional menggambarkan kesediaan untuk BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
sympathize, and provide certainty, thus making a person feel valued, loved, and cared for.
In high school students, emotional support from parents can be in the form of support, motivation, affection, and prayer (Erawati, 2.
These definitions are in accordance with the information gained from the online focused group discussion (FGD).
The emotional support was expressed by the parents by paying more attention to their childrenAos opinions and desires in choosing college majors.
The parents also supported the decision regarding college majors that have been agreed upon together with their children.
The participants felt that emotional support was the highest form of support they provided to their children because, through i-Karier literacy program, two-way communication was well established between the children and their mendengarkan, peduli, bersimpati, memberikan kepastian, sehingga membuat seseorang merasa dihargai, dicintai, dan diperhatikan.
Pada siswa sekolah menengah atas (SMA), dukungan emosional dari orang tua dapat berupa dukungan, motivasi, afeksi, serta doa (Erawati, 2.
Definisi ini sesuai dengan informasi yang diperoleh melalui focused group discussion (FGD) daring.
Dukungan emosional diekspresikan orang tua dengan lebih memperhatikan anak ketika mengemukakan pendapat atau keinginannya terkait pemilihan jurusan kuliah.
Orang tua juga memberikan dukungan pada pilihan jurusan kuliah yang disepakati bersama antara anak dan orang tua.
Partisipan merasa bahwa dukungan emosional merupakan bentuk dukungan tertinggi yang disediakan para anak, karena melalui program literasi i-Karier, komunikasi dua arah terbentuk dengan baik antara anak dan orang tua mereka.
Meanwhile, instrumental support is defined as assisting in a real form by directly help an individual to achieve certain goals, including the modification of the environment that can help an individual in carrying out activities (Helgeson.
For adolescents in high school, these instrumental supports can be in the form of funds, facilities, goods or materials, energy, and time (Erawati, 2.
In the online focused group discussion (FGD), it was revealed that the parents conveyed their instrumental supports by facilitating their children to join certain communities, workshops, or additional courses that can enhance their childrenAos skills on the majors they are interested in, preparing funds, and introducing their children to figures in the occupations their children wished for.
This form of support becomes the second highest support the parents gave to their children after the emotional support because the parents believed they have the resources in supporting their childrenAos decision in career decision-making.
Sementara didefinisikan sebagai pemberian bantuan dalam wujud nyata dengan melakukan hal yang secara langsung membantu individu mencapai tujuan tertentu, termasuk modifikasi lingkungan agar menjadi lebih kondusif sehingga memudahkan individu untuk melakukan aktivitas (Helgeson.
Bagi remaja pertengahan yang sedang mengenyam pendidikan di sekolah menengah atas (SMA), dukungan instrumental ini berupa dana, fasilitas, barang atau material, tenaga, dan waktu (Erawati, 2.
Pada focused group discussion (FGD) daring, terungkap bahwa orang tua menyampaikan dukungan instrumental dengan memfasilitasi anak bergabung dalam komunitas, workshop, atau kursus tambahan yang dapat menunjang kemampuan anak dalam pekerjaan yang Bentuk dukungan ini menjadi dukungan kedua tertinggi yang disediakan orang tua pada anak setelah dukugnan emosional, karena orang tua percaya bahwa ada sumber daya untuk mendukung keputusan anak terkait pengambilan keputusan karier.
The third form of parental support is informational support.
Helgeson .
stated that informational support means providing required information or guidance.
For adolescents in high school, these informational supports can take the form of advice or suggestion, guidance, and lessons or knowledge (Erawati, 2.
In the online focused group discussion (FGD), the informational Bentuk ketiga dukungan orang tua adalah Helgeson menyatakan bahwa dukungan informasional berarti menyediakan informasi atau dukungan yang Untuk remaja di sekolah menengah atas (SMA), dukungan informasional ini dapat berupa saran, bimbingan, dan pelajaran atau pengetahuan (Erawati, 2.
Dalam focused group discussion PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
supports were revealed as sharing information about career decision-making process on i-Karier application and online news website regarding trends of various college majors/professions required in the current era of Industrial Revolution 0, also helping their children to consider the prospects and consequences of their childrenAos choices in majors.
However, the parents inferred that they contributed less in this form of support because of their limited ability to use Internet technology and its features in order to find career (FGD) daring, dukungan informasional berbentuk pembagian informasi perihal proses pengambilan keputusan karier pada aplikasi i-Karier dan web jurusan/profesi yang dibutuhkan di era Revolusi Industri mempertimbangkan prospek dan konsekuensi pilihan mereka.
Walaupun demikian, orang tua merasa bahwa mereka berkontribusi lebih sedikit dalam bentuk dukungan ini karena keterbatasan kemapuan mereka dalam penggunakan teknologi Internet dan fiturnya untuk menemukan informasi The intervention of i-Karier literacy has created large effects on parental support .
2 > 0.
The success of Internet-based i-Karier literacy psychoeducation in increasing parental support regarding adolescentsAo career decision-making has relied on several factors: .
the use of Internet technology as the intervention medium.
the use of the psychoeducation method as the intervention .
the use of the experiential learning .
the use of Cognitive Information Processing (CIP) theory.
the significant factor of participantsAo engagement.
Intervensi literasi i-Karier memiliki pengaruh besar .
arge effect.
terhadap perubahan dukungan orang tua .
2 > 0,.
Keberhasilan psikoedukasi i-Karier Internet meningkatkan dukungan orang tua terkait pengambilan keputusan karier siswa remaja tidak terlepas dari sejumlah faktor: .
penggunaan teknologi Internet sebagai media intervensi.
penggunaan metode psikoedukasi sebagai teknik .
penerapan model pembelajaran .
penggunaan teori Cognitive Information Processing (CIP).
faktor keterlibatan partisipan yang signifikan.
Firstly, the use of Internet technology as the intervention medium.
i-Karier application is an online-based digital platform and an interactive application that can be downloaded through a The participants can also access this application anywhere and anytime.
In the online focused group discussion (FGD) session and from the participants' evaluation regarding i-Karier application, the participants stated that they felt comfortable with the flexibility of this application.
i-Karier application allows the participants to manage their time in accessing and using this application without interrupting their routines.
Furthermore, this application does not require a large Internet data usage.
The participants can also make use of their time effectively since they do not need to attend a direct psychoeducation session.
Ritterband et al.
stated that Internet-based intervention can reduce the obstacles found in a direct meeting .
or instance: an unmatching appointment between client and counselor, an appointment that requires the clients to leave their work or school, and routine visits to the clinician that are less practical for the client.
, increase the Pertama, penggunaan teknologi Internet sebagai media intervensi.
Aplikasi i-Karier ialah sebuah platform digital berbasis daring yang bersifat interaktif dan dapat diunduh pada smartphone.
Partisipan dapat mengakses di mana pun dan kapan Dalam sesi focused group discussion (FGD) daring dan evlasi partisipan sehubungan dengan aplikasi i-Karier, partisipan menyatakan bahwa fleksibilitas dari penggunaan aplikasi ini dapat menimbulkan kenyamanan pada pengguna.
Aplikasi i-Karier memungkinkan partisipan untuk mengatur waktu mereka sendiri dalam mengakses i-Karier meninggalkan rutinitas.
Selain itu, i-Karier hanya membutuhkan biaya yang minim untuk kuota Internet.
Partisipan juga memangkas waktu perjalanan jika dibandingkan dengan psikoedukasi Ritterband mengemukakan bahwa intervensi berbasis Internet dapat mengurangi kendala intervensi yang .
ketidakcocokan janji temu antar klien dan konselor, keharusan meninggalkan pekerjaan atau sekolah, dan agenda rumit ke klinik yang kurang praktis BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
obedience, and reduce the treatment fees and bagi klie.
, meningkatkan kepatuhan, mengurangi biaya serta waktu perlakuan.
Secondly, the success of this intervention was due to the use of the psychoeducation method as the intervention technique.
Lukens and McFarlane .
viewed psychoeducation as the most effective evidence-based method to present the knowledge of psychoeducation and re-education concepts, therefore, it can help parents to overcome They also state that psychoeducation has a flexible model that can be adapted to many situations and conditions.
i-Karier literacy psychoeducation is a program designed for This condition allows the participants to get detailed attention matched to their characteristics during the psychoeducation process.
Around 93.
2% of the participants are satisfied with i-KarierAos admin responses to their questions.
Kedua, keberhasilan intervensi ini dapat terjadi karena penggunaan metode psikoedukasi sebagai teknik intervensi.
Lukens dan McFarlane .
evidence-based paling efektif untuk memberikan pengetahuan tentang konsep psikoedukasi dan reedukasi, sehingga dapat membantu orang tua mengatasi permasalahan yang muncul.
Kedua ahli tersebut juga menyatakan bahwa kelebihan psikoedukasi adalah fleksibilitas model sehingga dapat disesuaikan dengan berbagai situasi dan Program psikoedukasi literasi i-Karier Kondisi memungkinkan partisipan memperoleh perhatian penuh selama proses psikoedukasi sesuai dengan karakteristik mereka.
Sebanyak 93,2% partisipan puas terhadap respon admin i-Karier dalam menanggapi pertanyaan mereka.
Thirdly, the model of experiential learning is applied in this psychoeducation.
Ortigas .
0, as cited in Supratiknya, 2.
stated that the experiential learning model is aligned with andragogy or adult learning principles.
This learning model is also known as a structured experience that demands a high level of engagement from parents as the learners, or in another term, student-centered learning.
Each session of i-Karier application has followed the five stages of the experiential learning model (Pfeiffer & Jones, 1977, as cited in Supratiknya.
The key stage of the structured experience is to process the experience which suggests the facilitators allocate sufficient time for this stage.
One of the activities in i-Karier sessions is providing feedback from the facilitator on the tasks worked by the participants as the result of the discussion with their children.
In general, the facilitators required approximately 15 to 30 minutes in providing their feedbacks to each participantsAo tasks.
Reflecting on the media evaluation result, 93.
2% of the participants revealed that the feedback they received from the psychologists .
he facilitator.
was considered The participants felt that the feedback can help them to understand the materials and find out the solution to the problems they faced in choosing a college major for their children.
Ketiga, eksperiensial dalam psikoedukasi ini.
Ortigas .
0, sitat dalam Supratiknya, 2.
menyatakan bahwa model pembelajaran eksperiensial sejalan dengan prinsip andragogi atau pendidikan bagi orang dewasa.
Model pembelajaran ini disebut juga dengan pengalaman terstruktur yang menuntut taraf keterlibatan tinggi dari orang tua selaku pihak pembelajar, atau dikenal dengan istilah studentcentered learning.
Setiap sesi dalam aplikasi iKarier mengikuti lima tahapan dari model pembelajaran eksperiensial (Pfeiffer & Jones, 1977, sitat dalam Supratiknya, 2.
Tahapan kunci dari pengalaman terstruktur tersebut adalah memroses pengalaman yang menyarankan agar fasilitator mengalokasikan waktu yang cukup leluasa untuk tahap ini.
Salah satu aktivitas dalam setiap sesi iKarier adalah pemberian umpan balik dari fasilitator pada tugas yang dikerjakan partisipan sebagai hasil diskusi bersama anak.
Secara umum, waktu yang dibutuhkan fasilitator untuk memberikan umpan balik pada tugas setiap partisipan berkisar 15 sampai 30 menit.
Mengacu pada hasil evaluasi media, 93,2% partisipan mengungkapkan bahwa umpan balik dari psikolog .
dirasa bermanfaat.
Partisipan merasa umpan balik dapat membantu pemahaman mereka akan materi dan menemukan solusi dari permasalahan yang dialami terkait pemilihan jurusan kuliah anak.
PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
Fourthly, the use of Cognitive Information Processing (CIP) theory in career decision-making was taken from Sampson et al.
, .
2, as cited in Sharf, 2.
and applied to i-Karier materials.
The Cognitive Information Processing (CIP) approach aims to help an individual to choose the right career, create a strategy in problem-solving, and enhance the skills of decision-making needed for the future.
The responses from participants, taken from the online focused group discussion (FGD), were in line with the purpose of the Cognitive Information Processing (CIP) approach, where the parents can successfully guide their children to achieve the goals by utilizing i-Karier application.
This also aligned with the facilitatorsAo evaluation that the participants can practice the materials on the tasks provided in each i-Karier application Keempat.
Cognitive Information Processing (CIP) dalam pengambilan keputusan karier dari Sampson et al.
2, sitat dalam Sharf, 2.
yang diaplikasikan pada materi i-Karier.
Tujuan pendekatan Cognitive Information Processing (CIP) adalah membantu individu membuat suatu pilihan karier yang tepat, membuat strategi dalam pemecahan masalah, serta keputusan yang diperlukan untuk masa mendatang.
Respon partisipan dalam focused group discussion (FGD) daring sejalan dengan tujuan pendekatan Cognitive Information Processing (CIP), berupa orang tua berhasil membimbing anak untuk mencapai tujuan tersebut dengan memanfaatkan aplikasi i-Karier.
Hal ini juga sejalan dengan evaluasi fasilitator bahwa partisipan dapat mempraktikkan materi pada tugas yang diberikan dalam setiap sesi aplikasi i-Karier.
Fifthly, the significant factor of participantsAo engagement in the intervention process.
In an online learning process, teachers may utilize various media to obtain data about studentsAo participation in classes, such as the login data, the duration of online activity, the display of modules or learning contents, and self-report information .
, survey, self-reflection, and group discussion.
Gray & DiLoreto, 2.
In this current study, levels of the participants' engagement can be identified from all the completed tasks within the available time frame.
In addition, 79.
4% of participants .
s available in Table .
mentioned that they could maintain their motivation during the intervention for six consecutive days.
As many as 23 participants .
ut of 25 participant.
in the experimental group attended the focused group discussion (FGD) sessions, which contained In total, three participants pulled out of the intervention.
Based on the manipulation check, the result suggested the effectiveness of the participantsAo learning process (F.
, .
= 27.
p2 = 0.
Kelima, faktor keterlibatan partisipan yang tinggi dalam mengikuti proses intervensi.
Dalam proses pembelajaran daring, terdapat berbagai alat yang tersedia bagi instruktur untuk memperoleh data tentang partisipasi siswa dalam rangkaian pelajaran, seperti data login, durasi aktivitas daring, tampilan modul atau konten pembelajaran, dan informasi laporan diri .
engan menggunakan survei, refleksi, dan diskusi kelompok.
Gray & Diloreto, 2.
Adapun dalam studi ini, tingkat keterlibatan partisipan dapat diketahui dari seluruh tugas yang berhasil diselesaikan partisipan dalam rentang waktu tersedia.
Sebanyak 79,4% partisipan .
apat dilihat dalam Tabel .
menyatakan bahwa mereka dapat mempertahankan motivasi dalam intervensi selama enam hari berturut.
Sebanyak 23 partisipan .
ari 25 partisipa.
dari Kelompok Eksperimen mengikuti focused group discussion (FGD) yang berupa refleksi.
Secara total, tiga partisipan mengundurkan diri dari intervensi.
Hasil cek manipulasi membuktikan keberhasilan partisipan dalam proses pembelajaran (F.
, .
= 27,06.
p < 0,01.
p2 = 0,.
Limitations and Suggestions Keterbatasan dan Saran During the research process, there were several limitations that needed to be carefully examined, especially before generalizing and interpreting the results obtained, which were regarding: .
the Cognitive Information Processing (CIP) theory.
Selama proses penelitian berlangsung, terdapat sejumlah keterbatasan yang perlu dicermati dengan seksama terutama sebelum melakukan generalisasi maupun interpretasi mengenai hasil yang diperoleh, yaitu: .
teori Cognitive Information Processing BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
the participant requirements.
the susceptibility to bias.
the non-uniformity of measurement (CIP).
persyaratan partisipan.
kerentanan dan .
ketidakseragaman instrumen Firstly, the theory of Cognitive Information Processing (CIP) in career decision-making used in this study is considered as a AuWesternAy theory.
Thus, the aim of this theory might not be parallel when applied in Indonesia, where collectivism is the major culture in the Indonesian community.
Pertama, teori Cognitive Information Processing (CIP) dalam pengambilan keputusan karier yang digunakan dalam study ini dianggap sebagai teori yang Auberasal dari BaratAy.
Maka dari itu, tujuan dari teori ini mungkin berbeda jika diterapkan di Indonesia yang memiliki budaya kolektif.
Secondly, the authors only gathered participants with a minimum education level of 3-year Diploma (Diploma i [D.
) who were familiar with Internet This can be a challenge for generalizing the result of this research to other subjects with different characteristics.
The authors did not analyze the other demographic characteristics, such as the occupational and educational level variables as covariates in statistics The implication is that those variables might contribute to the significant influence of the intervention on the change in parental support Kedua, penulis hanya mengumpulkan partisipan dengan tingkat pendidikan minimal Diploma i (D.
yang terbiasa dengan teknologi Internet.
Hal ini menjadi keterbatasan tersendiri dalam menggeneralisasikan hasil penelitian ini pada karakteristik subjek yang berbeda.
Penulis tidak menganalisis karakteristik demografik lainnya, seperti variabel pekerjaan dan tingkat pendidikan, sebagai kovariat dalam perhitungan statistik.
Implikasi dari hal ini adalah sejumlah variabel tersebut bisa berkontribusi secara signifikan terhadap intervensi dan perubahan tingkat dukungan orang tua.
Thirdly, the measurement instruments that use the self-report method have a fairly high susceptibility to bias.
This method is vulnerable to social expectations, the tendency of agreeing to all questions, extreme response choices, and answers that are influenced by the participantsAo awareness of their participation in the study.
Moreover, the supports given by the parents were identified as perceived support, thus making them subjective.
The authors did not measure the adolescentsAo perception towards the change of career support level from parents and how the supports affect the self-efficacy level on career decision-making in before and after intervention situations.
Similarly.
Garcia et al.
argued that the influence of adolescentsAo development depends on the adolescents perceiving their parentsAo actions as support.
Therefore, the adolescents who received the support may have a different perspective about their parentsAo supportive Ketiga, menggunakan metode self-report memiliki kerentanan bias yang cukup tinggi.
Metode ini rentan terpengaruh oleh harapan sosial, tendensi menyetujui semua pertanyaan, memilih respon jawaban yang ekstrem, dan jawaban terpengaruh oleh kesadaran partisipan pada keterlibatannya dalam studi.
Selain itu, dukungan yang diberikan orang tua adalah dukungan yang dipersepsikan .
erceived suppor.
sehingga bersifat subjektif.
Penulis tidak mengukur persepsi remaja terhadap perubahan dukungan karier orang tua dan bagaimana dukungan mempengaruhi level efikasi diri pengambilan keputusan karier sebelum dan sesudah situasi intervensi.
Garcia et al.
berargumen bahwa pengaruh dukungan orang tua dalam perkembangan karier remaja tergantung pada remaja mempersepsikan tindakan orang tua sebagai dukungan.
Jadi, remaja yang menerima dukungan mungkin memiliki pandangan berbeda mengenai apa yang merupakan perilaku dukungan oleh orang tua.
Fourthly, the non-uniformity of measurement procedures posed a threat to the internal experiment validity, especially the instrumentation.
The authors utilized a video conference application.
Keempat, pengukuran memunculkan ancaman terhadap Penulis memanfaatkan aplikasi
PUBLIKASI DWIBAHASA
BILINGUAL PUBLICATION
INTERNET-BASED I-KARIER LITERACY | LITERASI I-KARIER BERBASIS INTERNET
called ZOOM Cloud Meetings, to anticipate the chance of diminished internal validity that comes from historical factors and to guarantee all measured subjects were truly the actual participants of this study.
However, the authors could not avoid the fact that a number of participants did not attend the sessions.
For this problem, the authors used Google Forms to independently implement the The difference in the procedures used in this study can impact the participantsAo that in the end may affect the authorsAo beliefs on the effect of treatment.
komunikasi video .
ideo conferenc.
, yakni ZOOM Cloud Meetings, untuk mengantisipasi peluang berkurangnya validitas internal yang datang dari faktor histori dan menjamin bahwa subjek yang diukur adalah partisipan penelitian yang Namun, penulis tidak dapat menghindari fakta bahwa sejumlah partisipan berhalangan hadir.
Pada partisipan yang tidak hadir, pengukuran dilaksanakan secara mandiri dengan mengisi Google Forms.
Perbedaan prosedur ini dapat memengaruhi respon partisipan dan akhirnya dapat mengurangi tingkat keyakinan akan besarnya efek perlakuan.
Overall, this study can enrich other studies related to the Internet technology-based intervention in helping parents improve the supports required by their children in career decision-making process, especially in Indonesia with its collectivist culture.
This study also contributes to the explanation of parental support types that are dominantly used by parents in providing career supports for adolescents, namely the emotional and instrumental supports.
Further explorations are required for the least expressed parental support .
he informational suppor.
to find out whether it is related to the low level of the parents' literacy regarding career information or due to the parental dexterity factor in using Internet technology to search for career information.
Secara keseluruhan, studi ini dapat berkontribusi pada studi lainnya sehubungan dengan intervensi berbasis Internet dalam membantu orang tua meningkatkan dukungan yang diperlukan oleh anak perihal proses pengambilan keputusan karier, terutama di Indonesia yang berbudaya kolektif.
Studi ini juga berkontribusi pada penjelasan tipe dukungan orang tua yang dominan digunakan orang tua dalam menyediakan dukungan karier pada remaja, terutama dukungan emosional dan Kajian lebih lanjut sebaiknya dilakukan untuk dukungan orang tua yang kurang terekspresikan .
ukungan informasiona.
untuk mengetahui apakah hal tersebut terkait dengan rendahnya tingkat literasi orang tua terhadap informasi karier atau dengan faktor kemampuan orang tua menggunakan teknologi Internet dalam mencari informasi karier.
Conclusions Kesimpulan This study shows that the Internet-based i-Karier literacy psychoeducation has been proven to increase parental support effectively in adolescentsAo career decision-making.
This means that the research hypothesis was accepted.
The intervention has large effects on the parental support change.
The effect of the intervention has remained on the parents as the participants in two weeks after the last i-Karier literacy psychoeducation session.
The highest scores of parental support appeared on the emotional and instrumental dimensions.
This study has provided a practical benefit, namely, as an evidence-based study that encourages practitioner psychologists in utilizing technology, especially that of the Internet, as a tool in providing psychological intervention services to keep up with current developments.
Studi ini menunjukkan bahwa literasi i-Karier berbasis Internet dapat meningkatkan dukungan orang tua dalam pengambilan keputusan karier remaja secara efektif.
Hal ini berarti hipotesis penelitian diterima.
Intervensi ini memiliki pengaruh besar .
arge effect.
terhadap perubahan dukungan orang tua.
Efek intervensi masih dapat dirasakan orang tua selaku partisipan dua minggu setelah pemberian sesi psikoedukasi literasi iKarier berakhir.
Peningkatan skor dukungan orang tua tertinggi terjadi pada dimensi dukungan emosional dan instrumental.
Manfaat praktis dari hasil penelitian ini adalah sebagai studi evidencebased yang mendorong praktisi psikologi dalam menggunakan teknologi, khususnya sehubungan dengan Internet, sebagai alat bantu pemberian layanan intervensi psikologi untuk menjawab BILINGUAL PUBLICATION
PUBLIKASI DWIBAHASA
RAHMANI & HASTJARJO
perkembangan zaman.
However, the results of this study require careful generalization and interpretation due to the limiting factors of the study such as: .
the theoretical basis that is doubtfully less suited to society with .
the complex characteristics of research subjects.
the use of measurement instruments that are prone to bias and how the authors did not measure the adolescentsAo perception regarding the provided career supports from their parents and its influence their career decisionmaking self-efficacy.
inconsistent measurement procedures.
Walaupun demikian, generalisasi maupun interpretasi akan hasil penelitian ini membutuhkan kehati-hatian dikarenakan faktor keterbatasan penelitian, yaitu: .
dasar teori yang belum tentu sesuai untuk masyarakat dengan budaya kolektif.
karakteristik subjek penelitian yang kompleks.
penggunaan instrumen pengukuran yang rentan terhadap bias dan bagaimana penulis tidak mengukur persepsi remaja sehubungan dengan dukungan karier orang tua dan pengaruhnya pada efikasi diri pengambilan keputusan karier.
ketidakseragaman prosedur pengukuran.
Acknowledgement Ucapan Terima Kasih The authors would like to express their gratitude to Yuli Fajar Susetyo.
Dr.
Psi.
Si.
Psikolog, and Yopina Galih Pertiwi.
Psi.
Ph.
their valuable ideas and feedbacks toward this The authors also want to thank the facilitator and co-facilitator teams for their contribution and support in this study.
Penulis mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada Yuli Fajar Susetyo.
Dr.
Psi.
Si.
Psikolog dan Yopina Galih Pertiwi.
Psi.
Ph.
D atas ide dan masukan berharga untuk studi ini.
Penulis juga berterima kasih kepada tim fasilitator dan co-fasilitator atas dukungan kontribusinya dalam studi ini.
References