Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan http://ejournal.
org/index.
php/JISIP/index Vol.
No.
3 Oktober 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753 Perbandingan Analisis Kesalahan Antara Siswa Yang Menghafal Dan Tidak Menghafal AlqurAoan Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Cerita Pada Materi Program Linear Studi Kasus Di Madsarsah Aliyah Swasta Di Kabupaten Lombok Tengah Mukminah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Universitas Nahdlatul Ulama NTB mukminah145@gmail.
Riana Program Studi Sistem Informasi.
Universitas Nahdlatul Ulama NTB ununtb@gmail.
Abstract: Some mistakes that are often made by students in answering mathematical problems in the form of story problems are.
factual errors, concept errors, principle errors, and operating errors.
The purpose of this research is information in the field of education related to differences in mistakes of students who memorize and not memorize the Qur'an in solving word mathematical problems.
The data sources are students of XI IPS MA private in central Lombok.
six schools from three districts with memorize the Qur'an program.
From each of these school 8-10 students will be taken to memorize and not memorize the Qur'an.
This research was divided into 3 stages namely.
initial, core and final stages.
The results of this research indicate that the comparison of errors between students who memorize and not memorize the Qur'an in solving story questions on linear program material in 6 (Si.
madsarsah aliyah private in Central Lombok shows that the average errors done namely fact errors.
Keyword: Errors.
Math.
Word problem, memorize and not memorize the Qur'an Abstrak: Beberapa kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa dalam menjawab soal-soal matematika dalam bentuk soal cerita yaitu.
kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip, dan kesalahan operasi.
Tujuan dari penelitian ini adalah informasi pada bidang pendidikan terkait perbedaan kesalahan siswa yang menghafal dan tidak menghafal Al-QurAoan dalam menyelesaikan soalsoal matematika dalam bentuk soal cerita.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif.
Sumber data adalah siswa kelas XI IPS MA Swasta di Lombok Tengah, dengan mengambil 6 madrasah dari 3 Kecamatan yang memiliki program menghafal Al-QurAoan.
Dari masing-masing madrasah tersebut akan di ambil 8-10 siswa yang menghafal dan tidak menghafal Al-QurAoan.
Penelitian ini dibagi menjadi 3 tahapan yaitu.
tahap awal, inti, dan akhir.
Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa perbandingan kesalahan antara siswa yang menghafal dan tidak menghafal Al-qurAoan dalam menyelesaikan soal-soal cerita pada materi program linear di 6 (Ena.
madsarsah aliyah swasta di kabupaten lombok tengah menunjukkan bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan yaitu kesalahan Kata kunci: Kesalahan.
Matematika.
Soal Cerita.
Menghafal dan Tidak Menghafal Al-QurAoan.
Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan http://ejournal.
org/index.
php/JISIP/index PENDAHULUAN Secara umum beberapa penelitian telah menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara menghafal Al-QurAoan dengan prestasi Akan tetapi, pada penelitian ini peneliti tertarik untuk meneliti lebih khusus tentang perbandingan kesalahan antara siswa yang menghafal dan tidak menghafal Al-QurAoan dalam menyelesaikan soal-soal matematika dalam bentuk cerita.
Menurut Soedjadi .
0: .
beberapa kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika dalam bentuk cerita yaitu.
kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip, dan kesalahan operasi.
Fakta dalam matematika merupakan perjanjian atau pemufakatan yang dibuat dalam matematika, seperti lambing, nama, istilah serta perjanjian.
Sedangkan pengertian abstrak yang memungkinkan seseorang menggolong-golongkan objek atau Adapun prinsip dalam matematika merupakan pernyataan yang menyatakan berlakunya suatu hubungan antara beberapa Materi Program linear merupakan salah satu materi matematika yang menuntut siswa bukan hanya untuk menghitung dengan tepat, akan tetapi dituntut juga untuk bisa menerjemahkan soal-soal cerita ke bentuk model matematika.
Ada beberapa faktor yang membuat penyelesaian soal cerita lebih sulit diantaranya: posisi pertanyaan dalam masalah soal cerita, tingkat spesifik dalam kata-kata dalam masalah, besaran angka, jumlah tindakan isyarat dari operasi yang digunakan dalam penyelesaian, dan ketersediaan alat peraga yang METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, , secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan Vol.
No.
3 Oktober 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753 konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah .
Sumber data primer dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS Madrasah Aliyah Swasta di Lombok Tengah dengan mengambil beberapa madrasah yang memiliki program menghafal Al-QurAoan.
Dari masing-masing madrasah tersebut akan di ambil 8-10 siswa yang menghafal dan tidak menghafal Al-QurAoan.
Adapun instrument penelitian yang digunakan berupa: observasi dan tes.
Penelitian ini dibagi menjadi 3 tahapan yaitu.
tahap awal, inti, dan akhir.
Tahap awal dimulai dengan melakukan observasi ke beberapa madrasah di Lombok Tengah untuk mendapatkan sampel yang representative, sehingga diperoleh 6 madrasah dari 3 Kecamatan yang memiliki program menghafal Al-QurAoan.
Dari masingmasing madrasah tersebut akan di ambil 8-10 siswa yang menghafal dan tidak menghafal AlQurAoan pada masing-masing madrasah untuk selanjutnya diberikan tes.
Adapun tes yang diberikan adalah dua buah soal program linear dalam bentuk cerita.
Pada tahap inti, menganalisis hasil tes jika ditemukan error .
pada hasil pekerjaan siswa maka dikelompokkan sesuai dengan kelasahan yang Tahap akhir dari penelitian ini, yaitu membuat kesimpulan dari hasil analisis.
PEMBAHASAN
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, kesalahan adalah perihal salah, kekeliruan, kealpaan sehingga jika kesalahan dikaitkan dengan ilmu matematika menurut Soedjadi .
0: .
beberapa kesalahan yang menyelesaikan soal-soal matematika dalam bentuk cerita yaitu:
Kesalahan fakta Fakta dalam matematika merupakan perjanjian atau pemufakatan yang dibuat dalam matematika, seperti lambing, nama, istilah serta perjanjian.
Oleh karena itu, siswa dikatakan melakukan kesalahan fakta dalam menyelesaikan soal program linear apabila siswa tidak dapat menuliskan Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan http://ejournal.
org/index.
php/JISIP/index dengan benar apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan.
Kesalahan konsep Konsep dalam matematika merupakan pengertian abstrak yang memungkinkan seseorang menggolong-golongkan objek atau peristiswa.
Oleh karena itu, siswa dikatakan melakukan kesalahan konsep dalam menyelesaikan soal program linear apabila siswa tidak dapat menuliskan model matematika dengan benar.
Kesalahan prinsip Prinsip dalam matematika merupakan pernyataan yang menyatakan berlakunya suatu hubungan antara beberapa konsep.
Pernyataan tersebut dapat menyatakan sifatsifat suatu konsep atau hokum-hukum atau teorema atau dalil yang berlaku dalam Siswa melakukan kesalahan prinsip dalam menyelesaikan soal program linear apabila siswa tersebut tidak dapat menyelesaikan model matematika dengan benar.
Kesalahan operasi.
Operasi adalah pengerjaan aljabaar, dengan kata lain operasi adalah aturan untuk memperoleh elemen tunggal dari satu atau lebih elemen yang diketahui.
Siswa dikatakan melakukan kesalahan operasi dalam menyelesaikan soal program linear apabila siswa tersebut tidak dapat memberikan kesimpulan yang tepat.
Berikut ini adalah hasil analisis terhadap jawaban siswa dalam menyelesaikan soal-soal cerita pada materi program linear di 6 (Ena.
Madrasah Aliyah Swasta pada tiga Kecamatan di Lombok Tengah.
Madrasah Aliyah Al-Ikhlashiyah Kec.
Pringgarata Table 1.
1: Hasil Analisis di MA Al-Ikhlashiyah Sisik Timur Kec.
Pringgarata Siswa Kesalahan Soal ke- Siswa yang Siswa yang Al-QurAoan Al-QurAoan Prinsip Fakta No.
Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan Vol.
No.
3 Oktober 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753 Fakta No.
Tidak No.
Benar Fakta No.
Fakta Fakta No.
Konsep Fakta No.
Prinsip Prinsip No.
Prinsip Operasi No.
Operasi Fakta No.
Fakta Fakta No.
Hasil Analisis Kesalahan terhadap 10 siswa di Madrasah Aliyah Al-Ikhlashiyah Kec.
Pringgarata seperti pada Tabel 1.
1 menujukkan bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang tidak menghafal Al-QurAoan yaitu pada kesalahan fakta, dan ada satu siswa yang tidak menjawab pada soal no.
Sedangkan kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang menghafal Al-QurAoan lebih beragam, dan ada satu siswa pada soal No.
2 dapat menjawab dengan benar.
MA.
NW Ar-Rahmah Pringgarata Table 2.
1: Hasil Analisis di Madrasah Aliyah NW Ar-Rahmah Kec.
Pringgarata Siswa Kesalahan Soal keSiswa yang Siswa yang Al-QurAoan Al-QurAoan Fakta Benar No.
Fakta Benar No.
Fakta Operasi No.
Fakta Prinsip No.
Operasi Benar No.
Fakta Prinsip No.
Fakta Benar No.
Fakta Benar No.
Fakta Fakta No.
Fakta Operasi No.
Hasil Analisis Kesalahan terhadap 10 siswa di Madrasah Aliyah NW Ar-Rahmah Kec.
Pringgarata seperti pada Tabel 2.
menujukkan bahwa bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang menghafal AlQurAoan yaitu pada kesalahan fakta.
Sedangkan Operasi Prinsip Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan http://ejournal.
org/index.
php/JISIP/index kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang tidak menghafal Al-QurAoan lebih beragam, dan ada dua siswa dapat menjawab dengan benar pada semua soal.
Madrasah Aliyah Nidaaurrahman Kec.
Praya Table Hasil Analisis Nidaaurrahman Kec.
Praya Kesalahan Siswa yang Siswa yang Siswa Soal keAl-QurAoan Al-QurAoan Operasi Operasi No.
Fakta Fakta No.
Benar Fakta No.
Operasi Fakta No.
Fakta Benar No.
Fakta Fakta No.
Fakta Operasi No.
Fakta Fakta No.
Operasi Benar No.
Operasi Fakta No.
Hasil Analisis Kesalahan terhadap 10 siswa di Madrasah Aliyah Nidaaurrahman Kec.
Praya seperti pada Tabel 3.
1 menujukkan bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang tidak menghafal Al-QurAoan yaitu pada kesalahan fakta, dan ada dua siswa dapat menjawab dengan benar pada soal no.
Sedangkan kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang menghafal Al-QurAoan juga pada kesalahan fakta, dan ada satu siswa dapat menjawab dengan benar pada soal no.
Madrasah Aliyah Nurul Ulum Kec.
Praya Table 4.
1: Hasil Analisis di Madrasah Aliyah Nurul Ulum Kec.
Praya Kesalahan Siswa Siswa yang Siswa Soal kemenghafal tidak menghafal Al-QurAoan Al-QurAoan Prinsip Fakta No.
Fakta Fakta No.
Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan Vol.
No.
3 Oktober 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753 Fakta Fakta No.
Fakta Fakta No.
Fakta Fakta No.
Fakta Fakta No.
Fakta Prinsip No.
Fakta Prinsip No.
Fakta Fakta No.
Prinsip Fakta No.
Hasil Analisis Kesalahan terhadap 10 siswa di Madrasah Aliyah Nurul Ulum Kec.
Praya seperti pada Tabel 4.
1 menujukkan bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang menghafal Al-QurAoan dan siswa yang tidak menghafal Al-QurAoan sma yaitu pada kesalahan fakta.
Madrasah Aliyah Plus Daarul Hukumain Kec.
Jonggat Table 5.
1: Hasil Analisis di Madrasah Aliyah Plus Daarul Hukumain Kec.
Jonggat Kesalahan Siswa Siswa yang Siswa Soal kemenghafal tidak menghafal Al-QurAoan Al-QurAoan Fakta Prinsip No.
Fakta Fakta No.
Fakta Fakta No.
Fakta Fakta No.
Fakta Fakta No.
Fakta Fakta No.
Fakta No.
Fakta No.
Hasil Analisis Kesalahan terhadap 7 siswa di Madrasah Aliyah Plus Daarul Hukumain Kec.
Jonggat seperti pada Tabel 5.
menujukkan bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang menghafal AlQurAoan dan siswa yang tidak menghafal AlQurAoan sma yaitu pada kesalahan fakta.
Madrasah Aliyah Assholihiyah Al-MaAoarif Lopan Kec.
Kopang Table 6.
1: Hasil Analisis di Madrasah Aliyah Assholihiyah Al-MaAoarif Lopan Kec.
Kopang Kesalahan Siswa Siswa yang Siswa Soal kemenghafal tidak menghafal Al-QurAoan Al-QurAoan Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan http://ejournal.
org/index.
php/JISIP/index Fakta No.
Fakta No.
Prinsip No.
Fakta No.
Fakta No.
Fakta No.
Fakta No.
Fakta No.
Prinsip No.
Prinsip No.
Hasil Analisis Kesalahan terhadap 9 siswa di Madrasah Aliyah Assholihiyah AlMaAoarif Lopan Kec.
Kopang seperti pada Tabel 1 menujukkan bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan oleh siswa yang menghafal AlQurAoan dan siswa yang tidak menghafal AlQurAoan sma yaitu pada kesalahan fakta.
SIMPULAN
Hasil perbandingan kesalahan antara siswa yang menghafal dan tidak menghafal Al-qurAoan dalam menyelesaikan soal-soal cerita pada materi program linear di 6 (Ena.
madsarsah aliyah swasta di kabupaten lombok tengah menunjukkan bahwa rata-rata kesalahan yang dilakukan yaitu kesalahan fakta yakni siswa tidak dapat menuliskan dengan benar apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan, sehingga model matematika yang diperoleh juga salah dan kesimpulan juga kurang tepat.
DAFTAR PUSTAKA