Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Validasi Rancangan Kompetensi Guru Paud Untuk Yayasan Autisme X Dinda Ferani Nurdina1.
Wiriana2.
I Gde Dhika Widarnandana3 Program Studi Psikologi.
Fakultas Kesehatan dan Sains.
Universitas Dhyana Pura Email: 19120501021@undhirabali.
id1, wiriana@undhirabali.
gdedhika@undhirabali.
Abstrak.
Dalam penelitian ini bertujuan untuk memvalidasi rancangan kompetensi guru PAUD milik Kurnia .
yang nantinya disarankan untuk diterapkan pada Yayasan X.
Penelitian ini disusun karena pada Yayasan X belum terdapat tabel kompetensi guru yang dapat dijadikan acuan dalam manajemen sumber daya manusia dan memberikan pembekalan kepada guru terkait pembelajaran siswa ABK.
Metode penelitian yang diterapkan adalah metode deskriptif dan juga melakukan pengujian dengan uji validitas secara internal.
Pengujian dilakukan dengan penilaian skala dan wawancara yang diajukan kepada tiga ahli dan tiga praktisi.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa susunan tabel kompetensi guru valid karena nilai rata-rata dari ahli dan praktisi lebih besar dari kriteria, yakni sebesar 87,09 > 75, maka susunan tabel kompetensi guru dapat dilakukan uji coba atau diterapkan.
Kata Kunci: Deskriptif.
Uji Internal.
Susunan Tabel Kompetensi Guru ABK.
Abstract.
This study aims to validate Kurnia's .
PAUD teacher competency design, which will be suggested to be applied at Foundation X.
This research was compiled because at Foundation X there is no teacher competency table that can be used as a reference in human resource management and provide briefings to teachers related to learning students with disabilities.
The descriptive method is used in the research, as well as an internal validity test.
The test involved a scale assessment and interviews with three experts and three practitioners.
The study's results demonstrate the validity of the teacher competency table, as the average value of experts and practitioners exceeds the criterion of 87.
09 > 75, indicating that the table is suitable for testing and application.
Keywords: descriptive, internal test, teacher competency table for children with Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Pendahuluan ABK Setiap individu memiliki hak dalam mendapatkan pendidikan, hal ini telah diatur pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Penjelasan Nasional.
Undang-Undang tersebut menyebutkan bahwa AuSetiap anak memiliki hak untuk menempuh pendidikan, tanpa mempertimbangkan faktor agama, fisik, asal suku, ras, dan lainnya dengan tujuan pengembangan diri yang lebih baikAy.
Setiap peserta didik diwajibkan menempuh jenjang pendidikan selama 12 tahun.
Pemberian layanan pendidikan perlu dilakukan secara merata tidak terkecuali dengan anak berkebutuhan khusus (ABK).
Pelayanan pendidikan yang diterapkan tidak hanya bertujuan untuk mencapai target pendidikan bagi seluruh anak terutama bagi yang memiliki kebutuhan khusus, tetapi juga bertujuan untuk mewujudkan kesejahteraan anak di masa depan (Noviandari, et al.
, 2.
biasa (SLB) sesuai dengan kebutuhan masing-masing.
Keterbatasan jumlah SLB khususnya di Bali menyebabkan keterbatasan bagi banyak ditemukan ABK yang tidak bersekolah karena jarak tempuh dari berjauhan dengan SLB.
Kurangnya ABK pentingnya pendidikan bagi ABK, serta faktor ekonomi yang merupakan alasan Pendidikan inklusif memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, dan sosial atau memiliki potensi kecerdasan maupun bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya.
Pada peraturan tersebut, anak-anak yang mendapat pendidikan yang layak dan menyeluruh tanpa melihat keterbatasan yang dimiliki.
Peran pendidikan sangat penting untuk menunjang pendidikan anak berkebutuhan khusus, namun masih Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan pendidikan yang layak.
Oleh karena itu.
Pada umumnya pendidikan ABK hanya diselenggarakan di sekolah luar Agustin Pandia Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
menyatakan bahwa, para guru dapat bersahabat dan menyenangkan, yang memungkinkan semua siswa merasa berkebutuhan khusus seperti autisme, nyaman dan antusias dalam proses pembelajaran (Hanifah, et al.
, 2.
Namun, para guru belum mampu Namun pada beberapa kesempatan saat menjelaskan lebih detail mengenai murid sedang tidak disiplin, ditemukan gangguan-gangguan Hal bahwa terdapat tindakan berupa fisik inilah yang menyebabkan para guru dalam mendisiplinkan murid, yaitu dengan melontarkan karet pada murid.
kelebihan maupun kekurangan anak Guru menggunakan tindakan fisik berkebutuhan khusus.
Selain itu, para guru juga nampak kesulitan saat menerima atau mengikuti pelajaran, untuk anak berkebutuhan khusus.
Hal mendesak agar murid mau belajar.
Hal kekerasan dalam pendidikan dapat karakteristik murid dan membedakan memengaruhi minat dan motivasi murid jenis autisme yang dialami murid.
Pada untuk belajar, selain itu juga dapat Yayasan panduan kompetensi guru yang dapat diterapkan, sehingga dalam penerapan pembelajaran belum maksimal.
Karena belum terdapat panduan kompetensi guru yang menjadi pedoman, beberapa guru meminta saran kepada guru senior mengenai materi apa yang sebaiknya diajarkan kepada murid selanjutnya.
Dalam implementasi pendidikan Yayasan X, beberapa guru .
dari 8 ABK.
Menurut (Hanifah, et al.
, 2.
terdapat beberapa kebutuhan dalam pelaksanaan pendidikan khusus yang perlu dipenuhi, yaitu .
Kesiapan pengajar untuk memiliki kompetensi yang sesuai, seperti pemahaman dan keterampilan dalam mengajar dan .
Penyusunan kurikulum yang berbeda-beda sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan dari menciptakan lingkungan belajar yang .
Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Kesadaran, software maupun hardwar.
penerimaan baik dari teman sebaya serta sumber yang tidak dan .
Ketersediaan fasilitas proses belajar mengajar bagi siswa berkebutuhan khusus.
Menurut Zuhroh keterampilan, pengalama.
Kompetensi Kepribadian.
Kompetensi guru diartikan sebagai membangun hubungan baik secara sehat, etos kerja, keterampilan, dan sikap yang tercermin landasan etik dan moral bertanggung jawab saat menjalankan peran sebagai fasilitator pembelajaran.
Kompetensi untuk mengembangkan diri, khusus, serupa dengan kompetensi inti guru di sekolah pendidikan umum, melakukan problem solving.
Permendiknas No.
32 Tahun 2008.
Standar kualifikasi guru pendidikan luar biasa dikembangkan seluruhnya dari empat kompetensi guru yaitu.
Kompetensi Sosial meliputi bersikap inklusif, bertindak objektif, tidak diskriminasi.
Kompetensi Pedagogik, serta mampu beradaptasi di melalui penggunaan sumber .
engetahuan, .
Kompetensi Profesional guru dalam memahami serta Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Indonesia No.
14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen menjelaskan AuDalam pembelajaran, serta mampu rangka mencapai tujuan pendidikan Peneliti telah melakukan survei di Yayasan X Denpasar, selama 35 hari.
Yayasan X merupakan yayasan yang Berkebutuhan Anak Khusus (ABK) khususnya bagi penyandang autisme Dalam lapangan tersebut, ditemukan bahwa Republik informasi dan komunikasi.
Undang-Undang standar kompetensi guru yang dapat dijadikan acuan dalam pengembangan Pada Yayasan X belum memiliki guru yang sesuai dengan kompetensi, karena guru tidak memiliki latar belakang pendidikan khusus.
Latar sebagaimana yang ditetapkan pada profesional, termasuk guru pendidikan khusus diwajibkan untuk memenuhi persyaratan kualifikasi dan memiliki pendidikan, serta sehat jasmani dan rohaniAy.
Dalam pendidikan khusus terdapat standar tertentu yang wajib dipenuhi dan menjadi acuan dalam mengkualifikasi calon pendidik Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).
Kualifikasi akademik guru merupakan jenjang pendidikan yang minimal harus ditunjukkan dengan ijazah sebagai kewenangan yang diperoleh melalui Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Berdasarkan (Permendikna.
No.
32 Tahun 2008, awal yang dilakukan peneliti, serta hasil studi lapangan di Yayasan Autisme X didasarkan pada penguasaan standar dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa kualifikasi berpendidikan minimum D- pertama, tidak semua guru-guru di Luar Yayasan Autisme X memiliki latar Biasa/Pendidikan Khusus (PLB/PK.
belakang pendidikan untuk menangani atau bisa juga dengan berpendidikan D- program pendidikan ABK.
Kedua, dari IV atau S1 PGTK.
PAUD.
Psikologi.
Pendidikan Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
diberikan oleh praktisi dengan rata-rata guru/terapis ABK sebagai dasar acuan nilai yang diberikan oleh expert.
dalam merekrut guru dan memberikan Peneliti juga melakukan pengujian dengan uji validitas secara internal.
pembelajaran siswa ABK.
Ketiga.
Pengujian dilakukan dengan penilaian skala Likert dan wawancara yang pendisiplinan murid, dan beberapa guru diajukan kepada tiga ahli dan tiga memiliki motivasi bekerja sebagai guru Hasil dari wawancara tersebut Maka dari itu, peneliti tertarik untuk membuat penelitian .
yang nantinya dapat disarankan analisis kualitatif.
dengan tujuan memvalidasi rancangan kompetensi guru PAUD milik Kurnia Dalam sebagai berikut:
untuk diterapkan pada Yayasan X, yang Ahli
merupakan dosen
pengembangan SDM dan kompetensi
PAUD
guru pendidikan khusus.
Metode Penelitian lebih dari empat tahun.
Praktisi merupakan guru metode penelitian deskriptif.
Sugiyono senior pada Yayasan X yang telah berpengalaman deskriptif merujuk pada suatu jenis lebih dari empat tahun.
Hasil dan Pembahasan mengevaluasi nilai-nilai dari satu atau Hasil lebih variabel secara independen, tanpa mengaitkannya dengan variabel lain.
Hasil Nilai Validasi Rancangan Kompetensi Guru Peneliti menggunakan teknik analisis Penilaian yang disampaikan oleh data jenis statistik deskriptif untuk rata-rata Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
apakah hasil validasi tabel kompetensi hasil seluruh penilaian dari ahli dan guru ini layak untuk diuji coba dan praktisi pada tabel berikut.
dijadikan sebagai pedoman.
Berikut Tabel 1.
Hasil Seluruh Penilaian Ahli.
Nilai Seluruh Ahli Skor No Instrumen 10 11 12 13 14 15 Jumlah Jumlah 14 15 14 14 13 14 15 15 15 14 13 14 14 14 14 Resp.
Tabel 2.
Hasil Seluruh Penilaian Praktisi.
Nilai Seluruh Praktisi Skor No Instrumen 10 11 12 13 14 15 Jumlah Jumlah 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 Resp.
Diketahui menghasilkan 94,22 setelah dikalikan keseluruhan penilaian dari ahli adalah dengan 100 .
: 225 = 0.
9422 x 100 225 .
dan total nilai dari = 94,.
Dengan demikian, dari seluruh ahli adalah 212.
Oleh karena perspektif ahli secara keseluruhan, itu, nilai validasi tabel kompetensi guru dihitung dengan membagi total nilai dianggap valid karena mencapai nilai keseluruhan oleh skor ideal, yang 94,22 > 75.
Kemudian, dari sudut Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
pandang praktisi, diketahui bahwa skor dianggap valid karena mencapai nilai ideal total penilaian praktisi juga 225 80 > 75.
dan total nilai dari seluruh Untuk praktisi adalah 180.
Oleh karena itu, nilai validasi tabel kompetensi guru dihitung dengan membagi total nilai mengevaluasi nilai seluruh aspek atau menghasilkan 80 setelah dikalikan kompetensi guru.
Rincian nilai untuk Dengan demikian, dari setiap dimensi dalam validasi tabel perspektif praktisi secara keseluruhan, kompetensi guru dicantumkan pada validasi tabel kompetensi guru ini tabel berikut.
Nilai Setiap Dimensi Validasi Tabel Kompetensi Guru dari Seluruh Ahli dan Praktisi Ahli Dimensi Definisi jelas dan rinci Skor Skor Hitung Ideal Nilai Tingkat level jelas dan Contoh perilaku jelas dan rinci Definisi dapat diukur Tingkat level dapat diukur Contoh dapat diukur Praktisi Keterangan Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Skor Skor Hitung Ideal Nilai Keterangan Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Definisi sesuai tujuan Tingkat level sesuai tujuan Contoh sesuai tujuan Definisi Tingkat level Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Dimensi Contoh Dimensi Dimensi Definisi dapat dicapai sesuai waktu Dimensi Dimensi Tingkat level dapat dicapai sesuai waktu Dimensi Dimensi Contoh dapat sesuai waktu Dimensi Dimensi Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Rata-rata 94,19 Rata-rata Pada hasil dari keseluruhan nilai Pada tabel 4.
4 dapat disimpulkan ahli dan juga praktisi, dikarenakan bahwa nilai keseluruhan dari ahli jumlah dari masing-masing ahli dan maupun praktisi beragam, yaitu sebesar praktisi tiga orang dan dikalikan dengan 80 hingga 100, yang berarti keterangan jumlah pilihan skor, maka ditentukan dari 15 dimensi dapat disetujui karena jumlah skor idealnya adalah 15 .
nilainya lebih dari 75.
Maka dengan Nilai dari setiap dimensi dijumlahkan dengan cara membagi skor hitung pada keseluruhan nilai dari ahli maupun setiap aitem dengan skor ideal, yang praktisi > 75, dapat disimpulkan bahwa kemudian dikalikan dengan 100.
validasi tabel kompetensi guru ABK dinyatakan Valid.
Pembahasan Dalam pedoman skoring yang dijelaskan oleh Validasi tabel kompetensi guru menggunakan kombinasi analisis data menganalisis data yang diperoleh dari disarankan untuk digunakan di Yayasan instrumen skala Likert dan wawancara.
Jika hasilnya terbukti valid, maka Butir aitem dalam skala Likert disusun sebagai pedoman standar yang sah, dan kompetensi, menggunakan lima poin dapat diuji-coba bahkan diterapkan skor dan opsi jawaban yang mencakup rentang dari AuSangat Tidak SetujuAy (Sugiyono, 2.
hingga AuSangat SetujuAy, sesuai dengan Sugiyono .
Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Validasi kompetensi guru yang Oleh karena itu, aspek-aspek telah disusun dalam format tabel tersebut dijelaskan secara lebih rinci mengandung berbagai dalam gambar berikut.
aspek yang Gambar 1.
Aspek Validasi Tabel Kompetensi Guru Yayasan Autisme X Hasil dari wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti dengan ahli dan ajaran sudah sesuai, namun perlu praktisi menyatakan bahwa aspek dan ditambahkan kompetensi guru paham isi dari kompetensi pedagogik sudah dengan cara screening dan mengetahui pengetahuan dasar, kemudian dalam catatan seperti yang disampaikan oleh menyusun RPPH perlu ditambahkan Ahli 1 yaitu, lebih disesuaikan dengan kompetensi guru ABK secara spesifik perkembangan ABK.
Hal serupa juga dan disesuaikan dengan kurikulum disampaikan oleh Praktisi 2 yang menyebutkan bahwa perlu adanya Hal disampaikan oleh Praktisi 3 yang disesuaikan dengan kurikulum yang Ahli panduan untuk screening.
Pada kompetensi sosial, bahwa seluruh ahli dan praktisi menyatakan aspek dan isi Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
dari kompetensi sosial sudah sesuai, namun terdapat beberapa catatan seperti kuantitatif yang telah dilakukan oleh yang disampaikan oleh Ahli 1 yaitu, seluruh ahli dan praktisi terhadap perlu ditambahkan hubungan sosial Validasi Tabel Kompetensi Guru, tidak kepada atasan.
Hal yang serupa juga disampaikan oleh Praktisi 1, yaitu perlu Rata-rata nilai dari seluruh ditambahkan hubungan sosial kepada ahli dan praktisi, yaitu sebesar 87,09, rekan guru dan wali murid.
Ahli 3 juga dapat dianggap valid sesuai dengan memberi saran untuk menambahkan sebelumnya, yaitu 75, atau 87,09 > 75, sebagaimana tercantum dalam lampiran proses belajar anak kepada walinya.
Apabila Validasi Tabel Kompetensi yang ditambahkan di aspek sosial.
Guru Pada kompetensi profesional, bahwa seluruh ahli dan praktisi menyatakan aspek dan isi dari kompetensi profesional sudah sesuai, namun terdapat catatan seperti yang disampaikan oleh Ahli 1 yaitu, keseluruhan oleh ahli maupun praktisi, maka Validasi Tabel Kompetensi Guru layak untuk diuji-coba dan diterapkan (Sugiyono, 2.
Hasil ini menunjukkan bahwa kompetensi harus lebih dipertajam, karena ABK memerlukan keterampilan kompetensi dianggap valid, meskipun ada beberapa kompetensi yang masih memerlukan perbaikan sesuai dengan supaya sesuai kompetensi profesional.
umpan balik dari ahli dan juga praktisi.
Pada kompetensi pribadi, seluruh ahli dan praktisi mengatakan sudah sesuai dan Para ahli dan praktisi tidak memberi saran atau catatan tertentu, maka dapat dikatakan kompetensi pribadi sudah cukup baik.
Berdasarkan Namun, jika ditinjau dari nilai rata-rata praktisi dan ahli, yaitu 87,09 > 75, maka validasi tersebut dapat dianggap layak diuji-coba kompetensi yang relevan.
Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
Simpulan dan Saran Berdasarkan hasil penelitian dan disimpulkan bahwa memvalidasi rancangan kompetensi guru PAUD milik Kurnia .
untuk di Yayasan X, yang telah disusun oleh peneliti dengan nilai rata-rata dari total nilai ahli dan praktisi sebesar 87,09 > Penilaian dari seluruh ahli yaitu sebanyak 94,19 > 75 dan praktisi yaitu sebanyak 80 > 75, maka Susunan Tabel Kompetensi Guru dapat dikatan valid.
Dengan demikian, validasi rancangan kompetensi guru PAUD milik Kurnia .
dapat dinyatakan valid dan dapat Yayasan Autisme X.
kompetensi hubungan sosial kepada Selain menyampaikan perkembangan maupun penurunan proses belajar anak kepada walinya, karena Pertumbuhan dan Perkembangan siswa ABK biasanya tidak mengikuti grafik perkembangan siswa normal.
Kompetensi tersebut ditambahkan pada aspek sosial.
Pada Peneliti seperti buku, jurnal, dan penelitian terdahulu dari tahun terbaru, karena setiap tahun ada pergerakan regulasi yang akan mempengaruhi rancangan Peneliti penelitian ini hanya berupa validasi tabel kompetensi guru, maka susunan tabel kompetensi dapat diuji coba agar bisa tahu apakah rancangan yang sudah divalidasi ini relevan di Yayasan X.
Bagi Yayasan Autisme diharapkan dapat menjadikan hasil Saran bagi peneliti selanjutnya pedoman dalam proses perekrutan dan seleksi guru.
Yayasan Autisme X diharapkan dapat menjadikan hasil pedoman dalam mengevaluasi kinerja sebagai landasan untuk pengambilan keputusan oleh manajemen yayasan.
Selain Yayasan Autisme diharapkan dapat menjadikan hasil pedoman dalam pelaksanaan program pelatihan dan pengembangan bagi guru.
penelitian ini masih menggunakan Bagi Guru dan praktisi terapis acuan berupa buku dan jurnal penelitian diharapkan memiliki pemahaman yang Jurnal Psikologi MANDALA 2023.
Vol.
No.
2, 57-72
ISSN: 2580-4065 (Ceta.
ISSN: 2745-5890 (Elektroni.
mendalam tentang empat kompetensi Penyelenggara Inklusif (SPPI) Sekolah Dasar Pendidikan diamanatkan dalam Undang-undang.
Wilayah Kecamatan Lendah Guru dan praktisi terapis diharapkan Kabupaten Kulon Progo.
mampu merencanakan, melaksanakan.
Published dan mengevaluasi pembelajaran sesuai Universitas Negri dengan pedoman yang telah ditetapkan.
Yogyakarta.
Indonesia.
Serta.
Guru diharapkan memiliki kemampuan untuk menangani keluhan atau masukan yang disampaikan oleh orang tua atau wali Arikunto.
Penelitian .
Prosedur Suatu Pendekatan Praktik.
Edisi Revisi.
Jakarta: PT.
Rineka Cipta murid dengan tepat dan efektif.
Febriana.
Kompetensi Guru.
Pustaka Acuan