PUSAKA: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 1 (2) 1 – 6 December 2024
The article is published with Open Access at: https://journal.mgedukasia.or.id/index.php/pusaka

Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Augmented
Reality Berbasis Assemblr Edu
Arlin Maya Sari , Universitas Malikussaleh, Indonesia
Ucia Mahya Dewi, Universitas Malikussaleh, Indonesia
Fanita, Universitas Malikussaleh, Indonesia
Syabri Bagas Dwiardi, Universitas Malikussaleh, Indonesia
 arlin.ms@unimal.ac.id
Abstract: Kebijakan Merdeka Belajar menekankan metode pengajaran inovatif dan penggunaan
teknologi untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada siswa.
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dan calon guru dalam
mengembangkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) menggunakan platform
Assemblr EDU. Pelatihan melibatkan 40 peserta, terdiri dari 10 guru SMAN 2 Dewantara dan 30
calon guru (mahasiswa dan alumni) dari FKIP Universitas Malikussaleh. Pelatihan berlangsung
selama dua hari di masing-masing lokasi, meliputi sesi teori, demonstrasi, praktik mandiri, dan
evaluasi. Peserta mempelajari konsep AR, penggunaan platform Assemblr EDU, dan langkahlangkah pembuatan media pembelajaran berbasis AR. Hasil evaluasi menggunakan kuesioner
menunjukkan tingkat kepuasan yang tinggi, dengan skor rata-rata 4,8 (96%) untuk materi
pelatihan dan 4,6 (92%) untuk sesi praktik.Kegiatan ini menunjukkan potensi Assemblr EDU
sebagai alat efektif dalam mengintegrasikan AR ke dalam pembelajaran. Selain itu, pelatihan ini
menyoroti pentingnya penyediaan fasilitas yang memadai dan pelatihan lanjutan untuk mengatasi
tantangan teknis. Kegiatan ini mendukung tujuan pendidikan abad ke-21 dengan mendorong
integrasi teknologi dalam proses belajar mengajar.
Keywords: Merdeka belajar, augmented reality, assemblr edu, media pembelajaran.
Received September 21, 2024; Accepted November 19, 2024; Published December 31, 2024.
Citation: Sari, A. M., Dewi, U.M., Fanita, & Dwiardi, S. B. (2024). Pelatihan Pembuatan Media
Pembelajaran Augmented Reality Berbasis Assemblr Edu. PUSAKA: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
1(2). 1 – 6.
Published by Mandailing Global Edukasia © 2024.

INTRODUCTION
Merdeka belajar merupakan suatu kebijakan dalam mengubah metode guru dalam
melakukan proses belajar mengajar terhadap peserta didik. Sebagai bentuk implementasi
dari nilai-nilai pembentukan karakter bangsa, merdeka belajar dimulai dari pembenahan
sistem pendidikan dan metode belajar (Ainia 2020). Peran guru dalam implementasi
merdeka belajar sangat krusial, meliputi pengelola kelas, demonstrator, fasilitator,
mediator, motivator dan evaluator untuk mendukung tercapainya tujuan pendidikan
nasional (Agustinus Tangga Daga 2022). Namun, masih banyak guru yang belum
memahami dan melaksanakan perannya dalam dalam menjalankan kebijakan merdeka

belajar, khususnya dalam pelaksanaan proses belajar dimana sebagian pengajar masih
menerapkan metode konservatif.
Memberikan layanan pendidikan yang berkualitas menjadi strategi untuk
keberhasilan implementasi kurikulum merdeka. Salah satu layanan pendidikan yang dapat
dilakukan oleh para guru adalah memfasilitasi peserta didik untuk menciptakan proses
pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada siswa. Proses ini memungkinkan
siswa bebas berdiskusi dan menjalani proses pembelajaran yang menyenangkan.
Pengembangan media pembelajaran yang inovatif dan mengikuti zaman teknologi yang
modern dapat mendukung terselenggarakannya proses belajar yang menyenangkan.
Media pembelajaran yang dikembangkan ini dapat menekankan siswa pada keterampilan
proses sains dan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif (Idris, Novita, and Sari 2024;
Sari et al. 2023).
Dalam era Revolusi Industri 4.0, pendidikan dituntut untuk beradaptasi dengan
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Salah satu inovasi yang
semakin banyak diterapkan di dunia pendidikan adalah penggunaan teknologi Augmented
Reality (AR). Teknologi ini memungkinkan integrasi antara objek digital dengan
lingkungan nyata, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan
imersif . AR dalam pendidikan dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memfasilitasi
pemahaman konsep yang kompleks, dan memberikan konteks yang lebih kaya bagi proses
pembelajaran (Dunleavy 2009; Macariu, Iftene, and Gîfu 2020; Ramadani, Ramlawati, and
Arsyad 2020).
Guru sebagai fasilitator pembelajaran memiliki peran penting dalam memanfaatkan
teknologi ini. Namun, banyak guru yang masih mengalami kesulitan dalam
mengembangkan dan menerapkan media pembelajaran berbasis AR karena keterbatasan
keterampilan dan pengetahuan teknis (Nafi’ah et al. 2022; Radu 2014). Oleh karena itu,
diperlukan pelatihan yang fokus pada pengembangan media pembelajaran berbasis AR
agar guru dapat memanfaatkan teknologi ini secara optimal dalam proses pembelajaran.
Assemblr EDU, sebagai salah satu platform yang mendukung pengembangan AR,
menyediakan berbagai alat dan fitur yang memudahkan guru untuk membuat media
pembelajaran interaktif tanpa harus memiliki keterampilan pemrograman yang
mendalam. Dengan menggunakan Assemblr EDU, guru dapat merancang konten
pembelajaran AR yang dapat diakses oleh siswa melalui smartphone atau perangkat lain
yang mendukung AR (Irwansyah 2020). Penggunaan platform ini dinilai efektif dalam
membantu guru memperkenalkan teknologi AR kepada siswa dalam konteks
pembelajaran sehari-hari.
Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam
mengembangkan media pembelajaran berbasis Assemblr EDU, sehingga diharapkan guru
dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa.
Dengan adanya penguasaan teknologi ini, guru diharapkan mampu menghadirkan inovasi
pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21, yaitu
mengintegrasikan TIK dalam kegiatan belajar mengajar.
METHODS
Pelaksanaan kegiatan pelatihan pengembangan media pembelajaran augmented reality
berbasis assemblr edu akan dilaksanakan sebanyak 12 Jam Pelajaran (JP) di Laboratorium
SMAN 2 Dewantara dan laboratorium komputer FKIP Unimal. Pelatihan dilaksanakan
pada tanggal 7-8 Juni untuk guru SMA Dewantara dan 12-13 Juni di FKIP Unimal. Metode
pelatihan dilakukan dengan penyampaian/penguatan materi yang berkaitan dengan
teknologi augmented reality dan praktik pengembangan media pembelajaran augmented
reality berbasis assemblr edu. Desain kegiatan meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan
evaluasi hasil pelatihan.
Tahap persiapan dimulai dengan survei lapangan. Survei lapangan dilakukan untuk
mendapatkan informasi mengenai objek kegiatan yaitu bahan dan alat yang dibutuhkan

2

serta lokasi pelatihan yang memadai. Survei dilakukan dengan melakukan kunjungan dan
komunikasi dengan kepala sekolah dan guru dan melakukan diskusi untuk mendapatkan
informasi mengenai hal-hal yang perlu disiapkan untuk melaksanakan kegiatan
pengabdian, meliputi tempat, waktu kegiatan serta sarana prasarana. Selanjutnya
dilakukan persiapan bahan dan alat. Tim pengabdian mempersiapkan bahan dan alat yang
diperlukan dalam melaksanakan kegiatan pengabdian. Peralatan yang dipersiapkan
diantaranya bahan tayang, akun assemblr edu, dan kuisioner. Pada tahap ini para peserta
juga diinformasikan untuk mempersiapkan komputer/laptop, smartphone, dan jaringan
internet.
Setelah tahap persiapan dan tanggal serta tempat telah ditentukan, kegiatan
pengabdian mulai dilaksanakan. Pada tahap ini tim pengabdian memberikan sosialisasi
dan motivasi kepada para guru dan calon guru tentang pentingnya mengembangkan
media pembelajaran yang inovatif dengan memanfaatkan teknologi. Pada tahap ini materi
tentang augmented reality dipaparkan. Setelah materi disampaikan, peserta melakukan
praktik langsung pengembangan media pembelajaran AR menggunakan platform
Assemblr Edu.
Setelah seluruh tahap pelaksanaan selesai dilaksanakan, dilakukan evaluasi terhadap
kegiatan pelatihan. Evaluasi dilakukan untuk mengetahui bagaimana hasil kegiatan yang
telah diselenggarakan untuk menentukan kelanjutan kegiatan tersebut. Kegiatan akan
dievaluasi mengenai hal hal yang masih perlu dikoreksi. Evaluasi dilakukan dengan

menggunakan angket respon untuk mengetahui hasil setelah pelatihan dan respon
peserta terhadap kegiatan pelatihan.

Kegiatan pelatihan pengembangan media pembelajaran AR berbasis Aasemblr Edu
ini ditujukan kepada guru dan mahasiswa serta alumni sebagai calon guru. Peserta dari
pelatihan ini terdiri dari 10 orang guru dan 30 orang calon guru.
RESULTS
Hasil kegiatan diukur menggunakan angket evaluasi yang dibagikan kepada peserta
setelah pelatihan. Angket ini mengukur tingkat kepuasan terhadap dua aspek utama yaitu
aspek materi pelatihan yang meliputi kejelasan materi, relevansi dengan kebutuhan
peserta, dan manfaat yang dirasakan dan penilaian sesi praktik meliputi bimbingan
selama praktik, kemudahan penggunaan Assemblr EDU, dan hasil proyek yang dihasilkan.
Berikut adalah hasil evaluasi tingkat kepuasan peserta:
Tabel 1. Tingkat kepuasan terhadap materi pelatihan
Aspek Penilaian
Rata-rata skor
(1-5)
Kejelasan Materi
4.7
Kesesuaian Materi dengan Kebutuhan
4.8
Penyampaian oleh Pemateri
4.9
Rata-rata
4.8
Tabel 2. Tingkat kepuasan sesi praktik
Aspek Penilaian
Kejelasan Materi
Kesesuaian Materi dengan Kebutuhan
Penyampaian oleh Pemateri
Rata-rata

3

Rata-rata skor
(1-5)
4.7
4.8
4.9
4.8

Persentase
94%
96%
98%
96%
Persentase
94%
96%
98%
96%

DISCUSSION
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru
dalam memanfaatkan teknologi Augmented Reality (AR) menggunakan platform Assemblr
EDU. Kegiatan ini relevan dengan kebijakan Merdeka Belajar yang menekankan
pembelajaran berbasis teknologi dan berpusat pada siswa. Pelatihan ini dilaksanakan
dengan pendekatan workshop interaktif, yang melibatkan teori, praktik langsung, dan
evaluasi hasil.
Kegiatan pelatihan dilaksanakan di laboratorium komputer FKIP Universitas
Malikussaleh dengan total peserta sebanyak 30 orang calon guru (alumni dan mahasiswa)
dari FKIP Unimal, dan laboratorium SMAN 2 Dewantara yang terdiri dari 10 guru.
Pelatihan berlangsung selama 2 hari dimasing-masing tempat. Adapun kegiatan
pengabdian ini terdiri dari beberapa sesi. Setiap sesi dirancang untuk memastikan
pemahaman peserta terhadap teknologi AR, memberikan pengalaman praktik, dan
meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam mengembangkan media pembelajaran yang
inovatif.

Gambar 1. Pelatihan pengembangan media AR bagi guru

Kegiatan pelatihan dimulai dengan sesi teori dimana pemateri menjelaskan
konsep Merdeka Belajar, pengenalan AR, dan pengantar Assemblr EDU. Kemudian sesi
selanjutnya adalah sesi demonstrasi. Pada sesi ini pemateri menunjukkan langkah-langkah
pembuatan media pembelajaran berbasis AR menggunakan Assemblr EDU.

Gambar 2. Pelatihan pengembangan media AR bagi calon guru

Pada sesi selanjutnya yaitu sesi praktik mandiri peserta mencoba
mengembangkan proyek AR dengan bimbingan. Setelah selesai, peserta
mempresentasikan hasil karya mereka dan memberikan umpan balik terhadap pelatihan.
Hasil evaluasi menunjukkan tingkat kepuasan peserta terhadap materi pelatihan sangat
tinggi, dengan rata-rata skor 4.8 (96%). Hal ini menunjukkan bahwa materi yang
disampaikan dianggap jelas, relevan dengan kebutuhan peserta, dan memberikan manfaat

4

nyata. Keberhasilan sesi materi juga didukung oleh penyampaian yang sistematis dan
penggunaan media presentasi yang menarik (Maulana and Setiawan 2024).
Pada sesi praktik, rata-rata tingkat kepuasan adalah 4.6 (92%). Peserta merasa
terbantu dengan bimbingan intensif dan fitur Assemblr EDU yang user-friendly. Namun,
beberapa peserta mengungkapkan tantangan dalam menggunakan perangkat mereka,
terutama yang memiliki spesifikasi rendah. Hal ini menjadi masukan penting untuk
penyelenggaraan pelatihan di masa depan, yaitu dengan menyiapkan perangkat yang
memadai.
CONCLUSION
Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis AR ini berhasil meningkatkan
kompetensi peserta dalam memanfaatkan teknologi modern untuk mendukung
pembelajaran interaktif. Tingkat kepuasan yang tinggi menunjukkan bahwa kegiatan ini
sesuai dengan kebutuhan peserta. Ke depan, diusulkan pelatihan lanjutan untuk
memperdalam kemampuan peserta dalam menciptakan proyek AR yang lebih kompleks.
REFERENCES
Agustinus Tangga Daga. 2022. “Penguatan Peran Guru Dalam Implementasi Kebijakan
Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar.” ELSE (Elementary Scholl Educarion Journal) Jurnal
Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar 6(1):1–24.
Ainia, Dela Khoirul. 2020. “MERDEKA BELAJAR DALAM PANDANGAN KI HADJAR
DEWANTARA DAN RELEVANSINYA BAGI PENGEMBANAGAN PENDIDIKAN
KARAKTER.” Jurnal Filsafat Indonesia 3(3):95–101. doi: 10.23887/jfi.v3i3.24525.
Dunleavy, M. ,. Dede, C. ,. &. Mitchell, R. 2009. “Affordances and Limitations of Immersive
Participatory Augmented Reality Simulations for Teaching and Learning. .” Journal of
Science Education and Technology 18(1):7–22.
Idris, Syafrizal, Nanda Novita, and Arlin Maya Sari. 2024. “IN HOUSE TRAINING
PENGUATAN PRAKTIKUM FISIKA SEBAGAI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
BELAJAR BAGI GURU SMA/SMK DI KOTA LHOKSEUMAWE DAN KABUPATEN ACEH
UTARA.” Jurnal Vokasi 8(1):73–79.
Irwansyah. 2020. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality
Dengan Menggunakan Platform Assemblr.” Jurnal Teknologi Pendidikan 8(2):45–60.
Macariu, Camelia, Adrian Iftene, and Daniela Gîfu. 2020. “Learn Chemistry with
Augmented
Reality.”
Procedia
Computer
Science
176:2133–42.
doi:
10.1016/j.procs.2020.09.250.
Maulana, Indra, and Hafis Ramadhan Setiawan. 2024. “Pelatihan Pembuatan Media
Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Dengan Berbantuan Platform Assemblr
Edu.” JAMU: Jurnal Abdi Masyarakat UMUS 5(01):12–19.
Nafi’ah, Ulfatun, Ari Sapto, Joko Sayono, and Aulia Herdiani. 2022. “Peningkatan Kapasitas
Guru Dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Untuk
Menyelaraskan Pembelajaran Sejarah Dengan Kebutuhan Masa Kini.” Historia: Jurnal
Pendidik Dan Peneliti Sejarah 5(1):49–56. doi: 10.17509/historia.v5i1.38950.
Radu, I. 2014. “Augmented Reality in Education: A Meta-Review and Cross-Media
Analysis.” Personal and Ubiquitous Computing 18(6):1533–43.
Ramadani, Reski, Ramlawati Ramlawati, and Muhammad Arsyad. 2020. “Pengembangan
Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Augmented Reality.” Chemistry Education Review
(CER) 3(2):152. doi: 10.26858/cer.v3i2.13766.

5

Sari, Arlin Maya, Ucia Mahya Dewi, Wulanda, Syafrizal, and Desy Sary Ayunda. 2023.
“Introduction to Basic Measurement Tools to Support Science Learning at SD Negeri 9
Dewantara.”
Jurnal
Pengabdian
Masyarakat
Bestari
2(1):55–62.
doi:
10.55927/jpmb.v2i1.2737.

6