GENTA MULIA
Volume XII No.
Januari 2021
Page : 113-118
ISSN: 2301-6671
DAMPAK PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR MAHASISWA SELAMA PANDEMIC COVID 19
Rahma.
Nanda Safarati Pendidikan Fisika.
Universitas Almuslim Jl.
Almuslim Matanggumpangdua.
Bireuen-Aceh.
E-mail: rahma@umuslim.
Abstrak: Pembelajaran secara daring adalah salah satu alternatif yang dapat mengatasi permasalahan gangguan proses pembelajaran secara konvensional selama pademi covid-19.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan secara detail bagaimana kondisi objektif motivasi yang dialami mahasiswa dalam pembelajaran daring pada masa pandemic Covid-19.
Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey dengan melibatkan 20 mahasiswa pada program studi Pendidikan Fisika Universitas Almuslim.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik survey dibuat dalam google form agar mudah diakses oleh mahasiswa dengan skala likert.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar mahasiswa sangat baik, hal itu didapatkan dari skor presentase motivasi tersebut yang berjumlah 83.
22 %.
Dapat disimpulakan pembelajaran daring mampu meningkatkan motivasi dan minat, kemandirian belajar, keberanian mengemukakan gagasan dan Kata-kata kunci: pembelajaran daring, motivasi, dampak covid
PENDAHULUAN
tersebut proses belajar mengajar harus tetap Dunia dilanda sebuah virus yang disebut berjalan, oleh sebab itu pengalihan media corona virus yang dapat menyebabkan penyakit pembelajaran guna keberlangsungan proses mulai dari flu hingga dapat menimbulkan belajar yang semula dilakukan tatap muka penyakit yang berat seperti Middle East beralih melalui media dalam jaringan .
Respiratory Syndrome atau yang disebut Kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara dengan MERS-CoV dan penyakit Severe Acute daring berlaku untuk semua tingkat pendidikan.
Respiratory Syndrome atau yang disebut Peran internet dalam proses pembelajaran pada dengan SARS-CoV.
Pada awal kemunculannya masa pandemi ini sangat membantu dan COVID-19 diduga adalah penyakit pneumonia, mengalami peningkatan(Anon 2.
Gejalanya demam, batuk, letih, tidak nafsu Sesuai dengan edaran dari Kemendikbud makan dan sesak napas.
Kenyataannya berbeda RI Nomor 3 Tahun 2020 tentang Pencegahan dengan flu biasa dan dapat berkembang dengan Corona Virus Disease (COVID-.
pada amat cepat sampai dapat mengakibatkan infeksi Satuan lebih parah dan gagal organ.
Mendikbud Pendidikan Surat Sekjen 35492/A.
A5/HK/2020
Di Indonesia, dampak pandemi ini tanggal 12 Maret 2020 perihal Pencegahan memiliki dampak bagi seluruh sektor salah Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-.
satunya pendidikan dimana sebelum adanya serta mengikuti juga edaran dan himbauan dari pandemi ini aktivitas kegiatan belajar mengajar masaing-masing Pemerintah Daerah domisili dilakukan secara tatap muka.
Pada kondisi Perguruan Tinggi (Suni Astini Berdasarkan keputusan tersebut maka proses Pendidikan Fisika yakni aplikasi seperti Zoom, belajar mengajar diwajibkan untuk melakukan Google kegiatan tersebut dari rumah atau yang disebut Whatsapp.
Sedangkan e-learning merupakan dengan stay at home.
Melihat kondisi tersebut bagian dari media pembelajaran dalam proses pembelajaran di masa pandemic (Safarati et al.
sudah memulai atau beralih dari metode tatap Adapun ciri-cirinya, antara lain (Hanum muka menjadi metode pembelajaran dalam jaringan .
dalam proses secara tidak langsung menerapkan proses belajar yang Classroom.
Google Meeting dan elemen-elemen smartphone dan aplikasi media sosial.
Namun penyampaian materi belajar.
pembelajaran sebagai tenaga profesional di dunia pendidikan secara terpusat pada pengajar atau dirancang dituntut untuk berpikir kreatif dalam proses pembelajaran seperti penguasaan teknologi menciptakan pemahaman dan keterampilan untuk media belajar secara dalam jaringan terkait dengan tujuan pembelajaran.
contoh media pembelajaran antar lain Dampak whatsapp, google classroom dan aplikasi zoom.
Perubahan pembelajaran menggunakan jaringan internet tantangan tersendiri bagi dosen dan tenaga dapat mengakibatkan biaya pengeluaran yang besar dari sebelumnya, sulitnya berinteraksi Hal yang sama terjadi dengan dosen ketika ada meteri yang belum pada mahasiswa dimana pengalihan metode dipahami dan selama pembelajaran daring sering terjadi komunikasi satu arah(Suni Astini pendukung perkuliahan daring menjadi kendala Media Keberhasilan dari model ataupun media pembelajaran tergantung pada karakteristik perantara komunikasi yang terdiri dari guru peserta didik.
Hal ini diungkapkan oleh .
, siswa .
, bahan ajar, (Nakayama.
Yamamoto.
, & Santiago media pembelajaran dan tujuan pembelajaran.
Guru sebagai komunikator memiliki tugas mengindikasikan bahwa tidak semua peserta untuk membimbing dan mengarahkan siswa didik akan sukses dalam pembelajaran online, dalam belajar agar memperoleh pemahaman hal itu disebabkan karena perbedaan faktor dan hasil yang maksimal dari kegiatan belajar lingkungan belajar dan karakteristik peserta mengajar menggunakan media pembelajaran (Romadon and Maryam 2.
pembelajaran adalah terkait dengan motivasi Media pembelajaran yang diterapkan Salah yang dimiliki siswa (Meidawati 2.
pada pembelajaran daring di Program Studi Dari fenomena tersebut maka tujuan dari Kesiapan Antusias / dorongan Pantang Menyerah riset ini adalah untuk mengetahui dampak Santrock .
Slamato .
Sardiman .
terhadap motivasi belajar mahasiswa selama Angket pandemic covid 19 pada program studi menurut (P.
D 2.
skala likert adalah alat Pendidikan Fisika di Universitas Almuslim.
untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi individu atau sekolompok orang terhadap METODE fenomena sosial.
Adapun tabel skala likert Penelitian kebenaran bentuk hubungan antar variabel atau Ciri dalam penelitian kuantitatif yaitu teknik analisis datanya menggunakan teknik kuantitatif .
secara objektif disajikan sebagai berikut :
Tabel 2.
Skala Likert Kriteria Penilaian Sangat Setuju Setuju Cukup Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Skala Penilaian (Creswell 2.
Untuk teknik analisis data pada penelitian ini metode survey, penelitian survey dipandang dilakukan dengan menghitung presentase dari sebagai metode untuk yang menggambarkan hasil skor yang telah diperoleh, menggunakan secara kuantitatif aspek spesifik dari populasi Untuk sehingga pengumpulan datanya dilakukan pada sekolompok orang yang hasilnya digeneralisasi ke dalam suatu populasi tertentu.
Penelitian survey digunakan untuk mengungkap dampak pembelajaran daring terhadap motivasi Rumus Index % = Keterangan:
T : Total jumlah responden yang memilih Pn : Pilihan angka skor Likert Y : Skor Ideal belajar mahasiswa pada masa Pandemik Covid-19.
Subjek dalam penelitian ini adalah Hasil presentase kemudian di interpretasi skor mahasiswa program studi pendidikan fisika berdasarkan tabel interval berikut ini.
Universitas Almuslim yang berjumlah 30 Instrumen menggunakan angket yang dibuat dalam google form untuk mudahkan mahasiswa dalam Adapun indikator motivasi pada Tabel 3.
Kriteria Interpretasi Skor Presentase 0 % - 19,99 % 20 % - 39,99 % 40 % - 59, 99 % 60 % - 79,99 % 80 % - 100 % Keterangan Sangat Kurang Baik Kurang Baik Cukup Baik Sangat Baik tabel berikut :
Hasil perhitungan tersebut menjadi dasar dalam Tabel 1.
Indikator Motivasi Belajar Motivasi Belajar Variabel Indokator Konsentrasi Rasa Ingin Tahu Semangat Kemandirian Dasar Teori Heward .
Sardiman .
Brophy .
Santrock .
menyimpulkan dampak pembelajaran daring terhadap motivasi belajar mahasiswa selama masa Pandemik Covid-19.
pembelajaran, bila keingintahuan yang tinggi akan mendorong mahasiswa dalam menemukan apa ingin diketahuinya (Fauzi et al.
, 2.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun aspek rasa ingin tahu diantaranya Hasil survey motivasi belajar mahasiswa ketertarikan terhadap bahan dan materi yang terhadap 30 mahasiswa dengan rincian 18 terhadap materi yang diajarkan laki-laki serta mengajukan pertanyaan perempuan sebagai berikut :
Tabel 4.
Hasil Survey dampak pembelajaran daring terhadap motivasi belajar Indokator Presentase Kriteria
Baik Konsentrasi
78,15%
Rasa Ingin Tahu 82,25% Sangat Baik Semangat
80,75%
Sangat Baik Kemandirian 81,23% Sangat Baik Kesiapan 90,15% Sangat Baik Antusias/dorongan 84,26% Sangat Baik Pantang Menyerah 85,75% Sangat Baik Rata Ae rata 83,22% Sangat Baik Hasil menunjukkan untuk setiap indicator berada pada kategori sangat baik, hanya pada kemandirian, dalam belajar menjadi hal yang indicator konsentrasi berada pada kategori baik.
penting dalam menggali setiap aspek yang akan Pada dipelajari, terdapat hubungan yang signifikan mempunyai hubungan pedagogis yang timbal antara kemandirian belajar dengan hasil belajar balik, pada proses kegiatan belajarnya ada baik dalam pembelajarn langsung maupun dalam pembelajaran jarak jauh.
Salah satu meningkatkan kualitas pembelajaran menjadi aspek dalam kemandirian ialah mahasiswa lebih baik, indicator pertama konsentrasi mampu menjawab atau mengerjakan dengan mahasiswa pada penggunaan aplikasi yang tugas yang diberikan dengan baik.
Indikator mendukung proses belajar, dan pemanfaatan kelima kesiapan mahasiswa, meliputi antusias media dan bahan ajar yang interaktif, menjadi dan siap dalam menjawab atau mengerjakan alasan sulitnya mahasiswa dalam memahami setiap tugas yang diberikan, terlebih disaat materi yang disampaikan biasanya dikarenakan situasi sekarang pembelajaran daring di masa akses jaringan yang buruk, bahwa jaringan Pandemik kurang memadai, maka akan berpengaruh pada keterbatasan, hal ini menjadikan beberapa pembelajaran yang dilaksanakan, sehingga hal dosen sering memberikan tugas, terkadang tersebut menjadi tidak efektif.
Indikator yang tugas yang mereka peroleh lebih banyak kedua rasa ingin tahu mahasiswa menjadi dibandingkan dengan pembelajaran normal modal awal yang sangat penting dalam proses secara tatap muka.
Indikator keenam antusias Indikator semangat belajar dan motivasi mempunyai hubungan erat dengan minat pada proses pembelajaran, ini menunjukkan bahwa dosen dan mahasiswa harus menunjukkan semangat yang tinggi pada setiap kegiatan pembelajaran, terkait dengan semangat dalam menyampaikan Indikator Covid-19 atau dorongan berkaitan dengan keinginan mahasiswa untuk mendapatkan nilai terbaik KESIMPULAN dari setiap tugas yang diberikan setelah proses Berdasarkan hasil survey disimpulkan Keinginan tersebut didorong motivasi belajar mahasiswa menunjukkan skor dengan usaha dan kerja keras yang tinggi baik rata-rata presentase 83,22% termasuk kriteria dalam proses kegiatan pembelajaran maupun sangat baik.
Hal ini membuktikan bahwa pada saat mengerjakan tugas pembelajaran.
mahasiswa tetap memiliki motivasi belajar Indikator ketujuh pantang menyerah dalam yang tinggi, ditengah pandemic covid-19 yang belajar, menjadi kunci utama tiap mahasiswa melanda dunia.
walaupun pembelajaran online dapat menjadikan mahasiwa kurang aktif dalam bersungguh-sungguh dalam dalam mengerjakan menyampaikan aspirasi dan pemikirannya, tugas diberikan dosen.
Indikator kedelapan sehingga tidak dipungkiri juga berdampak pada percaya diri, diantaranya mahasiswa sudah pembelajaran yang menjenuhkan dan terdapat memiliki kemampuan percaya diri yang baik kekurang pada pelaksanaannya, akan tetapi dalam mengerjakan tugas yang diberikan pembelajaran tetap harus berjalan dengan mengoptimalkan pembelajaran daring, karena percaya diri yang baik dengan skor atau hasil dalam kondisi darurat, maka dosen harus terus nilai dari tugas yang sudah dikerjakan.
berkreasi dan berinovasi dengan teknologi Berdasarkan hasil analisis dampak pemelajaran daring terhadap motivasi belajar mahasiswa pengetahuan agar lebih mudah dipahami.
masa pandemik covid-19 pada program studi
Pendidikan Fisika
Universitas Almuslim
SARAN
menunjukkan rata-rata skor presentase adalah Sistem pembelajaran daring tidak seefektif 83,22% dengan kategori sangat baik, sehingga sistem tatap muka.
Apalagi di saat kondisi Untuk memiliki motivasi belajar yang sangat tinggi di pembelajaran yang optimal banyak hal yang tengah situasi yang belum stabil melanda dunia.
Tidak jaringan internet yang memadai berupa jaringan melaksanakan proses pembelajaran dengan dan platform aplikasi.
Namun tuntutan yang konsep daring, ada beberapa hal yang harus justru harus diperhatikan lebih serius adalah diperhatikan agar pembelajaran daring tetap kesiapan sumber daya manusia (SDM) dan optimal yaitu berkaitan dengan kesiapan belajar peserta didik.
Agar proses pembelajaran daring diantaranya adalah kepercayaan diri untuk berjalan dengan baik, maka kedisiplinan tinggi menggunakan computer/internet, pembelajaran mutlak dibutuhkan, baik dari dosen maupun secara mandiri, pengendalian diri individu, mahasiswa, karena mahasiswa yang tidak motivasi untuk terus belajar, serta kepercayaan memiliki keterampilan dasar dan disiplin diri diri untuk berkomunikasi secara online.
yang tinggi dapat melakukan pembelajaran yang lebih baik dengan metode konvensional, dan sebaliknya mahasiswa yang cerdas dan memiliki disiplin serta kepercayaan diri yang tinggi akan mampu secara efektif melakukan pembelajaran secara daring.
Sarannya pihak Universitas disarankan membuat skema dan mengatur sistem pembelajaran daring.
Hal ini dapat dilakukan dengan membuat jadwal yang memudahkan dosen serta orangtua dalam mengontrol belajar di rumah.
DAFTAR PUSTAKA