Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
Online ISSN: 2599-2511
Print ISSN : 2685-0524
PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK DI MASA
PANDEMI COVID 19 (STUDI DI DESA SAI KECAMATAN
SOROMANDI KABUPATEN BIMA)
Nurfaidah1 dan Irfan2* 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi.
STKIP Bima 2 Dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi.
STKIP Bima Email*: irfanfagih@gmail.
Abstrak Kebijakan pembelajaran daring di masa pandemic covid 19, memiliki kendala yang dihadapi orang tua diantaranya kesiapan orang dalam mendidik anak, terbatasnya waktu orang tua dalam mendampingi anak, kemampuan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar berupa Hand Phone android dan paket data serta kemauan belajar anak yang menurun.
Pendekatan penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang mengungkapkan gejala-gejala secara holistic-kontekstual .
enyeluruh dan sesuai dengan kontek.
, melalui pengumpulan data dari latar alami sebagai sumber dengan instrument kunci penelitian itu sendiri.
Dengan jumlah informan sebanyak 12 orang.
Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara, teknik analisa data secara kualitatif.
Hasil analisis data bahwa orang tua sudah berperan dalam mendidik anak pada masa pandemi Covid-19 di Desa Sai Kecamatan Soromandi Kabupaten Bima.
Hal ini dikarenakan, orang tua sudah menempatkan diri sebagai guru selama proses pembelajaran jarak jauh (PJJ), baik mendidik dan mengajarkan, meningkatkan pemahaman anak, membagi waktu untuk memperhatikan proses belajar anak di masa pandemic covid 19, melakukan pendampingan, evaluasi belajar dan memperhatikan ketersediaan kuato internet.
Namun, terdapat pula kendala orang tua dalam mendidik anak, diantaranya: pemenuhan HP android dan paket internet bagi keluarga tidak mampu, media pembelajaran yang digunakan para guru dominan monoton dan membuat para murid merasa jenuh atau bosan.
Kemudian, kemauan belajar menurun, pembelajarannya cenderung tugas online dan penyerapan materi pelajaran sangat rendah tampa pengawasan langsung dari guru Kata Kunci: Peran Orang Tua.
Pendidikan Anak.
Pandemi Covid 19 Yang Maha Esa, berakhlak mulia berbakti PENDAHULUAN kepada orang tua, berguna bagi dirinya, menghendaki putra-putri mereka tumbuh keluarga, masyarakat, nusa, bangsa, negara, menjadi anak yang baik, cerdas, patuh, dan juga bagi agamanya, serta anak yang cerdas Selain itu banyak lagi harapan memiliki kepribadian yang utuh (Agustien lainnya tentang anak, yang kesemuanya Lilawati, 2.
Pada berbentuk sesuatu yang positif.
Pada sisi Maka di sini akan terlihat bagaimana lain, setiap orang tua berkeinginan untuk peran orang tua saat belajar di rumah.
mendidik anaknya secara baik dan berhasil.
Berkaitan dengan hal tersebut, pada awalnya Mereka berharap mampu membentuk anak yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan pembelajaran daring untuk anaknya, karena 47 EduSociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi Volume 4 Nomor 2 Desember 2021 Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten Bima Online ISSN: 2599-2511 Print ISSN : 2685-0524 mereka masing- masing dengan teknologi, keinginan yang sama.
Sehingga hasil belajar seperti kurangnya jaringan didesa sehingga atau prestasi belajar yang diraih oleh siswa menjadi penghambat pembelajaran daring menjadi lebih baik.
serta media pembelajaran daring seperti Peran orang tua juga sangat diperlukan handphone bisa menjadi dampak negatif utuk memberikan edukasi kepada anakAe bagi anak jika disalah gunakan.
Namun anaknya yang masih belum bisa memahami seiringnya waktu, orang tua mulai menerima tentang pandemi yang sedang mewabah pembelajaran daring.
Keberatan orang tua untuk tetap berdiam diri dirumah agar tidak terhadap pembelajaran daring, dikarenakan terlular dan menularkan wabah pandemi ini.
orang tua siswa berasal dari latar belakang Peran orang tua dalam situasi pandemi pekerjaan yang berbeda-beda dan didominasi Covid-19 ini memiliki kedudukan yang oleh petani sebanyak 161 orangtua, guru sebanyak 20 orang tua dan ASN/Non ASN diatas, peneliti ingin mengetahui sejauh sebanyak 27 orang tua.
Dari data tersebut, mana peran orang tua dalam membimbing tentunya menunjukan bahwa tidak semua anak selama pembelajaran di rumah sebagai orang tua dapat berperan dengan baik dalam upaya memutus rantai Covid-19 (Cahyati, pendidikan anak, misalnya orang tua sebagai petani tentunya dalam segi waktu untuk mendidik anak sangat terbatas.
Seorang Ayah dan Ibu berkewajiban nilai-nilai kebaikan kepada anak-anaknya.
Anak adalah amanat Tuhan yang dibebankan Pendidikan anaknya dapat menyebabkan kepada orang tuanya.
Oleh karena itu, orang anak kurang atau bahkan tidak berhasil dalam belajarnya.
Sebaliknya, orang tua menyampaikan amanah tersebut.
Orang tua mendidik, mengajarkan, dan menanamkan Peran orang tua dalam menentukan Maka anaknya, terutama perhatian pada kegiatan bimbingan, pengarahan, dan pendidikan belajar mereka dirumah, akan membuat anak lebih giat dan lebih bersemangat dalam keluarga, masyarakat dan bangsa.
Sistem
belajar karena ia tahu bahwa bukan dirinya pendidikan yang baik harus menunjukan sendiri saja yang berkeinginan untuk maju, proses pendidikan dalam keluarga sebagai akan tetapi orang tuanya juga memiliki realisasi tanggung jawab orang tua terhadap 48 EduSociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi Allah
SWT,
Volume 4 Nomor 2 Desember 2021 Online ISSN: 2599-2511 Print ISSN : 2685-0524 Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten Bima (Lilia Kusuma Ningrum, 2.
pulsa melainkan menggunakan jaringan data atau jaringan internet.
Aplikasi Whatsapp Beberapa peran orang tua dalam juga bisa mengirimkan pesan, gambar, pesan belajar anak yaitu: .
Terlibat dalam suara, serta dokumen dengan mudah.
Namun kegiatan belajar anak.
Memperhatikan orang tua masih belum berperan dalam kondisi anak baik fisik maupun psikis.
belajar daring.
Karena tidak semua orang tua Memahami dan mengatasi kesulitan belajar bisa menggunakan fasilitas yang digunakan .
Memberikan fasilitas belajar yang saat belajar daring ini seperti handphone.
Proses pendidikan bagi anak tidak serta merta hanya orang tua yang menjadi faktor
TINJAUAN PUSTAKA
Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak utama, akan tetapi anakpun menjadi hal-hal yang perlu diperhatikan, dalam konteks ini menjalankan perannya sudah baik akan perubahan, itu artinya kondisi anaklah yang perlu dievaluasi.
Didalam proses belajar ada beberapa faktor yang menjadi hambatan bagi anak diantaranya intelegensi, bakat, minat, motivasi dan kesehatan mental.
(Ningrum.
Orang tua dalam penelitian ini adalah orang tua siswa SD yang tinggal di Desa Sai Kecamatan Soromandi Kabupaten Bima, karena di masa pandemik sistem belajar Whatsapp.
Whatsapp merupakan aplikasi pesan untuk Whatsapp Peran orang tua dalam pendidikan merupakan sesuatu yang sangat penting untuk menentukan keberhasilan pendidikan anak-anaknya.
Pendidik pertama dan utama Nur 5:22-.
menyatakan bahwa Auperan orang tua dalam pendorong, fasilitator dan pembimbingAy.
Pertama, sebagai pendidik pertama dan potensi anak, baik potensi afektif, kognitif dan potensi psikomotor.
Kedua sebagai pendorong .
: daya penggerak atau pendorong untuk melakukan sesuatu.
Orang tua berperan menumbuhkan motivasi anak.
Ketiga memungkinkan kita bertukar pesan tanpa 49 EduSociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi Volume 4 Nomor 2 Desember 2021 Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten Bima Online ISSN: 2599-2511 Print ISSN : 2685-0524 internet ini terkadang daerah yang terlihat penerangan, buku, alat tulis, dan lain-lain.
mudah dalam akses internet pun sering Dampak Pandemi Covid-19 dalam merasakan lambatnya akses internet yang Dunia Pendidikan Dalam masa pandemi seperti ini Kurang siapnya penggadaan anggaran.
banyak bidang yang merasakan dampaknya.
Biaya juga menjadi penghambat akan termasuk bidang pendidikan juga mengalami terlaksananya pembelajaran atau tidak.
Bidang pendidikan mengalami karena anggaran juga perlu disiapkan kesulitan dalam pembelajaran yang harus untuk proses pembelajaran daring.
Ketika pembelajaran harus terus berlangsung dilaksanakan dan anggaran tidak ada pemanfaatan internet yang ada pada saat maka juga akan terjadi suatu hambatan pada pembelajaran.
Menurut Rizqon, .
dampak yang dirasakan dalam pendidikan Kendala Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19 Keterbatasan teknologi antara guru dan Kebijakan pembelajaran daring di masa pandemic covid 19, memiliki kendala pembelajaran daring yang akan terus yang dihadapi adalah keterbatasan SDM, berlangsung dimasa pandemi ini.
keterbatasan sarana prasarana seperti laptop Sarana dan prasarana kurang memadai atau HP yang dimiliki orangtua peserta akan memperlambat adanya pembelajaran didik, kesulitan akses internet, kondisi listrik daring tersebut.
Perangkat teknologi yang yang tidak stabil, dan keterbatasan kuota mahal membuat sarana dan prasarana internet yang bisa disediakan oleh orangtua.
menjadi terhambat dan dengan adanya Menteri pendidikan pada kegiatan Webinar pandemi ini penghasilan ekonomi pun Penyesuaian Kebijakan Pembelajaran di juga menurun.
Masa Pandemi Covid-19, yang dilaksanakan Akses internet yang belum sepenuhnya secara virtual melalui Zoom dan disiarkan merata ke daerah-daerah yang terpencil langsung dari kanal YouTube Kemendikbud RI menyatakan terdapat beberpa kendala pembelajaran daring yang terlaksana.
yang dihadapi guru, orangtua, dan peserta Tidak semua orang dapat menikmati didik selama PJJ setidaknya meliputi:
50 EduSociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi Volume 4 Nomor 2 Desember 2021 Online ISSN: 2599-2511 Print ISSN : 2685-0524 Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten Bima Guru mengalami hambatan dalam PJJ dan gejala-gejala holistic-kontekstual .
enyeluruh dan sesuai dengan kontek.
, melalui pengumpulan data Waktu pembelajaran menjadi berkurang, dari latar alami sebagai sumber dengan sehingga guru tidak dapat memenuhi instrument kunci penelitian itu sendiri.
beban jam mengajarnya.
Pengumpulan Guru mengalami kesulitan komunikasi dengan orangtua sebagai pembimbing wawancara dan dokumentasi sebagai metode peserta didik di rumah Belum semua orangtua bersedia dan Jenis penelitian yang digunakan dalam mampu mendampingi anak belajar di penelitian ini adalah penelitian kualitatif.
rumah karena ada tanggung jawab yang Menurut lain seperti urusan kerja, urusan rumah, kualitatif adalah metode penelitian yang dan sebagainya.
berlandaskan pada filsafat postpositivisme.
Sugiyono Orangtua mengalami kesulitan dalam digunakan untuk meneliti pada kondisi memahami pelajaran dan memotivasi obyek yang alamiah, .
ebagai lawannya anak saat mendampingi belajar di rumah.
dimana peneliti adalah sebagai Peserta didik mengalami kesulitan untuk konsentrasi dalam belajar dari rumah dan sumber data dilakukan secara purposive mengeluhkan banyaknya penugasan soal dan snowbaal, teknik pengumpulan dengan dari guru.
Meningkatnya rasa stress dan jenuh akibat induktif/kualitaif, isolasi di rumah secara berkelanjutan berpotensi menimbulkan rasa cemas dan makna dari pada generalisasi.
Adapun yang depresi bagi anak, akses ke sumber belajar menjadi informan dalam penelitian ini adalah orang tua dan murid SDN Sai.
Dan jangkauan listrik atau internet, maupun dana untuk aksesnya.
penelitian tokoh pendidik yang berada di Desa
METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian kualitatif adalah Sai.
Tehnik Penentuan informan dilakukan dengan cara purposive sampling dengan kriteria tertentu, sesuai 51 EduSociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi Volume 4 Nomor 2 Desember 2021 Online ISSN: 2599-2511 Print ISSN : 2685-0524 Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten Bima dengan kebutuhan penelitian ini dan diambil sebanyak 10 orang informan Hasil penelitian diatas, sejalan dengan pendapat Nur .
bahwa peran orang tua dalam pendidikan merupakan sesuatu yang HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian ini menunjukan bahwa orang tua sudah berperan dalam mendidik keberhasilan pendidikan anak-anaknya dan anak pada masa pandemi Covid-19 di Desa orang tua harus berperan sebagai pendidik.
Sai Kecamatan Soromandi Kabupaten Bima.
Hal ini dikarenakan, orang tua sudah Berikut ini penjelasan dari peran orang tua :
menempatkan diri sebagai guru selama Pendidik: pendidik pertama dan utama (PJJ).
adalah orang tua dengan mengupayakan Adapun beberapa peran orang tua dalam perkembangan seluruh potensi anak, baik mendidik anak pada masa pandemi Covid- potensi afektif, kognitif dan potensi 19, diantaranya :
Orang tua sudah berperan dalam mendidik Pendorong .
: daya penggerak dan mengarahkan selama proses belajar atau pendorong untuk melakukan sesuatu.
online, mengawasi aktivitas belajar anak Orang motivasi anak.
Fasilitator:
berbagai fasilitas belajar seperti tempat pembelajaran jarak jauh.
Orang belajar, meja, kursi, penerangan, buku, alat tulis, dan lain-lain.
meningkatkan pemahaman anak, melalui penyesuain cara dan proses belajar anak.
Pembimbing: sebagai orang tua tidak bimbingan belajar di rumah, interaksi hanya berkewajiban memberikan fasilitas, selama proses belajar dan memberikan motivasi belajar.
Orang tua sudah membagi waktu untuk memperhatikan proses belajar anak di Seiring dengan kebijakan pembelajaran masa pandemic covid 19, baik melakukan daring tentunya terdapat kendala maupun diantaranya: .
pemenuhan HP android dan paket internet bagi keluarga tidak mampu, .
52 EduSociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi Volume 4 Nomor 2 Desember 2021 Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten Bima Online ISSN: 2599-2511 Print ISSN : 2685-0524 lokasi rumah tidak terjangkau jaringan covid 19, baik melakukan pendampingan, digunakan para guru dominan monoton dan ketersediaan kuato internet.
membuat para murid merasa jenuh atau Kendala orang tua dalam mendidik anak Kemudian, .
karakter ataupun pada masa pandemi Covid-19 di Desa Sai perilaku para murid sulit dipantau, .
Kecamatan Soromandi Kabupaten Bima, pembelajarannya cenderung tugas online, .
diantaranya: .
pemenuhan HP android penyerapan materi pelajaran sangat rendah dan paket internet bagi keluarga tidak tampa pengawasan langsung dari guru.
Disisi mampu, .
media pembelajaran yang lain, terdapat kesulitan bagi orang tua dalam digunakan para guru dominan monoton dan membuat para murid merasa jenuh atau bosan.
Kemudian, .
kemauan belajar pemahaman orang tua terhadap materi atau menurun, .
pembelajarannya cenderung pokok pembelajaran karena tidak semua tugas online dan penyerapan materi orang tua dapat mendampingi anak secara pengawasan langsung dari guru
KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA