Journal Genta Mulia Volume 15.
Number 2, 2025 pp.
P-ISSN 2301-6671 E-ISSN: 2580-6416
Open Access: https://ejournal.
id/index.
php/gm PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA
Rostika*1.
Uvia Nursehah2.
Avi Valentri3 123Universitas Primagraha.
Indonesia * Corresponding Author: rtika8547@gmail.
Abstrak Salah satu indikator keberhasilan pendidikan adalah pemanfaatan media Pendidikan sebagai sarana pencapaian capaian pembelajaran yang diharapkan.
Tujuan penelitian ini adalah mengkaji artikel penelitian yang membahas penggunaan media video pembelajaran yang sedang marak.
Artikel yang dikaji artikel yang terbit pada tahun 20182024 dengan menggunakan Google Scholar sebagai sumber.
Kemudian dilakukan klasifikasi berdasarkan pengaruh media pembelajaran pada hasil belajar siswa sekolah Penelitian ini menggunakan metode penelitian Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan PRISMA (Prefereed Reportig Items For Systematic Reviews and Meta Analyse.
Artikel yang di review sesuai dengan topik penelitian.
Hasil penelitian ditemukan 10 artikel yang sesuai dengan topik penelitian yaitu Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa.
Kata Kunci : Media Video Pembelajaran.
Hasil Belajar.
Systematic Literature Review Abstract One indicator of educational success is the use of educational media as a means of achieving the expected learning outcomes.
The purpose of this study is to review research articles that discuss the currently popular learning video media.
The articles reviewed in 2018-2023 using Google Scholar as a source.
Then a classification is carried out based on the influence of learning media on the learning outcomes of elementary school students.
This study uses the Systematic Literature Review (SLR) research method with the PRISMA (Preferred Reporting Items For Systematic Reviews and Meta Analyse.
The reviewed articles are in accordance with the research topic.
The research results found ten articles that were in accordance with the research topic, namely the influence of video learning media which has been proven to improve student learning outcomes.
Keywords :Learning Video Media.
Learning Outcomes.
Systematic Literature Review
PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu cara untuk mengembangkan potensi peserta didik yang beragam, dengan tujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik serta menciptakan lingkungan yang efektif dan berkelanjutan.
Di era globalisasi dan pembangunan yang semakin meningkat, pendidikan memegang peranan yang sangat aktif dalam membina pertumbuhan individu dan membina hubungan dengan Individu juga berperan sebagai anggota sumber daya manusia (SDM) yang unggul dan berkompeten tinggi.
apabila kualitas dirinya tinggi, maka ia akan mampu memahami dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi (Angela & Subekti.
Dalam konteks perkembangan teknologi di bidang pendidikan, hal ini merupakan suatu keharusan yang sangat krusial.
Pemanfaatan teknologi digital merupakan salah satu cara agar pendidikan dapat terus maju seiring dengan kemajuan teknologi yang telah dicapai (Sarumaha.
Putra, & Hermawan, 2.
Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang melibatkan interaksi antara berbagai komponen dalam proses Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran pembelajaran, dimana komponen-komponen tersebut saling bekerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran yaitu guru, siswa, media, metode, perlengkapan, dan lingkungan sekitar kelas (Ardiansah, 2.
Salah satu indikator keberhasilan pendidikan adalah pemanfaatan media pendidikan sebagai sarana pencapaian hasil belajar yang diharapkan.
Di era globalisasi dan kemajuan teknologi yang pesat, proses pembelajaran senantiasa mengalami perubahan, terutama dalam hal pemanfaatan media pendidikan sebagai alat bantu mengajar yang efektif (Arikarani & Amirudin, 2.
Peranan media pendidikan sangat penting dan krusial dalam proses pendidikan di sekolah.
Keberadaannya sebagai komponen penting menjadikannya sebagai unsur yang krusial untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Dalam lingkungan pendidikan, media memiliki kemampuan untuk memverifikasi informasi yang mungkin kurang jelas atau sulit dipahami oleh siswa.
Hal ini memudahkan siswa untuk memahami konsep yang Selain itu, efektivitas media pendidikan ditunjukkan dengan kemampuannya untuk menumbuhkan motivasi, antusiasme, dan semangat dalam proses pembelajaran (Hidayat & Khotimah, 2.
Jadi dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan alat yang mendukung proses belajar mengajar serta berperan dalam memperjelas makna pesan yang disampaikan.
Dengan demikian, tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan lebih optimal dan efektif.
Berdasarkan penelitian terdahulu, diduga masih banyak guru yang menggunakan pembelajaran berbasis ceramah dalam pembelajaran atau metode pembelajaran Metode yang digunakan guru kurang efektif sehingga membuat siswa kurang tertarik dan kurang bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran.
Hal ini akan berdampak pada kurang berhasilnya tujuan pembelajaran yang mana dapat dilihat dari proses pembelajaran dan kualitas hasil pembelajaran.
Setiap usaha pendidikan dapat dikatakan berhasil apabila seorang guru dapat menyusun kurikulum yang tepat dan Salah satu hal yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah guru dapat mendemonstrasikan berbagai metode mengajar, seperti menggunakan alat peraga atau media yang lainnya.
Kemajuan teknologi saat ini sangat penting bagi kehidupan sehari-hari, baik di tempat kerja maupun di dunia pendidikan.
Pendidik dapat memanfaatkan teknologi sebagai alat bantu pengajaran untuk memberikan pengetahuan kepada siswa, salah satu caranya adalah dengan menggunakan media video pembelajaran.
Pemanfaatan media video pembelajaran dianggap dapat meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran.
Dalam dunia pendidikan, media video memudahkan siswa memahami materi yang diajarkan, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar mereka (Putra.
Azizah.
Widiastuti, & Sari, 2.
Berdasarkan hasil peneltian yang telah dilakukan oleh (Rahmayanti & Istianah, 2.
yang berjudul Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Se-Gugus Sukodono Sidoarjo maka diperoleh kesimpulan bahwa Hasil belajar posttest pada kelas eksperimen pada kedua sampel mengalami peningkatan dibandingankan dengan hasil pretest.
Hal ini terlihat pada ketuntasan hasil belajar siswa kelas eksperimen yang menunjukkan bahwa sebelumnya hasil pretest hanya beberapa P-ISSN: 2301-6671.
E-ISSN: 2580-6416
| 21
Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran siswa saja yang mendapatkan nilai tuntas sedangkan untuk hasil posttest hampir semua siswa mendapatkan nilai tuntas.
Berdasarkan hasil penelitian terdahulu menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berupa video dapat meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari.
Oleh karena itu sebagai inovasi, penelitian ini bertujuan untuk mereview artikel-artikel penelitian yang khusus membahas tentang penggunaan media video pembelajaran pada artikel yang terbit tahun 2018-2024 dengan pencarian melalui Google Scholar.
Kemudian dilakukan klasifikasi berdasarkan pengaruh media video pembelajaran pada peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar dan jenis media pembelajaran .
igital atau non digita.
METODE PENELITIAN
Jenis metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Systematic Literature Review (SLR).
Systematic literature review merupakan salah satu jenis metodologi penelitian yang melibatkan identifikasi, penilaian, dan interpretasi terhadap keseluruhan hasil penelitian yang terkait dengan pertanyaan penelitian, topik, atau fenomena yang menjadi perhatian (Nugroho et.
, 2.
Tahapan penelitian ini menggunakan tahap PRISMA (Prefereed Reporting Items For Systematic Reviews and Meta Analyse.
PRISMA
menggunakan empat tahapan dalam seleksi artikel antara lain: .
Identification yaitu mengidentifikasi literatur dari Google Scholar dengan kata kunci AuMedia Video PembelajaranAy.
AuHasil belajarAy, dan terbit tahun 2018-2024.
Pada tahap ini teridentifikasi 300 file yang kemudian dipilih 40 artikel sebagai bahan literature review.
Screening yaitu menyeleksi 40 artikel yang menggunakan bahasa Indonesia kemudian menganalisis abstrak serta hasil penelitian yang membidik peningkatkan minat dan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Pada tahap ini didapatkan 10 artikel yang sesuai.
Eligibility yaitu jurnal yang direview dari 10 artikel terindeks Sinta.
Pada tahap ini didapatkan 10 artikel yang .
Included, terpilih 10 artikel yang memenuhi kriteria judul penelitian untuk dianalisis dan disintesis lebih mendalam.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari analisis dan rangkuman artikel atau jurnal terkait dengan pengaruh video pembelajaran terhadap hasil belajar Berdasarkan penerapan tahapan PRISMA pada Systematic Literature Review (SLR) untuk studi yang relevan menghasilkan 10 artikel.
Systematic Literature Review (SLR) ini menganalisis satu hasil dari rumusan masalah yaitu: .
Pengaruh media video pembelajaran terhadap peningkatan dan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Analisis Literature Review dari sepuluh artikel yaitu untuk mengetahui pengaruh media video pembelajaran pada peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Selain itu juga menganalisis jenis media yang diimplementasikan dalam pembelajaran Tabel 1Review Artikel Berdasarkan Hasil Penelitiandan Jenis Media Metode No Judul Artikel.
Penulis.
Jurnal Penelitian.
Hasil Penelitian Tahun Jenis Media Pengaruh Video Jurnal Seminar Kuantitatif Hasil belajar siswa yang P-ISSN: 2301-6671.
E-ISSN: 2580-6416
| 22
Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran Pembelajaran Tehadap Hasil Belajar Siswa di Kelas 1A SD Negeri Gandaria Utara 03 penelitian tahun 2020.
(Sari.
Ramadi, & Ragil.
Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar (Prastica.
Hidayat.
Ghufron, & Akhwani.
Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM
UMJ
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA pada penelitian 2017/2018 (Dewi Muliani Citra Wibawa, 2.
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar (JISD) P-ISSN: 2301-6671.
E-ISSN: 2580-6416 Jurnal Basicedu video pembelajaran lebih Digital efektif dibandingkan tanpa pembelajaran .
,000 < 0,05, thitung = (-4,.
< ttabel = (-2,.
Kuantitatif Hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika Digital video pembelajaran di SDN Kedungbanteng Sidoarjo tergolong pada kategori Hal ini terbukti dari nilai rata-rata 87,94.
Ada media video pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika
SDN
Kedungbanteng Sidoarjo.
Hal ini didasarkan pada hasil uji paired sample ttest nilai signifikan sebesar 0,000 lebih kecil dari signifikan 0,05 .
,000 < 0,.
, sehingga hipotesis .
Kuantitatif Hasil bahwa terdapat perbedaan Digital IPA kelompok siswa yang berbantuan video dan kelompok siswa yang konvensional, hal ini dapat ditunjukkan dari nilai rataAerata eksperimen adalah 22,82 lebih besar dari rataAerata kelompok kontrol adalah 17 dan terlihat dari hitungtdiperoleh sebesar 5,24, | 23 Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Interaktif Terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Siswa Kelas (Sulistyaningsih.
Wicaksono, & Mustofa.
Educational Learning and Innovation (ELI.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Menggunakan Media Video Terhadap Hasil Belajar (Puspitasari & Nurhayati, 2.
Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan P-ISSN: 2301-6671.
E-ISSN: 2580-6416 signifikansi 5% adalah 2,042.
Hal ini berarti hitung t lebih besar dari .
abelhitungttA) sehingga H0 ditolak atau H1 diterima.
Sehingga hasil belajar IPA siswa kelas V SD di Gugus IV Kecamatan Baturiti tahun pelajaran 2017/2018.
Kuantitatif Hasil analisis data ycEaycnycycycuyci sebesar 4,790 ini dapat ycycycaycayceyco Digital dengan dk=(N-.
=27 tarafsignifikasi 5% yaitu 2,052.
Berdasarkan hasil
belajar siswa kelas VA
2021/2022
matematika SD Negeri Kestalan no.
05 Surakarta Kuantitatif hasil penelitian yang dilakukan, terdapat pengaruh model Digital Discovery Learning dengan belajar siswa kelas IV SDN Gemah.
Hal itu dapat perhitungan uji t diperoleh thitung = 23,81 dan ttabel 0,226.
Karena thitung = 23,81 > ttabel = 0,226.
Maka hal ini menunjukkan bahwa uji t hasil belajar | 24 Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran Pengaruh Video Animasi Hasil Belajar Siswa Muatan Pembelajaran IPA Kelas IV di SD Negeri Sungai Rumbai (Friska.
Amanda.
Novitasari, & Prananda, 2.
Jurnal
PENDIPA
Journal of Science Education Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sdn 20 Pagi Jakarta Timur (Aini.
Zuliani, & Rini, 2.
Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial P-ISSN: 2301-6671.
E-ISSN: 2580-6416
Dapat terdapat pengaruh model Discovery Learning dengan belajar siswa kelas IV SD N Gemah Kuantitatif Setelah Digital animasi terhadap hasil pembelajaran IPA kelas IV SD Negeri 08 Sungai Rumbai, data yaitu uji normalitas menggunakan uji paired sampel t test.
Hasil uji paired sampel t test memperoleh signifikansi yaitu 0,000<0,05 artinya H0 ditolak dan Ha diterima.
Maka terdapat pengaruh media animasi terhadap hasil pembelajaran IPA kelas IV di SD Negeri 08 Sungai Rumbai.
Kuantitatif Hasil dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan lebih tinggi Digital terhadap hasil
media powerpoint dan dapat juga disimpulkan bahwa hasil belajar untuk Uji
| 25
Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN SeGugus Sukodono Sidoarjo (Rahmayanti & Istianah, 2.
jurnal JPGSD (Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasa.
Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Siklus Hidup Hewan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Siswa Kelas IV SDN Mugarsari (Elsani.
Nugraha, & Suryana, 2.
Jurnal EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar P-ISSN: 2301-6671.
E-ISSN: 2580-6416 normalitas hasil belajar menggunakan chi kuadrat eksperimen x2 hitung = 1908 dan x2 tabel = 11,0705 signifikan = 0.
Kuantitatif Hasil Digital terhadap hasil siswa kelas V SDN SeGugus Sukodono Sidoarjo kesimpulan bahwa Hasil belajar posttest pada kelas eksperimen pada kedua dibandingankan dengan hasil pretest.
Hal ini terlihat pada ketuntasan sebelumnya hasil pretest hanya beberapa siswa saja yang mendapatkan nilai tuntas sedangkan untuk semua siswa mendapatkan nilai tuntas Kuantitatif Hasil perhitungan rata-rata nilai Digital eksperimen sebesar 61 lebih tinggi dari pada ratarata kelompok kontrol Hasil analisis data menunjukan nilai t hitung 2,127 > t tabel 2,023.
Artinya ada perbedaan yang signifikan antara | 26 Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa (Fatmawati.
Karmin, & Sulistiyawati, 2.
Jurnal Cakrawala Jurnal Pendidikan dengan kelas kontrol yang dan media power point.
Hal ini dapat dimaknai bahwa pembelajaran yang belajar yang lebih tinggi pembelajaran yang tidak Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan media video terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Mugarsari.
Kuantitatif Hasil Digital terhadap hasil Kesimpulan dalam didukung dengan adanya perbedaan rata-rata hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Pada kelas eksperimen nilai rata-rata posttest lebih besar yakni 76,35 jika 65,77.
Dengan demikian dapat disimpulkan dari hasil analisis uji T adalah video animasi terhadap hasil belajar Berdasarkan tabel 1 terdapat sepuluh artikel yang membahas penggunaan media video pembelajaran memiliki pengaruh yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Selain itu, berdasarkan tabel 1 terdapat 10 artikel yang memanfaatkan digitalisasi dalam implementasi media pembelajaran berupa media video Penelitian sebelumnya mengemukakan bahwa Dalam dunia pendidikan, media video memudahkan siswa memahami materi yang diajarkan, sehingga dapat P-ISSN: 2301-6671.
E-ISSN: 2580-6416
| 27
Rostika 1.
Penggunaan Vidio Pembelajaran meningkatkan motivasi dan hasil belajar mereka (Putra et.
, 2.
Oleh karena itu perangkat teknologi dan ide kreatif guru menjadi penunjang penting untuk menciptakan desain media pembelajaran yang menarik minat siswa serta menjadi sarana mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih mudah sehingga hasil belajar siswa meningkat sesuai yang diharapkan SIMPULAN DAN SARAN Setelah melakukan Systematic Literature Review beberapa artikel dalam Google Scholar ditemukan sepuluh artikel yang sesuai dengan tujuan penelitian yaitu tentang pengaruh media video pembelajaran hasil belajar siswa sekolah dasar.
Hasil yang didapatkan dari review sepuluh artikel tersebut yaitu pengembangan media video pembelajaran terbukti layak digunakan dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Terkait dengan implementasi media video pembelajaran sangat mendukung untuk membuat proses pembelajaran lebih menarik, membangkitkan minat belajar siswa, melibatkan siswa
secara aktif dan mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran sehingga berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa
DAFTAR PUSTAKA