NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Volume 5.
Issue 2.
Mei 2024 DOI: https://doi.
org/10.
55681/nusra.
Homepage: ejournal.
id/index.
php/nusra p-ISSN: 2715-114X
e-ISSN: 2723-4649
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL DALAM
PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DI SMP NEGERI 2 WOJA
Taufik1*.
Ismail2.
Nur Imansyah3.
Mayang Putri Kasmita1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
STKIP Yapis Dompu.
Indonesia Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
STKIP Yapis Dompu.
Indonesia Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi.
STKIP Yapis Dompu.
Indonesia *Corresponding author email: taufikbima25@gmail.
Article History ABSTRACT Received: 8 May 2024 Revised: 18 May 2024 Published: 27 May 2024 Research has been conducted entitled the use of digital-based learning media in learning to write poetry at SMP Negeri 2 Woja.
Dompu Regency.
The main objective of this research is to carry out an in-depth analysis of the use of learning media that utilizes the use of technology in the process of learning to write poetry.
This research uses a descriptive qualitative approach with the data collection techniques used are observation and writing performance.
Meanwhile, the data analysis technique used in qualitative analysis has four stages, namely data collection, data reduction, data presentation and the final step is drawing conclusions and verification.
The research results show that the use of learning media, especially technology-based learning media such as digital learning media, has proven effective in improving learning outcomes, especially in learning to write poetry.
Digital learning media allows educators to present material in a more interesting and interactive way, motivating students to be more active in the learning process.
Various learning media, such as Quizziz.
PowerPoint, poetry anthologies.
YouTube channels, and Instagram social media, can be used for various purposes in learning to write poetry, from understanding basic concepts to producing poetry and publishing it.
Keywords: Learning Media.
Digital.
Writing Poetry Copyright A 2024.
The Author.
How to cite: Taufik.
Ismail.
Imansyah.
, & Kasmita.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di SMP Negeri 2 Woja.
NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5.
, 684Ae https://doi.
org/10.
55681/nusra.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.
0 International License.
NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Volume 5.
Issue 2.
Mei 2024
LATAR BELAKANG
Keterampilan membaca dan menulis memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Konteks Kurikulum Merdeka (Simbolon.
Bahasa adalah sarana komunikasi utama dalam kehidupan sehari-hari, dan kemampuan membaca serta menulis merupakan fondasi yang kuat dalam memahami dan mengkomunikasikan ide, gagasan, dan informasi.
Oleh karena itu.
Kurikulum Merdeka keterampilan ini sebagai salah satu target utama pembelajaran (Yulisa Wandasari.
Dengan menguasai keterampilan membaca, peserta didik dapat mengakses berbagai sumber informasi, mulai dari teks sederhana hingga teks yang lebih kompleks, termasuk artikel ilmiah, literatur sastra, dan berita (A.
Taufik, 2.
Kemampuan membaca yang baik membantu mereka memperluas wawasan, dan memperdalam pemahaman tentang berbagai isu dan konsep (Taufik.
Angga Putra.
Nur Imansyah.
Nurdianah.
Sementara kemampuan menulis memungkinkan peserta didik untuk mengekspresikan ide-ide mereka secara efektif dan jelas.
Dengan menulis, mereka dapat mengungkapkan pendapat, menyampaikan informasi, dan berbagi pengalaman dengan pembaca mereka (T.
Taufik et al.
, 2.
Proses menulis juga melatih kemampuan berpikir kritis, merumuskan argumen yang koheren, serta memperhatikan struktur dan tata bahasa yang benar.
Pada pembelajaran menulis puisi di kelas, sering kali dimulai dengan pemilihan tema, namun peserta didik sering mengalami kesulitan dalam menentukan tema yang mengakibatkan kebuntuan dalam proses menulis (Taufik et al.
, 2.
Hal ini dianggap sulit oleh peserta didik karena mereka kesulitan melanjutkan proses menulis puisi.
Dalam situasi seperti ini, peran pendidik menjadi penting karena mereka dapat memfasilitasi peserta didik untuk menulis tentang apapun yang mereka inginkan, berdasarkan pengalaman dan perasaan pribadi mereka.
Kemudian, pendidik dapat membimbing peserta didik untuk mengembangkan tulisannya sesuai dengan karakteristik puisi yang diinginkan (Fauzi, 2.
Dalam konteks pengajaran menulis puisi, penggunaan media pembelajaran telah teknologi dan kebutuhan peserta didik (Salsabila et al.
, 2.
Guru memiliki tanggung jawab untuk memilih media karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran yang akan disampaikan.
Dengan memanfaatkan media pembelajaran yang tepat, guru dapat memperkuat pemahaman peserta didik terhadap konsepkonsep dalam menulis puisi secara lebih efisien (Ismail et al.
, 2.
Media pembelajaran tidak hanya bertujuan sebagai alat bantu pengajaran, tetapi juga sebagai sarana untuk mencapai tujuan pembelajaran secara optimal dan efektif (Magdalena et al.
, 2.
Melalui penggunaan media pembelajaran digital, keterlibatan peserta didik.
Platform-platform pendidikan digital menawarkan berbagai macam sumber belajar, modul interaktif, dan meningkatkan minat belajar peserta didik dalam menulis puisi (Taufik.
Leni Marlina.
Dengan adanya kemudahan akses terhadap media pembelajaran digital, guru tidak perlu lagi menyusun materi Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di SMP Negeri .
Oe Taufik et al NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan pembelajaran secara mandiri.
Mereka dapat mengambil manfaat dari konten yang tersedia di platform-platform seperti YouTube atau media sosial untuk memberikan inspirasi dan panduan bagi peserta didik dalam mengembangkan gagasan mereka dalam menulis puisi.
Guru juga dapat memberikan tautan atau referensi kepada peserta didik untuk menjelajahi lebih lanjut tentang teknik dan konsep dalam menulis puisi (Mohamad Mustari, 2.
Selain itu, perencanaan penggunaan media pembelajaran juga memegang peranan penting dalam kesuksesan pembelajaran menulis puisi.
Guru perlu menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas, menyusun materi pembelajaran yang relevan dan menarik, serta menentukan teknik dan alat penilaian yang sesuai untuk mengukur pencapaian peserta didik (Nursobah, 2.
Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMP Negeri 2 Woja terkait pembelajaran menulis puisi, terungkap bahwa siswa menghadapi beberapa tantangan yang Salah satunya adalah kesulitan dalam merumuskan ide atau tema yang sesuai untuk puisi.
Hal ini disebabkan oleh kurangnya kesempatan bagi siswa untuk berlatih menulis puisi, baik di lingkungan sekolah maupun di rumah.
Tanpa latihan yang memadai, siswa sering kali kesulitan membangun konsep yang kuat untuk puisipuisi mereka.
Tantangan lain yang dihadapi siswa adalah dalam memilih kata-kata yang tepat dan menyusun citra atau majas dalam Pemilihan kata-kata yang tidak lazim dan penggunaan citraan atau majas yang memerlukan kepekaan bahasa seringkali menjadi kendala bagi siswa.
Mereka mungkin tidak terbiasa dengan kosakata puisi yang lebih mendalam dan belum menggabungkan kata-kata tersebut dengan Selain itu, hasil penelitian juga Volume 5.
Issue 2.
Mei 2024 menunjukkan bahwa siswa belum memiliki pemahaman yang memadai tentang penggunaan citraan atau majas dalam menulis puisi.
Mereka mungkin belum terbiasa dengan teknik-teknik tersebut atau belum memiliki cukup latihan untuk mengaplikasikannya dengan baik dalam karya tulis mereka.
Sebagai akibatnya, puisipuisi yang dihasilkan seringkali kurang dalam gaya bahasa yang khas dan tidak memancarkan daya tarik estetika yang Observasi juga menyoroti kekurangan dalam hal media pembelajaran yang tersedia untuk mendukung pembelajaran menulis puisi di sekolah.
Ketersediaan media memadai dapat membantu siswa dalam memahami konsepkonsep puisi dan mengasah keterampilan menulis mereka.
Namun, kekurangan ini dapat menjadi hambatan bagi proses pembelajaran yang efektif dan menyeluruh dalam konteks menulis puisi.
Oleh karena meningkatkan akses terhadap berbagai media pembelajaran yang relevan untuk mendukung pembelajaran menulis puisi yang lebih baik.
Berdasarkan konteks tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana pemanfaatan media pembelajaran digital dalam mengajarkan keterampilan menulis puisi, sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka.
METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan pendekatan penelitian kualitatif.
Adapun paparan hasil penelitiannya dijelaskan secara deskriptif (Purwati et al.
, 2.
Hal tersebut sesuai dengan tujuan penelitian yang dilakukan, yakni untuk memaparkan hasil penelitian secara mendetail tentang keterampilan peserta didik dalam menulis Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di SMP Negeri .
Oe Taufik et al NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan puisi serta pemanfaatan media digital dalam proses pembelajarannya.
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah karya puisi yang ditulis peserta didik kelas Vi SMP Negeri 2 Woja Kabupaten Dompu serta modul pelaksanaan pembelajaran dan hasil observasi untuk mengetahui pemanfaatan media digital dalam proses pembelajaran.
Selain itu, penelitian ini juga digunakan sebagai data sekunder untuk menguatkan temuan hasil penelitian.
Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi dan unjuk kerja Teknik analisis data yang digunakan dalam analisis kualitatif memiliki empat tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan langkah terakhir adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi (Taufik, 2.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang dapat meningkatkan capaian pembelajaran.
Media pembelajaran tersebut dimanfaatkan pendidik untuk pembelajaran yang kehadirannya tidak dapat menggantikan pendidik dalam proses pembelajaran (Rizal Saifullah, 2.
Dengan kata lain, media pembelajaran dapat penyampaian materi agar lebih mudah dipahami peserta didik.
Pendidik dapat memanfaatkan berbagai jenis media pembelajaran sesuai yang dibutuhkan Salah satu media pembelajaran Kurikulum Merdeka pembelajaran berbasis teknologi, termasuk media pembelajaran digital.
Media pembelajaran digital adalah media pembelajaran yang menggunakan perangkat digital karena pemanfaatannya Volume 5.
Issue 2.
Mei 2024 menghasilkan citra digital sehingga dapat diolah, diakses, dan didistribusikan (Fuji Pramulia.
Mayang Sari Munthe.
Yusuf Andreansyah.
Syahrial, 2.
Dengan memanfaatkan media pembelajaran digital tersebut, tujuan pembelajaran diharapkan dapat tercapai optimal dengan proses yang efektif serta efisien.
Penggunaan media pembelajaran digital membuka peluang untuk pendidik dalam memperkaya metode pembelajaran, menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, dan memotivasi peserta didik untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran (Melati et al.
, 2.
Berikut ini akan dipaparkan terkait dengan penggunaan media pembelajaran berbasis digital (Quizziz.
Power Point.
Antologi Puisi Instagram dan kanal youtub.
yang dilakukan di kelas Vi SMP Negeri 2 Woja Kabupaten Dompu.
Pemanfaatan Media Digital (Quizzi.
Pembelajaran Berdasarkan hasil observasi dan analisis dokumen yang telah dilakukan, proses pembelajaran menulis puisi di kelas Vi SMP Negeri 2 Woja Kabupaten Dompu telah menunjukkan pemanfaatan media digital sebagai salah satu metode pembelajaran yang efektif.
Pendekatan ini terlihat jelas saat pendidik mempersiapkan soal-soal menggunakan aplikasi Quizziz.
Aplikasi tersebut dijadikan sarana untuk memberikan kuis kepada peserta didik guna menguji pemahaman mereka terhadap karakteristik puisi, unsur-unsur puisi, serta kemampuan analisis teks puisi.
Dengan menggunakan Quizziz, pendidik dapat dengan mudah menyajikan soal-soal yang telah disiapkan kepada peserta didik.
Selanjutnya, peserta didik diberi waktu untuk menjawab soal-soal tersebut secara mandiri.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di SMP Negeri .
Oe Taufik et al NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Pendekatan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif mereka dalam proses Mereka tampak termotivasi dan bersemangat untuk menjawab soal-soal yang disajikan melalui media digital ini.
Pemanfaatan media digital sebagai bagian dari pembelajaran menulis puisi ini dapat dianggap sebagai bagian dari proses pemanasan atau apersepsi sebelum memulai pembelajaran inti.
Melalui aktivitas ini, peserta didik diarahkan untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari pemahaman mereka dan mempersiapkan mereka untuk pembelajaran Pemanfaatan Media Digital (Power Poin.
Pembelajaran Pemanfaatan media pembelajaran berupa PowerPoint dalam menyajikan materi pembelajaran tentang langkahlangkah menulis puisi memberikan banyak manfaat bagi peserta didik maupun Pertama.
PowerPoint memungkinkan pendidik untuk menyajikan materi secara visual dan menarik dengan menggunakan gambar ilustrasi yang relevan dengan tema puisi yang akan dibahas.
Hal ini dapat membantu peserta didik untuk lebih mudah memahami konsep-konsep Kedua, menyajikan materi secara ringkas dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
PowerPoint dapat membantu meningkatkan konsentrasi dan pemahaman peserta didik terhadap materi yang disampaikan.
Desain yang proporsional juga memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan memotivasi peserta didik untuk aktif mengikuti pembelajaran.
Selain itu.
PowerPoint memungkinkan adanya interaksi antara pendidik dan peserta Volume 5.
Issue 2.
Mei 2024 didik melalui diskusi tentang contoh-contoh puisi yang disajikan dalam materi.
Diskusi ini dapat membantu peserta didik untuk lebih memahami konsep-konsep yang telah dipelajari dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital (Antologi Puisi dan Kanal Youtub.
Melalui pemanfaatan antologi puisi dan kanal YouTube yang telah ditentukan, peserta didik dapat memperluas wawasan mereka tentang puisi serta mendapatkan referensi yang bermanfaat untuk menulis Dengan demikian, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan menulis puisi mereka dengan lebih baik dan memahami berbagai teknik serta gaya bahasa yang dapat digunakan dalam penulisan puisi.
Terakhir, melalui lembar kerja yang telah disiapkan, peserta didik dapat mengumpulkan diksi, rima, dan gaya bahasa yang sesuai dengan tema puisi yang akan mereka tulis.
Hal ini membantu peserta didik untuk lebih terstruktur dalam menulis puisi dan memperkaya karya-karya puisi mereka dengan penggunaan kata-kata yang tepat dan gaya bahasa yang kreatif.
Secara pembelajaran berupa Power Point dalam menyajikan materi pembelajaran tentang menulis puisi memberikan banyak manfaat keterampilan, dan kreativitas peserta didik dalam menulis puisi.
Pemanfaatan Media Digital (Instagra.
Pembelajaran Pemanfaatan media pembelajaran digital juga turut terlihat dalam kegiatan penilaian pembelajaran.
Peserta didik diminta untuk mempublikasikan hasil karyanya ke akun media sosialnya.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di SMP Negeri .
Oe Taufik et al NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan khususnya Instagram.
Dalam Kurikulum Merdeka Belajar, memungkinkan peserta didik untuk tidak lagi hanya mengumpulkan hasil karyanya dalam bentuk portofolio fisik di lembaran atau kertas, melainkan menyajikannya dalam format visual teks atau video.
Dalam proses menyelesaikan tugas tersebut, peserta didik yang mengalami kesulitan tetap dapat mendapatkan bimbingan dan arahan dari Ini menegaskan bahwa peran pendidik dalam proses pembelajaran tetap diperlukan meskipun menggunakan media pembelajaran digital.
Pendekatan ini memungkinkan interaksi yang lebih dinamis antara peserta didik dan pendidik, serta memperluas ruang bagi peserta didik untuk mengekspresikan kreativitas mereka.
Tabel 1: Berikut ini merupakan pembelajaran serta tujuan pemanfaatannya dalam pembelajaran menulis puisi di Kelas Vi SMP Negeri 2 Woja Kabupaten Dompu.
Media Tujuan Pembelajaran Pemanfaatan Platform Media Quizziz soal-soal kuis Antologi Puisi Referensi untuk diksi, rima, dan gaya bahasa Kanal Youtube menjiwai isi puisi PowerPoint Penyajian materi teknik menulis Volume 5.
Issue 2.
Mei 2024 Media Pembelajaran Tujuan Pemanfaatan menyajikan tema puisi yang akan Media Sosial Media Instagram teks/video hasil peserta didik Pemanfaatan media pembelajaran digital dalam pembelajaran menulis puisi memerlukan pertimbangan yang cermat terhadap kebermanfaatan media yang digunakan serta karakteristik belajar peserta Perkembangan teknologi informasi yang canggih telah mengubah pola belajar dan minat peserta didik.
Saat ini, mereka cenderung lebih tertarik untuk terlibat dalam proses pembelajaran yang memanfaatkan media-media digital karena sejalan dengan kebiasaan mereka menggunakan perangkat gawai dalam berbagai aktivitas sehari-hari.
Peluang untuk memanfaatkan media sosial menampilkan kreativitas peserta didik semakin terbuka lebar seiring dengan pertumbuhan jumlah pengguna media sosial di kalangan mereka.
Ini juga menjadi fokus utama dalam penerapan Kurikulum Merdeka yang mendorong satuan pendidikan untuk mengadopsi teknologi dalam proses Pemanfaatan media pembelajaran digital dalam pembelajaran menulis puisi bukan hanya sekadar upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien, tetapi juga untuk memastikan bahwa penggunaannya sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran yang diterapkan serta sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Perencanaan yang matang diperlukan untuk memastikan bahwa pemanfaatan media Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di SMP Negeri .
Oe Taufik et al NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan tersebut tidak hanya fokus pada aspek kecerdasan, tetapi juga menekankan pada aspek karakter peserta didik.
Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran digital dalam pembelajaran menulis puisi harus diarahkan pada perencanaan yang matang agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Hal ini penting agar proses pembelajaran dapat meningkatkan pengalaman belajar yang mengembangkan keterampilan menulis puisi dengan lebih baik sambil tetap memperhatikan aspek kepribadian mereka.
KESIMPULAN
Pemanfaatan media pembelajaran, khususnya media pembelajaran berbasis teknologi seperti media pembelajaran digital, telah terbukti efektif dalam terutama dalam pembelajaran menulis puisi.
Media pembelajaran digital memungkinkan pendidik untuk menyajikan materi dengan lebih menarik dan interaktif, memotivasi peserta didik untuk lebih aktif dalam proses Berbagai pembelajaran, seperti Quizziz.
PowerPoint, antologi puisi, kanal YouTube, dan media sosial Instagram, dapat digunakan untuk berbagai tujuan dalam pembelajaran menulis puisi, mulai dari memahami konsep-konsep dasar hingga menghasilkan karya puisi dan Penggunaan media pembelajaran digital ini tidak hanya pembelajaran secara efektif dan efisien, karakteristik dan minat peserta didik.
Oleh karena itu, perencanaan yang matang diperlukan untuk memastikan bahwa penggunaan media pembelajaran digital ini Volume 5.
Issue 2.
Mei 2024 sesuai dengan strategi pembelajaran yang diterapkan dan memperhatikan aspek karakter dan kepribadian peserta didik.
Dengan demikian, pemanfaatan media pembelajaran digital dalam pembelajaran menulis puisi perlu diarahkan pada perencanaan yang matang agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, meningkatkan pengalaman belajar yang berkualitas bagi peserta didik, mengembangkan keterampilan menulis puisi dengan lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA