Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati Mahasiswa Pascasarjana UIN Raden Fatah Palembang Email: nurhayati@gmail.
Abstrak Penilaian pada pembelajaran pendidikan agama Islam dapat dilakukan dengan berbagai Diantaranya yaitu melalui portofolio.
Penilaian portofolio merupakan salah satu asesmen hasil belajar yang didasarkan kepada kumpulan hasil belajar peserta didik dari waktu ke waktu, atau merupakan koleksi hasil kerja peserta didik, hasil asesmen, dan data lain yang menyajikan prestasi peserta didik.
Implementasi asesmen portofolio pada mata pelajaran pendidikan agama Islam ini dapat dilakukan oleh para guru yang dalam menjalankan tugasnya, senatiasa berhadapan dengan kegiatan penilaian dalam proses Melakukan penilaian bukan berarti memvonis peserta didik dengan harga mati, lulus atau gagal.
Menilai adalah mencari informasi tentang pengalaman belajar peserta didik dan digunakan untuk umpan balik .
eed bac.
dengan tujuan membelajarkan mereka kembali.
Implementasi asasemen portofolio pada mata pelajaran pendidikan agama Islam merupakan pelaksanaan penilaian terhadap kumpulan hasil karya seseorang, baik dalam bentuk tertulis, karya seni, maupun dalam berbagai penampilan yang tersimpan dalam kaset, atau benda lainnya, yang dipilih dan ditata dengan aturan tertentu sesuai dengan tujuan penilaian dalam pembelajaran pendidikan agama Islam.
Kata Kunci: Asesmen Portofolio.
Pendidikan Agama Islam Abstract Assessment of learning Islamic religious education can be done in various ways.
One of them is through portfolios.
Portfolio assessment is one of the assessments of learning outcomes based on a collection of student learning outcomes from time to time, or is a collection of student work, assessment results, and other data that presents student The implementation of portfolio assessment on Islamic religious education subjects can be carried out by teachers who, in carrying out their duties, are always dealing with assessment activities in the learning process.
Carrying out an assessment does not mean giving a fixed price to students, passing or failing.
Assessing is seeking information about students' learning experiences and using it for feedback .
with the aim of relearning them.
The implementation of portfolio assessment in Islamic religious education subjects is the implementation of an assessment of a collection of one's work, either in written form, works of art, or in various appearances stored on cassettes, or other objects, which are selected and arranged according to certain rules according to the purpose of the assessment.
in learning Islamic religious education.
Keywords: Portfolio Assessment.
Islamic Religious Education Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati PENDAHULUAN Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang Oleh karena itu, perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal yang memang seharusnya terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan.
Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan pada semua tingkat perlu terus-menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan.
Pendidikan yang mampu mendukung pembangunan di masa mendatang adalah pendidikan yang mampu mengembangkan potensi peserta didik, sehingga yang bersangkutan mampu menghadapi dan memecahkan problema kehidupan yang dihadapinya (Al-Tabari, 2014: .
Berdasarkan hal tersebut maka tujuan pendidikan yang sangat mulia dan ingin dicapai , tentu harus didukung dengan berbagai faktor, agar mampu diwujudkan dalam Dunia pendidikan dengan segala pernak-pernik didalamnya akan menjadi bernilai jika dilakukan dengan baik, berkesinambungan dan berorientasi pada pembangunan bangsa.
Oleh sebab itu dalam pelaksanaan pendidikan, mesti dibutuhkan yang namanya pembelajaran berbagai ilmu, termasuk didalamnya yaitu ilmu pendidikan agama Islam.
Pendidikan Agama Islam merupakan suatu usaha bimbingan dan asuhan terhadap anak didik agar nantinya setelah selesai dari pendidikan dapat memahami apa yang terkandung di dalam Islam secara keseluruhan.
Menghayati makna dan maksud serta tujuannya yang pada akhirnya dapat mengamalkannya serta menjadikan ajaran-ajaran agama Islam yang telah dianutnya itu sebagai pandangan hidupnya sehingga dapat mendatangkan keselamatan dunia dan akherat kelak (Daradjat, 2014: .
Oleh karena itu di sekolah-sekolah perlu adanya penerapan mata pelajaran pendidikan agama Islam, agar peserta didik mendapatkan hal yang berguna untuk bekal kehidupannya.
Pada penerapan mata pelajaran ini selain guru memberikan pembelajaran, pembinaan, juga hendaknya melakukan penilaian, yang dikenal dengan asesmen.
Hal ini selaras dengan apa yang disampaikan oleh Syaiful Sagala bahwa pembelajaran merupakan suatu proses yang sistematis melalui tahap rancangan, pelaksanaan dan evaluasi (Sagala, 2013: .
Asesmen dapat dilakukan dalam berbagai bentuk, yang salah satunya adalah portofolio.
Melalui asesmen portofolio ini guru mendapatkan gambaran mengenai peserta didiknya secara berkesinambungan.
Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati PEMBAHASAN Pengertian Implementasi.
Asesmen.
Portofolio Dan Pendidikan Agama Islam Pengertian Implementasi Implementasi berarti pelaksanaan, yang berasal dari kata dalam bahasa Inggris implement yang artinya melaksanakan (Mulyasa, 2013: .
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, .
ttps://kbbi.
id/implementasi, diunduh 30 agustus 2021, 23.
Secara Umum, implementasi yaitu tindakan atau pelaksanaan dari sebuah rencana yang telah disusun dengan matang, cermat dan terperinci.
Jadi, implementasi dilakukan jika sudah ada perencanaan yang baik dan matang, atau sebuah rencana yang telah disusun jauh-jauh hari sebelumnya, sehingga sudah ada kepastian dan kejelasan akan rencana tersebut .
ttps://w.
com/pengertian-implementasi/ diunduh 07 Juli 2021, 22.
Guntur Setiawan berpendapat bahwa implementasi adalah perluasan aktivitas yang saling menyesuaikan proses interaksi antara tujuan dan tindakan untuk mencapainya serta memerlukan jaringan pelaksana birokrasi yang efektif (Setiawan, 2004: .
Dari pendapat tersebut dapat kita katakan bahwa implementasi adalah pelaksanaan rencana yang telah disusun secara baik.
Pengertian Asesmen Berikut ini ada beberapa pengertian asesmen yaitu :
Nana Sudjana berpendapat bahwa asesmen adalah proses memberikan atau menentukan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu .
ttps://w.
id/assessment-adalah/ diposting pada 21 Agustus 2.
Eko Putro Widoyoko menyatakan asesmen atau penilaian dapat diartikan sebagai kegiatan menafsirkan data hasil pengukuran berdasarkan kriteria maupun aturanaturan tertentu .
ttps://w.
id/assessment-adalah/ samhis setiawan, diposting pada 21 Agustus 2.
Asesmen atau disebut juga dengan penilaian adalah suatu penerapan dan penggunaan berbagai cara dan alat untuk mendapatkan serangkaian informasi tentang hasil belajar dan pencapaian kompetensi .
ttps://w.
id/assessment-adalah/ diposting pada 21 Agustus 2.
Dari beberapa pengertian diatas, jadi yang dimaksud dengan asesmen adalah Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati Kegiatan/proses untuk mendapatkan informasi dalam bentuk apapun yang dapat digunakan untuk mengambil keputusan mengenai peserta didik yang menyangkut pembelajarannya, kurikulumnya, iklim sekolah, ataupun kebijakan sekolah.
(Dengan kata lain secara singkat asesmen adalah penilaian terhadap segala hal yang berkaitan dengan peserta didik tersebu.
Pengertian Portofolio Grounlund mengemukakan bahwa portofolio mencakup berbagai contoh pekerjaan peserta didik yang tergantung pada keluasan tujuan.
Apa yang tergantung pada subyek dan tujuan penggunaan portofolio.
Portofolio berisikan beragam tugas, antara lain: draft, nilai, makalah, benda kerja, kritik dan ringkasan, lembaran refleksi diri, pekerjaan rumah, jurnal, respon, kelompok, grafik, lembaran catatan dan catatan diskusi (Sudaryono, 2012:
Secara umum dapat dikatakan bahwa portofolio merupakan kumpulan hasil karya siswa atau catatan mengenai siswa yang didokumentasikan secara baik dan teratur.
Sementara asesmen portofolio merupakan penyempurnaan dan pengembangan portofolio dengan mempertimbangkan langkah-langkah yang dipakai dalam merencanakan, mengumpulkan, dan menganalisis berbagai sumber data yang terkumpul melalui portofolio (Muchlis, 2011: .
Asesmen portofolio merupakan penilaian berbasis kelas terhadap sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu, digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau perkembangan pengetahuan, keterampilan dan sikap peserta didik dalam mata pelajaran tertentu (Surapranata, 2004: .
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa portofolio adalah karya-karya yang didokumentasikan dengan baik dan teratur.
Dan asesmen portofolio dalam pendidikan .
adalah sekumpulan karya peserta didik yang didokumentasikan secara terorganisir yang pelaksanaannya untuk dilihat dan diukur perkembangan belajar siswa selama proses belajar mengajar dalam kurun waktu dan mata pelajaran tertentu, untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal agar didapatkan hasil belajar yang maksimal pula dalam suatu proses pembelajaran dan mata pelajaran tertentu.
Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati Pengertian Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam adalah suatu usaha bimbingan dan asuhan terhadap anak didik agar nantinya setelah selesai dari pendidikan dapat memahami apa yang terkandung di dalam Islam secara keseluruhan (Daradjat, 2014: .
Pendidikan Agama Islam adalah suatu usaha bimbingan dan asuhan terhadap anak didik agar nantinya setelah selesai dari yang terkandung di Islam keseluruhan(Daradjat, 2014: .
Pendidikan dalam Islam lebih banyak dikenal dengan menggunakan istilah altarbiyah, al-ta`lim, al-ta`dib dan al-riyadhah.
Setiap terminologi tersebut mempunyai makna yang berbeda satu sama lain, karena perbedaan teks dan konteks kalimatnya dan pendidikan Islam memiliki beberapa karakteristik yang berbeda dengan pengertian pendidikan secara umum.
Pendidikan adalah segala usaha yang dilakukan untuk mendidik manusia sehingga dapat tumbuh dan berkembang sehingga memiliki potensi atau kemampuan sebagaimana mestinya (Jauhari, 2015: .
Dari uraian diatas maka dapat kita artikan mengenai pendidikan agama Islam yaitu usaha untuk membimbing anak didik agar mengenal, mendalami dan mengamalkan ajaran Islam dengan baik, sehingga potensinya dapat berkembang sesuai dengan tuntunan yang ada, agar menjadi pribadi yang baik dan bermanfaat.
Objek Asesmen Portofolio Semua objek portofolio dibedakan menjadi empat macam, yaitu :
Hasil karya peserta didik .
, yaitu hasil kerja peserta didik yang dihasilkan di kelas.
Reproduksi .
, yaitu hasil kerja peserta didik yang dikerjakan di luar Pengesahan .
yaitu pernyataan dan hasil pengamatan yang dilakukan oleh guru atau pihak lainnya tentang peserta didik.
Produksi .
Yaitu hasil kerja peserta didik yang dipersiapkan khusus untuk portofolio (Surapranata, 2004: .
Penggunaan penilaian portofolio oleh guru dan peserta didik dapat membantu memantau perkembangan dan mendiagnosa kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik, menilai kebutuhan, minat, kemampuan akademik dan karakteristik peserta didik secara individu.
Sehingga orang tua dapat melihat seberapa besar perkembangan kognitif.
Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati afektif, dan psikomotorik peserta didik selama proses kegiatan belajar mengajar Implementasi (Pelaksanaa.
Asesmen Portofolio Pada Peserta Didik.
Pada pelaksanaan asesmen portofolio, peserta didik diberikan soal pada tingkat HOTS (Higher Order Thingking Skill.
, yang dapat membuat mereka mampu menganalisis, menggunakan penalarannya, sehingga dapat memecahkan suatu persoalan dengan terlebih dahulu memikirkan hal terbaik yang harus diperbuat, sehingga ia tidak lagi pada tingkat memahami, menjelaskan, atau mengingat, tapi sudah pada taraf berfikir logis yang membutuhkan penalaran tinggi, dianalisis dengan cermat, agar soal yang disajikan dapat diselesaikan dengan baik dan benar.
Pada Ranah Kognitif Contoh soal yang dapat diberikan pada peserta didik untuk melaksanakan asesmen portofolio pada tingkat HOTS (Higher Order Thingking Skill.
untuk pelajar tingkat SMA pada ranah kognitif yaitu :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : X IPA/IPS Semester : Gazal Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kompetensi Dasar 1 Menganalisis QS.
Al-Hujurot .
ayat 10 dan 12 serta hadits terkait tentang kontrol diri .
ujahadah an-naf.
, .
, dan persaudaraan .
Materi Kontrol diri .
ujahadah an-naf.
, prasangka baik .
, dan persaudaraan .
Indikator Soal Disajikan deskripsi QS.
Al-Hujurot ayat 12 tentang prasangka baik .
, peserta didik dapat menganalisis hikmah yang terkandung pada ayat tersebut.
Level Kognitif Penalaran (L.
Bentuk Soal Pilihan Ganda Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati Soal : Berikut adalah QS.
Al-Hujurot ayat 12 , apa hikmah yang terkandung pada ayat tersebut ? Memakan daging busuk dilarang karena bisa menyebabkan penyakit.
Sesama saudara dilarang saling mencaci dan mengadu domba.
Penyakit hati akan timbul akibat berburuk sangka pada orang lain.
Manusia dilarang memakan daging mentah saudaranya.
Berburuk sangka pada orang lain sama saja menjatuhkan martabat orang Pada Ranah Psikomotor Contoh soal yang dapat diberikan pada peserta didik untuk melaksanakan asesmen portofolio pada tingkat HOTS (Higher Order Thingking Skill.
pada ranah psikomotor untuk pelajar tingkat SMA ialah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : XI IPA/IPS Semester : Gazal Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kompetensi Dasar 7 Menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan Materi Penyelenggaraan Jenazah Indikator Soal Disajikan boneka yang menyerupai jenazah seseorang yang wafat akibat kecelakaan yang mengakibatkan bagian tubuhnya ada yang hancur.
Peserta penyelenggaraan jenazah dengan kondisi kematian yang demikian.
Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati Level Kognitif Penalaran (L.
Bentuk Soal Praktek Soal : Disiapkan boneka yang menyerupai jenazah yang wafat, akibat kecelakaan mengakibatkan bagian tubuhnya ada yang hancur.
Bagaimanakah kamu mengurus jenazah tersebut ? Pada Ranah Afektif Contoh soal yang dapat diberikan pada peserta didik untuk melaksanakan asesmen portofolio pada tingkat HOTS (Higher Order Thingking Skill.
yaitu di ranah afektif untuk pelajar tingkat SMA adalah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : XII IPA/IPS Semester : Gazal Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kompetensi Dasar 6 Menganalisis dan mengevaluasi ketentuan pernikahan dalam Islam Materi Munakahat Indikator Soal Disajikan literasi mengenai adat pernikahan di daerah, peserta didik dapat membuat laporan tentang pola pernikahan di daerah tersebut.
Level Kognitif Penalaran (L.
Bentuk Soal Proyek/membuat laporan Soal : Di Indonesia terdapat beberapa adat istiadat mengenai pernikahan.
Silahkan kamu analisis tentang pernikahan di daerahmu, dalam pandangan Islam, lalu buatlah laporannya dalam bentuk makalah.
Kelebihan Dan Kekurangan Asesmen Portofolio Kelebihan asesmen portofolio :
Dapat menutupi kekurangan proses pembelajaran.
Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati Mendorong adanya kolaborasi .
omunikasi dan hubunga.
antar peserta didik dan antara peserta didik dengan guru.
Penggunaan portofolio memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan keunggulan dirinya, bukan kekurangan atau kesalahannya dalam mengerjakan soal atau tugas.
Portofolio memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berperan aktif dalam penilaian hasil belajar.
Portofolio merupakan bahan yang relatif lengkap untuk berdiskusi dengan orang tua peserta didik, tentang perkembangan peserta didik yang bersangkutan.
Portofolio juga dapat membantu guru dalam mengambil keputusan tentang pembelajaran atau perbaikan pembelajaran.
Kelemahan dari penggunaan portofoilo antara lain :
Penggunaan portofolio tergantung pada kemampuan peserta didik dalam menyampaikan uraian secara tertulis.
Selama peserta didik belum lancar berbahasa tulis Indonesia, penggunaan portofolio akan merupakan beban tambahan yang memberatkan sebagian besar peserta didik.
Penggunaan portofolio untuk penilaian memerlukan banyak waktu dari guru untuk melakukan penskoran, apalagi kalau kelasnya besar.
Oleh karena itu, portofolio yang ditugaskan untuk dibuat perlu disesuaikan dengan kemampuan peserta didik berbahasa tulis Indonesia dan waktu yang tersedia bagi guru untuk SIMPULAN Implementasi asesmen portofolio pada mata pelajaran pendidikan agama Islam merupakan pelaksanaan penilaian terhadap kumpulan hasil karya seseorang, baik dalam bentuk tertulis, karya seni, maupun dalam berbagai penampilan yang tersimpan dalam kaset, atau benda lainnya, yang dipilih dan ditata dengan aturan tertentu sesuai dengan tujuan penilaian dalam pembelajaran pendidikan agama Islam.
Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Vol.
No.
Juni 2021 Implementasi Asesmen Portofolio Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nurhayati DAFTAR PUSTAKA Mulyasa.
Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Jakarta : Bumi Aksara Guntur Setiawan.
Implementasi Dalam Birokrasi Pembangunan.
Jakarta : Balai Pustaka