Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan (JKPPK)
Vol.2, No.2 April 2024
e-ISSN: 2964-0342; p-ISSN: 2964-0377, Hal 35-45
DOI: https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.334

Pengaruh Media Pembelajaran Quizziz Berbasis Game Based Learning
Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Informatika
A. Nur Putri1, Sulfiani2, Andi Quraissy3, Ramliah4, Nasir5
Univeritas Muhammadiyah Makassar1235
SMK Negeri 2 Maros4
anurputri17@gmail.com1, apalaapalaasulfi@gmail.com2, andiquraisy@unismuh.ac.id3,
naniramliah73@gmail.com4, nasirtp2@gmail.com5
Korespondensi penulis: anurputri17@gmail.com
Abstract: This research aims to test whether there is an influence of the use of game-based learning media Quizziz
on student learning outcomes in informatics subjects at SMK Negeri 2 Maros. Sampling used a purposive
samplingtechnique. The sample taken was class X TJKTB with a total of 34 students. This research uses one
independent variable, namely the use of Quizziz learning media (X) and one dependent variable, namely learning
outcomes (Y). This research method uses pre-experiment, one group pretest and posttest. The data analysis
technique used in this research is descriptive statistical analysis. The results of this research show that the
significance value (Sign.) is 0.001, which means less than 0.05. The use of Quizziz learning media based on game
based learning in informatics subjects can influence student learning outcomes at SMK Negeri 2 Maros. This can
be proven by increasing student learning outcomes through pretest and posttest activities, where students can
achieve an average score of 62.20% without treatment and students can achieve a score of 87.64% after treatment.
So there was an increase in student scores of 25.44%.
Keywords: Learning media, Quizziz, learning outcomes
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada pengaruh penggunaan media pembelajaran Quizziz
berbasis game based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika di SMK Negeri 2
Maros. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X TJKT
B dengan 34 siswa. Penelitian ini menggunakan satu variabel independent yaitu penggunaan media pembelajaran
Quizziz(X) dan satu variabel dependen yaitu hasil belajar (Y). Metode penelitian ini menggunakan pre-eksperimen
one group pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini analisis statistik deskriptif.
Hasil dari penelitian ini diketahui nilai signifikansi (Sign.) sebesar 0.001 yang artinya kurang dari dari 0,05.
Penggunaan media pembelajaran Quizziz berbasis game based learning pada mata pelajaran informatika dapat
mempengaruhi hasil belajar siswa SMK Negeri 2 Maros. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan hasil
belajar siswa melalui kegiatan pretest dan posttest, yangdimanasiswadapatmencapaiskorratarata62.20%tanpaperlakuandansiswadapat mencapai skor 87.64% setelah perlakuan. Sehingga terdapat kenaikan
nilai siswa sebesar25,44%.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Quizziz, Hasil belajar

LATAR BELAKANG
Saat ini pendidikan di Indonesia memiliki beberapa faktor, faktor terpenting dalam
pendidikan yakni hidup bersosial dengan masyarakat. Karena dengan pendidikan, manusia
dapat menjadi lebih baik untuk mengubah strata sosialnya. Pendidikan berfungsi juga untuk
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak manusia serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam mencerdaskan bangsa dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
(Hadis,2022).

Received Desember 31, 2023; Accepted Januari 21,2024; Published April 30, 2024
* A. Nur Putri, anurputri17@gmail.com

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN QUIZZIZ BERBASIS GAME BASED LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN INFORMATIKA

Interaksi yang dilakukan dalam proses belajar mengajar

menghubungkan tujuan

pembelajaran, media pembelajaran, metode pembelajaran, dan evaluasi. Definisi media
pembelajaraan ialah sesuatu yang dapat digunakan untuk merencanakan pengirim pesan dari
suatu sumber kelainnya sehingga mendapatkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien,
siswa mampu melakukan proses belajar mengajar serta bentuk nyata yang digunakan guru
untuk memaparkan pesan dan dapat memfasilitasi siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran
(Yaumi,2018). Ada beberapa media pembelajaran yang dapat digunakan, namun disini peneliti
menyarankan untuk menggunakan Quizizz untuk mata pembelajaran informatika.
Salah satu aplikasi yang dapat membantu guru dalam pembelajaran dan asesmen yaitu
pemanfaatan aplikasi Quizizz (Irwansyah & Izzati, 2021; Lestari, 2019; Setiyani, Sumarwati,
Astuti, Santi, & Suprayo, 2021). Aplikasi Quizizz sangat mudah diakses oleh siapapun,
dimanapun dan kapanpun sebagai media belajar (Marpaung, 2021). Pemanfaatan aplikasi
Quizizz sebagai media belajar ini dirancang dengan kreatif, inovatif, dan menyenangkan dan
juga valid digunakan (Aini, 2019; Kinanti & Subagio, 2020). Dengan memanfaatkan aplikasi
Quizizz, guru dan siswa dapat melihat skor hasil belajarnya langsung dan guru
dapatmengunduhnya dalam bentuk file excel (Marpaung, 2021). Namun, belum banyak yang
mengekspos cara pemanfaatannya.
Berdasarkan fenomena di atas, terlihat bahwa pemilihan media pembelajaran Quizziz
berbasis game based learning merupakan bentuk layanan untuk memudahkan siswa dalam
memahami materi pembelajaran public relation serta salah satu cara inovatif untuk
meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Dengan kata lain, dari penelitian yang telah dilakukan
sebelumnya melalui pembelajaran Quizziz berbasis game based learning siswa lebih semangat
dalam mngerjakan kuis online karena berbasis game based learning yang dapat diakses dengan
mudah melalui mobile smartphone. Urgensi atau pentingnya penelitian ini yaitu tantangan
teknologi yang berdampak negatif jika tidak digunakan dengan tepat pemanfaatannya yang
berdampak pada hasil belajar siswa. Selama ini pemanfaatan teknologi adalah sebatas game
yang tidak memberikan nilai edukasi kepada peserta didik. Maka dari itu dibutuhkan
pemanfaatan dan penggunaan media pembelajaran yang berhubungan dengan teknologi seperti
penggunaan gadget yang memberikan manfaat terutama dibidang pembelajaran.
Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti melakukan penelitian lebih lanjut untuk
mengetahui hasil belajar siswa dengan judul “Pengaruh Media Pembelajaran Quizziz berbasis
game based learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika di SMK
Negeri 2 Maros”.

36

Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan – Vol. 2 No. 2 April 2024

e-ISSN: 2964-0342; p-ISSN: 2964-0377, Hal 35-45

KAJIAN TEORITIS
Berdasarkan penelitian yang dilakukakan oleh Siska Yolanda (2021) terdapat pengaruh
yang dapat terlihat terhadap minat belajar siswa IPA yang menggunakan aplikasi quizizz pada
kelas 5B dengan yang tidak diberikan perlakuan menggunakan aplikasi quizizz 5A.
Selanjutnya, pembelajaran menggunakan aplikasi quizizz juga memberikan dampak yang
positif pada ketertarikan siswa pada pembelajaran IPA. Terakhir, pembelajaran menggunakan
aplikasi quizizz merupakan inovasi bagi pendidik dalam masa pandemic covid 19
Berdasarkan penelitian yang dilakukakan oleh Sukmay Wijayanti, dkk (2022)
penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi Quizizz berpengaruh terhadap
hasil belajar dan hasil belajar siswa kelas X di SMK Negeri 4 Malang. Hasil penelitian
pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi Quizizz terhadap minat belajar siswa
didukung oleh hasil pengujian hipotesis menggunakan uji paired sample t-test dengan nilai
signifikansi 0,025 ≤ 0.05.

METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian

Peneliti melibatkan satu kelompok untuk menggunakan desain penelitian yang
diberi pretest lebih dahulu sebelum adanya treatment, kemudian diberi posttest untuk
mengetahui bahwa treatment ditentukan dengan membandingkan nilai pretest dan nilai
posttest. Penelitian pra-eksperimen one group pretest dan posttest, tahap pertama yang
dilakukan adalah menentukan sampel yang akan digunakan sebagai sampel penelitian dan
mengelompokkannya menjadi satu kelompok penelitian. Tahap selanjutnya adalah
memberikan pretest untuk mengukur hasil belajar siswa sebelum diberikan treatment
menggunakan

media

Quizziz.

Tahap selanjutnya

sampel

diberikan

treatment

menggunakan media pembelajaran Quizziz. Kemudian, tahap terakhir sampel diberikan
posttest untuk mengukur hasil siswa setelah diberikan treatment media pembelajaran
Quizziz hasil belajar mata pelajaran informatika.
B. Populasi dan Sampel

Menurut Sugiyono (2018:285) mengemukakan bahwa populasi adalah
wilayahgenerialyangterdiriatasobjel/subjekyangmempunyaikualitasdankarakteristikterten
tuyang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di sekolah SMK Negeri 2 Maros. Pengambilan

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN QUIZZIZ BERBASIS GAME BASED LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN INFORMATIKA

sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X
TJKTB tahun ajaran 2023-2024 dengan jumlah 34 siswa.
C. Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan tes. Tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pretest dan posttest yang
berupa butir-butir soal pilihan ganda. Pretest dilakukan untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi sebelum diberikan
perlakuan menggunakan media pembelajaran Quizziz, sedangkan posttest dilakukan untuk
tingkat hasil belajar siswa terkait materi teknologi informasi dan komunikasi setelah
diberikan perlakuan.
D. Analisis Data

Teknik analisis statistik deskriptif untuk menggambarkan bagaimana pengaruh Quizziz
berbasis game based learning terhadap hasil belajar siswa X TJKT B di SMKN 2 Maros dan
menggunakan Teknik analisis inferensial yang digunakan dengan menggunalan SPSS
(Statistical Product and Service Soution).

HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pelaksanaan

Penelitian ini dilaksankan di SMK Negeri 2 Maros. Hasil pretest dan posttest
penelitian ini dilakukan sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan
sebagai hasil dari pembelajaran Quizziz hasil posttest menunjukkan bahwa lingkungan
belajar Quizziz efektif. Dengan menggunakan fitur pretest dan posttest, siswa mengalami
peningkatan 25,44% pada nilai tes pemahaman dan pengetahuan siswa. Hasil dari tes
kemampuan pemahaman dan pengetahuan siswa melalui kegiatan pretest dan posttest
dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

38

Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan – Vol. 2 No. 2 April 2024

e-ISSN: 2964-0342; p-ISSN: 2964-0377, Hal 35-45

Tabel 1 Hasil Skor Pretest
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Nama Siswa
Abudzar Al Gifari
Adil
AfdalQhirand
Agil
AhmadSaputra
AirlanggaWijaya
AlAfifSyafah
Aldiansyah
Ariel
Asmar
Fajar
Ismail
M.Reyhan IkhlasPeratama
M.Sunandar
MuhRasul
Muh.FaidilAdha
Muh.Fahri
Muh.Fajri
Muh.FirhanKipari
Muh.RheypurAbdillah
MuhammadRifai
Multazam
MulyaRachmat M
RahmatRamadani
RezaYudianto Saputra
RifaldiAnhabul
Riski
WahyuGunawan
Andini
DewiPurnama
Nofyta
NurAthiyahTadzkirah
PutriAmaliah
SalsaBila
Jumlah
Rata-rata

Pre-test
65
70
45
55
60
60
55
60
60
60
55
70
65
60
55
75
60
65
65
50
50
60
60
55
85
75
60
85
70
65
50
60
55
75
2115
62,20

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN QUIZZIZ BERBASIS GAME BASED LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN INFORMATIKA

Tabel 2Hasil Skor Pretest
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Nama Siswa
Abudzar Al Gifari
Adil
AfdalQhirand
Agil
AhmadSaputra
AirlanggaWijaya
AlAfifSyafah
Aldiansyah
Ariel
Asmar
Fajar
Ismail
M.Reyhan IkhlasPeratama
M.Sunandar
MuhRasul
Muh.FaidilAdha
Muh.Fahri
Muh.Fajri
Muh.FirhanKipari
Muh.RheypurAbdillah
MuhammadRifai
Multazam
MulyaRachmat M
RahmatRamadani
RezaYudianto Saputra
RifaldiAnhabul
Riski
WahyuGunawan
Andini
DewiPurnama
Nofyta
NurAthiyahTadzkirah
PutriAmaliah
SalsaBila
Jumlah
Rata-rata

Pre-test
90
75
95
85
85
95
85
85
90
85
85
100
75
80
90
90
85
90
85
90
90
85
95
80
95
85
95
90
90
95
90
85
85
80
2980
87,24

Berdasarkan tabel 1 dan 2 terlihat bahwa perbandingan antara nilai pretest yaitu
56,21 dan posttest yaitu 89,54. Pengukuran awal pretest sebelum subjek diberikan

40

Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan – Vol. 2 No. 2 April 2024

e-ISSN: 2964-0342; p-ISSN: 2964-0377, Hal 35-45

perlakuan berbantuan media pembelajaran Quizziz dan pengukuran akhir posttest setelah
diberikan perlakukan bantuan media pembelajaran Quizziz diperoleh data sebagai berikut.
Tabel 3Paired Samples Statistics

Pair 1

Mean

N

Std. Deviation

Std. Error Mean

Pre Test

62.2059

34

9.30878

1.59644

Post Test

87.6471

34

5.80429

.99543

Pada tabel 3Paired Samples Statistics merupakan deskripsi statistik dari dua data
yaitu pre test dan post test didapatkan nilai mean pre test adalah 62.2059 dan nilai mean
post test adalah 87.6471 dengan jumlah siswa 34 orang dan ditemukan nilai Std. Deviation
untuk pre test adalah 9.30878 dan nilai post test adalah 5.80429. adapun nilai Std. Error
Mean untuk pre test adalah 1.59644 dan post test yaitu .99543.
Tabel 4Paired Samples Correlations
Significance

Pair 1

Pre Test & Post Test

N

Correlation

One-Sided p

Two-Sided p

34

.015

.467

.934

Selanjutnya Tabel 4 Paired Samples Correlations, tabel ini menunjukkan ada atau
tidak adanya hubungan antara pre test dan post test. jika significance kurang dari 0,05
maka ada hubungan karena significance disini adalah kurang dari 0,05 yaitu untuk OneSided p adalah 0,467 dan Two-Sided p adalah 0,934
Tabel 5 Paired Samples Test
Paired Differences

Significance

95% Confidence
Std.
Std.
Deviatio Error
Mean
n
Mean

Interval of the
Difference
Lower

Upper

t

df

OneTwoSided p Sided p

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN QUIZZIZ BERBASIS GAME BASED LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN INFORMATIKA

Pai Pre
10.8967 1.86877
-21.63913-13.614 33
r 1 Test - 25.44118 4
29.2432
PostTes
3
t

<,001

<,001

Selanjutnya tabel 5 Paired Samples Test yang dimana nilai significancenya
adalah 0,001 kurang dari 0,05 maka hasilnya yaitu terdapat pengaruh yang bermakna
terhadap perlakuan yang diberikan pada masing-masing variabel.
Berdasarkan kelima tabel diatas dapat diketahui bahwa pembelajaran Informatika
setelah pretest dan posttest mengalami peningkatan dan tergolong dalam kualifikasi sedang.
B. Pembahasan

Tujuan penelitian ini dilakukan agar bisa mengetahui pengaruh Media Pembelajaran
Quizziz berbasis game based learning pada mata pelajaran Informatika terhadap hasil
belajar siswa kelas X TJKT B di SMKNegeri 2 Maros. Dari hasil penelitian yang dilakukan,
kami menemukan ada berbagai factor yang dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar
siswa pada saat menjawab soal-soal yang telah diberikan. Setelah menghitung rata-rata hasil
pretest, diketahui bahwa hasilnya adalah 62.20% dan rata-rata nilai postest adalah 87.64%,
dan nilai siswa meningkat sebesar25,44%.
Media merupakan saluran atau alat komunikasi yang sering di gunakan dalam
membantu proses belajar mengajar di kelas. Menurut Tafonao (2018:103-114)
menyatakan bahwa “media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan dalam
menyalurkan pesan ke penerima dari pengirim, sehingga dapat merangsang pikiran,
perasaan dan minat peserta didik dalam belajar”.
(Kasman., 2021:1-12)

Menurut Arsyad (2014:4) dalam

yaitu “media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat

digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses pembelajaran sehingga
dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar.”
Dengan kata lain, media pembelajaran adalah segala sarana, alat, dan media yang
digunakan dalam proses belajar mengajar. “Penyimpanan pesan atau bahan pembelajaran
dapat dilakukan melalui media pembelajaran, media dapat berupa guru, buku pelajaran atau
teknologi atau komputer. Penggunaan media dalam prosesnya pembelajaran melebihi
penyampaian pesan atau materi pembelajaran, juga untuk memvariasikan dan
mengembangkan pembelajaran hasil belajar siswa” (Nasir., 2016:75-89).
Quizziz merupakan game sederhana, tetapi menyenangkan dan dapat dimanfaatkan

42

Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan – Vol. 2 No. 2 April 2024

e-ISSN: 2964-0342; p-ISSN: 2964-0377, Hal 35-45

dengan mudah untuk berbagai macam keperluan pembelajaran dan pelatihan baik sebagai
media evaluasi, pemberian tugas belajar di rumah maupun untuk hanya sekedar untuk
memberikan hiburan dalam proses pembelajaran. Quizziz dapat diterapkan disemua mata
pelajaran, termasuk pembelajaran Bahasa Indonesia. Quizziz didesain secara user friendly
dengan mempertimbangkan kenyamanan pengguna, baik untuk pendidik maupun peserta
didik.
Aplikasi quizizz merupakan program berbasis permainan kuis interaktif yang
dipadukan kedalam suatu permainan serta mampu dijadikan guru sebagai mediadalam
proses belajar. quizizz memiliki banyak jenis quiz dari berbagai aspek dan mampu
dimanfaatkan baik oleh pendidik dan para siswa. Aplikasi ini juga mampu menjadikan
pembelajaran berpusat pada murid dikarenakan murid lebih aktif ada proses belajarnya.
quizizz dapat dipakai oleh pengajar dan juga para murid denganmenggunakan gadget,
notebook, komputer, ataupun laptop, (Solikah 2020:2)
Quizizz adalah aplikasi pendidikan berbasis game yang membawa aktivitas multi
pemain ke ruang kelas dan menjadikan pembelajaran dalam kelas lebih menyenangkan dan
lebih interaktif (Purba, 2019). Mulanya aplikasi ini hanya untuk permainan dan hiburan
pada anak-anak yang gemar permainan tantangan. Namun akhir-akhir ini, aplikasi game
quizizz ini beralih fungsi oleh beberapaguru sebagai media dalam proses pembelajaran.
Bertambahnya fungsi dari aplikasi game quizizz ini juga sangat membantu bagi para guru
dalam mengevaluasi siswa dari proses pembelajaran yang sudah dilakukan kelas, Wijayanti
(2021:349)
Aplikasi Quizizz memiliki banyak keunggulan dalam pembelajaran. Pertama, guru
dapat memilih jenis latihan yang akan dipakai, karena sudah ada beberapa latihan yang
dibuat oleh guru lain; Kedua, Siswa dapat melihat skor secara langsung setelah mengerjakan
latihan; Ketiga, aplikasi sangat efektif karena dapat digunakan kapanpun, dimanapun, dan
oleh siapapun; Keempat, terdapat sistem peringkat setiap siswa submit jawaban dalam
aplikasi Quizizz; Terakhir terdapat jawaban yang benar dan salah setelah submit jawaban
(Marpaung, 2021).

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN QUIZZIZ BERBASIS GAME BASED LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN INFORMATIKA

KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan

Dari hasil penelitian yang dilakukan maka diketahui penggunaan media
pembelajaran Quizzizberbasis game based learning pada mata pelajaran informatikadapat
mempengaruhi hasil belajar siswa SMK Negeri 2 Maros. Hal ini dapat dibuktikan dengan
peningkatan hasil belajar siswa melalui kegiatan pretest dan posttest, yang dimana siswa
dapat mencapai skor rata-rata 62.20% tanpa perlakuan dan siswa dapat mencapai skor
87.64% setelah perlakuan. Sehingga terdapat kenaikan nilai siswa sebesar25,44%.
B. Saran

Demikianlah artikel yang kami susun.Semoga bermanfaat bagi kita semua. Kepada
para pembaca, kritik dan saran sangat kami perlukan untuk memperbaiki artikel kami yang
sangat jauh dari kesempurnaan.

DAFTAR REFERENSI
Aini, Y. I. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran Quizizz untuk pembelajaran jenjang
pendidikan dasar dan menengah di Bengkulu. Jurnal Kependidikan, 2(25), 1–6.
Arsyad, A. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Hadis. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching dan Learning (CTL)
Terhadap Hasil Belajar Siswa MTs Muhammadiyah Kalosi Kab. Enrekang. Jurnal
Kependidikan Media, 1 (1):39.
Irwansyah, R., & Izzati, M. (2021). Implementing Quizizz as Game Based Learning and
Assessment in the English Classroom. TEFLA Journal (Teaching English as, 3(1), 13–
18.
K Kasman, Nurindah. (2021). Implementasi media pembelajaran berbasis android terhadap
hasil belajar bahasa Indonesia. Akademia: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 1-12.
Lestari, T. W. (2019). Kahoot! and Quizizz: a Comparative Study on the Implementation of ELearning Application Toward Students’ Motivation. Journal of English Language
Teaching Learning and Literature, 2(2), 13– 22.
Marpaung, S. (2021). Pemanfaatan Quizizz Sebagai Media Penilaian Pembelajaran Bahasa
Inggris. Jurnal Global Edukasi, 5(1), 43–48.
N Nasir (2016). Efektivitas penggunaan media pembelajaran pelajaran pendidikan agama islam
berbasis PowerPoint dikelas VIII SMP UNISMUH MAKASSAR. JKPD (Jurnal
Kajian Pendidikan Dasar), 1(2), 75-89.
Purba. 2019. Peningkatan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Melalui Pemanfaatan Evaluasi
Pembelajaran Quizizz pada mata kuliah Kimia Fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan,
12(1), 29-39.
Setiyani, S., Sumarwati, S., Astuti, A. D., Santi, D. P. D., & Suprayo, T. (2021). Using Quizziz
Application to Make Online Evaluations during Covid-19 Pandemic: Teacher

44

Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan – Vol. 2 No. 2 April 2024

e-ISSN: 2964-0342; p-ISSN: 2964-0377, Hal 35-45

Competency Training. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 19–
29.
Siska Yolanda, dkk 2021. Pengaruh Aplikasi Quizizz Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas
V di Sekolah Dasar. Jurnal educatio, 7(3), 915-921.
Solikah, H. 2020. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajarn Interkatif Quizizz terhadap
Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Teks Persuasif kelas VII di SMPN 5
Sidoarjo tahun pelajran 2019/2020. Jurnal BAPALA,7(3)
Wijayanti, dkk (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi
Quizizz Dalam Pembelajaran Pai Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Di
Smk Negeri 4 Malang. VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 241-248.
Tafonao, T. 2018. Peranan Media Pembelajaran Dala Meningkatkan
BelajarMahasiswa.JurnalKomunikasiPendidikan,2(2),103-114.

Minat

Wijayanti, dkk. 2021. Efektivitas Penggunaan Aplikasi Quizizz pada Mata Kuliah Matematika
Sekolah Ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Cendekia: Jurnal
Pendidikan Matematika, 5(1),347-356.
Yaumi, Muhammad. 2018. Media dan Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.
Hidayati, S.N. (2016). Pengaruh Pendekatan Keras dan Lunak Pemimpin Organisasi terhadap
Kepuasan Kerja dan Potensi Mogok Kerja Karyawan. Jurnal Maksipreneur:
Manajemen,
Koperasi,
dan
Entrepreneurship,
5(2),
57-66.
http://dx.doi.org/10.30588/SOSHUMDIK.v5i2.164.
Risdwiyanto, A. & Kurniyati, Y. (2015). Strategi Pemasaran Perguruan Tinggi Swasta di
Kabupaten Sleman Yogyakarta Berbasis Rangsangan Pemasaran. Jurnal
Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, dan Entrepreneurship, 5(1), 1-23.
http://dx.doi.org/10.30588/SOSHUMDIK.v5i1.142.
Bator, R. J., Bryan, A. D., & Schultz, P. W. (2011). Who Gives a Hoot?: Intercept Surveys of
Litterers and Disposers. Environment and Behavior, 43(3), 295–315.
https://doi.org/10.1177/0013916509356884.