Penerapan Konsep A ChildAos World of Curiosity pada Interior Ruang Kelas Bambino Preschool Jasmine Ardine1.
Nashir Setiawan*2.
Irma Damayantie3 Prodi Desain Interior.
Fakultas Seni Rupa dan Desain.
Universitas Tarumanagara.
Jakarta 615190054@stu.
id, nashirs@fsrd.
id, damayantie@esaunggul.
1,2,3
*Pen.
Korespondensi Abstrak Ai Untuk mendukung kemajuan, negara berkembang seperti Indonesia membutuhkan sumber daya manusia yang unggul.
Hal ini dapat dicapai salah satunya melalui penanaman pendidikan sedini mungkin untuk memfasilitasi rasa ingin tahu anak.
Bambino Preschool merupakan pra sekolah internasional yang berkomitmen terhadap perkembangan yang sehat dari setiap siswa baik pada aspek sosial, emosional, linguistik, kognitif, maupun fisik.
Perancangan interior dengan tema AuA ChildAos World of CuriosityAy merupakan konsep yang dapat menampilkan visi dan misi dari Bambino Preschool untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak melalui warna dan pola, selain dari program kurikulum prasekolah.
Rancangan interior bergaya kontemporer ini dibuat dengan metode Diagram Rosemary Kilmer, melalui proses peninjauan studi literatur, observasi, wawancara, serta analisis.
Penerapan konsep AuA ChildAos World of CuriosityAy pada ruang kelas dapat dilihat dari penggunaan tema dan warna yang beragam sehingga meningkatkan rasa ingin tahu dan minat belajar pada anak agar dapat tumbuh menjadi manusia unggul dan bahagia di masa depan.
Hasil desain dan analisis dari perancangan ini diharapkan dapat menginspirasi para desainer interior di masa yang akan datang untuk menghasilkan desain yang dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan menginspirasi anak-anak usia dini.
Kata kunci: Anak.
Bambino.
Desain Interior.
Prasekolah.
PENDAHULUAN
Pendidikan adalah bekal masa depan dan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani aset penting untuk kemajuan negara.
Anak wajib mendapatkan pendidikan sejak dini mengikuti pendidikan lebih lanjut.
agar dapat bertumbuh dan berkembang Perkembangan menjadi individu unggul di masa depan.
Oleh karena itu, pendidikan anak usia dini faktor, seperti kualitas guru, program perlu ditanamkan seawal mungkin.
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan Lingkungan belajar yang tidak mendukung salah satu kebutuhan dasar anak yang wajib diberikan orangtua.
Dalam UU Tahun pembelajaran, emosi, kenyamanan, dan 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, tertulis bahwa pendidikan anak usia dini kualitas guru yang baik,dan program yang (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan disiapkan secara matang.
Oleh karena itu, yang ditujukan kepada anak sejak lahir lingkungan ruang belajar perlu dirancang sampai dengan usia enam tahun yang dengan aman dan nyaman, sesuai dengan dilakukan melalui pemberian dorongan MEZANIN Ae Vol.
7 No.
Desember .
melalui pemilihan warna, furnitur, maupun Menurut Rosemary Kilmer dan W.
Otie tata letaknya (Tryphena.
Purwoko, & Kilmer terdapat 2 bagian yaitu analisi dan Prihatmanti, 2.
sintesis yang kemudian dibagi menjadi 8 Tujuan Bambino Preschool tahapan dalam proses perancangan yang pertama, yaitu:
menghasilkan perancangan interior yang Analisis, tahap ini merupakan di sesuai dengan kurikulum, citra dan estetika mana penulis mengidentifikasi, meneliti.
Bambino Preschool contohnya seperti hasil dan menganalisis masalah.
Pada tahap ini fisika bangunan, penerapan material dan penulis juga mengumpulkan data-data warna, serta tata letak ruang dan sirkulasi lapangan seperti data fisik, non-fisik, yang sesuai dan efektif sehingga dapat literatur, serta berbagai data pendukung perkembangan dan kebutuhan aktivitas Commit, merupakan proses awal para penggunanya agar dapat berkembang secara maksimal.
masalah dengan cara melakukan survey II.
METODE
lapangan ke Bambino Preschool, meninjau Metode Perancangan Diagram Proses Desain denah, mengamati sistem pengkondisian .
enghawaan, di Bambino Preschool.
State.
Gambar 1: Diagram Proses Desain (Sumber: Ardine, 2.
Otie Kilmer dalam bukunya yang berjudul AoDesigning 3 InteriorsAo (Kilmer & Kilmer, berhubungan dengan rasa ingin tahu anak, dipelopori oleh Rosemary Kilmer dan W.
perancangan dan format penulisan yang MEZANIN Ae Vol.
7 No.
Desember .
Collect, dibuat, melalui evaluasi berupa feedback pengumpulan data melalui wawancara dilanjutkan ke pembuatan gambar kerja.
Bambino Preschool mengenai pola aktivitas sehari-hari.
Bambino Preschool kedepannya, serta melakukan wawancara dengan pengunjung mengenai keadaan sekolah apabila sudah mendukung dan membangkitkan rasa ingin tahu anak.
Analyze, menganalisis masalah dan menentukan beberapa solusi yang tepat serta menyusun program yang sesuai untuk digunakan dalam perancangan Bambino Preschool.
Sintesis, memikirkan beberapa ide alternatif desain yang akan digunakan sebagai solusi desain dari permasalahan yang sudah ditetapkan i.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Profil Lembaga Bambino Preschool adalah sebuah institusi belajar anak usia dini yang menggunakan kurikulum komprehensif Montessori.
Waldorf, dan Reggio Emilia di mana anak-anak didorong untuk berpartisipasi dalam permainan yang bermakna, project-based learning, dan kegiatan akademik yang penting untuk perkembangan anak.
Berlokasi di Jalan Abdul Majid Raya No.
Cipete Selatan.
Jakarta Selatan 12410.
di tahap analisis.
Ideate, dengan membuat sketsa-sketsa ide dan alternatif desain dari konsep yang dipilih.
Choose and Implement, merupakan Gambar 2: Logo Bambino Preschool .
umber: w.
Bambino Preschool memiliki lima program kelas yaitu:
Balita/ Toddler Class .
,5 - 3 diimplementasikan dalam desain yang baru, serta membuat maket sebagai mana anak-anak dapat belajar Bambino Preschool.
Program melalui bermain.
Evaluate and feedback, merupakan Pra TK/ Pre-K Class .
-4 tahu.
, proses evaluasi kembali desain yang sudah Pada program Pre-K Class anak- Ardine.
Nashir.
Damayantie anak akan diperkenalkan dengan permainan imajinatif agar dapat berekspresi dengan bebas.
TK 1/ Kindergarten 1 .
-5 tahu.
Pada program Kindergarten 1 anak akan diajarkan pelajaran dasar sastra dan matematika serta diberikan beberapa tugas Gambar 4: Struktur Organisasi Bambino Preschool (Sumber: Jasmine Ardine, 2.
yang berulang sehingga anak Konsep Zoning.
Grouping.
Pola Sirkulasi, dan Layout dapat memahami angka, huruf.
Berdasarkan analisis yang sudah dibuat, dan kata-kata dengan baik.
berikut adalah matriks hubungan antar TK 2/ Kindergarten 2 .
-6 tahu.
Pada program Kindergarten 2 Bambino Preschool.
mereka ke jenjang pendidikan Data Pengguna Bambino diklasifikasikan menjadi:
Gambar 5: Matriks Hubungan Ruang Bambino Preschool (Sumber: Ardine, 2.
Konsep Zoning pada Bambino Preschool memiliki 5 zona, yaitu zona public, yang merupakan zona umum, zona semipublic untuk para orang tua dan murid, zona semi Gambar 3: Data Pengguna Bambino Preschool (Sumber:
Ardine, 2.
Berikut adalah struktur organisasi di Bambino Preschool:
private untuk para murid, zona private untuk para guru dan, zona service untuk para staff.
Berikut adalah konsep zoning Bambino Preschool.
MEZANIN Ae Vol.
7 No.
Desember .
Gambar 6: Zoning Lantai Basement Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
Gambar 8: Pola Sirkulasi Lantai di Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
Melalui pembagian zoning yang telah Konsep layout pada perancangan Bambino dilakukan, berikut ini adalah pembagian Preschool mencakup permainan bentuk, warna, dan material serta raised platform Bambino Preschool.
agar anak merasa tertarik dan tidak bosan.
Gambar 7: Blocking Lantai di Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
Gambar 9: Layout Furniture Bambino Preschool (Sumber: Ardine, 2.
Konsep pola sirkulasi yang digunakan adalah pola sirkulasi linear.
Pola ini menyerupai sebuah garis lurus yang meneruskan fungsi dari satu ruangan ke ruangan lainnya agar terjadi interaksi tatap muka langsung antar keduanya.
Ardine.
Nashir.
Damayantie Konsep Desain Melalui analisis citra yang telah dibuat.
Bambino Preschool adalah playful, safe, comfortable, educative, dan modern.
Gambar 10: Analisis Citra/Image (Sumber: Ardine, 2.
Gambar 12: Konsep Material dan Warna (Sumber:
Ardine,2.
Maka dari itu citra yang ingin ditampilkan Sketsa Desain pada rancangan desain interior Bambino Berikut adalah hasil implementasi konsep Preschool adalah sebuah prasekolah yang AuA ChildAos World of CuriosityAy terhadap dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan area khusus yaitu ruang kelas di Bambino keajaiban seorang anak melalui konsep Preschool.
tema AuA ChildAos World of Curiosity.
Ay Adapun konsep gaya yang akan digunakan adalah kontemporer.
Gambar 13: Sketsa Ruang Kelas di Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
Penerapan citra educative yang playful Gambar 11: Konsep Gaya Bambino Preschool (Sumber:
Ardine,2.
Konsep gaya kontemporer mencerminkan desain masa kini dengan penggunaan pada ruang kelas divisualisasikan melalui bentuk mural dan unsur-unsur dekoratif Penggunaan memberikan kesan comfortable dan safe.
Penggunaan pencahayaan daylight serta tata kondisi ruang yang tepat dapat membantu proses pengembangan rasa ingin tahu anak yang sesuai dengan konsep tema AuA ChildAos World of Curiosity.
Ay MEZANIN Ae Vol.
7 No.
Desember .
Design development Berikut adalah hasil implementasi desain development dengan tema AuA ChildAos World of CuriosityAy terhadap area khusus ruang kelas di Bambino Preschool.
Gambar 17: Implementasi Ruang Kelas Toddler di Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
Penerapan Konsep AuA ChildAos World of CuriosityAy pada ruang kelas dapat dilihat dari penggunaan material alami seperti Gambar 14: Implementasi Ruang Kelas Kindergarten 2 di Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
kayu yang memberikan kesan nyaman dan hangat dengan gabungan warna pastel biru dan hijau yang dapat menenangkan, dan warna netral yang dapat membantu mempertahankan fokus.
Sesuai menggunakan lampu downlight philips serta menggunakan material gypsum dan Gambar 15: Implementasi Ruang Kelas Kindergarten 1 di Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
kayu sebagai unsur dekoratif.
Untuk lantai peredam benturan dan suara.
Setiap ruang kelas memiliki tema untuk menunjang rasa ingin tahu anak akan dunia sekitar, seperti laut, langit, peternakan dan Untuk mendukung tema tersebut.
Gambar 16: Implementasi Ruang Kelas Pre-Kindergarten di Bambino Preschool (Sumber: Ardine,2.
dalam ruang kelas digunakan beberapa elemen dekoratif yang dapat meningkatkan kemampuan sensorik dan motorik anak individu yang unggul pada setiap aspek Ardine.
Nashir.
Damayantie sesuai dengan tema, kurikulum serta citra sebagai Sarana Belajar Bahasa Inggris:
dari Bambino Preschool.
Studi Kasus Anak Usia Sekolah di Bulak Simpul Kalideres.
Jakarta Barat.
IV.
SIMPULAN
VISUAL, 17.
Penerapan konsep AuA ChildAos World of CuriosityAy pada ruang kelas dapat dilihat Ariyanti.
Pentingnya Pendidikan dari penggunaan tema dan warna yang Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang berbeda-beda sehingga meningkatkan rasa Anak The Importance Of Childhood ingin tahu dan meningkatkan minat belajar Education For Child Development.
agar tumbuh menjadi manusia unggul dan Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan bahagia di masa depan.
Hasil desain dan Dasar, 8.
analisis dari perancangan ini diharapkan dapat menginspirasi para desainer interior Irwansyah.
Harahap.
, & Sumantri, .
PENERAPAN KONSEP
MAROKO PADA INTERIOR RUANG
KELAS TK YWKA MEDAN.
PROPORSI:
menginspirasi anak-anak usia dini.
Jurnal Desain.
Multimedia Dan Industri Kreatif, 5.
, 13Ae23.
UCAPAN TERIMA KASIH
Pada kesempatan ini perancang ingin Khairi.
Karakteristik mengucapkan terima kasih kepada Ibu Lely perkembangan anak usia dini dari 0-6 Tobing selaku kepala sekolah Bambino Jurnal Warna, 2.
, 15Ae28.
Preschool dan semua pihak yang telah membantu penulisan baik secara langsung Kilmer.
, & Kilmer.
maupun tidak langsung dalam penyusunan Designing interiors.
John Wiley & jurnal AuPerancangan Interior Bambino Sons.
PreschoolAy.
Novitasari.
Penataan Ruang
DAFTAR PUSTAKA
Andanwerti.
Astuti.
, & Setiawan, .
Mural AuWall SchoolingAy dengan Pendekatan BCCT pada Pendidikan Anak Usia Dini.
Al-Hikmah:
Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 2.
, 159Ae178.
MEZANIN Ae Vol.
7 No.
Desember .
Design and Creative Industry, 1.
, 14Ae Novitasari.
Habibah.
Yuniar.
Sulistiowati.
Erlina.
Umah, .
Hilya.
Rahayu.
Kholifah, pada Perancangan Interior ESMOD Fashion , & Mahfudhoh.
Design and Business School.
Vol.
2 No.
Perancangan Kelas Desain Interior 2 .
: Mezanin Januari-Juni 2020.
dalam Membentuk Pertumbuhan dan https://doi.
org/https://doi.
org/10.
Perkembangan Anak.
Murhum: Jurnal 12/mzn.
Pendidikan Anak Usia Dini, 3.
, 52Ae Pamella.
Hanom.
, & Salayanti.
Perancangan Interior Daycare & Preschool Bandung Dengan Metode ACTIVE Learning.
EProceedings of Art & Design, 5.
Purnama.
Jannah.
, & SabiAoati.
Desain Interior dan Eksterior Pendidikan Anak Usia Dini.
Pustaka