JURNAL ILMIAH UMUM DAN KESEHATAN AISYIYAH.
VOL.
6 NO.
1 JUNI 2021
PERBEDAAN EFEKTIFITAS METODE VIDEO TUTORIAL DENGAN
DEMONSTRASI PRAKTEK PERTOLONGAN PERSALINAN DISTOSIA BAHU
PADA MASA PANDEMI COVID- 19
Nurhasanah1 1Program Studi Di Kebidanan.
Politeknik AoAisyiyah Pontianak Jl.
Ampera No.
Pontianak.
Kalimantan Barat nurhasanah@polita.
ABSTRAK
Latar Belakang: Saat ini Indonesia bahkan dunia sedang mengalami pandemi suatu virus yaitu SARS-CoV-2, segala kegiatan didalam dan diluar ruangan di semua sektor sementara waktu ditunda demi mengurangi penyebaran corona terutama pada bidang pendidikan.
Metode pembelajaran tatap muka diganti dengan virtual atau menggunakan video tutorial.
Tujuan Penelitian: Mengetahui perbedaan efektivitas metode video Tutorial dengan Demonstrasi dalam melakukan pertolongan persalinan Distosia Bahu di masa pandemi Covid 19 di kampus Politeknik AoAisyiyah Pontianak Tahun 2020.
Rancangan Penelitian: Penelitian ini menggunakan true eksperimen dengan rancangan post test.
Sampel penelitian ini adalah mahasiswa tingkat 2 semester IV yaitu sebanyak 60 mahasiswa dengan pembagian 30 mahasiswa yang mendapat perlakuan .
etode video Tutoria.
dan 30 mahasiswa sebagai kontrol .
etode Demonstras.
Teknik pengambilan sampel yaitu dengan menggunakaan total sampling.
Analisis data dengan uji T independent kemaknaan P-value .
Hasil analisis : Terdapat perbedaan hasil belajar .
ilai/post tes.
yang signifikan antara metode video tutorial dengan metode demonstrasi pada pembelajaran mata kuliah kegawatdaruratan maternal neonatal dalam melakukan pertolongan persalinan sungsang.
Nilai rata-rata post test responden dengan metode demonstrasi sebesar 82,60 dan nilai rata-rata post test responden dengan metode video tutorial sebesar 50,33.
Kesimpulan: Terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan antara metode video tutorial dengan metode demonstrasi pada pembelajaran asuhan kegawatdaruratan maternal neonatal pada pertolongan persalinan distosia bahu di masa pandemi covid 19.
Kata Kunci : Metode video tutorial, metode pembelajaran praktek, distosia bahu, covid -19.
ABSTRACT
Background : Currently Indonesia and even the world is experiencing a pandemic of a virus, namely Corona virus Diseases 2019 (COVID.
, all indoor and outdoor activities in all sectors have been temporarily postponed to reduce the spread of the corona, especially in the education sector.
Face-to-face learning methods are replaced by virtual or video tutorials.
Research Objectives : Knowing the truth of the video tutorial method with a demonstration of the level of women's ability to deliver aid for shoulder dystocia during the Covid 19 pandemic at the 'Aisyiyah Pontianak Polytechnic campus in 2020.
Research Design : This study used a true experiment with a post test approach.
This sample is students of level 2 semester IV, as many as 60 students divided into 30 students who received treatment .
ideo tutorial metho.
and 30 students as controls .
emonstration metho.
The sampling technique was using total sampling.
Data analysis using independent T test the significance of P-value .
The results of the analysis : The significant variety of learning outcomes between the video tutorial method and the learning-based method of the neonatal maternal emergency course in providing breech delivery assistance.
The average value of the post-test respondents using the population method is 82.
60 and the average value of the posttest respondents using the video tutorial method is 50.
Conclusion: There is a significant success between the video tutorial method and the learning method of neonatal maternal emergency care in assisting delivery of shoulder dystocia during the Covid pandemic 19.
Keywords: video tutorial method, demonstration method, shoulder dystocia, covid -19.
JURNAL ILMIAH UMUM DAN KESEHATAN AISYIYAH.
VOL.
6 NO.
1 JUNI 2021
PENDAHULUAN
Pendidikan yang diberikan kepada Angka Kesehatan Ibu (AKI) dan Angka Kematian Bayi (AKB) adalah salah satu pembelajaran tutorial dan secara pembelajaran indikator derajat kesehatan negara.
AKI dan AKB menunjukkan kemampuan dan kualitas Pembelajaran ini sama- sama memberikan pelayanan kesehatan.
Tingginya AKI dan AKB manfaat kepada mahasiswa dalam memahami dan langsung dapat mempraktekkan materi menunjukkan bahwa pelayanan kesehatan ibu Kedua yang telah diberikan.
dan anak sangat mendesak untuk ditingkatkan Metode baik dari segi jangkauan maupun kualitas.
(Depkes,2.
bentuk modul atau teori-teori yang dapat Menurut WHO tahun 2014 AKI di dipelajari mahasiswa secara mandiri dan dunia mencapai angka 289.
000 jiwa yang terbagi atas beberapa negara, seperti Amerika Serikat mencapai 9300 jiwa.
Afrika Utara arahan, dan motivasi agar para mahasiswa dapat 000 jiwa dan Asia Tenggara 16.
000 jiwa belajar secara efisien dan efektif.
(Oemar dan diperkirakan 800 perempuan meninggal Hamalik, 2.
setiap harinya akibat komplikasi kehamilan dan Metode proses kelahiran.
Sekitar 99% dari seluruh demonstrasi menurut syah .
yaitu metode kematian ibu terjadi di negara berkembang.
pembelajaran yang diberikan dengan cara Sekitar 80% kematian maternal merupakan memperagakan kegiatan baik secara langsung maupun penggunaan media pengajaran yang kehamilan, persalinan dan setelah persalinan relevan denagan pokok bahasan atau materi (WHO, 2.
yang sedang disajikan.
Upaya pemerintah dalam menurunkan Pembelajaran daring merupakan solusi AKI dan AKB yaitu menjadikan tenaga saat ini, namun masih banyak kendala yang di penolong yang handal dalam mengetahui faktor temukan, misalnya terkendala infrastruktur atau resiko bagi ibu dan bayi, salah satu tenaga perangkat computer atau gadget.
Sebagian penolong yang harus kompeten di bidangnya dosen dan mahasiswa masih belum terbiasa adalah bidan.
Bidan merupakan ujung tombak menggunakan atau mengoperasikan perangkat dalam menyelamatkan jiwa ibu dan bayi.
Untuk menjadi seorang bidan yang kompeten dan Dosen masih belum terbiasa handal dalam menolong persalinan pada mengajar dengan memanfaatkan media daring dasarnya imu dan praktek yang diberikan pada kompleks yang harus dikemas dan di pahami masa pendidikan mahasiswi bidan harus sering oleh mahasiswa.
Sedangkan mahasiswa sangat membutuhkan budaya belajar mandiri melalui persalinan dan bayi baru lahir.
computer gadget.
Selain itu juga terkendala JURNAL ILMIAH UMUM DAN KESEHATAN AISYIYAH.
VOL.
6 NO.
1 JUNI 2021
tidak adanya jaringan internet yang kuat dengan pembelajaran praktek demonstrasi menjadi hambatan dalam pembelajaran daring.
Untuk menjadi bidan yang kompeten Sehingga dapat memberi masukan dan bahan bukan hanya paham terhadap teori yang pertimbangan bagi dosen yang mengajar dalam diberikan, tetapi juga mahir terhadap skill/ meningkatkan pengetahuan dan skill/ keahlian keahlian praktek dalam menagani kasus.
Untuk mahasiwa bidan dengan media audiovisual itu seorang bidan harus selalu mengasah skill/ dalam kegiatan pembelajaran tersebut.
Krektifitas merupakan kunci sukses METODE dosen dalam memotivasi mahasiswa untuk Penelitian ini merupakan penelitian semangat belajar secara daring dan tidak True Eksperimen dengan pendekatan rancangan menjadi beban psikis.
Dosen di tuntut untuk Posttest.
Penelitian ini di laksanakan di Politeknik Aisyiyah Pontianak pembelajaran daring yang ringan dan efektif, pengumpulan data dimulai pada tanggal 13 Juli dengan memanfaatkan perangkat atau media sampai tanggal 16 Juli 2020.
daring yang tepat dan sesuai dengan materi Populasi dan sampel pada penelitian ini yang diajarkan.
Untuk mengasah skill/ keahlian adalah seluruh mahasiswa tingkat 2 semester IV mahasiswa dosen dapat merancang dengan Video Tutorial, disini seorang dosen Dengan dapat menampilkan praktek atau simulasi yang pembalajaran dengan metode tutorial dan 30 mahasiswa sebagai kontrol yaitu dengan demonstrasi di kelas maka diganti dengan mendapatkan pembelajaran secara demonstrasi.
Teknik pengambilan sampel yaitu dengan Upaya pemberian informasi dapat Instrumen melalui penyuluhan, media audio visual, leaflet, pertolongan persalinan dengan distosia bahu Pemberian dan daftar checlist.
Data berdistribusi normal informasi dengan media audio visual video sehingga menggunakan uji t-test independent.
akan lebih praktis dan fleksibel bagi masyarakat Sebab tersebut merupakan sumber informasi yang dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan (Notoatmodjo,2.
Penelitian HASIL
Tabel 1
Perbedaan Pembelajaran Metode Video
Tutorial Dengan Metode Demonstrasi
Dalam Melakukan Pertolongan Persalinan Distosia Bahu
Metode Pembelajaran Hasil Belajar Video Tutorial Demonstrasi
50,33 A 13,021
82,60 A 14,799
praktek Distosia bahu secara Video Tutorial Mean (SD) JURNAL ILMIAH UMUM DAN KESEHATAN AISYIYAH.
VOL.
6 NO.
1 JUNI 2021
Berdasarkan tabel 1.
dapat dilihat Leopold bahwa terdapat perbedaan Tingkat kemampuan mahasiswa tingkat I Akademi Kebidanan Ngudi Pembelajaran metode video tutorial dengan Waluyo Tahun 2011.
Hasil penelitian didapat bahwa penggunaan metode demonstrasi mampu pertolongan persalinan distosia bahu dimana nilai p < 0.
05 yaitu p = 0,000.
Penelitian yang dilakukan oleh Setianingsih .
juga menyatakan bahwa terdapat PEMBAHASAN perbedaan yang signifikan terhadap kompetensi Berdasarkan nilai p < 0,05yaitu p = skills tracheostomy care antara kelompok 000 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan demonstrasi dengan video tutorial dan simulasi hasil belajar .
ilai/post tes.
yang signifikan .
= 0,.
Mahasiswa dengan metode antara metode Video Tutorial dengan metode demonstrasi rata-rata nilainya lebih tinggi dibanding video tutorial dan simulasi.
melakukan pertolongan persalinan distosia Seperti Nilai rata-rata post test responden dengan Fatchurrohmah.
Sarwi & Utsman .
, metode demonstrasi sebesar 82,60 dan nilai bahwa metode demonstrasi adalah metode yang rata-rata post test responden dengan metode digunakan untuk mengajar peserta didik tentang Video Tutorial sebesar 50,33.
Hal ini dapat suatu proses yang diperagakan oleh seorang guru atau pendidik dan kemudian dicontohkan oleh peserta didik.
Dengan metode ini, proses mendapatkan nilai diatas 75% oleh (Djamarah, penerimaan mahasiswa terhadap materi yang akan lebih berkesan secara pembelajaran secara demonstrasi lebih efektif mendalam sehingga membentuk pengertian dibanding metode Video Tutorial.
Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Elmeida dan Fitrian .
yang hasil penelitiannya juga memperhatikan pada apa yang diperagakan terdapat perbedaan nilai post test yang selama proses pembelajaran berlangsung.
signifikan antara kelompok demonstrasi dengan Metode Selain audio visual .
= 0,.
dimana pembelajaran dengan metode demonstrasi pada mata kuliah keberhasilan strategi pembelajaran.
Strategi memberikan hasil belajar yang lebih baik dari penggunaan metode pembelajaran, karena suatu pada dengan metode audio visual.
Hasil yang sama juga ditunjukkan oleh diimplementasikan melalui penggunaan metode penelitian yang dilakukan Sari .
yang pembelajaran (Sanjaya, 2.
Hendarti, dkk berjudul perbedaan metode simulasi dengan .
metode demonstrasi terhadap keberhasilan demonstrasi yaitu perhatian peserta didik dapat JURNAL ILMIAH UMUM DAN KESEHATAN AISYIYAH.
VOL.
6 NO.
1 JUNI 2021
lebih dipusatkan, proses belajar mengajar Alice.
, n.
Simulation-Based Clinical peserta didik lebih terarah pada materi yang Skill Training to Promote Effective Clinical sedang dipelajari, pengalaman dan kesan Learning sebagai hasil pembelajaran lebih melekat dalam Rubrics in Nursing Education.
International diri peserta didik.
Journal of Information and Education Hal ini menguatkan bahwa peran seorang Dosen atau pendidik belum bisa Simulation Evaluation Technology 6, 2016.
Aryani.
Antia, 2015.
Pengembangan Video Pembelajaran dalam Peningkatan lainnya, namun pada situasi yang masih dalam Kemampuan Teknik Pemasangan Infus masa pandemi sebaiknya para pendidik lebih memikirkan inovasii terbaru agar bagaimana Keterampilan Inti Keperawatan.
PROFESI
caranya metode pembelajaran tanpa tatap muka juga dapat efektif dalam meningkatkan hasil Memenuhi Dewi.
, 2020.
DAMPAK COVID-
belajar peserta didik.
Sehingga upaya dalam PEMBELAJARAN Covid terrealisasi dengan baik dan kondisi normal akan segera kembali.
Kompetensi
TERHADAP
IMPLEMENTASI
DARING
SEKOLAH DASAR 2, 7.
Djamarah, 2010.
Strategi Belajar Mengajar.
Rineka Cipta.
Jakarta.
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan Elmeida.
Fitrian.
, 2018.
Perbedaan Hasil Belajar Psikomotorik Penggunaan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa Metode Demonstrasi terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan Audiovisual antara metode video pembelajaran tutorial Kuliah Kegawatdaruratan Maternal Dan dengan metode pembelajaran demonstarsi pada Neonatal.
Jurnal Ilmiah Keperawatan Sai pertolongan Distosia Bahu di Masa pandemi Betik, 14, 5.
Pada Dan Metode Pembelajaran Mata Fatchurrohmah.
, 2017.
Pengaruh
Covid-19
Problem
Based Demonstrasi
REFERENSI