Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Aplikasi Pembelajaran Interaktif Berbasis Adobe Animate Pada Pembelajaran Moral Etika di Sekolah Metta Maitreya Interactive Learning Application Based on Adobe Animate For Moral Ethics Education At Metta Maitreya School Mega Kartika1.
Yenny Desnelita2 Institut Bisnis dan Teknologi Pelita Indonesia E-mail: megakartikazhou@gmail.
com, 2yenny.
desnelita@lecturer.
Abstrak Kemajuan teknologi informasi telah menciptakan peluang besar dalam bidang pendidikan, khususnya dalam pengembangan media pembelajaran interaktif.
Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan aplikasi pembelajaran interaktif berbasis Adobe Animate untuk mendukung pembelajaran Moral Etika di Sekolah Metta Maitreya.
Metode pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model waterfall yang meliputi tahapan analisis kebutuhan, perancangan sistem, implementasi, pengujian, dan Aplikasi ini dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif bagi siswa kelas satu SD, menampilkan materi digital, kuis interaktif, dan permainan edukatif.
Pengujian dilakukan dengan menggunakan metode pengujian black box untuk memastikan setiap fungsi beroperasi secara efektif.
Selain itu, efektivitas penerapan dievaluasi melalui kuesioner yang dibagikan kepada guru.
Hasil pengujian dan evaluasi menunjukkan bahwa aplikasi ini efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep Etika Moral.
Dengan rata-rata skor kepuasan pengguna sebesar 93,4%, aplikasi dinilai ramah pengguna, menarik, dan mampu meningkatkan interaksi siswa selama pembelajaran.
Kesimpulannya, aplikasi ini merupakan solusi inovatif untuk mendukung metode pengajaran berbasis teknologi, khususnya di bidang pendidikan Moral Etika di tingkat sekolah dasar.
Kata kunci: media pembelajaran, adobe animate, waterfall, moral etika.
Abstract The advancement of information technology has created significant opportunities in the field of education, particularly in the development of interactive learning media.
This research aims to design and develop an interactive learning application based on Adobe Animate to support the teaching of Moral Ethics at Metta Maitreya School.
The development method employed in this study is the waterfall model, which encompasses stages of needs analysis, system design, implementation, testing, and maintenance.
The application is designed to provide a more engaging and interactive learning experience for first-grade elementary students, featuring digital materials, interactive quizzes, and educational games.
Testing is conducted using black box testing methods to ensure that each function operates effectively.
Additionally, the effectiveness of the application is evaluated through questionnaires distributed to teachers.
The results of the testing and evaluation indicate that this application is effective in enhancing A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 students' understanding of Moral Ethics concepts.
With an average user satisfaction score of 4%, the application is regarded as user-friendly, engaging, and capable of increasing student interaction during learning.
In conclusion, this application represents an innovative solution to support technology-based teaching methods, particularly in the area of Moral Ethics education at the elementary school level.
Keywords: learning media.
Adobe Animate, waterfall, moral ethics.
PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi informasi telah membuka peluang besar dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pengembangan media pembelajaran interaktif.
Seiring dengan perkembangan zaman, metode pembelajaran yang inovatif semakin dibutuhkan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan keterlibatan peserta Pendidikan karakter, khususnya pendidikan Moral Etika, memainkan peran penting dalam membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga memiliki kepekaan moral dan sosial .
Di Sekolah Metta Maitreya, pelajaran Moral Etika menjadi salah satu aspek penting dalam mendukung pengembangan karakter siswa.
Namun, metode pengajaran yang masih didominasi oleh ceramah cenderung membuat siswa menjadi pasif dan kurang terlibat dalam proses Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif berbasis teknologi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta membantu mereka memahami konsep dengan lebih baik .
Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan interaksi dan pemahaman siswa adalah Adobe Animate, yang memungkinkan penyampaian materi secara lebih menarik dan interaktif.
Adobe Animate merupakan perangkat lunak yang memungkinkan pembuatan animasi interaktif dan multimedia yang dapat digunakan dalam berbagai platform digital.
Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa penerapan Adobe Animate dalam pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan .
Ketuntasan penguasaan konsep peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran interaktif Adobe Animate menunjukkan peningkatan yang signifikan dari tahap pra-siklus hingga siklus II, dengan peningkatan persentase ketuntasan dari 24,32% menjadi 83,78% .
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Animate untuk pembelajaran Moral Etika di kelas 1 SD.
Selain itu, penelitian ini juga menguji efektivitas media tersebut dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik.
Dengan menerapkan metode pengembangan yang sistematis, diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi yang lebih efektif.
Penelitian ini memiliki batasan pada pengembangan media pembelajaran interaktif untuk mata pelajaran Moral Etika di kelas 1 SD, dengan fokus pada siswa A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 di Sekolah Metta Maitreya.
Media pembelajaran yang dikembangkan akan diuji dalam lingkungan terbatas dan hanya difokuskan pada platform digital yang dapat diakses melalui komputer dan mobile.
Dengan adanya batasan ini, penelitian diharapkan dapat menghasilkan solusi yang lebih spesifik dan tepat guna dalam meningkatkan pengalaman belajar siswa kelas 1 SD.
METODOLOGI PENELITIAN
Berikut penggambaran kerangka penelitian pada penelitian ini.
Gambar 1.
Kerangka Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dan model penelitian yang digunakan adalah Waterfall Model.
Metode Waterfall Waterfall merupakan sebuah metodologi pengembangan sistem informasi yang termasuk kedalam bagian dari SDLC.
Metode ini mengharuskan pengerjaan nya dilaksanakan secara berurutan atau sekuensial, yang dimulai dari tahapan perencanaan konsep .
equirement analysi.
, pemodelan sistem .
esain siste.
, implementasi, pengujian dan pemeliharaan .
Gambar 2.
Model Waterfall Analisis Kebutuhan (Requirement analysi.
Analisis kebutuhan dalam penelitian pembuatan media pembelajaran berbasis Adobe Animate ini mencakup elemen-elemen, yaitu:
A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index A A e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Audio Audio yang dibutuhkan dalam pembuatan media pembelajaran ini adalah efek suara yang relevan untuk meningkatkan pengalaman interaktif, seperti suara klik dan suara musik.
Vektor Pada penelitian ini dibutuhkan vektor yang berhubungan dengan media Vektor grafis digunakan agar elemen" gambar tetap berkualitas tinggi di berbagai resolusi.
Berikut adalah contoh Vektor yang digunakan pada perancangan aplikasi Gambar 3.
Vektor .
umber: Freepi.
Konten Teks Menggunakan teks yang jelas dan pilihan warna dan style yang menarik.
A Buku paket membelajaran Moral Etika Buku paket membelajaran Moral Etika dibutuhkan untuk menjadi referensi dalam membuat materi-materi.
Pemodelan Sistem (System desig.
Pemodelan sistem dalam pembuatan media pembelajaran berbasis Adobe Animate ini mencakup beberapa aktivitas, yaitu:
A Membuat storyboard untuk menggambarkan alur pelajaran dan interaksi yang diinginkan.
A Mendesain antarmuka pengguna (UI) yang menarik, seperti dengan warna-warna menarik, karakter kartun, dan tombol-tombol yang mudah Implementasi (Implementatio.
Implementasi pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
A Membuat setiap adegan atau slide pembelajaran di Adobe Animate A Menambahkan animasi yang sesuai .
isalnya, karakter bergerak, transisi, dan sebagainy.
A Mengintegrasikan suara, musik latar, dan narasi.
Pengujian (Testin.
Pada penelitian ini pengujian dilakukan dengan metode pengujian Black Box.
Black box testing adalah metode pengujian perangkat lunak yang tes fungsionalitas dari aplikasi yang bertentangan dengan struktur internal atau Pengetahuan khusus dari kode aplikasi / struktur internal dan pengetahuan pemrograman pada umumnya tidak diperlukan.
Menggunakan deskripsi eksternal perangkat lunak, termasuk spesifikasi, persyaratan, dan desain untuk menurunkan uji kasus.
Tes ini dapat menjadi fungsional atau nonfungsional, meskipun biasanya fungsional.
Perancang uji memilih input yang A A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 valid dan tidak valid dan menentukan output yang benar.
Metode uji dapat diterapkan pada semua tingkat pengujian perangkat lunak: unit, integrasi, fungsional, sistem dan penerimaan.
Penerapan Program & Pemeliharaan (Maintenanc.
Setelah media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Animate pada kelas 1 pada pembelajaran Moral Etika berhasil, langkah selanjutnya adalah menerapkannya di lingkungan kelas.
Guru dilatih untuk mengintegrasikan media pembelajaran ini ke dalam rencana pembelajaran dan menggunakan fitur interaktif untuk meningkatkan keterlibatan dengan siswa.
Pemeliharaan dimulai pada tahap yang sama, yang melibatkan penyesuaian konten dan perbaikan teknis jika diperlukan, untuk mempertahankan kinerja optimal.
Evaluasi berkala juga dilakukan untuk mengetahui efektivitas media dalam mencapai tujuan pembelajaran, dan penilaian dilakukan penyesuaian yang diperlukan untuk meningkatkan pengalaman belajar.
Pengumpulan Data Dalam penelitian ini observasi dilakukan kepada kelas 1 SD Metta Maitreya Metode Wawancara Pada penelitian ini wawancara dilakukan dengan guru yang mengajar mata pelajaran yang sama pada beberapa kelas yaitu guru ME kelas 1.
Metode Studi pustaka Metode Studi Pustaka merupakan pengumpulan data dengan cara mencari sumber dan merkontruksi dari berbagai sumber seperti buku, jurnal dan risetriset yang sudah ada .
Teknik Pengujian Black box Teknik pengujian yang dipakai dalam penelitian ini adalah dengan Metode pengujian black box .
otak hita.
yang mana fokus pada pengujian fungsionalitas perangkat lunak.
Kuesioner Kuesioner diberikan kepada guru pada Sekolah Metta Maitreya untuk memastikan kelayakan Aplikasi.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan dari adanya pengembangan Aplikasi Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Moral Etika untuk Kelas 1 SD di Sekolah Metta Maitreya yaitu untuk mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menyediakan materi yang interaktif dan menarik sehingga siswa dapat merasakan bahwa pembelajaran dan materinya menyenangkan sehingga lebih mudah untuk diterima.
A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Berikut adalah Stakeholders sistem media pembelajaran Gambar 3.
1 Stakeholders Admin: Pengguna yang bertanggung jawab untuk mengelola data pengguna .
uru dan Peserta didi.
, serta mengelola konten pembelajaran dalam aplikasi.
Admin juga bertugas untuk melakukan pemeliharaan sistem dan memastikan semua fungsi berjalan dengan baik.
Guru: Pengguna yang bertanggung jawab untuk membuat dan menginput materi pelajaran tentang moral etika.
Guru juga melakukan verifikasi konten, guru memantau dan mengevaluasi kemajuan belajar Peserta didik serta memberikan umpan balik.
Peserta didik: Pengguna yang mengikuti proses pembelajaran moral etika, mengakses materi pelajaran, menyelesaikan Quiz, dan berpartisipasi dalam UML Use Case Diagram Use case digunakan untuk merepresentasikan aktivitas-aktivitas atau fungsionalitas dari sistem.
Use case biasanya digunakan untuk mengidentifikasi kebutuhan fungsional dari sistem dan sebagai dasar untuk merancang system .
Gambar 3.
2 Use Case Diagram A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Definisi Aktor Nama Aktor Guru Peserta didik Admin Deskripsi Guru adalah pengajar yang mengelola kelas, menyusun dan menyampaikan materi pembelajaran, serta membuat game interaktif untuk membantu siswa memahami mata pelajaran Moral Etika.
Peserta didik adalah peserta didik yang mengikuti kegiatan pembelajaran, mengakses materi, berpartisipasi dalam game interaktif, mengerjakan quiz yang tersedia dan menerima umpan balik dari guru.
Admin adalah pengguna yang bertanggung jawab untuk membuat akun pengguna dan manajemen data pengguna .
uru dan Peserta didi.
, serta memastikan keamanan dan privasi data dalam sistem.
Activity Diagram Activity diagram adalah salah satu jenis diagram UML yang digunakan untuk menggambarkan aliran proses bisnis atau aktivitas yang terjadi dalam suatu sistem.
Activity diagram dapat membantu pengembang perangkat lunak untuk memodelkan proses bisnis atau alur kerja sistem dengan lebih sistematis dan terstruktur .
A Activity Login User Gambar 3.
3 Activity Login A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index A e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Activity Main Game Gambar 3.
4 Activity Main Game Activity diagram siswa mengerjakan quiz Gambar 3.
5 Activity kerjakan Quiz Activity diagram akses materi Gambar 3.
5 Activity akses materi Sequence Diagram Sequence diagram merupakan sebuah diagram yang menggambarkan interaksi antar masing-masing objek pada setiap use case dalam urutan waktu .
Sequence Diagram Input Materi A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Gambar 3.
6 Sequence Diagram input materi Sequence Diagram Materi Gambar 3.
7 Sequence Diagram mengelola Quiz Sequence Diagram mengakses game dan materi Gambar 3.
8 Sequence Diagram Akses Game dan Materi Sequence Diagram mengerjakan Quiz Gambar 3.
9 Sequence Diagram mengerjakan quiz Class Diagram Class Diagram mendeskripsikan jenis-jenis objek dalam sistem dan berbagai macam hubungan statis yang terdapat diantara mereka.
Class Diagram juga menunjukkan properti dan operasi sebuah class dan batasan-batasan yang terdapat dalam hubungan- hubungan objek tersebut .
A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Berikut adalah class diagram pada penelitan ini:
IMPLEMENTASI SISTEM
Berikut ini merupakan hasil implementasi rancangan output menu utama media pembelajaran interaktif Moral Etika:
Materi :
Pada tombol materi terdapat 3 pilihan materi yaitu, lingkunganku, sopan & santun, dan keluargaku.
Main :
Pada tombol main terdapat 3 permainan yaitu Click and Find.
Puzzle, dan This or That.
Quiz :
Pada tombol Quiz tersedia 5 pertanyaan yang berhubungan dengan materi pembelajaran dalam bentuk pilihan ganda.
Gambar 3.
10 Tampilan Menu Utama Ada 3 sub menu pada tombol materi yakni lingkunganku, sopan & santun, dan keluargaku, yang berisikan materi sesuai dengan topik.
A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Gambar 3.
11 Tampilan Materi Pada menu main tersedia 3 submenu yang masingAy menuju pada halaman permainan yakni Klik and Find.
Puzzle, dan This Or That.
Gambar 3.
12 Tampilan Main/Game Pada menu Quiz terdapat 1 quiz pilihan ganda yang berisi 5 soal yang berhubungan dengan A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954 p-ISSN 2830-6031 Gambar 3.
13 Tampilan Quiz Pengujian Black Box Skenario Uji Button AuMateriAy Tindakan Pengujian Klik Button Materi Button sub menu dari Materi AuLingkungankuAy Button sub menu dari Materi AuSopan dan SantunAy Button sub menu dari Materi AuKeluargakuAy.
Button AuMainAy Button AuKlik and FindAy Gambar sampah organik Klik Button AuLingkungankuAy Button AuQuizAy Klik Button AuQuizAy Jawaban benar Klik Opsi jawaban yang Klik Opsi jawaban yang Jawaban salah Klik Button sub materi AuSopan dan SantunAy Klik Button sub materi AuKeluargakuAy.
Klik Button AuMainAy Klik Button AuKlik and FindAy Klik gambar Ausampah organikAy Fungsi Sistem Untuk mengakses materi Untuk membaca materi tentang AulingkungankuAy Untuk membaca materi tentang AuSopan dan SantunAy.
Untuk membaca materi tentang AuKeluargakuAy.
Untuk menampilkan submenu permainan Untuk memainkan game AuKlik and FindAy Untuk mengetahui jawaban benar Untuk memulai menjawab pertanyaan Keluar popup AuJawaban BenarAy Keluar popup AuJawaban SalahAy Hasil yang Diharapakn Menampilkan materi moral Menampilkan teks bacaan tentang materi AuLingkungankuAy Menampilkan teks bacaan tentang materi AuSopan dan SantunAy.
Menampilkan teks bacaan tentang materi AuKeluargakuAy.
Hasil Uji Berhasil Menampilkan halaman main Berhasil Menampilkan halaman AuKlik and FindAy Menampilkan warna pada gambar yang sebelumnya hitam putih.
Menampilkan soal Berhasil Menampilkan Pop up jawaban Benar Menampilkan Pop up jawaban Salah Berhasil Berhasil Berhasil Berhasil Kuesioner Dari Kuesioner yang telah diisi oleh responden kemudian dilakukan rekapitulasi dan dapat dianalisis.
Sebagai sample perhitungan dari pertanyaan kuesioner, berikut Hasil kuesioner pertanyaan pertama:
Pertanyaan Rata-rata nilai :
Keterangan Sangat setuju Setuju Kurang setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju Jumlah Skala (N) Responden (R) Persentase :
Dari hasil di atas dapat disimpulkan bahwa 96% dari 25 orang responden merasa bahwa Media pembelajaran membantu menyampaikan materi lebih efektif.
Persentase dari pertanyaan yang lain dihitung dengan cara yang sama.
Pertanyaan Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Pertanyaan 3 Pertanyaan 4 Pertanyaan 5 Rata-rata Nilai .
Persentase (%) A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
Pertanyaan 10
Pertanyaan 11
Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Pertanyaan 14
Pertanyaan 15
Rata-Rata 4,67 e-ISSN 2830-3954
p-ISSN 2830-6031
93,4%
Berikut Rata-rata Nilai Per Kategori Pertanyaan dalam bentuk diagram: Secara keseluruhan, aplikasi media pembelajaran ini sudah memenuhi harapan guru di Sekolah Dasar Metta Maitreya dengan rata-rata nilai keseluruhan sebesar 4.
4%).
Aplikasi ini efektif, mudah digunakan, dan menarik untuk pembelajaran peserta didik SD.
Namun, ada ruang untuk perbaikan, terutama pada game dan efisiensi persiapan pembelajaran, agar aplikasi semakin optimal dalam mendukung proses KESIMPULAN Berdasarkan hasil pengujian sistem dan evaluasi angket dapat disimpulkan bahwa aplikasi media pembelajaran berbasis multimedia ini telah memenuhi harapan guru di SD Metta Maitreya.
Dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 4.
4%),
aplikasi ini dinilai efektif, mudah digunakan, dan menarik bagi siswa.
Hasil pengujian sistem menunjukkan bahwa seluruh fitur utama seperti akses materi, permainan interaktif, dan kuis berfungsi sesuai harapan.
Fitur-fitur tersebut menunjang proses pembelajaran dengan baik, terutama dalam menyampaikan materi moral dan etika dengan lebih menarik dan interaktif.
A 2025 The Author.
Published by UNITY ACADEMY .
This is an open access article under the CC BY-SA license .
ttp://creativecommons.
org/licenses/by-sa/4.
Jurnal Ilmu Komputer dan Sistem Informasi (JIRSI) Volume: 4.
Nomor: 3.
September 2025: 262-275 https://jurnal.
unity-academy.
id/index.
php/jirsi/index e-ISSN 2830-3954
p-ISSN 2830-6031
DAFTAR PUSTAKA