Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat http://jurnal.
id/index.
php/adiguna PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI FLIPPED CLASSROOM DI SMK PERTANIAN LAMPUNG Tommy Hastomo1.
Fiki Prayogi2.
Siti Zahra Bulantika3.
Novita Sari4.
Nurfadilah Afri Yanti5 STKIP PGRI Bandar Lampung hastomo@stkippgribl.
id, 2fikiprayogi45@gmail.
szahrabulantika@gmail.
com, 4novitasari@gmail.
com, 5nurfadilahafri@gmail.
Abstrak: Aktivitas pengabdian ini bertujuan guna memberikan pelatihan tentang program dan aktivitas yang meningkatkan penguatan profil pancasila pada siswa-siswa di SMK Pertanian Pembangunan Lampung dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom.
Pengabdian dilaksanakan pada bulan Agustus 2022.
Dengan dibantu oleh mahasiswi, dosen STKIP PGRI Bandar Lampung telah sukses menyampaikan materi pelatihan dalam menyusun program dan aktivitas yang meningkatkan penguatan profil pancasila pada siswa-siswi di SMK Pertanian Pembangunan Lampung melalui model pembelajaran Flipped Classroom.
Dalam mengerjakan aktivitas pengabdian, pemateri melalui aktivitas diskusi, menggunakan teaching aid yang interaktif dan memberikan tugas terbimbing.
Dengan adanya penerapan model pembelajaran Flipped Classroom, tim pengabdian juga menyampaikan bagaimana cara guru dapat mengintegrasikan materi proyek penguatan profil pancasila pada siswa-siswi di sekolah tersebut.
Dengan demikian, terdapat implikasi yang dihasilkan dari integrasi tersebut, yakni tentang ketahanan pribadi siswa.
Kata kunci: Flipped Classroom, profil penguatan Pancasila, bahasa Inggris Abstract: The Community service activities aimed at providing training on programs and activities that increase the strengthening of the Pancasila profile for students at SMK Pertanian Lampung by applying the Flipped Classroom learning model.
This service was held on August 2022.
Assisted by female students.
STKIP PGRI Bandar Lampung lecturers have successfully delivered training materials in developing programs and activities that increase the strengthening of the Pancasila profile for students at the SMK Pertanian Lampung through the Flipped Classroom learning model.
In carrying out service activities, the presenters go through discussion activities, use interactive teaching aids, and provide guided assignments.
Implementing the application of the Flipped Classroom learning model, the service team will also convey how teachers can integrate project material to strengthen the Pancasila profile for students at the school.
Therefore, there are implications resulting from the integration, namely about students' personal Keywords: Flipped classroom.
Pancasila strengthening profile.
English
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Flipped Classroom di SMK Pertanian Lampung
PENDAHULUAN
Tridarma perguruan tinggi terdiri atas bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian sebagai tiga hal yang wajib dilaksanakan oleh dosen.
Di Negara Kesatuan Republik Indonesia, setiap dosen wajib melaksanakan ketiga hal tersebut, dan artikel ini merupakan program pembentukan mental dan karakter siswa melalui pembelajaran di sekolah di bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM).
Ketentuan tersebut diatur dalam UU No 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional Pasal 20.
Selain dari regulasi di atas, kewajiban dosen tersebut juga diatur dalam UU No 12 Tahun 2012 dalam Pasal 45 mengenai Pendidikan Tinggi yang mengatur bahwa aktivitas pengabdian pada masyarakat merupakan hal yang pengalaman, dan ide dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Dosen di lingkungan STKIP PGRI Bandar Lampung wajib melaksanakan tridharma perguruan tinggi, salah satunya adalah melaksanakan Pengabdian Kepada Masyarakat.
Tim PKM dalam proposal ini akan melaksanakan aktivitas pengabdian pada masyarakat dengan topik AuProyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Flipped Classroom di SMK Pertanian Pembangunan Lampung".
Terdapat 3 dosen dan 2 mahasiswi sebagai anggota tim yang melaksanakan PKM dalam pengabdian ini.
Profil pelajar pancasila merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki peserta didik berdasarkan hasil pengamatan yang dilaksanakan oleh tim PKM (Juliani & Bastian, 2.
Sehingga, tim peneliti menawarkan kerja sama berbentuk program pembentukan mental dan karakter siswa melalui pembelajaran di sekolah.
SMK Pertanian Pembangunan Lampung berlokasi di Jalan Raya Natar.
Hajimena.
Kecamatan Natar.
Kabupaten Lampung Selatan.
Lampung.
SMK
Pertanian Pembangunan Lampung merupakan sekolah yang berdiri pada tanggal 1 Agustus 1965.
Setiap sekolah membutuhkan penguatan Profil Pelajar Pancasila ini sebagai target siswa yang ideal sesuai dengan Pancasila.
Namun permasalahannya tidak semua dunia pendidikan telah memahami konsep profil pelajar Pancasila, sehingga tim pengabdian masyarakat ini memutuskan akan mengadakan penyuluhan tentang pengenalan proyek penguatan profil pancasila melalui Flipped Classroom.
Flipped pembelajaran di mana siswa sebelum belajar di kelas mempelajari materi lebih dahulu di rumah sesuai dengan tugas yang diberikan oleh guru.
Metode ini juga digunakan oleh guru ketika ada siswa yang tidak hadir di kelas karena sesuatu Guru bisa membuat video apa yang diajarkannya dan diberikan kepada yang tidak masuk kelas tersebut.
Selanjutnya, ketercapaian target pembelajaran di dalam kelas sehingga siswa akan diminta untuk mengerjakan latihan, tugas, dan kuis secara langsung di dalam kelas.
Sehingga, model pembelajaran dikenal dengan model pembelajaran "terbalik".
Dengan adanya penerapan model pembelajaran Flipped Classroom, tim pengabdian juga akan menyampaikan penguatan profil pancasila pada siswasiswi di sekolah tersebut.
Dengan demikian, terdapat implikasi yang dihasilkan dari integrasi tersebut, yakni Sehingga, tim PKM bertujuan untuk memberikan pelatihan tentang program penguatan profil pancasila pada siswasiswi di SMK Pertanian Pembangunan Lampung dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom.
Selain latar belakang di atas.
Tim PKM juga memperoleh data bahwa siswasiswi tersebut membutuhkan alternatif Tommy Hastomo.
Fiki Prayogi.
Siti Zagra Bulantika.
Novita Sari.
Nurfadilah Afri Yant Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
pelatihan guna dapat meningkatkan profil pancasila yang dimiliki siswa-siswi di SMK Pertanian Pembangunan Lampung.
Sehingga, kenyamanan peserta pelatihan harus dipertimbangkan guna menganalisis kebutuhan yang dimiliki siswa-siswi Tim PKM memutuskan bahwa pelatihan tentang program dan aktivitas yang meningkatkan penguatan profil pancasila pada siswa-siswi di SMK Pertanian Pembangunan Lampung dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom merupakan hal yang tepat guna dapat mengembangkan kecintaan siswa-siswi terhadap pancasila sebagai ideologi negara (Rusnaini et al, 2.
Bidang Pendidikan merupakan salah satu contoh sektor yang berkaitan erat penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Dapat mewujudkan kehidupan ke arah yang lebih baik merupakan dampak positif dalam penguasaan siswa terhadap teknologi.
Terdapat potensi pembelajaran dalam proyek penguatan profil pancasila ini.
Sebagai contoh, guru dapat memberikan materi berbentuk video sehingga siswa dapat mempelajari dan berdiskusi di rumah dalam implementasi Flipped Classroom.
Guru juga dapat memasukkan unsur penguatan profil pancasila dalam video tersebut.
Sehingga, terdapat integrasi antara kedua variabel, yakni penguatan profil pancasila dan Flipped Classroom dalam video yang telah disiapkan guru sebagai materi Berdasarkan deskripsi di atas, tim pengabdian masyarakat yang terdiri atas tiga dosen dan dua mahasiswi STKIP PGRI Bandar Lampung memutuskan menjalin Kerjasama dengan SMK Pembangunan Lampung "Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Flipped Classroom di SMK Pertanian Pembangunan Lampung".
Terdapat rumusan masalah berdasarkan analisis lapangan yang dilaksanakan oleh Tim PKM, yakni desain program yang tepat penguatan profil pancasila pada siswasiswi sehingga guru tidak mengalami kesulitan lagi untuk menentukan jenis aktivitas pembelajaran yang tepat pada topik pengabdian ini Menurut rumusan masalah di atas, terdapat tujuan diadakannya pengabdian ini, yakni memberikan pelatihan pada guru tentang cara mengintegrasikan model pembelajaran melalui Flipped Classroom terhadap proyek penguatan profil pancasila sebagai kebutuhan di era modern ini.
Di lain pihak, aktivitas pengabdian ini dapat memfasilitasi mahasiswa guna memperoleh pengalaman dalam mengimplementasi ilmu dan pengetahuannya dengan membantu dosen dalam mengamalkan salah satu kegiatan tridharma perguruan tinggi.
TINJAUAN PUSTAKA
Flipped Classroom Flipped classroom, dalam arti yang paling umum, adalah metode pendidikan di mana pekerjaan rumah dan instruksi berlangsung di luar kelas (Adnan, 2.
Di flipped classroom, informasi dapat ditransfer ke siswa ketika mereka berada di luar kelas, dapat melalui melalui video dan LMS.
Di kelas, siswa terlibat dalam kegiatan dan praktik langsung di bawah bimbingan guru (Chen Hsieh.
Wu, & Marek, 2.
Flipped classroom memberikan ruang bagi partisipasi siswa yang aktif dan mendorong pengembangan lingkungan belajar yang interaktif.
Flipped classroom menawarkan waktu instruksional yang fleksibel, menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan penyelidikan konsep yang mendalam (Amiryousefi, 2.
Sampai saat ini, penelitian telah menunjukkan bahwa flipped classroom berkontribusi pada Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Flipped Classroom di SMK Pertanian Lampung prestasi akademik (Turan & Goktas, 2.
, meningkatkan keterlibatan siswa (Chen Hsieh.
Wu, & Marek, 2.
, dan menurunkan beban kognitif pelajar (Turan & Goktas, 2.
Di lain pihak.
Inggris membahas penguatan profil Pancasila di kesabaran, dan latihan.
Untuk hasil yang efektif dalam pembelajaran di kelas bahasa asing tersebut, siswa harus dapat terlibat dalam sebanyak mungkin aktivitas untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang bahasa target yang Namun, guru mungkin terpaksa pengajaran bahasa asing yang efektif karena waktu kelas yang terbatas, sehingga kesempatan yang terbatas untuk Model pembelajaran flipped classroom dapat berkontribusi pada hasil belajar bahasa dengan materi proyek penguatan pancasila dengan membatasi pengajaran di luar kelas dan menyediakan ruang untuk praktik dan aktivitas tambahan di dalam kelas.
Flipped classroom dianggap bermanfaat dalam keberhasilan: pembelajaran yang berpusat pada siswa dan otonomi (Amiryousefi.
Chen Hsieh.
Wu, dan Marek .
berpendapat bahwa flipped lingkungan belajar yang cocok untuk ELT dan memberikan manfaat tertentu.
Menurut studi kualitatif oleh Basal .
berdasarkan 47 persepsi guru bahasa Inggris pra-jabatan, metode flipped classroom di ruang kelas bahasa asing diyakini memungkinkan untuk belajar menghilangkan masalah terkait waktu dalam pembelajaran.
Proyek Penguatan Pancasila Dalam mempelajari Bahasa Inggris, siswa diharapkan memiliki kemampuan berbahasa asing dengan menunjukkan karakter berbudi luhur.
Pembentukan karakter dalam pembelajaran bahasa Inggris Pancasila dalam kelas bahasa asing Dengan demikian, siswa tidak hanya mampu berbahasa Inggris dengan baik, namun mereka juga dapat berlatih dalam mengembangkan nilai dan karakter demi menghadapi aktivitas dunia nyata, yakni lingkungan masyarakat.
Integrasi penguatan profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran Bahasa Inggris juga dapat membantu siswa guna mengimplementasikan karakter yang dibutuhkan dalam menjalani kehidupan sehari-hari melalui berbagai aktivitas yang disiapkan guru dalam kelas (Rahayuningsih, 2.
Di lain pihak, terdapat kompetensi berbahasa Inggris yang diharapkan dimiliki oleh para siswa, yakni mampu menggunakan berbahasa Inggris secara lancar, namun tetap patuh pada nilai-nilai karakter yang umum ditemui oleh pelajar Indonesia, yakni pendidikan karakter yang baik.
METODE
Kegiatan pengabdian dengan judul
AuProyek
Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Bahasa
Inggris Melalui Flipped Classroom di SMK Pertanian Pembangunan LampungAy dilaksanakan pada 23-24 Agustus 2022
SMK
Pertanian Pembangunan Lampung.
Kegiatan ini berlangsung selama A 12 jam dimulai 00 sampai pukul 15.
00 selama dua hari yang diikuti oleh 15 peserta.
Kegiatan pengabdian ini memiliki relevansi dengan kebutuhan guru di Guru dapat mengintegrasikan proyek penguatan profil pelajar pancasila melalui flipped classroom sebagai bentuk model pembelajaran yang tepat di Terdapat berbagai tahapan dalam implementasi aktivitas tersebut, yakni:
Melakukan studi pustaka Melakukan persiapan alat dan Tommy Hastomo.
Fiki Prayogi.
Siti Zagra Bulantika.
Novita Sari.
Nurfadilah Afri Yant Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
bahan yang diperlukan Melakukan uji coba desain materi yang disampaikan Menentukan waktu pelaksanaan Mengirim surat kesediaan SMK Pertanian Pembangunan Lampung terkait pelaksanaan kegiatan Menerima tanggapan yang cukup antusias dari pihak SMK Pertanian Pembangunan Lampung atas kesediaannya dalam pelaksanaan Tanggal 16 Agustus 2022 melakukan pengecekan terkait kesiapan pelaksanaan kegiatan Menyiapkan perlengkapan yang Upaya Memecahkan Masalah Dalam sub topik ini, terdapat deskripsi tentang cara menyelesaikan masalah yang ditemui oleh tim pengabdian dengan mengadakan beberapa persiapan, yaitu:
Persiapan Materi Pada tanggal 16 Agustus 2022, tim pengamatan terhadap pendidik dan peserta didik di sekolah mitra.
Para dosen telah menjelaskan secara singkat pada mahasiswa yang turut membantu dalam mengadakan aktivitas pengabdian ini sehingga tujuan aktivitas dapat berjalan dengan sebagaimana mestinya.
Selain itu, tim pengabdian juga telah menyusun materi dan aktivitas yang akan dilakukan oleh peserta pelatihan selama dua hari pelatihan tersebut.
Implementasi Peserta pelatihan yang terdiri atas 15 guru telah siap guna menjalani program pengabdian ini.
Peserta pelatihan tersebut merupakan guru-guru yang berasal dari sekolah mitra.
Aktivitas ini diselenggarakan secara luring agar hasil pengabdian yang ingin dicapai dapat diperoleh secara optimal.
Tim pengabdian juga telah menyiapkan tugas terbimbing, selain materi pelatihan sehingga para peserta dapat langsung melakukan implementasi tentang materi ajar tersebut.
Tugas yang dimaksud ialah bagaimana pembelajaran Flipped Classroom dalam Bahasa Inggris meningkatkan pendidikan karakter siswa.
Penutup Peserta pelatihan di SMK Pertanian Pembangunan Lampung siap untuk mengikuti program pengabdian yang telah disusun oleh tim pengabdian STKIP PGRI Bandar Lampung.
Peserta pelatihan memperoleh tugas terbimbing yang telah disiapkan tim pengabdian setelah dosen selesai menyampaikan materi.
Tugas yang dimaksud ialah upaya mengintegrasikan pembelajaran bahasa Inggris dengan penguatan profil pancasila pada peserta didik melalui model pembelajaran flipped classroom oleh tim pengabdian STKIP PGRI Bandar Lampung.
Dalam tahapan ini, tim pengabdian siap untuk menyediakan feedback pada tugas yang dikerjakan oleh peserta Umpan balik tersebut memiliki manfaat agar peserta pelatihan dapat mengembangkan pendidikan karakter yang baik dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui penerapan strategi Flipped Classroom.
Para guru di SMK Pertanian Pembangunan Lampung sasaran aktivitas pengabdian masyarakat Sedangkan.
Tim
Pengabdian Masyarakat STKIP PGRI Bandar
Lampung melaksanakan aktivitas ini pada tanggal 23-24 Agustus 2022 pada waktu Lokasi
SMK
Pertanian Pembangunan Lampung dengan peserta pelatihan mengikuti pelatihan via luring.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Pengabdian Aktivitas dilaksanakan tim pengabdian dari STKIP Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Flipped Classroom di SMK Pertanian Lampung PGRI Bandar Lampung dilakukan secara luring dengan memperhatikan protokol kesehatan, yakni menjaga jarak dan memakai masker.
Hal tersebut dilakukan demi mencegah penyebaran virus corona di lingkungan pendidikan.
Sehingga, tujuan pengabdian dari tim STKIP PGRI Bandar Lampung dapat tercapai dengan sebagaimana mestinya.
Saat menyelenggarakan kegiatan, terdapat video tentang materi yang dapat diakses oleh peserta pelatihan secara Hal ini dilaksanakan dengan pembelajaran flipped classroom yang menjadi topik pengabdian.
Sedangkan, berbagai contoh pertanyaan juga telah disiapkan oleh tim pengabdian yang terintegrasi dengan proyek penguatan profil pancasila dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Tim pengabdian tidak hanya menyampaikan bagaimana sebaiknya menerapkan model pembelajaran flipped classroom, namun juga memberikan betapa pentingnya penanaman nilai pancasila pada materi bahasa Inggris yang akan disampaikan pada peserta didik dalam kelas.
Dengan demikian, peserta didik dapat memiliki kemampuan bahasa Inggris dan pendidikan karakter Pancasila yang baik melalui penerapan model pembelajaran flipped classroom.
Terdapat empat tahapan yang dilaksanakan tim pengabdian saat observasi, pengenalan, pemberian tugas terbimbing, dan evaluasi.
Pembahasan Pelaksanaan Terdapat tentang hasil program pengabdian dalam artikel ini, yakni .
Tercapainya tujuan .
Tercapainya sasaran materi yang telah disusun, .
Ketercapaian pemahaman peserta pelatihan dalam mengolah materi Program
SMK
Pertanian Pembangunan Lampung berjalan dengan lancar dan tanpa hambatan berarti.
Peserta pelatihan juga memperoleh materi secara menyeluruh sehingga peserta pelatihan dapat membantu peserta didik untuk memiliki kemampuan bahasa Inggris dan pendidikan karakter Pancasila yang baik melalui penerapan model pembelajaran flipped classroom.
Keberhasilan dalam penyelenggaran program pengabdian ini dapat terlihat pada pernyataan yang dimiliki kepala sekolah dan pihak guru di sekolah memperoleh evaluasi dan rekomendasi agar dapat meningkatkan program sejenis di masa mendatang.
SIMPULAN
Telah diselenggarakan dengan baik aktivitas pengabdian kepada masyarakat yang terdiri atas mahasiswa dan dosen STKIP PGRI Bandar Lampung dengan topik "Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Flipped Classroom di SMK Pertanian Pembangunan Lampung".
Tim pengabdian berharap bahwa program ini dapat memberikan dampak positif kepada peserta didik sehingga mereka memiliki kemampuan bahasa Inggris dan pendidikan karakter Pancasila yang baik melalui penerapan model pembelajaran flipped classroom Terdapat rekomendasi kepada para peserta pelatihan, yaitu mata pelajaran yang diintegrasikan tidak hanya bahasa Inggris saja, namun dapat menerapkannya di mata pelajaran lain.
Dengan demikian, para peserta didik dapat memegang teguh bermasyarakat sebagai warga negara Indonesia yang baik dan berkarakter.
DAFTAR PUSTAKA