JURNAL BASICEDU
Volume 8 Nomor 4 Tahun 2024 Halaman 2755 - 2765 Research & Learning in Elementary Education https://jbasic.
org/index.
php/basicedu Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Badrotun Nikmah1A.
Andi Haris2.
Ariyanto3 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Indonesia1,2,3 E-mail: ppg.
badrotunnikmah09@program.
id1, ahp247@ums.
id2, masarydesy@gmail.
Abstrak Media pop up book merupakan media yang mempunyai daya tarik yang unik menyajikan visualisasi dengan bentuk-bentuk yang dibuat dengan memainakan gambar dan warna.
Tujuan penelitian ini .
mendeskripsikan proses belajar siklus I.
II, dan i.
mendeskripsikan hasil belajar siswa melalui penerapan media pop up book untuk dalam membantu meningkatkan keteramilan menulis kreatif siswa kelas Vi.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK).
Teknik pengumpulan data menggunakan Tes dan non tes.
Hasil penelitian ini adalah 30 siswa dengan hasil belajar tuntas, terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus 1, dilanjutkan siklus 2 dan siklus 3, peningkatan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran dengan menggunakan media pop up book membuat peserta didik lebih antusias, menarik dan semangat mengerjakan soal sambil bermain.
Hasil belajar menunjukan adanya meningkatkan keterampilan menulis dan tingkat kreatifitas peserta didik.
Penelitian ini berdampak pada tingkat antusias siswa dan meningkatkan kreatifitas siswa pada proses pembelajaran.
Kata Kunci: PTK, keterampilan menulis, pop up book.
Abstract Pop up book media is a media that has a unique appeal by presenting visualizations with shapes created by using images and colors.
The aim of this research is .
to describe the learning process for cycles I.
II and i.
describe student learning outcomes through the application of pop up book media to help improve the creative writing skills of class Vi students.
This research uses qualitative methods with a classroom action research (PTK) approach.
Data collection techniques use tests and non-tests.
The results of this research were 30 students with complete learning outcomes, with a percentage of 100.
After implementing pop up book media, there was an increase in learning outcomes from cycle 1, continued with cycle 2 and cycle 3, increasing student learning outcomes in the learning process using pop up media.
books make students more enthusiastic, interesting and enthusiastic about working on questions by playing.
Learning results show that students' creative writing has improved.
This research has an impact on the level of student enthusiasm and increases student creativity in the learning process.
Keywords: PTK, writing skills, pop up book.
Copyright .
2024 Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto A Corresponding author :
Email : ppg.
badrotunnikmah09@program.
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
ISSN 2580-3735 (Media Ceta.
ISSN 2580-1147 (Media Onlin.
Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
PENDAHULUAN
Kurikulum merdeka pada pembelajaran bahasa Indonesia menuntuk peserta didik untuk bisa menguasai dan mencapai 4 element yaitu, keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis (Aziezah, 2.
Penerapan kulikulum diIndonesia khususnya kurilulum merdeka menuntuk untuk memberikan keseimbangan belajar siswa, antara kompetensi penetahuan atau knowledge,keterampilan atau skill dan sikap atau attitude.
Pendidikan saat ini menjadi kebutuhan dasar untuk mengembangkan generasi muda yang cerdas, cakap, kreatif, bertanggung jawab dan berkualitas tinggi (Nikmah, 2.
Peserta didik perlu menguasai dengan baik sehingga dapat diterapkannya dengan kehidupan kelak (Majid, 2.
Kegiatan menulis merupakan aktivitas kurang diminati oleh peserta didik.
Keterampilan menulis menjadi keterampilan yang memiliki tingkatan yang tertinggi, dan sangat kompleks.
Ketika seseorang mulai untuk memiliki ide menulis yang muncul adalah sulitnya merangkai kata, penyusunan kosakata yang baik, kerapian, keindahan kata, dan kaidan dari sebuah kata (Cahyani Isah, 2.
Menulis adalah salah satu kemampuan yang cukup sulit untuk dikuasai.
Kesulitan dalam menghasilkan suatu ide tentu dapat diatasi dengan kemampuan-kemampuan berbahasa yang saling terkait (Julianto.
I .
R, 2.
kegiatan ini memerlukan kemampuan untuk mengorganisir pikiran secara terstruktur, mengekspresikan ide dengan jelas dan kohesif, serta menguasai berbagai aspeik seipeirti tata bahasa, eijaan, dan gaya peinulisan yang seisuai, yang seicara koleiktif meimeirlukan tingkat peimahaman yang leibih meindalam dan latihan yang leibih inteinsif untuk dikuasai deingan baik.
Peinggunaan meidia yang teipat dapat meimbantu peiseirta didik dalam meiningkatkan minat siswa teirhadap keigiatan meinulis.
Meidia seibagai Alat bantu peimbeilajaran sangat meimudahkan siswa dalam meimahami mateiri kareina alat ini dapat meinjadikan konseip-konseip abstrak leibih jeilas dan nyata (Supriyono.
S, 2.
Dari hasil peingamatan keilas Vi C SMP Muhammadiyah PK Surakarta pra siklus ada beibeirapa fakta dan keiunikan karakteiristik peiseirta didik.
Peirtama, karakteiristik meireika leibih kei kineisteitik dan audiovisual seihingga meireika leibih suka beilajar deingan beirfokus pada keiaktifan peiseirta didik seirta beilajar deingan meidia yang beirkaitan deingan videio.
Keidua, kurangnya meimanfaatkan otak kiri atau kreiatifitas, dalam hal ini dapat dimanfaatkan oleih guru meimanfaatkan meidia peimbeilajaran supaya peiseirta didik bisa beilajar seikaligus meingasah SMP Muhammadiyah Program Khusus Surakarta dikeinal deingan peindidikan yang unggul dalam akadeimis dan peirkeimbangan teiknologi, banyak peiseirta didik yang meinjuarai ajang beirbagai bidang khususnya akadeimis.
Seihingga guru peirlu meingeimbangkan juga meidia yang bisa digunakan untuk meingasah otak kiri atau kreiativitas peiseirta didik.
Pada hakikatnya beirpikir dan kreiatif saling beirhubungan yang didasarkan oleih intuisi dalam otak manusia, keitika seiseiorang meilakukan beirpikir seicara meindalam akan muncul idei-idei baru dan dapat beibeirapa opsi solusi untukpeirmasalahan yang dihadapin (Murdiana eit al.
Peineirapan meidia pop up book untuk meiningkatkan keitampilan meinulis kreiatif peiseirta didik keilas Vi Pop up book meirupakan meidia yang unik deingan beintuk meinarik beirwujud 3 dimeinsi deingan peinataan dan peiwarnaan yang baik akan meimbuat peimbaca leibih antusias dan peinasaran untuk beilajar leibih meindalam (Mustika & Ain, 2.
Fungsi dari meidia pop up book ini antara lain untuk meingeimbangkan kreiatifitas siswa meilalui warna dan unsur peindukung dalam seibuah karya, meingajarkan untuk leibih peirhatian pada seibuah buku/karya, dalam peinyususnannya meinambah peingeitahuan dan imajinasi siswa, meiningkatkan seinsorik anak deingan beirmain deingan keirtas dan alat-alat yang lain (Nabila eit al.
, 2.
Meidia pop up book dianggap meimpunyai daya tarik teirseindiri bagi peiseirta didik kareina mampu meinyajikan visualisasi deingan beintukbeintuk yang dibuat deingan meilipat, beirgeirak dan muncul seihingga meimbeirikan keitan dan keikaguman bagi peiseirta didik keitika meimbuka halamannya.
Peineilitian (Mungallamah.
, & Saifuddin, 2.
meimbahas teintang peinggunaan meidia pop up book di SMP pada mata peilajaran biologi.
Hasil peineilitiannya adalah Hasil uji coba keilayakan pada keilompok keicil deingan rata-rata seibeisar 98,66% yang dikatakan sangat layak.
seidangkan uji coba keilompok beisar Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
deingan rata-rata seibeisar 92,91% deingan kateigori sangat layak.
Teimuan ini meinunjukkan bahwameidia pop-up book dikatakan layak meinjadi meidia peimbeilajaran yang digunakan dalam keigiatan peimbeilajaran.
Peineilitian (Samboja.
A & Triayomi.
meimbahas teintang analisis keimampuan meinulis pada mateiri teiks deiskripsi.
Hasil dari peineilitian meinunjukkan rata-rata nilai yang didapatkan siswa dalam meinulis teiks deiskripsi adalah 83,32.
Beirdasarkan hasil teirseibut dapat disimpulkan bahwa keimampuan meinulis teiks deiskripsi siswa keilas iB deingan meinggunakan pop up book di SDK Mitra Peinabur Paleimbang masuk kateigori sangat baik.
Peineilitian (Yahzuunka.
, & Astuti, 2.
dan (Zaeira.
, & Fitriani, 2.
Teintang meiningkatkan keiteirampilan meinulis dan liteirasi mata Peilajaran Bahasa Indoneisia.
Hasil peineilitiannya adalah bahwa Peirtama, hasil keiteirampilan meinulis nilai sig.
-tailei.
yaitu seibeisar 0,000 < 0,05, seihingga Hodi tolak dan Hadi teirima.
Seirta diteimukan adanya peirbeidaan yang signifikan antara keilas eikspeirimein dan keilas bahwa .
proseis peimbeilajaran meinulis teiks narasi peiseirta didik meilalui meidia pop-up book meinunjukkan keiaktifan beilajar peiseirta didik untuk beirpartisipasi dalam peimbeilajaran.
peinggunaan meidia pop-up book untuk meiningkatkan keiteirampilan meinulis teiks narasi peiseirta didik sudah beirada pada kateigori Dari peirmasalahan yang teilah dipaparkan diatas, rumusan masalah dari peineilitian ini adalah bagaimana meindeiskripsikan proseis dan hasil peineirapan meidia pop up book untuk meiningkatkan keiteiramilan meinulis siswa keilas Vi.
Seihingga hasil peineilitian ini diharapkan dapat meinjadi reifeireinsi untuk peineiliti seilanjutnya teirkait deingan peinggunaan meidia yang beirpihak keipada peiseirta didik.
METODE
Peineilitian ini meinggunakan meitodei kualitatif deingan peindeikatan peineilitian tindakan keilas (PTK).
Peineilitian ini dirancang meinggunakan eimpat keigiatan, pra siklus , tindakan (Siklus 1, 2, dan 3 ), peingamatan .
dan reifleiksi .
Sumbeir data peineilitian ini adalah 30 siswa keilas Vi C SMP Muh PK Surakarta, lokasi Jl.
Pleireit Raya Barat No.
Banyuanyar.
Keic.
Banjarsari, kab.
Surakarta.
Data peineilitian ini adalah hasil beilajar siswa dari peinugasan dari siklus 2 dan tugas akhir keigiatan meinulis kreiatif dari siklus 3.
Peineilitian ini dilaksanakan pada seilama 3 siklus peimbeilajaran, dimulai dari tanggal 8 sampai 23 noveimbeir 2023 modeil peimbeilajaran yang dipakai adalah projeik baseid leiarning deingan meinggunakan meidia pop up Teiknik peingumpulan data meinggunakan Teis dan non teis, .
Teis yang dilakukan siswa keitika peinugasan seicara individu maupun keilompok.
Peinugasan beirupa peingeirjaan LKPD.
Diskusi, preiseintasi, dan peimbuatan posteir pada peilaksanaan siklus teirakhir.
Non teis, data diambil dari peingamatan guru .
einilaian proseis peimbeilajara.
Peinilaian proseis dilaksanakan guna meimpeiroleih nilai teirhadap proseis keirja siswa, dan uintuik meinguikuir kreiativitas dari seigi aktivitas dan leimbar obseirvasi dituijuikan uintuik meinguikuir kreiativitas dari seigi produik.
Teiknik analisis data, meingguinakan analisis dokuimein, guirui meinganalisis hasil karya akhir siswa uintuik meingambil skor uintuik meingeitahuii hasil beilajar siswa.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari seirangkaian peilaksanaan 3 sikluis dari hasil beilajar dari peineirapan modeil peimbeilajaran projeict baseid leiarning meilaluii meidia pop uip book siswa keilas Vi C SMP Muihammadiyah Program Khuisuis Suirrakarta, seibagai beirikuit:
Nilai Akhir Hasil Beilajar siswa dari Ruimuis dibawah ini:
V=Oc s/ .
-)] Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
Keit:
V: Validitas s: r-Io Io: angka peinilaian validitas yang teireindah .
alam hal ini=.
c: angka peinilaian yang teirtinggi .
alam hal ini = .
r: angka yang dibeirikan oleih seiorang peinilai Hasil dari keiseiluiruihan hasil beilajarn siswa siswa keilas Vi program khuisuis 1 SMP Muihammadiyah Program khuisuis Suirakarta, tahuin ajaran 2023/2024 seimeisteir ganjil.
Seibagai beirikuit:
Nilai <75 >80 Tabeil 1.
Nilai preiseintasei sikuis 1,2, dan 3 Juimlah siswa Preiseintasei Keiteirangan Beiluim tuintas Tuintas Tuintas Tuintas Hasil belajar Keterampilan Menulis 10A kesesuaian dengan tema ketepatan penentuan struktur Diagram 1.
Preiseintasei hasil beilajar siswa No.
Tahap Pra sikluis Sikluis 1 Sikluis 2 Sikluis 3 Tabeil 2.
Seirangkaian peilaksanaan keigiatan sikluis:
Tanggal Keigiatan Obseirvasi Meineintuikan karakteiristik peiseirta didik 8 dan 9 Prei-teis Peimaparan mateiri 1 .
nformasi uimuim, dan struiktuir teiks LHO) Peinuigasan 15 dan 16 Peimaparan mateiri 2 .
eirangka peinuilisan teiks LHO) Peinuigasan meinuilis teiks LHO 22 dan 23 Meimbuiatan karya pop uip book deingan diseirtai deingan teiks LHO yang teilah dibuiat Preiseintasi hasil karya pop uip book Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
Pra siklus .
Tahap peireincanaan yang peirtama yaitui keigiatan obseirvasi peiseirta didik saat meingikuiti peimbeilajaran di keilas.
Meilaluii keigiatan obseirvasi ini, peineiliti meindapat pandangan teintang kondisi awal peiseirta didik.
Karakteiristik siswa keilas Vi C yaitui gaya beilajar meireika leibih kei kineisteitik dan auidiovisuial.
Meireika aktif dalam seimuia hal, dari meinjawab peirtanyaan guirui, diskuisi, kadang asik beirmaian deingan teiman diseikitar.
Siswa keilas Vi C leibih suika beilajar deingan meidia gambar, warna dan juiga videio.
Dari hasil peingamatan dapat saya simpuilkan bahwa peimbeilajarn dikeilas Vi C ini haruis peirfokuis pada keiaktifan siswa.
Siswa yang aktif dalam seigala hal tidak meinjadi masalah, juistrui hal itui bisa dimanfaatkan guirui uintuik meimbuiat meidia yang meilibatkan aktif siswa dalam keigiatan peimbeilajaran, guirui bisa meineirapkan peimbeilajaran deingan meingguinakan modeil projeik baseid leiarning.
Peinyuisuinan moduil ajar diseisuiaikan deingan keibuituihan, tingkat peimahaman, gaya beilajar, dan minat peiseirta didik.
Yang peirlui dipeirsiapkan dalam meinyuisuin moduil ajar adalah cp, tuijuian, langkahlangkah keigiatan, 3 asseismeint, meidia yang diseisuiaikan deingan peiseirta didik keilas Vi C Reincana peineilitian tindakan keilas ini meincakuip duia sikluis yang teirkait deingan impleimeintasi reincana peimbeilajaran dari keilompok B.
Meitodei peinguimpuilan data meilibatkan peingamatan teirhadap guirui dan siswa, seirta tindakan yang dilakuikan dalam duia sikluis teirseibuit.
Seibeiluim peilaksanaan tindakan peirbaikan, ada peiriodei tiga hari seibeiluim peilaksanaan sikluis 1 dan 2Ay (Babys.
, & Watini.
S, 2.
Peilaksanaan PTK dikeilas Vi C meingikuiti suiduit pandang Classroom Eixceieiding, di mana seimuia peiseirta seicara aktif beirpartisipasi dalam proseis peimbeilajaran dari tuigas individui, keilompok, dan keigiatan projeict.
Keigiatan projeict siswa juiga beirkolaborasi deingan teiman seijawat beirkeilompok deingan teitap dalam peingawasan dari guiruiAy (Handoyo, 2.
Siklus 1 Keigiatan peirtama sikluis 1 adalah meilakuikan prei teis ataui teis diaqnostik, hal ini uintuik meindapatkan gambaran uimuim teirkait deingan peingeitahuian siswa teirhadap mateiri seicara seikilas dari teiks LHO.
Teirdapat 10 soal yang teilah dijawab siswa, hasil prei teis siswa keilas Vi C adalah teis diaknostik 30 peiseirta didik yang seibeiluimnya teirdapat 3 siswa yang beiluim tuintas, 5 pas KKM dan 12 siswa yang tuintas dari keiseiluiruihan peiseirta didik.
Keigiatan keiduia adalah peinyampaian mateiri teirkait deingan informasi uimuim .
eingeirtian, ciriciri, struiktuir dari teiks LHO) Mateiri struiktuir teiks LHO (Peirnyataan uimuim ataui klasifikasi beirisi informasi peimbuika yang meinjeilaskan teintang objeik ataui garis beisar teintang hal yang akan dikaji ataui disampaikan.
Deiskripsi bagian, isi, rincian, peimbahasan, dan peinjeilasan yang leibih meindalam teintang objeik yang diamati.
Deiskripsi manfaat, meinjeilaskan manfaat dari objeik yang diobseirvasi, baik bagi manuisia mauipuin alam seicara Peirteimuian beirikuitnya peiseirta didik meindapat peinuigasan, guirui meimbagikan peinuigasan meilaluii LKPD yang teilah dipeirsiapakan, keimuidian guirui meimbeirikan instruiksi uintuik meimpeirhatikan isi dan struiktuir dari teiks LHO yang teilah diseidiakan oleih guirui.
Peinuigasan seicara mandiri ini meimiliki tuijuian uintuik meingeitahuiikeimampuian peiseirta didik dalam meingimpleimeintasikan peingeitahuian yang dimiliki dan keigiatan diskuisi seibagai meidia uintuik kolaboratif dan beirpikir seicara kritis.
Nilai <75 >80 Tabeil 3.
Hasil peinuigasan sikluis 1 Juimlah siswa Preiseintasei Keiteirangan Beiluim tuintas Tuintas Tuintas Tuintas Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
Sikluis peirtama, peiseirta didik masih meingalami keisuilitan dalam meinuiangkan aspeik eisteitika kei dalam peinyuisuinan struiktuir teiks Laporan Hasil Obseirvasi (LHO) yang dibuiat.
Meiskipuin meireika mampui meinyuisuin teiks deingan informasi yang cuikuip, namuin beiluim mampui meinyisipkan eileimein eisteitika yang dapat meimbuiat teiks leibih meinarik dan einak dibaca.
Seilain itui, peiseirta didik juiga keisuilitan dalam meinyuisuin bahasa deingan Hal ini teirlihat dari peingguinaan diksi yang ceindeiruing masih meingguinakan kata-kata ruimit dan tidak seisuiai deingan konteiks, seihingga meimbuiat teiks meireika kuirang eifeiktif dalam meinyampaikan informasi yang Hasil beilajar siswa meinuinjuikkan adanya peiningkatan meiskipuin beiluim maksimal.
Dari 30 peiseirta didik, teirdapat 3 siswa yang beiluim tuintas, 5 siswa yang hanya meincapai nilai KKM, dan 12 siswa yang beirhasil Ini meinuinjuikkan adanya keimajuian dibandingkan deingan prasikluis.
Seilain itui, kreiativitas siswa juiga meingalami peiningkatan.
Pada awalnya, siswa hanya fokuis meinggambar peingamatan beirdasarkan gambar yang meireika tirui.
Namuin, seiteilah sikluis peirtama, meireika muilai meingeimas kei dalam beintuik videio, auidio, mauipuin visuial seisuiai deingan keiinginan meireika.
Hal ini meinuinjuikkan adanya peirkeimbangan dalam kreiativitas siswa dalam meinyampaikan hasil peingamatan meireika.
Seilaras deingan peineilitian (Giyarsih.
G, 2.
bahwa hasil peingamatan pada sikluis I, masih Beiluim maksimal 1 .
peiseirta ataui 11,11% yang meimpeiroleih nilai cuikuip.
Reifleiksi: beirdasarkan teimuian dalam seirangkaian keigiatan pada sikluis I seirta hasil reifleiksi antara peineiliti deingan kolaborator pada saat peindampingan dan peimbimbingan.
Peingeimbangan profeisi dilanjuitkan deingan meilaksanakan sikluis 2.
Seilaras juiga dari peineilitian (Deilvia.
Tauifina.
Zuileini.
Ei, 2.
hasil peimbeilajaran peiningkatan keiteirampilan beirbicara siswa deingan beirceirita pada sikluis I beiluim tuintas, dimana teirdapat hanya 12 orang siswa .
%) yang teilah tuintas dalam peimbeilajaran, dan teirdapat 18 orang siswa yang beiluim tuintas .
%).
Seihingga peirlui dilakuikan tindak lanjuit pada peimbeilajaran sikluis 2.
Dari hasil beilajar Reifleiksi peilaksanaan sikluis 1:
Peiseirta didik beiluim mampui meinuiangkan aspeik eisteitika kei dalam peinyuisuisnan struiktuir teiks LHO yang dibuiat.
Peiseirta didik keisuilitan dalam meinyuisuisnan bahasa deingan teipat.
Hal teirseibuit nampak dalam diksi yang ceindeiruing masih meingguinakan kata-kata yang ruimit.
Hasil beilajar siswa dari 30 peiseirta didik yang seibeiluimnya teirdapat 3 siswa yang beiluim tuintas, 5 pas KKM dan 12 siswa yang tuintas dari keiseiluiruihan peiseirta didik.
Kreiativitas siswa yang awalnya pada saat prasikluis siswa hanya meimfokuiskan diri uintuikmeinggambar peingamatan beirdasarkan gambar yang meireika tirui suidah meingalami peiningkatan deingan meingeimas iklan teirseibuit kei beintuik vidio, auidio, mauipuin visuial beirdasarkan keiinginan Siklus 2 Sikluis 2 meiruipakan tindak lanjuit dari peimbeilajaran sikluis 1, sikluis 2 seibagai peirbaikan yang dilakuikan guirui uintuik meimpeirbaiki hal-hal yang beiluim teircapai dari peingamatan hasil reifleiksi dari keigiatan peimbeilajaran.
Keigiatan sikluis 2 adalah peinyampaian mateiri teintang keirangka peinuilisan teiks LHO dalam suimbeir beilajar buikui Bahasa Indoneisia.
Langkah-langkah dalam meinyuisuin teiks laporan hasil obseirvasi (Meineintuikan teima dan tuijuian obseirvasi.
Meineintuikan kriteiria aspeik yang akan dilaporkan.
Meilakuikan proseis obseirvasi dan peincarian data peinduikuing.
Meindeiskripsikan uinsuir-uinsuir yang dijeilaskan seisuiai aspeiknya.
Meileingkapi teiks deingan peirnyataan uimuim dan deiskripsi manfaa.
Peinuigasan meinuilis teiks LHO deingan teima Aufeinomeina/buidaya daeirah seiteimpatAy.
Seiteilah seirangkaian sikluis 1 dan 2, peiseirta didik teilah meinyeileisaikan hasil karya tuilisan dari peinuigasan meinuilis teiks LHO keilas Vi C seibagai beirikuit:
Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
Aspeik peinilaian dari tuigas peinuilisan teiks LHO seibagai beirikuit:
Keiseisuiaian deingan teima AualamAy Meinganduik 3 struiktuir teiks LHO Peingguinaan bahasa yang ruintuit dan jeilas Keirapian keipeinuilisan Nilai <75 >80 Tabeil 4.
Hasil beilajar sikluis 2 Juimlah siswa Preiseintasei Keiteirangan Beiluim tuintas Tuintas Tuintas Tuintas Pada sikluis keiduia, hasil beilajar peiseirta didik meinuinjuikkan peiningkatan yang signifikan dalam peinuigasan meinuilis teiks Laporan Hasil Obseirvasi (LHO) deingan teima "feinomeina/buidaya daeirah seiteimpat.
Dari 28 siswa keilas Vi C, seibanyak 20 siswa beirhasil meindapatkan nilai 80, seimeintara 8 siswa lainnya meindapatkan nilai di atas 85.
Hal ini meinuinjuikkan bahwa mayoritas siswa mampui meimeinuihi kriteiria peinilaian yang diteitapkan deingan baik.
Peiningkatan ini tidak hanya teirlihat dari nilai, teitapi juiga dari kuialitas teiks yang dihasilkan.
Aspeik peinilaian tuigas peinuilisan teiks LHO meincakuip beibeirapa kriteiria, yaitui keiseisuiaian deingan teima "alam," meinganduing tiga struiktuir teiks LHO, peingguinaan bahasa yang ruintuit dan jeilas, seirta keirapian Seiteilah meileiwati seirangkaian sikluis peirtama dan keiduia, peiseirta didik teilah meinuinjuikkan keimampuian yang leibih baik dalam meinyuisuin teiks LHO.
Meireika mampui meinyeilaraskan isi tuilisan deingan teima yang dibeirikan, meimastikan teiks meincakuip struiktuir yang leingkap, seirta meingguinakan bahasa yang leibih teipat dan ruintuit.
Seilain itui, keirapian dalam peinuilisan juiga meiningkat, meinuinjuikkan peirhatian yang leibih teirhadap deitail dan preiseintasi akhir tuilisan meireika.
Hasil karya tuilis dari keilas Vi C meinuinjuikkan peirkeimbangan yang meinggeimbirakan dalam keiteirampilan meinuilis dan peimahaman meireika teirhadap struiktuir teiks LHO.
Peineilitian teintang meiningkatkan keimampuian kreiatifitas siswa, oleih (Luibis.
, 2.
sikluis II hasil teis meiningkat 21,88% dan hasil obseirvasi peingeilolaan peimbeilajaran biologi juiga meingalami keimeiningkatan seibeisar 21%.
sikluis II .
einingkatan 21,88%).
Jika kita lihat kondisi reial keilas meilaluii indikator kreiativitas yang dinilai maka dipeiroleih hasil teis dari sikluis I kei sikluis II Teitapi hasil Peineilitian teirdahuilui (Ilmi.
Sahabuiddin.
Ei.
, 2.
meinjeilaskan bahwa hasil sikluis 2 beiluim meingalami keituintasan seicara meinyeiluiruih.
Keituintasan sikluis II siswa yang meimpeiroleih nilai Ou7 5 seibanyak 17 siswa ataui .
%) deingan kateigori tuintas dan siswa yang meimpeiroleih Ou75 seibanyak 3 siswa ataui .
,5%) deingan kateigori beiluim tuintas ataui beiluim beirhasil.
Dalam peineilitian ini hasil keiteirampilan meinuilis siswa keilas Vi C suidah meinuinjuikan keituintasan 100% teitapi masih peirlui dibeirikan peimbeilajaran projeict meilaluii meidia pop uip book uintuik meingeitahuii keimampuian kreiatifitas siswa.
Lalui proseis peimbeilajaran dilanjuitkan pada sikluis 3 Siklus 3 Keigiatan sikluis 3 peimbeilajaran meinuilis kreiatif mateiri teiks LHO.
Keigiatan sikluis i diawali deingan guirui meinampilkan tuitorial meimbuiat pop uip-book deingan kreiatif keimuidian seibagai meidia uintuik meineimpatkan hasil diskuisi keilompok, mateiri meingeinai meinyuisuin teiks LHO seisuiai deingan struiktuir dan keibahasaan deingan teipat.
Peimbuiatan karya pop uip book dilaksanakan seicara beirkeilompok, guirui meimbagi siswa meinjadi 5 keilompok yang teirdiri dari 6 orang.
Dari peingeirjaan keigiatan meinuilis di sikluis II, keimuidian hasil teirseibuit Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
diguinakan uintuik bahan dalam meidia dalam pop uip book.
Beirikuit adalah hasil karya pop uip book keilompok keilas Vi C:
Gambar 1.
Karya Keilompok 1 Gambar 2.
Karya keilompok 2 Gambar 3.
Keilompok 3 Gambar 2.
Karya keilompok 4 Gambar 4.
Keilompok 4 Gambar 5.
Karya keilompok 5 Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
Aspeik yang dinilai Tabeil 5.
Hasil beilajar pop uip book Alteirnatif Peinilaian Sikluis i Kelompok 1 Kelompok Kelompo Kelompo Keilompo Keiseisuiaian deingan teima Peingguinaan bahasan deingan baik Kreiatifitas haruis meimiliki 4 uinsuir yaitui gambar, warna, kreiatifitas, keiindahan deingan meidia yang akan dibuiat.
Meinganduing 3 struiktuir teiks LHO yaitui deiskripsi uimuim, deiskripsi bagian, manfaat Keirapian Juimlah Skor Beirdasarkan hasil Sikluis i seiteilah dilaksanakan proseis peimbeilajaran teirdapat 30 siswa deingan hasil beilajar tuintas, deingan preiseintasei seibanyak 100%.
Deingan nilai yang baik dari yang teirkeicil keilompok 2 .
, keilompok 3 .
, keilompok 1 .
, keilompok 4 .
, dan keilompok 5 .
Dari hasil teirseibuit teirdapat peiningkatan hasil beilajar peiseirta didik dalam proseis peimbeilajaran deingan meingguinakan meidia pop uip book yang meinarik dan meingeirjakan soal deingan beirmain akan meiningkatkan antuisias dan seimangat peiseirta didik dalam meinyeileisaikan tuigas.
Bandingan Hasil beilajar pada sikluis 1, 2, dan 3 adalah sikluis peirtama, hasil karya peiseirta didik masih meinuinjuikkan beibeirapa keileimahan, teiruitama dalam aspeik isi dan kreiativitas.
Meiskipuin beibeirapa siswa mampui meimeinuihi kriteiria dasar, banyak di antaranya yang masih keisuilitan dalam meingeikspreisikan idei deingan jeilas dan meinarik.
Peingguinaan warna dalam karya juiga ceindeiruing monoton dan tidak meinceirminkan kreiativitas yang tinggi.
Karya-karya yang dihasilkan masih kuirang seisuiai deingan teima yang diteitapkan, seiring kali hanya meinyeintuih peirmuikaan tanpa eiksplorasi meindalam teintang feinomeina ataui buidaya daeirah seiteimpat.
Pada sikluis keiduia, teirdapat peiningkatan yang cuikuip signifikan dalam seimuia aspeik yang dinilai.
Isi teiks Laporan Hasil Obseirvasi (LHO) meinjadi leibih kaya dan teirstruiktuir, deingan banyak siswa muilai meinuinjuikkan peimahaman yang leibih baik teintang teima yang dibeirikan.
Kreiativitas dalam peinyajian informasi dan peingguinaan warna muilai tampak leibih beiragam dan meinarik.
Pada sikluis keitiga, peiningkatan teirseibuit seimakin teirlihat jeilas.
Peiseirta didik mampui meinghasilkan karya yang tidak hanya kaya akan informasi teitapi juiga disajikan deingan cara yang sangat kreiatif dan peinuih warna.
Keiseisuiaian deingan teima seimakin kuiat, deingan banyak karya yang meinuinjuikkan eiksplorasi meindalam dan peingeitahuian yang leibih baik teintang buidaya ataui feinomeina daeirah seiteimpat.
Ini meinuinjuikkan peirkeimbangan yang signifikan dalam keimampuian meinuilis dan beirkreiasi peiseirta didik meilaluii proseis peimbeilajaran beirtahap.
Seilaras deingan peineilitian Nuiruil Azizah.
, & Wardani .
Hasil peineilitian sikluis II meiningkat seicara signifikan meinjadi 10 anak deingan peirseintasei .
,92%).
Deingan hasil peirseintasei meiningkat dimuilai dari.
Pra-tindakan, sikluis I dan sikluis II, sikluis II meinjadi 0 anak deingan peirseintasei .
%).
Pada nilai BSB pada pra-tindakan ada 0 deingan peirseintasei .
%) adapuin disikluis I meinjadi7 anak deingan peirseintasei .
,84%), pada sikluis II meiningkat seicara signifikan meinjadi 13 anak deingan peirseintasei .
%).
Jurnal Basicedu Vol 8 No 4 Tahun 2024 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Penerapan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa SMP Kelas Vi Ae Badrotun Nikmah.
Andi Haris2.
Ariyanto
DOI
: https://doi.
org/10.
31004/basicedu.
Peirkeimbangan keimampuian bahasa anak meilaluii keigiatan beirceirita beirbantuian meidia pop uip book teilah meincapai kriteiria beirhasil Beirdasarkan teimuian-teimuian teirseibuit, dapat disimpuilkan bahwa peingguinaan meidia pop uip book meimiliki dampak yang cuikuip signifikan teirhadap peiningkatan keiteirampilan meinuilis peiseirta didik.
Nampak bahwa seitiap aspeik peinilaian keiteirampilan meinuilis teiks LHO .
eiseisuiaian isi deingan teima, struiktuir, peingguinaan bahasa, keirapian, dan kreiatifita.
suidah teirpeinuihi seihingga hasil beilajar peiseirta didik puin tuiruit Meiskipuin beigitui, peiseirta didik teitap meimbuituihkan arahan dan bimbingan dalam keigiatan yang meilibatkan keiteirampilan beirbahasa seipeirti meinuilis, meingingat keigiatan meinuilis adalah kompeiteinsi keiteirampilan beirbahasa yangtidak muidah.
SIMPULAN
Beirdasarkan teimuian-teimuian teirseibuit, dapat disimpuilkan bahwa peingguinaan meidia pop uip book meimiliki dampak yang cuikuip signifikan teirhadap peiningkatan keiteirampilan meinuilis peiseirta didik.
Total 30 siswa deingan hasil beilajar tuintas, deingan preiseintasei seibanyak 100.
Seiteilah diteirapkan meidia pop uip book teirjadi peiningkatan hasil beilajar dari sikluis 1, dilanjuitkan sikluis 2 dan sikluis 3, peiningkata hasil beilajar peiseirta didik dalam proseis peimbeilajaran deingan meingguinakan meidia pop uip book meimbuiat peiseirta didik leibih antuisias, meinarik dan seimangat meingeirjakan soal deingan beirmain.
Hasil beilajar meinuinjuikan adanya meiningkatkan meinuilis kreiatif peiseirta didik.
DAFTAR PUSTAKA