JURNAL ILMIAH
BINA EDUKASI
ISSN 1979-8598 E-ISSN: 2655-8378
http://journal.
id/index.
php/jurnalbinaedukasi Vol.
No.
Desember 2025, 157 Ae 164
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
BERBASIS MEDIA PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN
PANCASILA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Ramadya Vintika Laras1.
Dayu RikaPerdana2.
Siti Nuraini3.
Erni4 Universitas Lampung1,2,3,4 .
Jl.
Prof.
Dr.
Sumantri Brojonegoro No 1 Gedong Meneng.
Bandar Lampung, 35141.
Indonesia Sur-el Korespondensi: vintikalaras@gmail.
com1, dayurika.
perdana@fkip.
nuraini@fkip.
id3, erni.
1961@fkip.
Article info
ABSTRACT
Article history:
Received: 21-11-2025 Revised : 29-11-2025 Accepted: 20-12-2025 The problem in this research is the low learning outcomes of Pancasila education for class IV students at SD Negeri 6 Metro Barat.
The purpose of this research is to determine the influence of the discovery learning model based on Prezi media on the learning outcomes of Pancasila education of elementary school students.
This research method is quasi experimental with quantitative research type and research design using non-equivalent control group design.
The population of this study is 91 students and the sample is 47 students.
Data collection techniques using tests in the form of pretest and posttest and non-tests in the form of observation.
Data was analyzed using simple linear regression.
So it can be concluded that there is a significant influence on the use of the media-based discovery learning model Prezi on the learning outcomes of students in the learning of Pancasila education class IV at SD Negeri 6 Metro Barat in the 2025/2026 academic year.
Keywords:
Discovery Learning.
Learning Outcomes.
Media Prezi
ABSTRAK
Kata Kunci:
Discovery Learning.
Hasil Belajar.
Media Prezi Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar pendidikan pancasila peserta didik kelas IV SD Negeri 6 Metro Barat.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning berbasis media prezi terhadap hasil belajar pendidikan pancasila peserta didik sekolah Metode penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jenis penelitian kuantitatif dan desain penelitian menggunakan non-equivalent control group Populasi penelitian ini yaitu berjumlah 91 peserta didik dan sampel berjumlah 47 peserta didik.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest dan non tes berupa observasi.
Data dianalisis menggunakan regresi linier sederhana.
Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran discovery learning berbasis media prezi terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran pendidikan pancasila kelas IV Sekolah Dasar di SD Negeri 6 Metro Barat tahun pelajaran 2025/2026.
Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Universitas Bina Darma.
Ramadya Vintika Laras.
Dayu RikaPerdana.
Siti Nuraini, dan Erni (Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Prezi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasa.
JURNAL ILMIAH
BINA EDUKASI
ISSN 1979-8598 E-ISSN: 2655-8378
http://journal.
id/index.
php/jurnalbinaedukasi Vol.
No.
Desember 2025, 157 Ae 164
PENDAHULUAN
Pendidikan menjadi salah satu sarana penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia secara menyeluruh.
Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan sepiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara (PP No.
57 Tahun 2.
Seiring dengan perkembangan zaman, terjadi perubahan dalam tingkah laku dan perilaku manusia yang turut mempengaruhi sistem pendidikan.
Perkembangan teknologi dan informasi telah membawa dampak besar pada dunia pendidikan sehingga pendidikan tidak lagi dapat bertahan dengan metode tradisional, karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat di era globalisasi (Septikasari, 2018.
Yani & Rahmadani, 2.
Oleh karena itu, kualitas pendidikan perlu terus ditingkatkan melalui pembelajaran yang keterampilan abad ke-21, yaitu berpikir kreatif, berpikir kritis dan pemecahan masalah, komunikasi, serta kolaborasi.
Pembelajaran merupakan suatu proses yang melibatkan interaksi aktif antara peserta didik dengan pendidik serta berbagai sumber belajar dalam suatu lingkungan yang mendukung terjadinya kegiatan belajar untuk mencapai tujuan (Madjid, 2019.
Suardi, 2.
Salah satu mata pelajaran yang memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kepribadian peserta didik adalah pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang digunakan sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai-nilai luhur dan moral yang ditanamkan pada budaya bangsa Indonesia (Nurkamiden et al.
, 2024.
Putri, 2.
Namun, hasil International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) menunjukkan bahwa pengetahuan pendidikan kewarganegaraan peserta didik di Indonesia masih rendah, dengan peringkat Indonesia berada pada posisi ke-36 dari 38 negara dan skor ratarata 433.
Kondisi ini menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila perlu dirancang lebih efektif melalui metode aktif, bermakna, dan interaktif agar peserta didik mudah memahami serta menerapkan nilainilai Pancasila.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada tanggal 22 Juli 2025 di SD Negeri 6 Metro Barat, ditemukan bahwa proses pembelajaran Pendidikan Pancasila masih berpusat pada pendidikan, penerapan model pembelajaran Discovery Learning belum dilaksanakan secara optimal, serta media pembelajaran berbasis teknologi seperti Prezi belum dimanfaatkan secara maksimal.
Akibatnya, hasil belajar Pendidikan Pancasila tergolong rendah dan sebagian besar peserta didik belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).
Model pembelajaran Discovery Learning menekankan pada proses menemukan konsep melalui kegiatan observasi, penyelidikan, dan penalaran yang dilakukan oleh peserta didik secara aktif, sehingga mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, kreatif, dan menyenangkan.
Model ini mendorong peserta didik untuk terlibat aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran melalui pemecahan masalah (Sekarsari et Ramadya Vintika Laras.
Dayu RikaPerdana.
Siti Nuraini, dan Erni (Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Prezi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasa.
JURNAL ILMIAH
BINA EDUKASI
ISSN 1979-8598 E-ISSN: 2655-8378
http://journal.
id/index.
php/jurnalbinaedukasi Vol.
No.
Desember 2025, 157 Ae 164 , 2023.
Sholihah, 2.
Pelaksanaan model Discovery Learning memerlukan media pembelajaran yang tepat, salah satunya media visual berbasis teknologi berupa Prezi, yang memiliki fitur Zooming User Interface untuk membantu pendidik menyampaikan materi secara lebih visual dan interaktif (Lubis dkk.
Berdasarkan permasalahan tersebut, diperlukan penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV sekolah dasar.
METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen.
Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design, yaitu desain yang melibatkan dua kelompok, kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang tidak dipilih secara acak tetapi diberikan perlakuan yang Kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi , sedangkan kelas kontrol menggunakan Cooperative Learning.
Secara teoritis.
Discovery Learning adalah model pembelajaran yang menekankan proses penemuan konsep oleh peserta didik melalui kegiatan observasi, penyelidikan, dan pemecahan masalah dengan bimbingan pendidik, sehingga mendorong keterlibatan aktif dan pemahaman yang lebih bermakna.
Media Prezi merupakan media presentasi interaktif berbasis teknologi yang menyajikan materi secara visual dan dinamis melalui teks, gambar, video, dan animasi, sehingga membantu menarik perhatian peserta didik dan mendukung proses penemuan konsep dalam pembelajaran.
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 6 Metro Barat pada tahun pelajaran 2025/2026.
Populasi penelitian berjumlah 91 peserta didik kelas IV, sedangkan sampel penelitian berjumlah 47 peserta didik yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, serta nontes berupa lembar observasi untuk mengamati aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas sebelum digunakan dalam pengambilan data.
Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas.
Selanjutnya, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan analisis regresi linier sederhana untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi terhadap hasil belajar peserta didik.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Ramadya Vintika Laras.
Dayu RikaPerdana.
Siti Nuraini, dan Erni (Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Prezi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasa.
JURNAL ILMIAH
BINA EDUKASI
ISSN 1979-8598 E-ISSN: 2655-8378
http://journal.
id/index.
php/jurnalbinaedukasi Vol.
No.
Desember 2025, 157 Ae 164 Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV di SD Negeri 6 Metro Barat pada tahun pelajaran 2025/2026.
Solusi yang peneliti ajukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi pada pembelajaran kelas eksperimen.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar Pendidikan Pancasila antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran cooperative Data hasil belajar diperoleh melalui pretest dan posttest yang diberikan kepada peserta didik kelas IV SD Negeri 6 Metro Barat.
Tabel 1.
Deskripsi hasil penelitian Data Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Pretest Posttest Pretest Posttest Nilai tertinggi Nilai terendah Jumlah rata-rata 57,292 80,833 57,391 73,696 Berdasarkan hasil pretest, rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 57,292 dan kelas kontrol sebesar 57,391, yang menunjukkan bahwa kemampuan awal peserta didik pada kedua kelas relatif sama.
Setelah diberikan perlakuan, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 80,833, sedangkan kelas kontrol mencapai rata-rata 73,696.
Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.
Hasil perhitungan N-Gain memperkuat temuan tersebut, dimana kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,55 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 0,38.
Dengan demikian, peningkatan hasil belajar peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Discovery Learning berbasis media Prezi lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model cooperative learning.
Tabel 2.
Hasil Perhitungan Uji N-Gain
Kelas Rata-rata Pretest
Rata -rata Postest
Nilai N-Gain
Kelas Eksperimen
57,29
80,83
0,55
Kelas Kontrol
57,39
73,70
0,38
Sebelum melakukan pengujian hipotesis, data terlebih dahulu diuji melalui uji normalitas.
Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol berdistribusi normal.
Selanjutnya, hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa data kelas kedua bersifat Dengan terpenuhinya uji prasyarat tersebut, analisis regresi linier sederhana dapat dilakukan.
Hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai Fhitung sebesar 28,925 dengan tingkat signifikansi 0,000, yang berarti Fhitung > Ftabel .
,925 > 4,.
dan nilai signifikansi < 0,05.
Hasil tersebut menunjukkan Ramadya Vintika Laras.
Dayu RikaPerdana.
Siti Nuraini, dan Erni (Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Prezi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasa.
JURNAL ILMIAH
BINA EDUKASI
ISSN 1979-8598 E-ISSN: 2655-8378
http://journal.
id/index.
php/jurnalbinaedukasi Vol.
No.
Desember 2025, 157 Ae 164 bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi terhadap hasil belajar Peserta didik Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 6 Metro Barat.
Nilai koefisien determinasi (RA) sebesar 0,568 menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi memberikan kontribusi sebesar 56% terhadap peningkatan hasil belajar, sedangkan 44% dipengaruhi oleh faktor lain.
Tabel 3.
Hasil Uji Regresi Linier Sederhana ANOVAa Model Regression Residual Total Sum of Squares Mean Square Sig.
Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbasis media Prezi mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik terlibat secara aktif dalam proses menemukan konsep melalui observasi, diskusi, dan pemecahan masalah dengan bantuan media visual yang Media Prezi dengan fitur Zooming User Interface membantu peserta didik memahami materi secara lebih jelas dan kontekstual.
Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat Djaleha et al.
dan Rahmayani .
yang menyatakan bahwa model Discovery Learning merupakan suatu model pembelajaran yang menjadikan peserta didik aktif dalam menemukan, memecahkan suatu permasalahan melalui bimbingan dari pendidik peserta didik akan di arahkan mencari suatu informasi, mengolah, dan membahasnya kedalam kelompok masingmasing.
Kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi sebagai media dan juga bahan ajar sangat membantu pendidik maupun peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran (Swandari et al.
, 2.
Media Prezi membantu menyampaikan materi secara lebih interaktif dalam pembelajaran Discovery Learning, sehingga peserta didik dapat menemukan konsep secara mandiri melalui pengamatan terhadap video, gambar, dan materi visual lainnya yang mendukung proses penemuan (Eca et al.
, 2.
Hal ini sesuai dengan pendapat Lubis et al.
adalah media pembelajaran berbasis internet yang menggunakan fitur Zooming User Interface (ZUI) yang dapat digunakan untuk membantu pendidik menyampaikan materi secara lebih visual dan interaktif serta memudahkan mereka memahami materi yang disampaikan.
Dan Muthmainnah et al.
juga menjelaskan bahwa media prezi adalah media pembelajaran yang memudahkan penggunanya karena bisa diakses di mana saja dan akapan saja, asalkan masih terhubung dengan internet.
Perbandingan hasil pembelajaran antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memberikan gambaran mengenai efektivitas model pembelajaran Discovery Learning.
Penerapan model ini tidak hanya meningkatkan hasil belajar peserta didik tetapi juga mengatasi permasalahan pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik dan kurang melibatkan peserta didik secara aktif.
Ramadya Vintika Laras.
Dayu RikaPerdana.
Siti Nuraini, dan Erni (Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Prezi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasa.
JURNAL ILMIAH
BINA EDUKASI
ISSN 1979-8598 E-ISSN: 2655-8378
http://journal.
id/index.
php/jurnalbinaedukasi Vol.
No.
Desember 2025, 157 Ae 164 Berdasarkan hasil analisis yang diperoleh peneliti yaitu terdapat perbedaan tingkat hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 6 Metro Barat yang dapat dilihat dari perolehan persentase hasil pretest dan posttest mengalami peningkatan yang signifikan setelah diberikan perlakuan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Prezi .
Hal ini sejalan dengan Yulianti .
dan Rahayu .
menyatakan bahwa model Discovery Learning meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa model Discovery Learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar, khususnya pada ranah kognitif peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran discovery learning berbasis media Prezi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV sekolah dasar.
Penerapan model ini mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dan membantu pemahaman materi pembelajaran.
Oleh karena itu, model pembelajaran discovery learning berbasis media Prezi dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif di sekolah dasar.
Ramadya Vintika Laras.
Dayu RikaPerdana.
Siti Nuraini, dan Erni (Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Prezi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasa.
JURNAL ILMIAH
BINA EDUKASI
ISSN 1979-8598 E-ISSN: 2655-8378
http://journal.
id/index.
php/jurnalbinaedukasi Vol.
No.
Desember 2025, 157 Ae 164
DAFTAR PUSTAKA