UNES Journal of Education Scienties Volume 7.
Issue1.
May 2023
P-ISSN 2598-4985
E-ISSN 2598-4993
Open Access at: https://ojs.
org/index.
php/UJES PENGARUH KEHADIRAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
KELAS IV PADA SD INPRES NEMEWIKARYA KABUPATEN FAKFAK
THE INFLUENCE OF STUDENT ATTENDANCE ON THE LEARNING
OUTCOMES OF CLASS IV STUDENTS AT SD INPRES NEMEWIKARYA,
FAKFAK DISTRICT
Ramin Ode 1 .
Ratna2 .
Kamin Sukahar3 123 Program Studi Pendidikan Guru sekolah Dasar.
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Nuuwar Fakfak (STKIP Nuuwar Fakfa.
Email : ramin.
ro30@gmail.
INFO ARTIKEL
ABSTRAK
Koresponden Pendidikan sangat penting bagi setiap manusia dan berlangsung sepanjang hayat.
Pendidikan di Indonesia bertujuan untuk mengembangkan potensi diri yang dimiliki oleh setiap individu melalui proses pembelajaran.
Keberhasilan pendidikan tidak hanya dipandang dari aspek akademik, akan tetapi juga dilihat dari kemampuan pendidikan untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam bidang spiritual dan sosial.
Tujuan Penelitian Untuk mengetahui pengaruh kehadiran siswa terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak.
Metode penelitian ini merupakan merupakan penelitian kuantitatif (PenelitiN Eksperime.
Hasil pengujian terbukti bahwa kehadiran siswa memiliki hubungan signifikan terhadap hasil belajar dimana nilai rhitung adalah 0,90 tergolong Sangat tinggi, sedangkan nilai rtabel = 0,444.
Jadi 0,90 > 0,444.
Ramin Ode ro30@gmail.
Kata kunci Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada SD Inpres Nemewikarya Open Access at:
https://ojs.
php/UJES Hal: 051 - 070 Copyright A 2023 UJAS.
All rights reserved.
P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Corresponden Education is very important for every human being and lasts a Education in Indonesia aims to develop the potential of each individual through the learning process.
The success of education is not only seen from the academic aspect, but also seen from the ability of education to develop students' abilities in the spiritual and social fields.
Research Objectives To determine the effect of student attendance on student learning outcomes in grade IV at SD Inpres Nemewikarya Fakfak Regency.
This research method is a quantitative research .
xperimental researche.
The test results proved that student attendance had a significant relationship to learning outcomes where the rcount value was 0.
90 which was classified as very high, while the rtable value = 0.
So 0.
90 > 0.
Ramin Ode ro30@gmail.
Keyword Class IV Student Learning Outcomes at SD Inpres Nemewikarya Open Access at:
https://ojs.
php/UJES page: 051 - 070 Copyright A 2023 UJAS.
All rights reserved.
PENDAHULUAN
Pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tingkah laku seseorang melalui proses pembelajaran dan bimbingan.
Tertuang dalam Undang-undang No.
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyebutkan bahwa:
AuPendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negaraAy (Undang-Undang Nomor 20 Tahun Pendidikan sangat penting bagi setiap manusia dan berlangsung sepanjang Pendidikan di Indonesia bertujuan untuk mengembangkan potensi diri yang dimiliki oleh setiap individu melalui proses pembelajaran.
Keberhasilan pendidikan tidak hanya dipandang dari aspek akademik, akan tetapi juga dilihat dari kemampuan pendidikan untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam bidang spiritual dan sosial.
Sesuai yang dinyatakan Munib .
1: .
Aupendidikan adalah usaha sadar dan sistematis yang dilakukan oleh orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi peserta didik agar mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikanAy.
Dengan demikian, pendidikan memegang peranan penting dalam membentuk sifat dan tabiat peserta didik yang bermutu dan berdaya guna agar sesuai dengan cita-cita Tanpa pendidikan manusia tidak memiliki arah dan tujuan hidup yang jelas.
Manusia yang demikian akan tertinggal oleh manusia lain yang UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 Berdasarkan Undang-undang RI No.
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa: AuPendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawabAy.
Berdasarkan undang-undang sudah jelas bahwa pendidikan di Indonesia bukan hanya membentuk manusia yang berilmu dan cerdas namun memiliki akhlak yang mulia.
Semua itu harapan yang pemerintah inginkan, membentuk manusia yang berkualitas melalui pendidikan.
Maka dari itu mutu pendidikan harus selalu ditingkatkan.
Peningkatan mutu pendidikan di sekolah salah satunya melalui pencapaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh dua komponen yang penting yaitu guru dan siswa.
Tugas guru menurut Hamalik .
3: .
terkait sebagai pengajar yaitu guru bertugas menyampaikan pelajaran kepada siswa agar siswa paham dengan baik dengan pengetahuan yang Terlihat jelas guru merupakan komponen pokok keberhasilan belajar siswa karena guru yang menyampaikan pengetahuan kepada siswa.
Namun peningkatan mutu pendidikan di sekolah salah satunya melalui pencapaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh dua komponen yang penting yaitu guru dan siswa.
Tugas guru menurut Hamalik .
3: .
terkait sebagai pengajar yaitu guru bertugas menyampaikan pelajaran kepada siswa agar siswa paham dengan baik dengan pengetahuan yang Terlihat jelas guru merupakan komponen pokok keberhasilan belajar siswa karena guru yang menyampaikan pengetahuan kepada siswa.
Namun hasil belajar siswa dipengaruhi oleh banyak faktor, baik dari dalam diri peserta didik atau dari lingkungan luar.
Slameto .
3: 54-.
menyatakan hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal .
aktor jasmaniah, psikologis, dan kelelaha.
dan faktor eksternal .
aktor keluarga, sekolah dan masyaraka.
Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh banyak faktor, baik itu faktor dari dalam diri siswa sendiri atau faktor luar.
kehadiran siswa menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SD Inpres Nemewikarya Distrik Fakfak Tengah karna sekolah ini merupakan tempat Praktek Pengalaman Lapaangan (PPL) penulis selama kurang lebih 3 bulan.
Dari hasil pengamatan penulis prestasi belajar siswanya dapat di katakan rendah bila di lihat dari peringkat nilai ujian walupun itu tidak bisa menjadi patokan hasil belajar siswanya rendah semua, namun hal ini menjadi prediksi awal bagi penulis.
Informasi awal ini menjadi bahan pertimbangan penulis untuk melakukan penelitian di SD Inpres Nemewikarya.
Penelitian lebih lanjut dilakukan di kelas IV dengan mempertimbangkan siswa kelas IV masih rendah hasil belajarnya.
Kelas IV ini nantinya akan naik kelas lima.
, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajarnya P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993 Hasil belajar siswa SD Inpres Nemewikarya tergolong rendah.
Hasil belajar yang rendah ini dipengaruhi oleh banyak faktor.
Faktor yang terlihat salah satunya adalah faktor kehadiran siswa, masih ditemukan ketidakdisiplinan siswa terkait kehadiran siswa saat belajar di kelas.
Kurangnya kehadiran siswa akan mengganggu pembelajaran, khususnya saat belajar di kelas siswa yang tidak disiplin akan mengganggu siswa lain dengan kata lain kelas pasti kurang Penulis mempertimbangkan melakukan penelitian di SD Inpres Nemewi karya karena terdapat permasalahan kehadiran siswa.
METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Metode penelitian kuantitatif merupakan salah satu jenis penelitian yang spesifikasinya adalah sistematis, terencana dan terstruktur dengan jelas sejak awal hingga pembuatan desain penelitiannya.
Metode penelitian kuantitatif, sebagaimana dikemukakan oleh Sugiyono .
2: .
yaitu : AuMetode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkanAy.
Tempat dan Waktu Peneitian Tempat Penelitian Waktu yang digunakan peneliti untuk penelitian ini dilaksanakan sejak tanggal dikeluarkannya ijin penelitian dalam kurun waktu kurang lebih 2 .
bulan, 1 bulan pengumpulan data dan 1 bulan pengolahan data yang meliputi penyajian dalam bentuk skripsidan proses bimbingan berlangsung Waktu Penelitian Lokasi dalam penelitian ini dilaksanakan di SD Inpres Nemewikarya Distrik Fakfak Tengah Kabupaten Fakfak.
Populasi dan Sampel Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2.
Jadi peneliti mempunyai pertimbangan-pertimbangan tertentu di dalam pengambilan sampelnya atau penentuan sampel di mana terbatas pada jenis orang tertentu yang dapat memberikan informasi yang diinginkan serta yang mengerti dan mampu memberikan gambaran sesuai dengan tujuan penelitian.
Populasi Populasi adalah keseluruhan kelompok orang, kejadian, atau hal minat yang ingin peneliti investigasi (Sekaran, 2.
Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah Seluruh siswa kelas I sampai kelas VI SD Inpres Nemewikarya Distrik Fak-Fak Tengah Kabupaten Fak-Fak dengan jumlah populasi sebanyak 134 responden.
Sampel Sampel adalah sebagian dari populasi yang terdiri atas sejumlah anggota yang dipilih dari populasi (Sekaran, 2.
Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yaitu terbatas pada jenis orang tertentu yang dapat memberikan informasi yang diinginkan serta yang mengerti dan mampu UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 memberikan gambaran sesuai dengan tujuan penelitian.
Adapun sampel dalam penelitian ini kelas IV di SD Inpres Nemewikarya berjumlah 20 responden.
Sedangkan pengambilan data dari sampel menggunakan kuesioner.
Definisi Operasional Definisi operasional variable adalah pengertian variable .
ang diungkap dalam definisi konse.
tersebut, secara operasional, secara praktik, secara nyata dalam lingkup obyek penelitian/obyek yang diteliti.
Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat.
Variabel Bebas (Variable X) Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi, yang menyebabkan timbulnya atau berubahnya variable terikat.
Variabel bebas yang digunakan dalam penelitian ini adalah variabel kehadiran siswa (Variabel X).
Variabel Terikat (Variable Y) Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi karena adanya variable bebas.
Variabel terikat yang digunakan dalam penelitian ini adalah Hasil Belajar Siswa.
Instrumen Penelitian Kuesioner Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto,2.
Kelebihan menggunakan kuesioner adalah dalam waktu yang relative singkat dapat memperoleh data yang banyak, tenaga yang diperlukan sedikit dan responden dapat menjawab dengan bebas tanpa pengaruh orang lain.
Sedangkan kelemahan kuesioner adalah angket bersifat kaku karena pertanyaan yang telah ditentukan oleh responden tidak memberi jawaban yang sesuai dengan keadaan dirinya hanya sekedar membaca kemudian menulis jawabannya.
Studi Dokumentasi Dokumen adalah segala benda yang berbentuk barang, gambar, ataupun tulisan sebagai bukti dan dapat memberikan keterangan yang penting dan absah.
Dokumentasi adalah kumpulan dari dokumen-dokumen yang dapat memberikan keterangan atau bukti yang berkaitan dengan proses pengumpulan dan pengelolaan dokumen secara sistematis serta menyebar luaskan kepada pemakai informasi tersebut.
Peneliti memperoleh data dan dokumen-dokumen Penulis membaca dan mempelajari berbagai tulisan dari buku-buku, jurnal-jurnal, dan internet yang berkaitan dan mendukung kebanaran dan keabsahan dari hasil yang diperoleh dari penelitian ini.
Observasi Observasi adalah cara untuk memperoleh data dengan cara datang secara langsung atau meneliti secara langsung pada lokasi penelitian.
Sehingga data yang diperoleh adalah berupa data-data primer, yaitu data yang diperoleh dari objek yang diteliti secara langsung.
Teknik Analisa Data Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif secara kualitatif dan kuantitatif.
Sugiyono .
menjelaskan bahwa Audata kualitatif adalah data yang berbentuk kata, kalimat, skema dan Data kuantitatif adalah data yang berbentuk angka dan atau data
P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993
kualitatif yang diangkakanAy.
Contoh data kualitatif yang diangkakan .
misalnya terdapat dalam skala pengukuran.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum Tempat Penelitian Keadaan Umum SD Inpres Nemewi karya Tempat Sekolah Dasar Inpres Nemewikarya Distrik Fakfak Tengah Kabupaten Fakfak berdiri diatas tanah yang luasanya 4.
580,655 m2 yang sudah dipagar permanen .
ermasuk pagar hidu.
Luas tanah/persil yang diakui menurut status kepemilikan dan penggunaan.
Luas tanah seluruhnya 4.
580,655 m2 , bangunan 775 m2 dan halaman/taman 500m2 , penggunaan lapangan olahraga 600 m2 , kebun dan lain-lain 2.
705,655 m2 .
Sarana dan Prasarana Adapun sarana dan prasarana penunjang kegiatan belajar mengajar siswa di Sekolah Dasar Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak dapat tersaji dalam tabel di bawah ini.
Tabel 1.
Sarana dan Prasarana Kondisi Uraian Keadaan Bangunan Ruangan kelas Ruangan Kepala Sekolah Ruang Guru Ruang Tata Usaha Rumah Dinas WC Guru WC Siswa Bak penampungan II Meubeler Meja Guru Kursi Guru Meja Siswa Kursi Siswa Lemari Papan Tulis Rak Buku Perpustakaan II Perlengkapan Olahraga I a.
Bola Volley Bola Kaki Raket Bulu Tangkis Lapangan Tenis Baik Rusak Ringan Rusa Berat Vol.
UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 Kondisi Baik Rusak Ringan Rusa Berat Uraian Vol.
Meja
Matras Perlengkapan Tata
Usaha
Komputer Printer Komputer Mesin Stensil
Buku
Alat
Pendidikan Tiap Mata
Pelajaran Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Matematika
IPA
IPS
SBK
Pendidikan Jasmani Mulok/Bahasa Inggris Sumber : Data SD Inpres Nemewikarya.
November 2019 Interaksi Sekolah Hubungan antara SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak dengan masyarakat terjalin dengan baik.
Hal ini dapat dilihat dari kerjasama antar sekolah dengan orang tua/wali, masyarakat sekitar, instansi pemerinta maupun instansi swasta lainnya.
Salah satu bukti adanya kerjasama dengan STKIP Nuuwar Fakfak yaitu dalam bentuk PPL.
Ini menunjukkan adanya kepedulian Sekolah Dasar Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak dalam memperjuangkan ilmu pengetahan khususnya dalam bidang keguruan.
Hubungan sosial antara guru dengan guru, guru dengan orang tua/wali guru dengan siswa semua berjalan dengan baik.
Hal ini mencerminkan adanya ikatan Begitu pula dengan hubungan antara guru, siswa dan mahasisw a PPL terjalin dengan baik, terbukti guru dan siswa menghargai mahasiswa PPL dan tidak membeda-bedakan.
Jumlah Guru dan Siswa Keadaan Guru dan Staf TU Kepala Sekolah Guru kelas Guru agama Agama Islam Agama Protestan .
Agama Katolik
: 1
: 8
: 2
: 1
: 1
P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993
Guru Penjas : 1
Tata Usaha
: 6
PTT / Honorer : 2 Jumlah : 22 orang Keadaan Siswa Siswa Sekolah Dasar Inpres Nemewikarya Distrik Fakfak Tengah Kabupaten Fakfak berjumlah 134 orang dengan rincian sebagai berikut:
Kelas I : 29 orang Kelas II
Kelas i Kelas IV
Kelas V
: 24
: 26
: 20
: 13
Kelas VI : 22 orang Jumlah keseluruhan siswa pada Sekolah Dasar Inpres Nemewikarya Distrik Fakfak Tengah Kabupaten Fakfak pada bulan berjalan sebanyak 134 orang.
Identitas Responden Data siswa kelas IV berdasarkan jenis kelamin Jumlah siswa kelas IV diklasifikasikan menurut jenis kelamin, maka jumlah siswa menurut jenis kelamin tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.
Data siswa berdasarkan jenis kelamin Jenis Kelamin 1 Laki-Laki 2 Perempuan Total Jumlah Sumber : Data Siswa Kelas IV SD Inpres Nemewikarya.
Nopember 2019 Dari tabel 4.
di atas diketahui bahwa para siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah sebanyak 12 .
ua bela.
orang dan yang berjenis kelamin perempuan sebanyak 8 .
Data siswa kelas IV Berdasarkan Umur Jumlah siswa kelas IV SD Ipres Nemewikarya Kabupaten Fakfak ini diklasifikasikan menurut umur yang dimiliki, maka dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.
Data siswa berdasarkan umur 1 9 tahun 2 10 tahun Total Umur Jumlah Sumber : Data Siswa Kelas IV SD Inpres Nemewikarya.
Nopember 2019 Dari data yang telah diolah pada tabel 4.
diatas diperoleh bahwa dari jenjang umur siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak, untuk usia 9 tahun berjumlah 13 .
iga bela.
orang dan untuk usia 10 tahun berjumlah 7 .
UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 Data siswa kelas IV berdasarkan pekerjaan orang tua Jumlah siswa kelas IV yang ada pada SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak diklasifikasikan berdasarkan pekerjaan orang tua, maka akan terlihat pada tabel berikut ini.
Tabel 5.
Data siswa Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Pekerjaan Orang Tua Nelayan Wiraswasta Karyawan PLN Sopir/Ojek Total Jumlah Sumber : Data Siswa Kelas IV SD Inpres Nemewikarya.
Nopember 2019 Dari data pada tabel 4.
diatas yang telah diolah, diperoleh bahwa dari siswa kelas IV yang pekerjaan orang tuanya nelayan adalah sebanyak 12 .
ua bela.
orang, yang pekerjaan orang tuanya wiraswasta adalah sebanyak 5 .
orang, yang pekerjaan orang tuanya karyawan PLN adalah sebanyak 1 .
orang dan yang pekerjaan orang tuanya sopir/ojek adalah sebanyak 3 .
Data siswa kelas IV berdasarkan tingkat penghasilan orang tua Siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak diklasifikasikan menurut pekerjaan ayah siswa disajikan pada tabel 4.
Tabel 6.
Data siswa berdasarkan tingkat penghasilan orang tua Tingkat penghasilan orang tua 1 Kurang dari Rp.
2 Rp.
000 s/d Rp.
3 Lebih dari Rp.
Total Jumlah Sumber : Data Siswa Kelas IV SD Inpres Nemewikarya.
Nopember 2019 Dari data yang telah diolah di atas diperoleh bahwa siswa kelas IV yang penghasilan orang tua kurang dari Rp.
000 adalah sebanyak 5 .
orang, yang penghasilan orang tua Rp.
000-Rp.
000 adalah sebanyak 12 .
ua bela.
orang, yang yang penghasilan orang tua lebih dari Rp.
000 adalah sebanyak 3 .
Data siswa kelas IV berdasarkan jenis transportasi ke sekolah Siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak diklasifikasikan menurut transportasi yang dimiliki dan digunakan ke sekolah disajikan pa da Tabel 7.
Data transportasi yang digunakan siswa ke sekolah Transportasi ke sekolah 1 Jalan Kaki 2 Ojek Total Jumlah Sumber : Data Siswa Kelas IV SD Inpres Nemewikarya.
Nopember 2019 Dari data yang telah diolah di atas diperoleh bahwa siswa kelas IV yang menggunakan transportasi jalan kaki ke sekolah adalah berjumlah 17 .
ujuh P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993 bela.
orang, untuk siswa kelas IV yang menggunakan transportasi ojek adalah berjumlah 3 .
Penyajian Data Kehadiran Siswa (Variabel X) Tabel 8.
Siswa bangun jam 05.
30 pagi setiap hari No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi Prosentase .
(%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 60%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 40%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 0%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak Tabel 9.
Siswa pergi ke sekolah No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi Prosentase .
(%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 75%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 20%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 5%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak Tabel 10.
Siswa tiba di sekolah sebelum jam 07.
30 pagi No.
Tanggapan Responden Frekuensi Prosentase .
(%) Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 70%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 25%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 sebanyak 5%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak Tabel 11.
Siswa aktif mengikuti proses belajar mengajar di kelas No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi ( .
Prosentase (%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 75%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 10%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 0%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak Tabel 12.
Siswa aktif bertanya saat guru mengajar di dekapn kelas No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi ( .
Prosentase (%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 15%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 15%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 5%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak Tabel 13.
Siswa bolos selama proses belajar sedang berlangsung di kelas No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi ( .
Prosentase (%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 15%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 0%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 0%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993 Tabel 14.
Siswa meminta izin jika tidak bisa hadir di sekolah No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi ( .
Prosentase (%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 25%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 20%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 10%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak Tabel 15.
Siswa belajar mandiri di kelas No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi ( .
Prosentase (%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 10%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 30%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 30%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak Tabel 16.
Siswa meminjam buku teman untuk mencatat materi pelajaran No.
Tanggapan Responden Frekuensi ( .
Prosentase (%) Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 10%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 30%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 30%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adalah sebanyak UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 Tabel 17.
Kehadiran siswa berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar No.
Tanggapan Responden Selalu Sering Jarang sekali Tidak pernah Total Frekuensi ( .
Prosentase (%) Sumber : Data diolah.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memberikan jawaban Selalu adalah sebanyak 45%, yang memberikan jawaban Sering adalah sebanyak 30%, yang memberikan jawaban Jarang sekali adalah sebanyak 5%, dan sisanya memberikan jawaban Tidak pernah adala h sebanyak No.
Respon Responden 1 Responden 2 Responden 3 Responden 4 Responden 5 Responden 6 Responden 7 Responden 8 Responden 9 Responden 10 Responden 11 Responden 12 Responden 13 Responden 14 Responden 15 Responden 16 Responden 17 Responden 18 Responden 19 Responden 20 Oc Pertanyaan 66 36 29 56 Jumlah Hasil Belajar (Variabel Y) Rata-rata hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak dapat dilihat pada tabel 18 berikut ini.
P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993
Tabel 18.
Data rata-rata hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Interval Rata-Rata Hasil Belajar Frekuensi .
61 Ae 70 71 Ae 80 81 Ae 100 Total Prosentase (%) Sumber : Data hasil belajar siswa kelas IV.
Nopember 2019 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa dari 20 orang responden, yang memiliki rata-rata hasil belajar 61 Ae 70 adalah sebanyak 2 orang responden atau 10%, yang memiliki rata-rata hasil belajar 71 Ae 80 adalah sebanyak 13 orang responden atau 65% dan sisanya memiliki rata-rata hasil belajar 81 Ae 90 yakni sebanyak 5 orang responden atau 25%.
Tabel 19.
Data rata-rata hasil belajar siswa (Variabel Y) No.
Responden Nilai Responden 1 Responden 2 Responden 3 Responden 4 Responden 5 Responden 6 Responden 7 Responden 8 Responden 9 Responden 10 Responden 11 Responden 12 Responden 13 Responden 14 Responden 15 Responden 16 Responden 17 Responden 18 Responden 19 Responden 20 Oc Pembahasan Tabel 20.
Ringkasan Statistik Jawaban Responden Terhadap Masing-Masing Variabel Responden Responden 1 Responden 2 Responden 3 Responden 4 UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 Responden Responden 5 Responden 6 Responden 7 Responden 8 Responden 9 Responden 10 Responden 11 Responden 12 Responden 13 Responden 14 Responden 15 Responden 16 Responden 17 Responden 18 Responden 19 Responden 20 Oc Pada bagian ini, metode analisa ini dilakukan dengan tujuan untuk menggambarkan dan menguraikan serta menganalisis lebih jelas .
tentang permasalahan penelitian yang berkaitan dengan judul penulisan ini, adalah pengaruh kehadiran siswa terhadap hasil belajar.
Adapun teknik analisa yang digunakan dalam bagian ini adalah :
Analisis Regresi Linier Sederhana Teknik analisa regresi linier sederhana dimana data yang digunakan adalah didasarkan pada data sesuai hasil penyajian data pada bab sebelumnya .
ata Regresi linier sederhana didasarkan pada hubungan fungsional ataupun kausal satu variabel independen dengan satu variabel dependen, serta persamaan umum regresi linier sederhana, yaitu :(Sugiyono .
2007 : .
Y = a bX Ket :
: Subyek/nilai dalam variabel hasil belajar yang diprediksikan : Harga Y bila X = 0 : Angka arah atau koefisien regresi : Subjek pada variabel kehadiran siswa Selanjutnya untuk mendapatkan nilai a dan b pada bentuk persamaan regresi diatas, maka di gunakan rumus sebagaimana yang telah di jelaskan pada bab sebelumnya .
Kemudian untuk mempermudah proses analisa sesuai bentuk persamaan dan harga/nilai a dan b sebagai berikut :
P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993
Menghitung harga a (OcY.
(OcXi2 ) Ae (OcX.
(OcXiY.
nOcXiA Ae (OcX.
Ae .
15907 Ae .
2 24767199 Ae 24461281
2840580 Ae 312481
54,06
Menghitung harga b n (OcXiY.
Ae (OcX.
(OcY.
nOcXiA Ae (OcX.
- .
15907 Ae .
2 875180 Ae 870363
2840580 Ae 312481
0,85
Menyusun persamaan regresi Setelah harga a dan b ditemukan, maka persamaan regresi linier sederhana dapat disusun.
Persamaan regresi nilai kehadiran siswa dan nilai hasil belajar seperti berikut :
Y = a bX
Y = 54,06 0,85X
Berdasarkan hasil perhitungan dan telah mendapatkan model/bentuk persamaan regresi linier sederhana tersebut diatas, maka selanjutnya akan di analisis sebagai berikut :
UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 Nilai b .
ilai koefisien variabel .
yang sebesar 0,85,berarti jika kehadiran siswa meningkat maka hasil belajar siswa juga akan Nilai a .
yang sebesar 51,06 artinya sekalipun siswa hadir dan tidak hadir ke sekolah, hasil belajar siswa tetap tinggi sehingga prestasi belajar siswa pun tetap ada.
Uji Hipotesis Berikut ini akan dilakukan serangkaian pengujian hipotesis dengan menggunakan teknik analisis statistik yang sudah ditentukan semula yaitu Analisis Hipotesis Asosiatif.
Analisis Korelasi Pearson Product Moment n OcXY - (OcX)(OcY) Oo .
OcXA - (OcX)A}.
OcYA - (OcY)A} .
- .
Oo .
15907 Ae .
121977 Ae .
2 } 875180 Ae 870363 Oo .
0580 Ae 312.
5540 Ae 2430.
Oo .
Oo 28628881
5350,60
0,90
Selanjutnya dibandingkan dengan nilai r tabel dengan ketentuan :
rh < rt tidak signifikan rh > rt Nilai r tabel yang didapat adalah 0,444 .
arif kesalahan 5%).
Berdasarkan hasil pengujian terbukti bahwa kehadiran siswa memiliki hubungan signifikan terhadap hasil belajar dimana nilai rhitung adalah 0,90 tergolong Sangat tinggi, sedangkan nilai rtabel = 0,444.
Jadi 0,90 > 0,444.
Analisis Uji Signifikasi Selanjutnya untuk mengukur hipotesis yang diterima maka menggunakan rumus sebagai berikut :
r Oo n-2
Oo 1 - rA
0,90 Oo 20 - 2
P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993
Oo 1 Ae 0,90A 0,90 Oo 18 Oo 0,19 .
0,435 3,816 0,435 8,772 Kriteria Pengujian :
Jika thitung < ttabel.
Ha ditolak dan Ho diterima Jika thitung > ttabel.
Ha diterima dan Ho ditolak Berdasarkan perhitungan diatas, dengan melihat ketentuan = 0,05.
dk = n Ae 2, maka didapat 20 Ae 2 = 18.
Nilai tersebut selanjutnya dicocokkan dengan tabel ttabel taraf signifikan 5% maka diperoleh ttabel = 2,101.
Ternyata thitung lebih besar dari ttabel 8,772 > 2,101.
Daerah
Penolakan Ho
Daerah
Penolakan Ho
Daerah
Penerimaan Ho
-8,772 -2,101 0
2,101 8,772
Gambar 2.
uji signifikasi koefisien korelasi dengan uji dua pihak Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa thitung berada pada daerah penerimaan Ho, maka dapat dinyatakan hipotesis alternatif (H.
yang menyatakan bahwa ada pengaruh kehadiran siswa (X) terhadap hasil belajar (Y) diterima dan hipotesis nol (H.
ditolak, yaitu kehadiran siswa (X) tidak berpengaruh terhadap hasil belajar (Y).
UNES Journal of Education Scienties (UJES).
Vol.
Issue 1.
May 2023: 051-070 Jadi, hipotesis yang diterima adalah Ha yakni ada pengaruh kehadiran siswa terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak.
Analisis Pengaruh Kehadiran Siswa Terhadap Hasil Belajar siswa Kelas IV pada SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak Berdasarkan hasil analisis regresi linier sederhana dan analisis uji signifikasi sebelumnya telah menunjukan bahwa ada pengaruh kehadiran sisw a terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak yakni melalui pembuktian hipotesis sebagai berikut:
Persamaan regresi yang didapatkan adalah Y = 54,06 0,85X yang mengartikan bahwa Nilai a .
yang sebesar 54,06 artinya bahwa jika variabel x bernilai nol maka variabel x akan sebesar nilai a.
Hal ini berarti sekalipun siswa hadir dan tidak hadir di kelas, hasil belajar sisw a kelas IV tetap ada/tinggi dan nilai b .
ilai koefisien variabel .
yang sebesar 0,85,berarti jika kehadiran siswa meningkat maka hasil siswa kelas IV juga akan meningkat.
Ada hubungan yang positif antara kehadiran siswa terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak, terbukti dengan nilai 0,90 yang tergolong kuat dan hubungan yang terjadi adalah signifikan terbukti nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel yakni 0 ,9 0 > 0,444, yakni signifikan Sesuai dengan hasil perhitungan pada uji hipotesis, maka ditemukan bahwa nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, yakni 8,772 > 2,101.
Dengan demikian hipotesis yang diterima adalah Ha, yakni ada pengaruh kehadiran siswa terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak.
Sedangkan hipotesis Ho ditolak, jadi, hipotesis yang dibuat telah terbukti.
SIMPULAN DAN SARAN
Adapun bab ini merupakan bab penutup yang akan menguraikan hasil akhir daripada penelitian ini, yang kemudian disimpulkan dan diberikan saran sebagaimana mestinya.
Kesimpulan Dari analisis yang telah dilakukan pada Bab IV diatas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
Dari hasil perhitungan regresi linier sederhana terdapat persamaan regresi antara kehadiran siswa terhadap hasil belajar siswa yakni YAo = 54,06 0,85X dan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kehadiran siswa dengan hasil belajar siswa terlihat dari hasil perhitungan korelasi pearson product moment sebesar 0,90 yang tergolong sangat dan nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel yakni 0,90 > 0,444, yakni signifikan serta nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, yakni 8,772 > 2,101.
Dengan demikian hipotesis yang diterima adalah Ha, yakni ada ada pengaruh kehadiran siswa terhadap hasil belajar siswa kelas IV pa da SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak Faktor-faktor yang mempengaruhi kehadiran siswa adalah disiplin waktu dan pengawasan dari orang tua dan pengawasan dari guru sehingga P-ISSN 2598-4985 E-ISSN 2598-4993 akan mempengaruhi hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak.
Saran Disarankan kepada guru hendaknya menanamkan disiplin belajar kepada siswa di sekolah dengan memberikan pekerjaan rumah berupa contoh-contoh soal latihan.
Disarankan kepada orang tua agar menanamkan disiplin belajar kepada siswa di rumah dengan ikut mendampingi anak saat belajar.
Disarankan agar guru dan orang tua berperan aktif memotivasi, membimbing dan mengawasi siswa kelas IV SD Inpres Nemewikarya Kabupaten Fakfak sehingga menumbuhkan kembangkan semangat belajar siswa baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan rumah.
DAFTAR PUSTAKA