Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 3 Tahun 2020 Halm. 604- 609 JURNAL BASICEDU Research & Learning in Elementary Education https://jbasic.org/index.php/basicedu/index Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Di Sekolah Dasar Agusrita1, Darnis Arief2, Rafly Surya Bagaskara3, Rahmania Yunita4 Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia1,2,4 UIN Imam Bonjol Padang, Sumatera Barat, Indonesia3 Email: agusritarita20@gmail.com1 , nis.darnis@gmail.com2 , raflysuryabagaskara@gmail.com3 , rahmaniayunita28@gmail.com4 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar keterampilan menulis puisi menggunakan media gambar pada siswa kelas IV MIN 4 Padang Pariaman. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan penggunaan media gambar dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan menulis dan membaca puisi siswa kelas IV. Berdasarkan hasil rekapitulasi pada siklus I pembelajaran I dapat dilihat nilai persentase keterampilan menulis siswa sebesar 55% terjadi peningkatan pada siklus I pembelajaran II nilai keterampilan menulis siswa sebesar 65% dengan kategori cukup dan adanya peningkatan pada siklus II pembelajaran III dimana hasil keterampilan menulis puisi dengan nilai persentase 90% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil belajar tersebut, maka dapat dikatakan bahwa penggunakan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas IV. Kata kunci: media gambar, keterampilan menulis puisi, hasil belajar Abstract This study aims in improving the ability in writing poetry by using picture media in fourth grade students MIN 4 Padang Pariaman. This is a classroom action research. The results showed an improvement in the use of picture media on the students’ ability to write and read poetry of fourth grade students. In cycle I meeting I, the students’ learning outcome was 55% and improved at 65% in cycle I meeting II, and improved at 90% in cycle II. The findings suggested that the use of picture media can improve the students’ ability ti write a poetry of grade 4 students. Keywords: Picture Media, Poetry Writing Ability, Learning Outcomes Copyright (c) 2020 Agusrita, Darnis Arief, Rafly Surya Bagaskara, Rahmania Yunita Corresponding author : Address : Kp. Ladang Limau Purut Kec. V Koto Timur, Kab. Padang Pariaman Email : agusritarita20@gmail.com Phone : 081363927354 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408 ISSN 2580-3735 (Media Cetak) ISSN 2580-1147 (Media Online) Jurnal Basicedu Vol 4 No 3 Tahun 2020 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 605 Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV MIN 4 Padang Pariaman - Agusrita, Darnis Arief, Rafly Surya Bagaskara, Rahmania Yunita DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408 peserta didik kesulitan dalam menuliskan apa yang PENDAHULUAN Bahasa Indonesia memiliki beberapa dipikirkan, bentuk kata-kata, kesulitan dalam keterampilan dasar, yaitu terdiri dari empat merangkai kata-kata tersebut membuat siswa keterampilan yang pada dasarnya merupakan satu enggan menulis puisi (Adnan & Kurniawati, kesatuan yang saling berhubungan. Perkembangan 2020). Seseorang dikatakan tidak bisa menulis keterampilan berbahasa berupa mendengarkan, karena dia tidak tahu untuk apa dia menulis, berbicara, membaca, dan menulis (Luftia, 2016). merasa tidak berbakat dalam menulis, tidak tahu Pada materi pembelajaran Bahasa Indonesia bagaimana caranya memulai sebuah tulisan dan keterampilan menulis puisi menjadi salah satu membuat suatu karya dalam bentuk tulisan. kendala disebabkan Kondisi seperti inilah yang dipastikan akan membutuhkan menjadi menyebabkan gairah belajar menurun yang sering keterampilan menulis terjadi, puisi kemampuan berpikir tingkat tinggi atau yang biasa (Suparno, 2010) (Mulyono, 2018). disebut dengan High Other Thinking Skill (HOTS), keterampilan penguasaan keterampilan menulis tidak akan datang secara berbagai unsur kebahasaan yang akan digunakan otomatis dalam diri seseorang, akan tetapi harus dalam menulis (Todd, 2019). Puisi merupakan melalui latihan dan praktik yang banyak serta salah teratur, melalui latihan dan praktik yang tepat satu ini dari membutuhkan Hal ini juga menjadi suatu gambaran bahwa karya sastra yang ada di Indonesia. Di dalam proses pembelajaran, ketika maka siswa menulis puisi, maka siswa diajak untuk mengembangkan daya inisiatif dan kreativitas, mengungkapkan serta menumbuhkan keberanian, mendorong kemauan pengalamannya yang ditampilkan dalam sebuah dan kemampuan dalam mengumpulkan informasi karya sastra. Karya sastra yang mementingkan yang akan mendukung seseorang dalam memulai aspek kebahasaannya dengan kata-kata nan indah sebuah tulisannya (Arief, 2010) (Arifin, 2018). ekspresi, keinginan, dapat meningkatkan kecerdasan, dan imajinatif dalam bentuk lebih padat dengan Salah satu upaya yang dapat ditempuh pemilihan diksi yang tepat dinamakan puisi dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi (Nurgiyantoro, 2015) (Arief, Muhammadi, & dapat dilakukan dengan cara menggunakan media Nasrul, dapat gambar. Media gambar merupakan salah satu mengekspresikan diri seseorang tentang segala hal media yang cocok untuk digunakan dalam yang dipikirkannya. Selain itu juga dapat melatih pembelajaran menulis puisi. Penerapan media kreativitas siswa dalam pengunaan bahasa yang pembelajaran bertujuan untuk tepat dalam menyampaikan ekspresinya, karena menyampaikan materi yang dari tulisan dapat tercermin seperti apa pikirannya memberikan kesan menyenangkan (Muliantara, (Arum, Mudzanatun, & Damayani, 2017). 2014). Selanjutnya media pembelajaran dapat juga 2018). Keterampilan menulis memudahkan diajarkan dan Permasalahan saat ini mempengaruhi minat digunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang belajar Bahasa Indonesia dalam menulis puisi pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan peserta didik sangat rendah karena disebabkan Jurnal Basicedu Vol 4 No 3 Tahun 2020 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 606 Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV MIN 4 Padang Pariaman - Agusrita, Darnis Arief, Rafly Surya Bagaskara, Rahmania Yunita DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408 siswa, sehingga dapat mendorong proses belajar- permasalahan hasil belajar, serta memperjelas mengajar (Suwardi, 2011). tujuan tentang kebermaknaan puisi. Kelebihan media gambar bagi siswa, yaitu Berdasarkan observasi tanggal 11-17 Januari dapat menuangkan ide sesuai dengan tema gambar 2019, penulis menemukan beberapa permasalahan yang ada, kemudian yang sifatnya konkret. berupa: 1) hasil belajar siswa dalam menulis dan Gambar tiga dimensi lebih realistis menunjukkan membaca puisi masih rendah, 2) pembelajaran pokok masalah (menunjukkan tema tertentu), masih menggunakan metode konvensional, 3) media gambar tiga dimensi bentuknya sederhana penyampaian materi puisi dengan menjelaskan tetapi dapat menarik perhatian siswa apabila teori tanpa adanya penyontohan. digunakan dalam pembelajaran (Sukma, 2007). Bahan yang digunakan untuk membuat gambar METODE PENELITIAN tiga dimensi mudah didapat, gambar tiga dimensi Jenis penelitian yang digunakan dalam dapat mengatasi keterbatasan antara ruang dan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas waktu, media gambar tiga dimensi praktis atau (classroom action research). mudah dibawa kemana-mana (Dahliana, Nasrul, & penelitian tindakan kelas Sukandar, 2019). memperbaiki pelaksanaan proses pembelajaran di Pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan Tujuan adalah dari untuk dalam pendidikan, khususnya dalam pembelajaran di kelas. proses pembelajaran dan keterampilan menulis Penelitian ini dilakukan pada sekolah puisi siswa dengan nilai rata-rata kelas sebesar Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 4 Padang 66,80 meningkat pada siklus I menjadi 70,08 dan Pariaman dengan subjek penelitian diambil dari pada akhir siklus II nilai rata-rata kelas meningkat guru dan siswa kelas IV MIN 4 Padang Pariaman menjadi 75,16. Keterampilan menulis puisi dapat sedangkan objek penelitian diambil dari hasil ditingkatkan dengan belajar, khususnya dalam proses pembelajaran pembuktian. Peningkatan tersebut terlihat pada tentang keterampilan membaca dan menulis puisi hasil yang diperoleh dari 17,6% (siklus I) menjadi siswa kelas IV MIN 4 Padang Pariaman. melalui media gambar 88,2% (siklus II). Peningkatan paling rendah Penelitian ini dilakukan melalui 1) pra terdapat pada aspek menentukan tema, yakni tindakan (pra siklus) dengan mengadakan diskusi sebesar 29,4%. Peningkatan tersebut terlihat pada untuk hasil yang diperoleh dari 64,8% (siklus I) menjadi muncul 94,2% (siklus II) (Arlita, 2012). membaca puisi siswa kelas IV atau hal-hal yang Hasil temuan di atas dapat dijadikan rujukan mengidentifikasi dalam didiskusikan permasalahan pembelajaran menyangkut menulis yang dan pelaksanaan dalam penelitian bahwa dengan menggunakan pembelajaran praktik menulis puisi, 2) tindakan media gambar mampu meningkatkan keterampilan (siklus) menulis puisi siswa sehingga mampu mengatasi pelaksanaan, pengamatan (observasi) dan refleksi. yang terdiri dari: perencanaan, Jurnal Basicedu Vol 4 No 3 Tahun 2020 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 607 Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV MIN 4 Padang Pariaman - Agusrita, Darnis Arief, Rafly Surya Bagaskara, Rahmania Yunita DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408 HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat dilihat bahwa pada siklus I dan siklus II, diketahui telah terjadi peningkatan keterampilan siswa dalam menulis puisi setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan penelitian media menunjukkan gambar. bahwa Hasil Diagram 1. Keterampilan Menulis Puisi Siklus I keterampilan menulis puisi dengan media gambar pada Kelas IV MIN 4 Padang Pariaman mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut tampak pada tahapan penelitian tindakan kelas yaitu siklus I, dan siklus II sebagaimana dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Berdasarkan tabel dan diagram di atas secara menjelaskan adanya peningkatan pembelajaran keterampilan menulis puisi pada pembelajaran I dan pembelajaran II. Meskipun adanya peningkatan hasil pembelajaran siswa masih terdapat kekurangan yang mesti diperbaiki, oleh sebab itu setelah melakukan refleksi maka Tabel 1. Rekapitulasi Keterampilan Menulis Puisi Siklus I peneliti No pembelajaran III, sebagaimana terlihat pada tabel Pembelajaran Ke 1 I 2 II Rata-rata Sumber: Data Penelitian Parsentase Kategori 55 % 65% 60 % Kurang Cukup Cukup Berdasarkan tabel diatas terlihat secara jelas dapat meningkatkan secara optimal keterampilan menulis puisi melalui siklus II dibawah ini. Tabel 2. Rekapitulasi Keterampilan Menulis Puisi Siklus II No Pembelajaran Ke Persentase Kategori 1 III 90% keterampilan menulis siswa sebesar 55% dengan Rata-rata 90% Sangat Baik Sangat Baik kategori kurang, sedangkan terjadi peningkatan Sumber: Data Penelitian adanya peningkatan dalam pembelajaran dimana pada siklus I pembelajaran 1 nilai parsentase pada siklus I pembelajaran II nilai keterampilan menulis siswa sebesar 65% dengan kategori cukup, Berdasarkan tabel diatas terlihat secara jelas sedangkan rata-rata dari siklus I sebesar 60% adanya peningkatan dalam pembelajaran dimana dengan kategori Cukup. Untuk lebih jelasnya dapat pada siklus II pembelajaran III telah terjadi dilihat pada diagram dibawah ini. peningkatan hasil pembelajaran keterampilan menulis puisi dengan nilai parsentase 90% dengan kategori sangat baik dan rata-rata dari keterampilan menulis puisi siswa sebesar 90% dengan kategori sangat baik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram dibawah ini. Jurnal Basicedu Vol 4 No 3 Tahun 2020 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 608 Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV MIN 4 Padang Pariaman - Agusrita, Darnis Arief, Rafly Surya Bagaskara, Rahmania Yunita DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408 meningkatkan proses dan hasil belajar; 2) media gambar dapat digunakan untuk meningkatkan dan mengarahkan perhatian siswa sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar; 3) media gambar dapat mengatasi keterbatasan antara indera penglihatan, ruang, serta waktu (Hasri, Hasri, Muhammadi, & Taufik, 2018). Oleh sebab itu, Diagram 2. Keterampilan Menulis Puisi Siklus II maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Sumber: Pengolahan data Microsoft Excel gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis Berdasarkan tabel dan diagram di atas puisi siswa kelas IV MIN 4 Padang Pariaman. secara langsung menjelaskan adanya peningkatan pembelajaran keterampilan menulis puisi pada SIMPULAN Berdasarkan Siklus II pembelajaran III oleh sebab itu penelitian penelitian dan telah dijabarkan, maka peningkatan keterampilan menulis puisi melalui pembahasan media gambar pada siswa kelas IV MIN 4 Padang penelitian ini dapat disimpulkan bahwa telah Pariaman dicukupkan sampai pada siklus II terjadi peningkatan keterampilan menulis puisi pembelajaran III. dengan menggunakan media gambar dimana pada siklus I yang hasil pembelajaran I nilai persentase keterampilan menulis siswa sebesar 55% dengan PEMBAHASAN bahwa kategori kurang, sedangkan terjadi peningkatan keterampilan menulis puisi dengan menggunakan pada siklus I pembelajaran II nilai keterampilan media gambar pada Kelas IV MIN 4 Padang menulis siswa sebesar 65% dengan kategori cukup, Pariaman mengalami peningkatan. Peningkatan serta yang dimaksud tersebut tampak pada tahapan pembelajaran penelitian tindakan kelas, yaitu pada siklus I dan menulis puisi dengan nilai persentase 90% dengan siklus II yang menunjukkan bahwa pembelajaran kategori sangat baik. Berdasarkan hasil belajar menulis yang tersebut, dapat dikatakan bahwa penggunakan dilaksanakan oleh guru terasa lebih menyenangkan media gambar dapat meningkatkan keterampilan karena dengan adanya pembelajaran tersebut siswa menulis puisi pada siswa kelas IV di MIN 4 terlihat Padang Pariaman. Penelitian puisi lebih ini dengan aktif menunjukkan media dalam gambar pembelajaran, adanya peningkatan III dimana pada hasil siklus II keterampilan termotivasi, dan juga senang dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Manfaat praktis yang didapat dari penggunaan media gambar dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut: 1) media gambar dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar serta DAFTAR PUSTAKA Adnan, & Kurniawati, R. (2020). Pengembangan Keterampilan Menulis dengan Menggunakan Media untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar, 4(1), 22– Jurnal Basicedu Vol 4 No 3 Tahun 2020 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 609 Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV MIN 4 Padang Pariaman - Agusrita, Darnis Arief, Rafly Surya Bagaskara, Rahmania Yunita DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408 28. Arief, Arief, D. (2010). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Melalui Proses Menulis Bagi Siswa SD 09 Bungus Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. D., Muhammadi, & Nasrul. (2018). Pengembangan Literasi Menulis Prosa dengan Menggunakan Guided Writing sebagai Upaya Pencerdasan Karakter Menuju Generasi Emas untuk Siswa SD. Repository UNP. Arifin, M. H. (2018). Penerapan Model Quantum Writer Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Di Sekolah Dasar (PTK Di Kelas V Sekolah Dasar Cangkuang 01 Kecamatan Rancaekek Kabupaten Bandung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2). Arlita, A. (2012). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas IIIB MI Almaarif 03 Langlang Singosari. Journal Malang. Arum, T. L., Mudzanatun, & Damayani, A. T. (2017). Keefektifan Media Audio Visual Sebagai Kreativitas Guru Sekolah Dasar Dalam Menumbuhkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa. Universitas PGRI Semarang. Journal Scholaria, 7(3), 214– 225. Dahliana, D., Nasrul, S., & Sukandar, W. (2019). PENGARUH TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SEKOLAH DASAR, 5. by: Notifications View Subscribe Journal Content Search Sea. Jurnal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2). Luftia, F. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Media Musik Berlirik Pada Siswa Kelas V SDN Pucung. UNY. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(5). Muliantara. (2014). Penerapan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 5 Sudaji Kecamatan Sawan. Jurnal Mimbar PGSD, 2(1). Mulyono. (2018). Pembelajaran Keterampilan Membaca Puisi Dengan Metode Demonstrasi Murid Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Stilistika, 4(2), 11–20. Nurgiyantoro, B. (2015). Sastra Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Sukma, E. (2007). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS V SD NEGERI SUMBERSARI III MALANG DENGAN STRATEGI PEMETAAN PIKIRAN. Journal Diksi, 14(1). Suparno, M. Y. (2010). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Suwardi, E. (2011). Metodologi Penelitian Sastra. Jakarta: Caps. Todd, M. R. (2019). Improving Students’ Writing Skills: Strategies and Practices of a Georgia Elementary School, (March). Hasri, salwa annisa, Hasri, S. A., Muhammadi, M., & Taufik, T. (2018). e-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Open Journal Systems Journal Help User Username Password Remember me StatCounter - Free Web Tracker and Counter Flag Counter Indexed Jurnal Basicedu Vol 4 No 3 Tahun 2020 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147